Мероприятие по энергосбережению в школе 9 класс
Обновлено: 02.07.2024
Подготовил учитель биологии г.о. Самара, МБОУ Школа № 176 Гайнанова Альбина Фаилевна.
Цель:
формирование экологического мировоззрения, посредством изучения глобальной проблемы нерационального использования энергоресурсов, нахождение путей решения данной проблемы.
Задачи:
- Расширить знания обучающихся об особенностях рационального использования ресурсов;
- На основе практического материала систематизировать знания обучающихся об экологии и энергосбережении;
- Познакомить учащихся со способами энергосбережения;
- Воспитывать ценностное отношение к природе, стремление сохранять природу окружающего мира, а также способствовать развитию чувства ответственности за свои действия.
УУД:
Регулятивные: продолжить развитие у учащихся умения самостоятельно работать с информацией, делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, привлекать информацию из дополнительных источников; развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося.
Познавательные: продолжить формирование навыков самостоятельной работы с дополнительными источниками, отработка активного умения слушать выступающего, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим, умение работать в группах.
Коммуникативные: формирование навыков групповой (коллективной) работы.
Тип урока: урок игра - конференция.
Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, канцелярские принадлежности.
Вид деятельности: групповая, индивидуальная
Ход урока:
Учитель: Добрый день, дорогие друзья. Я рада приветствовать Вас на уроке. Сегодня не обычный день, 11 ноября отмечается всемирный день шопинга, день независимости Польши, день отцов в Эстонии, день Лачплесиса в Латвии, день холостяка в Китае, день экономиста в России и международный день энергосбережения. Но поговорим мы с вами о главном событии, ежегодно в этот день отмечается Международный день энергосбережения. Этот праздник неофициальный, скорее он носит познавательный характер. Поэтому каждый из нас может проявить инициативу и устроить себе мини праздник.
Учитель: Сегодня мы поговорим об экологии и энергосбережении.
Учитель: А как вы думаете, что такое экология?
Учитель: Что подразумевается под словом энергия?
(следуют ответы учащихся)
Учитель: А что подразумевается под понятием энергосбережение? (энергосбережение)
Учитель: А что мы можем сделать с вами, чтобы сократить потребление энергии и при этом еще сэкономить?
Учитель: Необходимо разделиться по командам, в начале мероприятия вы получили карточки разных цветов, прошу вас объединиться в зависимости от цвета карточек (красный, желтый, зеленый).
Учитель: далее Вам предстоит придумать название вашей команды и девиз.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Симферопольского района Республики Крым
ул. Школьная, 21, с.Кольчугино, Симферопольский район, Республика Крым,
Классный час
Подготовила
классный руководитель:
Ильяшенко М.В.
28 ноября 2016г.
Цель: познакомить учащихся с новой экологической датой, научить элементарным правилам экономии энергии в быту.
формировать экологическое сознание;
вызвать беспокойство за экологическое состояние планеты, и желание созидательно взаимодействовать с природой;
развивать интерес, бережное отношение и любовь к окружающему миру.
Ход классного часа
Экология - наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой. Но экология - это не просто наука, это новое мировоззрение. Человек - не главное действующее лицо, а особая, разумная, но всё же только часть природы. Люди должны соблюдать законы природы и изменить своё потребительское отношение к ней. Охранять природу необходимо не потому, что она наше богатство, а потому, что она самоценна: человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека - может.
Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить ее спеши.
Она твой давний, добрый лекарь,
Она союзница души.
Не жги ее напропалую,
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую –
Нас много, а она одна.
Мы решили сегодня обсуждать проблемы экологии. Экология — это наука о доме, жилище. Под жилищем понимается окружающая человека среда. Поэтому, когда говорят об экологии, имеют в виду все, что связано с порядком в доме, в природе, в том числе это относится и к деятельности человека.
А теперь отгадайте загадки и подумайте, о чем конкретно мы будем говорить.
А живёт в нём огонёк,
А как проснётся —
Ярким пламенем зажжётся.
Зимой много ест,
А летом много спит;
Четыре синих солнца
У бабушки на кухне,
Четыре синих солнца
Горели и потухли.
Поспели щи, шипят блины.
До завтра солнца не нужны.
В нашем доме под окошком
Есть горячая гармошка:
Не поет и не играет - она дом обогревает.
Правильно, все это связано с энергией.
Кроме того, энергосбережение выгодно экономически. Мероприятия по экономии энергоресурсов в два с половиной – три раза дешевле, чем производство и доставка потребителям такого же количества вновь полученной энергии. Тем более, что самые простые и элементарные меры энергосбережения доступны каждому и могут быть применены в быту фактически повсеместно. В международный День энергосбережения во всех странах, где отмечается этот праздник, в том числе и в России, проходят мероприятия, направленные на то, чтобы проинформировать людей о способах энергосбережения и существующих возобновляемых источниках энергии, рассказать, почему важно экономить энергию. Во многих городах мира в этот день проводятся тематические конференции, выставки и акции, в учебных заведениях проходят уроки, посвященные теме энергосбережения.
А что можем сделать мы? Попробуем разобраться. Начнем с совсем нам знакомой батарейки.
На любой батарейке или аккумуляторе есть значок в виде перечеркнутого мусорного контейнера, который служит напоминанием о том, что их нельзя выбрасывать вместе с другими отходами. Использованные батарейки содержат тяжелые металлы, которые загрязняют окружающую среду. Одна пальчиковая батарейка может отравить 1 кубометр почвы или 400 литров воды.
Переработка вторичных ресурсов обходится гораздо дешевле, чем производство новых изделий с нуля. Во-первых, она не требует колоссальных энергетических затрат. Во-вторых, уменьшается использование не возобновляемых ресурсов – руды, кокса, древесины и т.д. Кроме того, вокруг станет значительно меньше мусора и специализированных свалок. Возможно, стоит возродить советские традиции и устроить новые соревнования по сбору вторичных ресурсов?
Свалки смешанных бытовых отходов загрязняют окружающую среду ещё 100 лет после их закрытия!
Экологические преимущества переработки вторсырья*.
Сокращение потребления Алюминий Железо Бумага Стекло
Энергии на 90-97 % на 47-74% на 23-74% на 4-32%
Воды на 40% на 58% на 50%
А как еще дома мы сможем экономить энергию?
Мероприятия по экономии электроэнергии:
Выключайте свет в том случае, если вы в нем не нуждаетесь.
Значительных результатов экономии можно добиться лишь в том случае, если это правило соблюдается каждым членом вашей семьи.
Отключайте от сети на ночь электроприборы.
Включайте технику только тогда, когда это нужно.
Используйте стиральную машину при полной загрузке.
Используйте ваш холодильник более эффективно.
Прежде всего, не забывайте, что температура в холодильнике должна быть около +2 - +3 с, а температура в морозильнике – от – 15 до -18 С.
Убедитесь, что ваш холодильник установлен на значительном расстоянии от нагревательных приборов, печей, и что он не подвергается воздействию прямых солнечных лучей. Желательно, чтобы на расстоянии, по крайней мере, 1 – 2 см вокруг холодильника было свободное пространство.
Если все эти условия не соблюдаются, то расход энергии значительно увеличивается.
Проверьте, насколько плотно закрываются двери вашего холодильника. Если между дверцей и корпусом свободно проходит лист бумаги, значит, вам пора заменить изоляционный резиновый материал. Старайтесь так же, как можно меньше держать дверцу холодильника открытой.
Если это возможно, выдвиньте холодильник и с помощью пылесоса удалите пыль с обратной стороны (делайте это раз в год).
Отключайте холодильник всякий раз, когда вы на несколько дней уезжаете из квартиры.
Устанавливаем энергосберегающие лампы.
Энергосберегающие лампы обеспечивают такое же количество света, потребляя при этом на 70 – 80% энергии меньше. Кроме того, такие лампы горят в 5 – 6 раз дольше обычных.
Мероприятия по экономии тепла.
Закрывайте шторы на ночь.
Освобождаем пространство вокруг радиаторов.
Слишком длинные шторы и мебель около радиаторных батарей заметно уменьшают эффективность отопления, поэтому желательно, чтобы пространство вокруг радиаторов было свободным.
Плотно закрывайте двери комнат и квартиры.
Залогом экономии тепла являются плотно закрытые двери комнат и квартиры. Не давайте теплу так просто от вас избавиться!
Устанавливаем защитный экран.
Теплозащитный экран представляет собой плиту (например, ДСП), на одну сторону которой крепится слой алюминиевой фольги. Теплозащитный экран устанавливается между радиатором и подоконной стенкой таким образом, чтобы отражающая поверхность была расположена в сторону радиатора. Теплозащитный экран позволяет сэкономить гораздо большее количество тепла, чем алюминиевая фольга. Другим преимуществом является простота сборки и установки.
Тепло на балконе.
Большое количество тепла может быть сэкономлено за счет застекления балкона. С одной стороны, вы предотвращаете попадание холодного воздуха к вам в квартиру, а с другой – отток теплого воздуха наружу. И это все, не говоря об улучшении вашего комфорта.
Разгадав этот кроссворд, мы узнаем, какие бытовые приборы потребляют электроэнергию.
1. У меня который год 2. Ходит, бродит по коврам,
Ёжик в комнате живёт. Водит носом по углам.
Если пол намазан воском, Где прошёл, там пыли нет.
Он натрёт его до лоска. Пыль и сор — его обед.
(электрополотёр) ( пылесос)
3. Он щёлкнул раз- 4. Полюбуйся, посмотри-
И свет погас. Полюс Северный внутри!
( выключатель) там сверкает снег и лёд,
Там сама зима живёт.
Навсегда мы эту зиму
привезли из магазина.
( холодильник)
5. После стирки у простынки 6. Висит она под потолком,
Он разгладит все морщинки. Сидят в ней лампы густо.
Просто так его не тронь: Ты с ней, наверное, знаком?
Он горячий как огонь. Всем ярко светит…
( утюг) ( люстра)
7. Два соседних колеса 8. Дом — стеклянный пузырёк.
Собирают голоса. А живёт в нём огонёк,
Друг от друга тянут сами днём он спит, а как проснётся,
Поясочки с голосами. Ярким пламенем зажжётся.
( магнитофон ) ( лампочка электрическая)
9. Вот так дом — одно окно, 10. Помощница сердитая
Каждый день в окне кино. Маме помогает-
( телевизор) Она бельё стирает,
( стиральная машина)
11. Кружится медленно и плавно 12. На кнопку нажмёшь.
Пластинка чёрная с иглой, Минутку подождёшь-
В мир музыки, волшебной сказки Дверь приотворяется,
Она уносит нас с тобой. Мама появляется.
(проигрыватель) ( звонок электрический)
13. Через поле и лесок
Он бежит по проводам,
-Много ли электроэнергии нужно, чтобы все электрические приборы работали?
-Как нужно относиться к электроэнергии?
- Что бы вы сказали, хозяевам квартиры, где в каждой комнате горят яркие
электрические лампочки и, перекрикивая друг друга, работают компьютер,
магнитофон? К чему их призвали бы? Ребята, я вам предлагаю сегодня сделать плакат, который призовет всех
экономно расходовать электроэнергию.
Коллективно обсуждается цвет и содержание плаката –на красном
фоне ( цвет тревоги) изображение восклицательного знака, состоящего из
светящихся электрических лампочек.
Какого цвета электрическая лампочка, когда она светиться? ( жёлтая)
Возьмите лист бумаги жёлтого цвета.
Как положим лист, чтобы выполнить разметку? ( горизонтально)
Почему? (Чтобы экономно расходовать бумагу.)
Как прикладываем шаблон ? ( С краю)
Какого цвета сделаем цоколь у лампочки? ( Серым или синим, потому что он изготавливается из металла)
Как называются проволочки внутри лампочки? Для чего они нужны?
( Это нити накаливания. Электрический ток нагревает их, и они начинают излучать свет.)
Как их можно изобразить? ( Нарисовать чёрным фломастером или карандашом.)
Мне хотелось бы закончить наш классный час стихотворением- предостережением:
Знакомство учащихся с простыми и доступными способами экономии электроэнергии, тепловой энергии, содействие воспитанию навыков бережного отношения к природным ресурсам.
Киселева Е. А., учитель биологии
Бережливость может считаться дочерью благоразумия,
сестрою умеренности и матерью свободы.
Цели: ознакомление учащихся с простыми и доступными способами экономии электроэнергии, тепловой энергии, содействие воспитанию навыков бережного отношения к природным ресурсам, экономного расходованию воды, электроэнергии, тепла.
Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный.
Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, листы формата А3, фломастеры, тематические видеофильмы.
Ход занятия
Введение в тему
Просмотр мультипликационных фильмов энерго- и ресурсосберегающей тематики.
Групповая работа по решению тематических задач
Теоретические проблемные вопросы:
Представление и обсуждение результатов работы групп.
2) Проблемные вопросы практического характера
Представление и обсуждение результатов работы групп.
Полезные советы: используем в школе и дома
Выбирать источники энергии оптимального качества (не выше необходимого).
В тех случаях, когда возможно использовать энергию низкого качества (тепло), не следует расходовать энергию высокого качества (электричество). Например, экологически неграмотно пользоваться электрообогревателями вместо того, чтобы устранить утечки тепла через щели в дверях и окнах.
Чтобы проветрить комнату, надо на несколько минут широко открыть окно. Воздух быстро поменяется, не остудив стены. Держа форточку постоянно открытой, мы не проветриваем, а выстуживаем помещение.
Выключать свет, когда он не нужен, плафоны в люстре должны смотреть вниз, а не освещать потолок, без необходимости не включать общий свет, а пользоваться местным, максимально использовать дневной свет от окна и т.д.
Знакомство с новым действенным способом сохранения тепловой энергии - фольгопластами (просмотр видеофильма).
Лаборатория бережливости
Если экономно расходовать свет, воду, электроэнергию, то сумма оплаты коммунальных услуг и дома, и в школе станет значительно меньше. Если бережно относиться к школьному имуществу, то не придется тратить деньги на ремонт. Задание группам: на что можно было бы потратить сэкономленные на оплате коммунальных услуг деньги (дома и в школе)?
1.Откуда солнечная батарея получает энергию:
от Луны - от Солнца - от сети.
2.Какое транспортное средство самое быстрое, шумное и потребляет много горючего:
самолёт - троллейбус - велосипед - парусное судно.
3.Как ты можешь экономить энергию по пути в школу:
ехать на велосипеде - покупать билет на автобус - ехать на машине.
4. Какая вода требует наибольших энергозатрат:
дождевая - питьевая - тёплая.
да, она охлаждает холодильник дополнительно - это никак не влияет - нет, это повышает энергопотребление.
6. Как можно экономить тёплую воду:
использовать душ вместо ванны - мыться только холодной водой -
мыться раз в неделю.
7. Какой электроприбор мы не должны выключать на ночь:
холодильник - компьютер - музыкальный центр.
8. Что оказывает большее влияние на энергопотребление при просмотре телевизора:
Цель: привлечь учащихся школы к деятельности по бережному использованию энергоресурсов.
- Познакомить учащихся 7 – 9 классов с концепцией устойчивого развития.
- Способствовать развитию критического мышления учащихся.
- Привлечь новых сторонников к деятельности по энергосбережению в школе и дома
- Познакомить администрацию школы, учителей и учеников с результатами работы инициативной группы.
- Дать оценку общественной значимости деятельности группы по энергосбережению в школе
Подготовительный этап мероприятия имеет очень важное значение. Совместная деятельность учителя и учеников предполагает проявление творческой, целенаправленной, продуктивной активности учеников. Такая активность проявляется в совместном планировании деятельности, развитии умения по реализации практических действий, по анализу полученных данных и представлению результатов своего труда. В процессе подготовки воспитывается устойчивый интерес к окружающей действительности, чувство коллективизма, ответственности за свои поступки, формируется активная жизненная позиция.
Для проведения энергосберегающих мероприятий в школе формируется инициативная группа из учеников 7 – 9 –х классов (по 3 – 4 человека в группе).
7 класс – хранители воды.
8 класс – хранители тепла
9 класс – хранители электричества.
Исследования заключаются в проведении простейших энергосберегающих мероприятий в школе и оценке их эффективности. На подготовительном этапе (1-2 месяца) активисты групп выполняют простейшие действия по экономии энергоресурсов. Семиклассники следят за исправностью работы водяного оборудования: сливных бочков, кранов. Два раза в день они проходят по классам, туалетам, столовой. О неисправностях сразу докладывают рабочему и настаивают на скорейшей ликвидации протечек. Следят так же за закрытием кранов. Ученики 8 классов следят за исправностью дверей (особенно входных), утеплением окон в классах и коридорах. Девятиклассники следят за рачительным использованием электроэнергии. Инициативная группа одну неделю проводит по школе энергосберегающие мероприятия, следующую неделю – нет. Один участник инициативной группы (экономист) еженедельно записывает показания школьных счетчиков. Участники исследования составляют отчет по своей работе, сравнивая недели с мероприятиями и без них.
У заместителя директора по хозяйственной части можно узнать тарифы для школы по оплате энергоносителей.
Во время подготовки мероприятия можно снять 2-3 кинофрагмента о работе инициативных групп, которые потом можно будет использовать при выступлении инициативных групп.
На экране демонстрируются кадры о загрязнении нашей планеты в результате человеческой деятельности без звука. Учитель говорит на фоне этих кадров.
Учитель: К концу ХХ века человечество осознало, что продолжение прежнего пути развития цивилизации – это путь уничтожения природы. Слишком много различных фактов стало указывать на то, что человек начинает воздействовать на окружающую среду в масштабах планеты. И часто это воздействие носит отрицательный характер: мелеют реки, гибнут леса, увеличивается площадь пустынь, исчезают виды животных и растений, изменяется состав атмосферы.
Но отказаться от достижений цивилизации человек не может. Мы не сможем с вами жить в мире без сотовых телефонов, компьютеров, атомной энергетики и генной инженерии. В 1992 году в Рио – де Женейро состоялась международная конференция по глобальным проблемам человечества. На этой конференции была принята концепция устойчивого развития как программный документ ХХ1 века. Основная идея этой концепции заключается в том, что улучшение качества жизни людей не должно увеличивать воздействие на окружающую среду. Нужно согласовывать потребности человечества с возможностями природы
Организация Объединенных Наций назвала 2005 – 2015 год – десятилетием образования в интересах устойчивого развития. Во многих странах мира появились различные проекты и программы в рамках данной концепции. В 2004 году Россия тоже включилась в подготовку Стратегии устойчивого развития, разрабатываемой под эгидой ООН.
Демонстрация фильма завершена.
Учитель: Основные принципы устойчивого развития изображены на плакатах.(приложение 1)
Учитель: Думать глобально – действовать локально – говорит о том, что решение глобальных проблем надо начинать с малого, с того окружения, где мы живем
Думать о будущем – действовать сейчас – означает, что при решении сиюминутных насущных проблем необходимо помнить о долгосрочной перспективе.
Хочешь изобилия – будь экономным – указывает на самый дешевый и экологически чистый источник доходов – энергосбережение. Изобилия достигает не тот, кто обладает богатством, а тот, кто может это богатство беречь.
Важное место в реализации концепции устойчивого развития отводится образованию. Именно образование призвано подготовить человека к тому, чтобы он не только был способен жить в изменяющимся мире, но и строил будущее своими руками.
Выходят 2 ученика 9-го класса, ведущие праздника.
1 ведущий: Маленький шаг к устойчивому развитию в рамках нашей школы был совершен в этом учебном году.
2 ведущий: Группа учеников 7-9 классов под руководством учителя решила провести энергосберегающие мероприятия в школе и оценить их эффективность
Павел (ученик выходит из зрительного зала) Ну, хватит, хватит, я уже понял, что очень важное дело - беречь энергию Я может тоже хочу помочь сохранить природу. Меня беспокоит, что гибнут деревья, птицы, страдают люди от ухудшения окружающей среды. Но как я могу помочь? Что лично я могу сделать?
1 ведущий: Самые простые мероприятия всем известны :уходя, гасите свет, закрывайте краны, когда не пользуетесь водой, следите за исправностью оборудования и в кратчайшие сроки исправляйте неполадки.
Павел: Да знаю я это все. Чего еще раз повторять. Только вот сомневаюсь, что такие мероприятия могут привести к какому – либо результату. Особенно в школе.
2 ведущий: Зря, Павел, сомневаешься. Вот ученики нашей школы решили проверить эффективность этих простых мер. Я предлагаю послушать выступление экономиста инициативной группы.
Экономист (рассказывает по плакату): В нашу школу поступает два вида энергии: тепловая и электрическая и два вида ресурсов: горячая и холодная вода. Оплату по всем видам энергии и ресурсов школа осуществляет по счетчикам. На входе холодной воды установлен счетчик расхода, на входе горячей воды – термометр и счетчик расхода, в системе отопления установлены манометры и термометры на входе и выходе отопительных труб, электроэнергия учитывается по электрическому счетчику.
С 17 января этого года в течение 6 недель в школе проводился эксперимент. В течение недели ребята из инициативной группы проводили энергосберегающие мероприятия, а затем неделю – не проводили. И так три раза.
Павел : Правильно я понял? Ребята в течение недели, каждый день ходили по школе, выключали свет, закрывали краны.
Экономист: Да.. На одной неделе они все это делали, а в течение следующей недели не следили за экономным использованием энергии и воды.
Павел: А почему только на одной неделе?
Экономист: Чтобы сравнить расход за неделю в случае, когда выполняются энергосберегающие мероприятия и когда не выполняются. Показания счетчиков холодной воды и электроэнергии еженедельно снимались. Расход электричества и воды за недели экономии и не экономии представлены на данной диаграмме. Красным цветом отмечены недели экономии, а синим не экономии.
В общем, если суммировать в течение всего эксперимента , было сэкономлено 400.кВт*час электроэнергии и 21м³ холодной воды. Основной пик экономии приходится на первую неделю.
Павел: Вот это да! Неужели такие простые меры привели к такому хорошему результату?! Интересно, а, сколько это будет в деньгах?
Экономист: За электроэнергию примерно 480 руб., а за холодную воду – около 500 руб.
Павел: Так это только за три недели. А если экономить весь учебный год, то это будет… это будет…
Экономист: По электроэнергии примерно 5400 рублей по холодной воде 5700 рублей за учебный год.
Павел :Это же деньги из ничего! Вот здорово!
1 ведущий:: В этом учебном году в школе по программе работало три группы учащихся. Ученики 7 – го класса проводили мероприятия по экономии расхода холодной воды. Ученики 9 – го класса занимались вопросами экономии электроэнергии. Ученики 8 – а класса проводили исследование по тепловой энергии. Слово предоставляется ученикам 7 класса. Ребята сочинили частушки о воде
Ученики 7 класса поют частушки о воде
Частушки о воде.
Ой, беда, беда, беда
В кране кончилась вода
Кто вчера дежурным был
Кран закрыть он позабыл
Вода льется там и тут
Брызги во все стороны
Мы забыли, что за это
Школа платит дорого
В нашей школе все в порядке
Ремонтируется в срок.
Лишь завхозу мы сказали –
Все исправит за урок.
Нужно воду нам беречь
Чтобы жить без бедствий.
И тогда природа наша
Выступает группа хранителей воды (3-4 мин)
2 ведущий Ученики 8 класса провели очень интересное исследование по теплоэнергии..
Выступление группы хранителей тепла (3-4мин)
1 ведущий Ученицы 8 класса изготовили очень интересный прибор, с помощью которого можно найти все сквозняки в помещении. Найти и устранить. Слово предоставляется ученицам 8 класса.
Выступление девочек о сквознякометре.
1 девочка Мы изготовили прибор, незаменимый в каждой семье, которая стремится к экономии тепла в своих жилищах.
Назначение прибора: обнаружение потоков холодного воздуха в закрытых помещениях
Устройство прибора: на очень удобной, эстетически красивой полочке подвешена легкая нить, которая реагирует на малейшее дуновение воздуха.
2 девочка: Принцип действия: Мы все знаем, что воздух очень подвижная среда. Разные слои воздуха, соприкасаясь с поверхностями разных температур, нагреваются по – разному. Поэтому слои воздуха, имеющие разные температуры, постоянно смешиваются и обмениваются энергией. При этом теплый воздух поднимается вверх, а холодный перемещается вниз.
Если перепад температур незначительный, то и движение воздуха едва заметно. Но, если в помещении есть зоны со значительным перепадом температур, то движение воздуха можно будет обнаружить с помощью этого прибора и найти холодные зоны в помещении.
1 девочка: Характеристики прибора: при эксплуатации не наносит ни малейшего вреда окружающей среде, изготовлен из экологически чистых материалов, легко ремонтируется, прост в применении, срок службы не ограничен.
2 девочка: Заинтересованные лица могут приобрести наш прибор для использования во всех школах города Пушкина по сходной цене.
Прибор уже прошел испытания в. Но сегодня мы еще раз хотим показать его действие.
Приглашаем по одному представителю из каждого класса для испытания прибора.
Демонстрация действия прибора
(Два человека выходят из зала и поочередно с некоторого расстояния дуют. Прибор показывает кто создает более сильный поток воздуха.)
Павел выходит с зажженной свечой.
1 ведущий: Павел, ты, почему со свечой ходишь?
Павел: Я решил заняться экономией электроэнергии и хочу перейти к использованию вместо электрических лампочек свечей. Это будет мой личный вклад в сохранение природы.
2 ведущий: Павел, экономить это хорошо, но у свечи есть свои недостатки. Она дает мало света и тебе придется напрягать глаза, от этого может пострадать твое зрение, свеча иногда коптит, да и пожар от нее получить очень легко.
1 ведущий: За свою историю человечество изобрело немало светильников. Ученики 9 класса исполнят шуточную песенку об эволюции освещения.
Песня об эволюции светильников.
Где – то на белом свете,
Там, где всегда темно.
Зажег человек в пещере
И с тех пор все люди
Чтоб было светлей в ночи
Зажигают в доме
В нашем доме светятся
И на это тратятся
Светильников много было
Факел, лучина, свеча.
Света давали мало,
Сгорали до конца.
Топливо было разным:
Масло, воск, керосин.
Коптили они и плавились,
Но свет был необходим.
И появилась лампочка
Лодыгин ее отец.
А Эдисон электричество
В дом привел, наконец.
Теперь и днем и ночью
Повсюду нам светло
Днем светит наше Солнце
Без него нам трудно жить
Без него нам не прожить,
Будем же его беречь
Вот о чем ведем мы речь.
Выступление группы хранителей электричества (3-4 мин.)
Павел: Ну, все меня убедили. Теперь буду всегда гасить свет, закрывать краны, следить за исправностью оборудования.
1 ведущий: Конечно, все это делать надо. Но надо ко всем вопросам подходить разумно. Не сидеть в темной комнате, экономя свет. Ведь при этом ухудшается зрение. Не надо есть холодную пищу, экономя на разогреве, ведь при этом страдает желудок.
2 ведущий Заключительное слово предоставляется руководителю проекта .
Учитель: Вот и подошло к концу наше мероприятие. Я благодарю всех участников за подготовку. Зрителей за то, что выслушали нас. Надеюсь, что многие из вас задумались о рачительном использовании энергоресурсов. Буду очень рада, если многие из вас станут сторонниками бережного отношения к окружающему миру.
Читайте также: