Мероприятия художественного направления в школе
Обновлено: 05.07.2024
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
Программа "Художественн-эстетическое воспитание обучающихся в общеобразовательных учреждениях " преданзначена для заместителей директоров, классных руководителей, учителей.
Мир искусства и культуры
воспитательной работы
по художественно-эстетическому
воспитанию школьников
Паспорт программы
Исполнители
Педагоги, учащиеся, родители ДОШ № 94
Цель программы
Гармоничное развитие личности ребёнка через обучение и воспитание средствами искусства;
Развитие духовного мира школьников на основе познания искусства, литературы, фольклора; умения видеть культуру в себе и себя в культуре;
Формирование художественно-эстетического вкуса;
Воспитание ценностного отношения к искусству.
Задачи программы
Формировать образный мир ребёнка;
Приобщать школьников к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;
Развивать способность понимать и ценить прекрасное;
Использовать возможности искусства, художественно-творческой деятельности в целях саморазвития, самосовершенствования ребенка, самореализации его творческих способностей;
Привлекать учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями;
Выявлять и развивать творческие способности и наклонности детей;
Раскрывать потенциала каждого ребенка, предоставлять возможности реализовать себя.
Сроки реализации
Ожидаемые результаты
Совершенствование системы работышколы по художественно-эстетическому воспитанию;
Обогащение содержания художественно-эстетического воспитания в учебном заведении;
Вовлечение в работу художественно-эстетического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности;
Раскрытие творческого потенциала учащихся;совершенствование их художественно-эстетической осведомленности;
Развитие способности к творческой самореализации школьников в пространстве государства;
формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения;
повышение уровня художественно-эстетической воспитанности учащихся, включающей в себя: художественный вкус, манеру общения, внешний вид, ценностную ориентацию, художественно-эстетическую развитость (практические умения);
осознание школьниками высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Конечный результат системного художественно-эстетического воспитания подрастающего поколения – формирование целостной и гармоничной, самоценной и социально ценной, творчески активной личности, обладающей высокой индивидуальной эстетической культурой, что позволяет молодому человеку быть гуманным и действовать целенаправленно, изобретательно, плодотворно и общечеловечески значимо.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Деятельность современного образовательного учреждения направлена на предоставление доступного качественного образования, максимально полное удовлетворение запросов общества. В этих условиях особую социальную значимость приобретает развитие художественно-эстетического направления системы образования.
Эстетическое воспитание призвано развивать художественный вкус, облагораживать человека. Эстетика способствует гармоничному развитию личности, умению правильно оценивать прекрасное. Главные направления эстетического воспитания таковы: научить видеть красоту во всех сферах жизни, готовить к художественному творчеству в области литературы, музыки, живописи, сценического искусства. Тесно связаны друг с другом эстетика и нравственность. Важным фактором эстетического восприятия мира человеком является возникновение эстетических ситуаций, которые вызывают духовную радость, наслаждение художественным образом.
Задача школы - сохранять, обогащать и развивать художественный потенциал каждого ребенка. Творчество и творческая деятельность определяют ценность человека, поэтому формирование творческой личности приобретает сегодня не только теоретический, но и практический смысл.Эффективность работы школы в настоящее время определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей каждого ученика, формирует творческую личность, развивая потребность общения с искусством, и готовит её к полноценной познавательной и общественно трудовой деятельности.
ІІ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
гармоничное развитие личности ребёнка через обучение и воспитание средствами искусства;
развитиедуховного мира школьников на основе познания искусства, литературы, фольклора; умения видеть культуру в себе и себя в культуре;
формирование художественно-эстетического вкуса;
воспитание ценностного отношения к искусству.
Формировать образный мир ребёнка;
приобщать школьников к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;
развивать способность понимать и ценить прекрасное;
использовать возможности искусства, художественно-творческой деятельности в целях саморазвития, самосовершенствования ребенка, самореализации его творческих способностей;
привлекать учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями;
выявлять и развивать творческие способности и наклонности детей;
раскрывать потенциала каждого ребенка, предоставлять возможности реализовать себя.
ІІІ. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Принцип творчества и успеха
Принцип поддержки и доверия
IV. КОНТРОЛЬ НАД РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ
Для координации и реализации деятельности всех структур школы, заинтересованных в реализации системы художественно-эстетического воспитания и образования создан координационный совет, который обсуждает промежуточные результаты работы по Программе, уточняет механизм ее реализации.
В состав совета входят:
1. Заместитель директора по воспитательной работе.
2. Заместитель директора по УВР
3. Руководитель МО учителей гуманитарного цикла
5. Руководители кружков
V. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Совершенствование системы работы школы по художественно-эстетическому воспитанию;
Обогащение содержания художественно-эстетического воспитания в учебном заведении;
Вовлечение в работу художественно-эстетического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности;
Раскрытие творческого потенциала учащихся; совершенствование их художественно-эстетической осведомленности;
Развитие способности к творческой самореализации школьников в пространстве государства;
Формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения;
Повышение уровня художественно-эстетической воспитанности учащихся, включающей в себя: художественный вкус, манеру общения, внешний вид, ценностную ориентацию, художественно-эстетическую развитость (практические умения);
Осознание школьниками высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Конечный результат системного художественно-эстетического воспитания подрастающего поколения – формирование целостной и гармоничной, самоценной и социально ценной, творчески активной личности, обладающей высокой индивидуальной эстетической культурой, что позволяет молодому человеку быть гуманным и действовать целенаправленно, изобретательно, плодотворно и общечеловечески значимо.
VI. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Программа рассчитана на 5 лет. Она определяет содержание и основные пути развития системы художественно-эстетического воспитания школьников, ее основных компонентов и направлена на дальнейшее становление нравственной, духовной, свободной и творческой личности; воспитание ценностного отношения к искусству, эстетического вкуса, приобщение к культуре, развитие умения видеть и ценить прекрасное, обучение этическим нормам и правилам.
Программа реализуется в три этапа:
Диагностико-проектный - 2015 - 2016 учебный год
• обобщение опыта школы в организации художественно-эстетического воспитания;
• проведение рейтинга внеклассных мероприятий;
• разработка программ по развитию отдельных аспектов художественно-эстетического воспитания отдельными классами, внешкольными объединениями и т.п.;
• сбор информации о численном составе учащихся, занимающихся в кружках художественно-эстетического направления и кружках в центрах.
реализация комплекса проектов – как вновь созданных, так и традиционных
Рефлексивный – 2019-2020 учебный год
• выявление результативности реализуемых программ (общешкольной программы и программ классных коллективов) посредством комплексной диагностики, обобщение итогов, определение перспектив.
VII. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
Программа составлена на основе принципов развития, творчества и успеха, поддержки и доверия, системности, научности, доступности и рассчитана на пять лет.
Комплекс программных мероприятий предусматривает охват художественно-эстетическим воспитанием всех учащихся школы – с 1-го по 11-е классы.
Программа способствует развитию форм и методов на основе новых информационных технологий для совершенствования процесса художественно-эстетического воспитания. Развитие методических основ художественно-эстетического воспитания предусматривает разработку методических рекомендаций по проблемам формирования нравственной, духовной и творческой личности, приобщение школьников к ценностям культуры, искусства и лучшим образцам народного творчества, изучение и обобщение педагогического опыта в области художественно- эстетического воспитания для его внедрения в практику.
Каждый классный коллектив может конкретизировать данную программу. Исходя из особенностей жизни и традиций класса, интересов и возможностей школьников и их родителей, в каждом классе предусматривается разработка своей собственной системы дел по ее реализации.
Эти дела внесут в жизнь школы определенный ритм и упорядоченность; праздники знаний способствуют активизации деятельности интеллектуалов школы, фестивали искусств - удовлетворят детскую потребность в сценическом самовыражении. От педагогов во время проведения мероприятий потребуется умелое и тактичное соучастие, предоставление разнообразных возможностей для раскрытия природных задатков и способностей ребёнка (в театрализованных постановках, рисовании, пении, танцах и др.).
Мероприятия по ИЗО и другие полезные материалы для учителя ИЗО, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе.
Дружба двух цветов
Мероприятия ![]()
Внеклассное мероприятие для кружка по ИЗО.
План-конспект открытого занятия "Волшебная птица счастья. Реальность и фантазия"
Мероприятия ![]()
План-конспект открытого занятия "Волшебная птица счастья. Реальность и фантазия". Занятие разработано для общеобразовательной школы, для привлечения обучающихся в изостудию, как.
Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы по ИЗО для учителя и ученика. В данном разделе вы в удобном виде можете получить мероприятия по ИЗО.
- Все 6475
- Уроки 3033
- Презентации 1698
- Тесты 103
- Планирование 527
- Мероприятия 271
- Прочее 843
Разработка содержит материал, раскрывающий понятие ритма в изобразительном искусстве на примере произведений великих художников.
Данное мероприятие проводится в форме турнира. До начала мероприятия учащиеся делятся на две команды и занимают места за игровыми столами. За каждый конкурс победителю выдается жетон. Победителем с.
Разработка внеклассного мероприятия "Каждый охотник желает знать." содержит игровые задания по ИЗО для детей младшенго школьного возраста, закадки о художественных материалах, цветоведени.
Эту разработку можно использовать на внеклассном мероприятии по изобразительному искусству, чтобы закрепить полученные знания о жанрах изобразительного искусства, расширить кругозор .
Читайте также: