Механизм обеспечения информационной безопасности учащихся в школе при использовании интернета

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Чолокоглы.doc

Методические рекомендации: Создание условий по обеспечению информационной безопасности обучающихся в школе при использовании сети Интернет

Автор : Чолокоглы Алина Олеговна, учитель информатики и ИКТ МАОУ СОШ №44 г.Томска

Описание материала: Автор статьи обосновывает актуальность создания условий по обеспечению информационной безопасности обучающихся в каждой школе при использовании сети Интернет, раскрывает факторы информационной среды, наносящих вред детям, предлагает меры защиты детей от вредного воздействия Сети на примере МАОУ СОШ №44 г.Томска.

«Дети и подростки прирастают к розетке тогда,

когда реальный мир не может предложить им

Заряна и Нина Некрасовы

В настоящее время происходит процесс перехода человеческого общества к качественно новому состоянию, названному учёными информационным обществом. Информация и информационная деятельность призваны играть ключевую роль в данном обществе.

Более того, сами технологии часто оказывают непосредственное воздействие на социальную сферу, включая образование. Школьное образование в информационном обществе также перестает быть способом усвоения готовых и общепринятых знаний, оно становится способом информационного обмена между обучающимися, а также окружающими их людьми, который предполагает также генерирование ими информации в обмен на полученную. В связи с этим, одной из основных задач школьного образования становится обучение работе с информацией.

Современное состояние информационного пространства Сети можно определить как источник трансформации воздействия информационной среды в угрозы информационной безопасности школьников. Данный фактор не позволяет однозначно рассматривать Интернет как благоприятную образовательную среду. К факторам информационной среды, которые могут стать опасностями информационной безопасности школьников, следует отнести следующие:

· доступность, неподконтрольность, неограниченный объем поступления циркулирующей информации к обучающимся;

· наличие в информационной среде модифицированных физических носителей информации, воздействующих на физиологические системы ребёнка;

· наличие в информационных потоках специфических элементов, целенаправленно изменяющих психофизиологическое состояние детей и подростков;

· наличие в информационной среде информации манипулятивного характера, дезориентирующих школьников, ограничивающих их возможности в условиях слабой правовой образованности и в силу возрастных особенностей несовершеннолетних.

Таким образом, выявление качественно новых угроз безопасности обучающихся, затрагивающих сущность информационной связи общества и человека, а также отсутствие готовых, проверенных временем, рецептов создания условий обеспечения информационной безопасности школьника в системе образования, предполагает разработку механизма по обеспечению информационной безопасности обучающихся в каждой школе.

Информационная безопасность обучающихся в образовательном учреждении может быть достигнута за счет:

· реализацией воспитательной функции образования на основе приобщения учащихся к информации культурного, этического, гуманистического характера (Список информационных и образовательных ресурсов сети Интернет, доступ к которым обеспечивается в МАОУ СОШ № 44 г. Томска);

· обеспечением мотивированного включения подростков в разнообразные виды деятельности в информационной сфере;

· реализацией практической направленности отбора содержания образовательных ресурсов Интернета и применения интерактивной технологии фильтрации поступающей информации (наличие в школе общественного Совета за соблюдением доступа детей к образовательным ресурсам Интернет и компьютеры, подключенные к Интернет, с установленными программами-фильтрами, например Интернет фильтр ChildWebGuardian PRO).

Выбранный для просмотра документ internetresurs.doc

образовательных и информационных ресурсов сети Интернет,

доступ к которым обеспечивается

в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении

средней общеобразовательной школе №44 г.Томска

Ресурсы по предметам образовательной программы

2. Материалы по математике в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

3. Московский центр непрерывного математического образования

4. Вся элементарная математика: Средняя математическая интернет-школа

6. ЕГЭ по математике: подготовка к тестированию

7. Задачи по геометрии: информационно-поисковая система

9. Математика в помощь школьнику и студенту (тесты по математике online)

10. Математика в школе: консультационный центр

11. Математическое образование: прошлое и настоящее. Интернет-библиотека по методике преподавания математики

14. Прикладная математике: справочник математических формул, примеры и задачи с решениями

16. Олимпиады и конкурсы по математике для школьников. Всероссийская олимпиада школьников по математике

17. Задачник для подготовки к олимпиадам по математике

18. Занимательная математика – Олимпиады, игры, конкурсы по математике для школьников

19. Математические олимпиады для школьников

20. Математические олимпиады и олимпиадные задачи

2. Открытый колледж: Физика

3. Элементы: популярный сайт о фундаментальной науке

4. Введение в нанотехнологии

5. Естественно-научная школа Томского политехнического университета

6. Занимательная физика в вопросах и ответах: сайт В. Елькина

7. Заочная физико-математическая школа Томского государственного университета

8. Заочная физико-техническая школа при МФТИ

9. Информационные технологии на уроках физики. Интерактивная анимация

10. Квант: научно-популярный физико-математический журнал

11. Мир физики: демонстрации физических экспериментов

12. Образовательные материалы по физике ФТИ им. А.Ф. Иоффе

13. Портал естественных наук: Физика

15. Самотестирование школьников 7-11 классов и абитуриентов по физике

16. Физика в анимациях

17. Физика в презентациях

18. Физика вокруг нас

19. Физикомп: в помощь начинающему физику

20. Всероссийская олимпиада школьников по физике

Информатика и информационные технологии

1. Образовательные технологии: блог-портал

3. Виртуальный компьютерный музей

4 Задачи по информатике

6. Конструктор образовательных сайтов (проект Российского общеобразовательного портала)

8. Онлайн-тестирование и сертификация по информационным технологиям

9. Первые шаги: уроки программирования

11. Сайт RusEdu: информационные технологии в образовании

13. Методическая копилка учителя информатики

14. Система автоматизированного проектирования КОМПАС-3D в образовании

19. Всероссийская интернет-олимпиада школьников по информатике

1. Портал фундаментального химического образования ChemNet. Химическая информационная сеть: Наука, образование, технологии

4. Естественнонаучные эксперименты: химия. Коллекция Российского общеобразовательного портала

5. АЛХИМИК: сайт Л.Ю. Аликберовой

6.Всероссийская олимпиада школьников по химии

7. Органическая химия: электронный учебник для средней школы

8. Основы химии: электронный учебник

9. Открытый колледж: Химия

10. Дистанционная олимпиада по химии: телекоммуникационный образовательный проект

11. Дистанционные эвристические олимпиады по химии

12. Занимательная химия

13. КонТрен – Химия для всех: учебно-информационный сайт

14. Онлайн-справочник химических элементов WebElements

15. Популярная библиотека химических элементов

20. ХиМиК.ру: сайт о химии

22. Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей, органической и неорганической химии

23. Химия и жизнь – XXI век: научно-популярный журнал

Биология и экология

3. Открытый колледж: Биология

5. Вся биология: научно-образовательный портал

6. Государственный Дарвиновский музей

7. Живые существа: электронная иллюстрированная энциклопедия

8. Заочная естественно-научная школа (Красноярск): учебные материалы по биологии для школьников

9. Зеленый шлюз: путеводитель по экологическим ресурсам

10. Зооклуб: мегаэнциклопедия о животных

11. Зоологический музей в Санкт-Петербурге

12. Биологическая картина мира: электронный учебник

13. Медицинская энциклопедия. Анатомический атлас

14. Мир животных: электронные версии книг

15. Палеонтологический музей РАН

17. Проект Ecocom: всё об экологии

18. Проект Herba: ботанический сервер Московского университета

20. Редкие и исчезающие животные России и зарубежья

21. Федеральный детский эколого-биологический центр

22. Чарлз Дарвин: биография и книги

23. Центр охраны дикой природы: публикации по экологии

24. Электронный учебник по биологии

25. Всероссийская олимпиада школьников по биологии

26. Всероссийская олимпиада школьников по экологии

Русский язык

3. Коллекция диктантов по русскому языку Российского общеобразовательного портала

4. Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку

5. ЕГЭ по русскому языку: электронный репетитор

7. Культура письменной речи

8. Материалы по теории языка и литературе

9. МедиаЛингва: электронные словари, лингвистические технологии

10. Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ)

15. Русский язык и культура речи: электронный учебник

3. Всероссийская олимпиада школьников по литературе

4. Методика преподавания литературы

6. Школьная библиотека: произведения, изучаемые в школьном курсе литературы

8. Электронная библиотека современных литературных журналов

9. Звучащая поэзия: поэтическая аудиобиблиотека

10. Институт мировой литературы им. А.М. Горького Российской академии наук

11. Институт русской литературы (Пушкинский Дом) Российской академии наук

13. Классика русской литературы в аудиозаписи

14. Поэзия.ру: литературно-поэтический сайт

16. Русская виртуальная библиотека

17. Русская литературная критика

18. Русский филологический портал

19. Филологический сайт Ruthenia . ru

Английский язык

1. Английский для детей

3. Английский язык на HomeEnglish . ru

4. Газета для изучающих английский язык School English

6. Портал Englishteachers . ru

7. Проект ABC-Online: Изучение английского языка

8. Проект Audio-Class – языки со звуком

12. Четыре флага: Интернет-курс английского языка для начинающих

13. Аудирование, обучение лексике

14. Аудиотексты для школьников разного возраста

15. Рассказы на разные темы с транскриптами и упражнениями

16. Аудио-видеофайлы для изучающих английский язык

17. Аудиорассказы для детей дошкольного и младшего школьного возраста с мультимедиа

18. Обучение аудированию: упражнения, тесты для разных уровней

19. Видеоклипы и готовые планы уроков по их использованию

20. Тексты для чтения

21. Сборник текстов для чтения по английскому языку

22. Ресурсы для обучения чтению, письму, аудированию, говорению

24. Развитие навыков письменной речи

1. История России. Обществознание: Учебно-методический комплект для школы

3. Лекции по истории on-line для любознательных

4. Преподавание истории в школе: научно-методический и теоретический журнал

6. Тематические коллекции по истории Единой коллекции ЦОР

7. Всероссийская олимпиада школьников по истории

8. Инновационные технологии в гуманитарном образовании: материалы по преподаванию истории

9. Проект ХРОНОС – Всемирная история в Интернете

11. Всемирная история: Единое научно-образовательное пространство

13. Государственная публичная историческая библиотека России

14. Государственный архив Российской Федерации

15. Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова

16. Хронология русской и западной истории

17. История Отечества с древнейших времен до наших дней

18. Образовательно-исторический портал Великая империя. История России

19. История государства Российского в документах и фактах

20. История России с древнейших времен до 1917 года: электронное учебное по собие

21. Ключевский В.О. Русская история: Полный курс лекций

22. Русская история, искусство, культура

23. Правители России и Советского Союза

24. Династия Романовых

26. Государственные символы России. История и реальность

27. Гербы городов Российской Федерации

28. Военная литература

29. Революция и Гражданская война: исторический проект

30. Великая Отечественная война 1941–1945: хронология, сражения, биографии полководцев

31. Великая Отечественная

32. Сталинградская битва

33. Герои страны

35. Старинные города России

36. Храмы России

37. История Древнего мира: электронное приложение к учебнику для 5-го класса

38. История Древнего Рима

39. История Древней Греции

40. Древняя Греция: история, искусство, мифология

41. Забытые цивилизации

42. Эпоха Возрождения

44. Государственный Бородинский военно-исторический музей-заповедник

45. Государственный Исторический музей

46. Музеи Московского Кремля

47. Музей Военно-Воздушных Сил

1. GeoSite — все о географии

2. Библиотека по географии

3. География. Планета Земля

5. География.ру: клуб путешествий

6. Гео-Тур: все, что вы хотели знать о географии

7. Планета Земля

10. Учебно-методическая лаборатория географии Московского института открытого образования

11. География для школьников

12. Словарь современных географических названий

13. Где? В Караганде (словарь географических названий)

14. Мир приключений и путешествий

15. National Geographic – Россия (электронная версия журнала)

17. Виртуальная Европа

18. География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации

20. Карты Google

21. Мир карт: интерактивные карты стран и городов

22. Территориальное устройство России

23. Хроники катастроф 1997–2002 (Хронология природных и техногенных катастроф)

24. Метеоweb (сайт об удивительном мире погоды)

25. Все о погоде в вопросах и ответах

26. Все о геологии

28. Минералогический музей им. Ферсмана

29. Каталог минералов

Обществознание

2. Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию

3. Обществознание в школе. Сайт учителя обществознания В.П. Данилова

4. Учебное пособие по обществознанию Г. Трубникова

5. Законодательство России

7. Мир психологии

8. Молодежные движения и субкультуры

10. Научно-образовательная социальная сеть

14. Права и дети в Интернете

16. Толерантность: декларация принципов

17. Философская антропология

20. Гражданское общество – детям России

1. Вестник гражданского общества

2. Всероссийская гражданская сеть

3. Всероссийский информационный портал Ювенальная юстиция в России

4. Всероссийский центр изучения общественного мнения

7. Изучение прав человека в школе

8. Институт Верховенства Права

9. Информатика для демократии

10. Каталог Право России

12. Межрегиональное объединение избирателей

14. Общественная палата Российской Федерации

15. Организация Объединенных наций

16. Опора России

17. Осторожно, коррупция! Международная выставка-конкурс политического плаката

18.Официальный сайт Государственной Думы РФ

20. Права человека в России

21. Правовой центр ГеРиСС

23. Российский бюллетень по правам человека

24. Молодежное правозащитное движение

25. Фонд защиты гласности

27. Центр развития

28. Центр содействия проведению исследований проблем гражданского общества

29. Центр содействия реформе уголовного правосудия

30. Электронная библиотека Гумер (Гуманитарные науки)

31. Юридический центр Взгляд. Защита прав детей

Выбранный для просмотра документ ‚ ¦®!.txt

Данный материал был скачан с сайта www . metod - kopilka . ru

. Орфография и форматирование автора материала.

Образовательно-информационный ресурс для учителей информатики,

учащихся и всех-всех, кто интересуется ИТ:

Организационные, методические и нормативные документы,

лабораторно-практические работы (комплекс занятий по MS Word, MS Excel,

MS Access, MS PowerPaint, Paint, Move Maker и др. прикладным программам),

Ключевые слова: информационная безопасность, безопасность образовательного учреждения, защита детей от негативной информации.

Безопасность жизнедеятельности в современном обществе зависит от жизненного ориентира человека, вектора развития человека, который формирует его направление движения. В настоящее время общество находится на пороге смены образовательной парадигмы - переход от образования в условиях ограниченного доступа к информации к образованию в условиях неограниченного доступа к информации. Необходимость ее смены означает осознание несоответствия ранее сложившихся и ставших традиционными представлений нынешней педагогической практике (по Г. Л. Ильину). В связи с переходом к информационному обществу и внедрением инновационных компьютерных технологий в образовательный процесс, с изменением целей обучения, его направленностью на развитие творческой активности школьников возрастает роль самостоятельной деятельности учащихся с использованием ресурсов сети Интернет.

Базовым концептуальным документом, определяющим политику государства в этой области, является Доктрина информационной безопасности Российской Федерации, в которой обозначены интересы личности и общества в целом. В качестве интересов личности, определяющих состояние ее безопасности, выделены реализация конституционных прав и свобод, обеспечение личной безопасности, повышение качества и уровня жизни, духовное, интеллектуальное и свободное развитие человека и гражданина [3].

Поэтому одним из ключевых элементов национальной, общественной и личной безопасности является информационная безопасность. В современном мире информационная безопасность – жизненно необходимое условие обеспечения интересов человека, общества и государства. И начинается эта безопасность со стен общеобразовательных учреждений. Взращивать компетентность учащегося в мире опасностей и способах защиты от них – необходимое условие безопасности жизнедеятельности на уроках и во внеурочной деятельности самими педагогами.

На сегодняшний день требуются такие преподаватели, которые не только владеют методикой преподавания и имеют высокий уровень знаний в области информационных технологий, владеют программно-техническими мерами защиты информации, хорошо осведомлены о проблемах информационной безопасности личности школьника в ИКТ-насыщенной среде. Проанализировав научно-методическую литературу, классификации, факторы, риски и угрозы информационной безопасности учащихся, мы составили необходимые критерии, которые обязаны знать учителя и представили на Схеме 1.

Схема 1. Необходимые критерии знаний я педагога

Преподавателю важно иметь представление, как о классических методах защиты информации, так и о современных методах, технологиях информационной безопасности. Учителю важно уделять большее внимание учебно-воспитательной работе со школьниками, направленной на преодоление негативного воздействия ИКТ-среды.

Один из возможных путей разрешения проблемы информационной безопасности - обучение ребенка адекватному восприятию в оценке информации, ее критическому осмыслению на основе нравственных и культурных ценностей. И школьникам, и родителям необходимо знать о том, что в виртуальном мире существует целый свод правил, которыми нужно руководствоваться при работе и общении в сети. Незнание, неумение использовать основные нормы поведения (в принципе, похожие на те, которыми мы руководствуемся в обычной жизни), приводит к тому, что подростки демонстрируют в виртуальном пространстве асоциальное поведение, а то и совершают правонарушения в сфере ИКТ [2].

Современное состояние информационного пространства сети можно определить как источник трансформации воздействия информационной среды в угрозы информационной безопасности школьников. Данный фактор не позволяет однозначно рассматривать интернет как благоприятную образовательную среду. Для рассмотрения в педагогическом аспекте угрозы информационной безопасности как совокупности условий и факторов, воздействующих на здоровье личности, духовно-нравственную сферу, межличностные отношения, создающих опасность жизненно важным интересам личности, были использованы основные положения Доктрины информационной безопасности РФ. Информация представляет угрозу при определенных условиях. Целью создания таких условий является манипуляция сознанием и психикой личности, в частности, личности школьника [7]. Нами были выделены в качестве основных средств информационного воздействия на личность следующие пункты представленные на Схеме 2.

Схема 2. Основные средства информационного воздействия на личность

Любое из этих средств может быть использовано на благо или во вред личности.

В условиях школьного образования обеспечение информационной безопасности можно рассматривать как совокупность деятельности по недопущению вреда сознанию и психике ребёнка. При этом процесс обеспечения информационной безопасности основывается на умениях личности учащегося увидеть и нейтрализовать угрозу, исходящую от информационного воздействия. Это умение может приобретаться стихийно или в процессе целенаправленного обучения учащихся. В связи с этим появилась необходимость поиска путей решения такой проблемы, как обеспечение информационной безопасности школьника [4].

Анализ изученной литературы дает основание утверждать, что процесс обучения целесообразно начинать со школы. Поэтому важно проанализировать информационную безопасность школьника, как педагогическую проблему, цель решения которой есть педагогически направляемый процесс развития у ребенка знаний об информационной угрозе и умения противостоять ей для уменьшений последствий психического и нравственного воздействия.

Всем обозначенным видам проблем может противостоять педагог, обучающий в рамках своего предмета и включая в этот предмет информационную безопасность. Педагог может подготовить сознание детей к сопротивлению негативным информационным воздействиям, формировать информационную грамотность (навыки критического мышления), развивать способности к самоблокированию информации, учить отличать качественную информацию от некачественной.

Недостоверная, неэтичная, непристойная, деструктивная информация, исходящая от основных источников информации, а так же от средств информационного воздействия, оказывает определенное влияние на получателя информации – школьника. Это влияние может нанести проблемы здоровью (переутомление, психологическая зависимость, соматические заболевания, снижение работоспособности и др.), этические проблемы (переоценка нравственных норм, снижение интереса к искусству, чтению, перенос образцов поведения из виртуальной действительности в реальность и др.), трудности в обучении (отсутствие времени на обучение, перегрузка излишней информацией, снижение успеваемости) [1].

Развитие информационной безопасности школьника невозможно без учета его взаимодействия с другими учащимися. Процесс взаимодействия реализуется как кооперация (Цукерман Г.А.). В процессе кооперации идет постоянное преобразование ребенка в плане совершенствования и открываются определенные возможности для его культурно-познавательной жизни в глобальном информационном обществе. Именно поэтому необходимым должно быть взаимодействие школьников в форме кооперации как одно из необходимых условий развития информационной безопасности [5].

Школьный возраст, имеет особенность в большой мыслительной пластичности, поэтому возможно её изменение в ходе значимой для ребёнка учебно-познавательной деятельности, структура которой позволяет органично включить в её содержание педагогически управляемый процесс формирования у школьника знаний по информационной безопасности (В.И. Андреев, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Л.В. Занков, Ю.М. Орлов, Г.К. Селевко, Г.А. Цукерман и др.) [5].

Анализируя приведённые здесь данные, можно утверждать, что педагогическое решение проблемы информационной безопасности школьников возможно и должно проходить под руководством грамотных, подготовленных педагогов, учитывающих все необходимые составляющие единого педагогического процесса и компьютерной безопасности учащихся в школе.

5. Коротенков Ю.Г. Информационная образовательная среда основной школы М.: Академия АйТи, 2011. – 152 с

6. К вопросу организации мероприятий по информационной безопасности учащихся в образовательном учреждении Молодцова Е.Ю., Склямина М.Ю. //Молодой ученый – 2014 - №18. - -С.65-69.

Основные термины (генерируются автоматически): информационная безопасность, информационное воздействие, информационная безопасность школьника, интерес личности, информационная безопасность школьников, личная безопасность, педагог.

Ключевые слова

информационная безопасность, безопасность образовательного учреждения, защита детей от негативной информации

Похожие статьи

Информационная безопасность личности | Статья в журнале.

7. Саттарова Н. И. Информационная безопасность школьников в образовательном учреждении.

Значение личности учителя иностранного языка в развитии творческой личности обучающихся.

Угрозы информационной безопасности образовательного.

При создании системы защиты информации в образовательном учреждении обязательно необходимо учитывать те угрозы, которые могут возникнуть. Исходя из основных свойств информации.

Модель обеспечения информационной безопасности.

Объектом информационной безопасности в данной модели является личная информационная среда (ЛИС) школьника.

Не менее важным вопросом при построении модели ИБ школьников является определение субъектов информационной безопасности.

Использование учебных материалов по информационной.

В статье рассматривается необходимость формирования у школьников понятия информационной безопасности. Особое внимание уделяется условиям применения учебных материалов.

Организация информационно-безопасного образовательного.

. информационная безопасность, информационная безопасность учащихся, безопасный образовательный процесс, информационная безопасность школьников, окружающий мир, личность школьника, информация, информационное воздействие, Интернет.

Интернет-безопасность школьников | Статья в журнале.

Информационная безопасность, интернет-безопасность.

Энергетическая безопасность объектов. Информационная безопасность личности. Интернет, как инструмент в воспитании школьников старших классов к спорту и здоровому образу жизни.

Важнейшие условия развития навыков обеспечения.

· технологическое условие развития информационной безопасности школьников, в котором заключены вопросы организации и проведения занятий, с направленностью на формирование умений выявлять информационную угрозу и адекватно реагировать на нее

Ключевые проблемы информационной безопасности сферы.

Ключевые слова: информационная безопасность, стратегия национальной безопасности, угрозы информационной безопасности, аспекты информационной безопасности сферы образования.

Ключевые слова: информационная безопасность.

Ключевые слова: информационная безопасность, безопасность образовательного учреждения, защита детей от негативной информации. В современном мире объем потока информации огромен. Встает проблема защиты несовершеннолетних от воздействия.

Именно в данный момент происходит процесс перехода человеческого общества к качественно свежему состоянию, названному учёными информационным обществом. Информация и информационная деятельность призваны играть основную роль в этом сообществе.

Не говоря уже о том, что, сами технологии нередко оказывают конкретное действие на общественную сферу, включая образование. Школьное образование в информационном сообществе кроме того перестает быть методом усвоения готовых и общепризнанных познаний, оно делается приемом информационного размена между обучающимися, также окружающими их людьми, который подразумевает помимо прочего генерирование ими информации в обмен на полученную. В связи с этим, одной из основных задач школьного образования становится обучение работе с информацией.

Создание условий по обеспечению информационной безопасности обучающихся в школе при использовании сети Интернет

Землянский Борис Васильевич.

МБОУ СОШ №6 г.Пушкино Московская область

Учитель информатики и ИКТ

Прогрессивное состояние информационного пространства Сети возможно квалифицировать как источник трансформации действия информационной среды в угрозы информационной защищенности подростков. Этот момент не разрешает несомненно осматривать Интернет как подходящую образовательную среду. К моментам информационной среды, которые могут быть угрозами информационной защищенности подростков, надлежит отнести следующие:

доступность, неподконтрольность, неограниченный объем поступления циркулирующей информации к обучающимся;

наличие в информационной среде модифицированных физических носителей информации, воздействующих на физиологические системы ребёнка;

наличие в информационных потоках специфических элементов, целенаправленно изменяющих психофизиологическое состояние детей и подростков;

наличие в информационной среде информации манипулятивного характера, дезориентирующих школьников, ограничивающих их возможности в условиях слабой правовой образованности и в силу возрастных особенностей несовершеннолетних.

Следовательно, раскрытие качественно свежих угроз защищенности обучающихся, касающихся суть информационной взаимосвязи общества и человека, и еще недоступность готовых, проверенных временем, рецептов создания критерий обеспечивания информационной защищенности подростка в системе образования, подразумевает исследование приспособления по обеспечиванию информационной защищенности обучающихся в любой школе.

Информационная безопасность обучающихся в образовательном учреждении может быть достигнута за счет:

реализацией воспитательной функции образования на основе приобщения учащихся к информации культурного, этического, гуманистического характера;

обеспечением мотивированного включения подростков в разнообразные виды деятельности в информационной сфере;

реализацией практической направленности отбора содержания образовательных ресурсов Интернета и применения интерактивной технологии фильтрации поступающей информации (наличие в школе общественного Совета за соблюдением доступа детей к образовательным ресурсам Интернет и компьютеры, подключенные к Интернет, с установленными программами-фильтрами, например Интернет фильтр SkyDns).

Актуальность создания условий по обеспечению информационной безопасности обучающихся в каждой школе при использовании сети Интернет, раскрывает факторы информационной среды, наносящих вред детям, предлагает меры защиты детей от вредного воздействия Сети.

Описание разработки

·доступность, неподконтрольность, неограниченный объем поступления циркулирующей информации к обучающимся;

·наличие в информационной среде модифицированных физических носителей информации, воздействующих на физиологические системы ребёнка;

·наличие в информационных потоках специфических элементов, целенаправленно изменяющих психофизиологическое состояние детей и подростков;

·наличие в информационной среде информации манипулятивного характера, дезориентирующих школьников, ограничивающих их возможности в условиях слабой правовой образованности и в силу возрастных особенностей несовершеннолетних.

Информационная безопасность обучающихся в образовательном учреждении может быть достигнута за счет:

·реализацией воспитательной функции образования на основе приобщения учащихся к информации культурного, этического, гуманистического характера;

·обеспечением мотивированного включения подростков в разнообразные виды деятельности в информационной сфере;

Читайте также: