Математика до школы пособие для воспитателей детских садов и родителей

Обновлено: 30.06.2024

И родители, и педагоги знают, что математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно и то, что от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе.

Рабочая программа составлена на основе игры и интеграции с конструированием, что в свою очередь позволяет детям с интересом осваивать элемементарные математические знания, развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику рук.

Вложение	Размер
rp_po_femp_-1.docx	89.23 КБ

Предварительный просмотр:

ГБОУ Школа №2129

формированию элементарных математических представлений

для детей 3-7 лет

на 2015-2016 учебный год

воспитатель 1 кв. кат.

Математика дает огромные возможности для развития познавательных способностей, которые являются базой для формирования математического мышления в перспективе, а сформированность такого мышления – гарантия для успешного усвоения математического содержания в дальнейшем.

Ведущей у дошкольников является игровая деятельность , поэтому занятия по развитию простейших математических понятий, по сути, являются системой дидактических игр, в процессе которых дети исследуют проблемные ситуации, выявляют существенные признаки и отношения, соревнуются и совершают открытия. Дети не замечают, что идет обучение, они перемещаются по комнате, работают с игрушками, картинками, мячами, кубиками.

В процессе обучения математике развивается речь детей , обогащается специальными математическими терминами и выражениями их словарь. Дети учатся комментировать свою деятельность, давать полный словесный отчет о выполнении действий. Все это требует большой осознанности своей деятельности, развивается мышление.

Рабочая программа ориентирована

на использование учебно-методического комплекса:

Громова О.Е.Формирование элементарных матесматических представлений у детей младшего возраста:Методическое пособие. – М.:Сфера, 2011
Новикова В.П. Математика в детском саду. Младший возраст.-М.:Мозайка-Синтез,2013

3. Новикова В.П. Математика в детском саду. Средний дошкольный возраст.-

М.: Мозайка - Синтез,2013

4.Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст.-

Новикова В.П. Математика в детском саду. Подготовительная группа.-М.:Мозайка-Синтез,2013

6. В.П. Новикова. Математика в детском саду. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет.

7. В.П. Новикова. Математика в детском саду. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.

8. Н.Л.Куваева, Ю.В.Микляева. Конспекты занятий по математике.-М:Айрис Пресс,

9. Математика до школы: Пособие для воспитателей детских садов и родителей. – Ч.1:

Смоленцева А.А., Пустовойт О.В. Математика до школы. Ч.2: Игры-головоломки/

Сост. З.А.Михайлова, Р.Л.Непомнящая. – Спб: Акцидент, 2014.

10. Новикова В.П., Тихонова Л.И. Геометрическая мозайка в интегрированных

занятиях: Занятия с детьми в детском саду и школе. Методическое пособие. – М.:

11. Смоленцева А.А, Суворова О.В. Математика в проблемных ситуациях для

12. Математика от трёх до семи: Учебно-методическое пособие для воспитателей

13. Михайлова З.А., Чеплашкина И.Н., Харько Т.Г. Предматические игры для детей

младшего дошкольного возраста:Учебно-методическое пособие. – Спб.: ООО

14.Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников: Кн. Для воспитателя дет.сада. –

14. Логика и математика для дошкольников: Методическое пособие. Авт-сост.

Программа рассчитана на проведение 30 НОД в год, с проведением 1 НОД в неделю в каждой возрастной группе .

НОД проводится во вторых младших, средних, старших и подготовительных группах.

Длительность 1 НОД:

♦ во второй младшей группе15 минут;

♦ в средней – 20 минут;

♦ в старшей – 25 минут;

♦ в подготовительной – 30 минут.

Программой предусмотрено проведение практической непосредственно-образовательной деятельности воспитателя с детьми (игры, игровые упражнения, экспериментирование, разрешение проблемно-поисковых ситуаций, обсуждение возникающих вопросов).

НОД по развитию элементарных математических представлений строится через интеграцию с конструированием. В конструировании применяются палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, счётные палочки, деревянный строительный конструктор, геометрические фигуры, логические игры-головоломки (Танграм, Монгольская игра, Сфинкс, Листик, Колумбово яйцо), бросовый материал (ленты, пуговицы, пробки).

В младших группах дети конструируют предметы по образцу, в старших группах - по замыслу, по схеме, по памяти.

Методика даётся в определённой системе, учитывающей возрастные особенности детей и дидактические принципы развивающего обучения. НОД проводятся фронтально, по группам и индивидуально. Сочетание коллективных и индивидуальных форм организации детей педагог определяет сам. Развивающие задачи решаются с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

Целью программы является формирование у детей умственных способностей и математических представлений, умений мыслить, логически рассуждать, находить скрытые для непосредственного восприятия математические взаимосвязи и взаимозависимости.

2 младшая группа (3-4 года)

♦ учить считать до трёх;

♦ учить сравнивать совокупности на основе взаимно-однозначного соответствия,

♦ учить сравнивать две группы предметов путём приложения;

♦ учить сравнивать предметы по длине, ширине, высоте;

♦ различать и называть форму предметов;

♦ различать левую и правую стороны;

♦ развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате,

треугольнике, овале; знать их характерные отличия;

♦ учить определять положение предметов в пространстве.

Перспективное планирование на годпо ФЭМП с конструированиемво 2 младшей группе

Пособие состоит из двух частей. Часть 1 - "Математика до школы". Преподавателями Нижегородского педуниверситета А.А.Смоленцевой и О.В.Пустовойт представлена оригинальная система игровых упражнений с нестандартными средствами математического развития для детей старшего дошкольного возраста. Математические игры помогают дошкольнику понять и полюбить сложный для него абстрактный мир чисел и фигур. Часть 2 - "Игры-головоломки" - составлена З.А.Михайловой (РГПУ им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург).

Пособие состоит из двух частей.
Ч. I - "Математика до школы". Преподавателями Нижегородского педуниверситета А. А. Смоленцевой и О. В. Пустовойт представлена оригинальная система игровых упражнений с нестандартными средствами математического развития для детей старшего дошкольного возраста. Математические игры помогают дошкольнику понять и полюбить сложный для него абстрактный мир чисел и фигур.
Ч. II - "Игры-головоломки" - составлена З. А.Михайловой (РГПУ им. А. И.Герцена, С. -Петербург) и Р. Л. Непомнящей (Могилевский педагогический институт). Предлагаются описания и чертежи 8 разных по сложности игр-головоломок (геометрических конструкторов), способствующих развитию пространственного воображения и мышления детей 5-7 лет, подготовке их к обучению в школе. Обо всём этом и не только в книге Математика до школы: Пособие для воспитателей детских садов и родителей (А. А. Смоленцева, О. В. Пустовойт, З. А. Михайлова и др.)

Средний балл:

Литература
1. БаряеваЛ. Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с
проблемами в развитии). СПб., 2002.
2. Баряева Л. Б., Зарин А. П. Методика формирования количественных представлений у детей с
интеллектуальной недостаточностью. СПб., 2000.
3. Бондаренко А. Н. Дидактические игры в детском саду. М., 1991.
4. Буторина М. Монтессори-материал. Школа для малышей. М.: Мастер, 1992.
5. Волина В. В. Праздник числа. М., 1993.
6. Гоголева В. Г. Логическая азбука для детей 4—6 лет. СПб.: Детство-Пресс, 1998.
7. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его
неблагоприятных вариантов / Е. А. Бугрименко, М.: МО РФ, 1992.
8. Давайте поиграем / Под. ред. А. А. Столяра. М.: Просвещение, 1991.
9. Данилова А В., Рихтерман Т. Д., Михайлова 3. А. Обучение математике в детском саду. М.:
Академия, 1997.
10. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / Под ред. Т. И. Бабаевой, 3.
А. Михайловой, Л. М. Гурович. СПб.: Акцидент, 1996.
11. Дошкольное воспитание детей с проблемами интеллектуального развития: Хрестоматия /
Сост. Л. Б. Баряева и др. СПб.: Изд-во РГПУ им. Герцена, 1999.
12. Дьяченко О. М. Чего на свете не бывает? Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет. М., 1991.
13. Екжанова Е. А,, Стребелева Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание:
Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с
нарушением интеллекта. М.: Просвещение, 2003.
14. Ерофеева Т. И. и др. Математика для дошкольников. М., 1994.
15. Житомирский В. Г., Шаврин Л. Н. Путешествие по стране Геометрия. М.: Педагогика,
1991.
16. Зайцев В. В. Математика для детей дошкольного возраста. М., 1999.
17. Калинченко А. В. Обучение математике детей дошкольного возраста с нарушением речи: Мет.
пос. М.: Айрис-пресс, 2005.
18. Касицина М. А. Дошкольная математика. М.: ГНОМ и Д, 2001.
19. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно
отсталых дошкольников: Кн. Для учителя. М.: БУК-МАСТЕР, 1993.
20. Колесникова Е. В. Развитие математического мышления у детей 5—7 лет. М.: Гном-Пресс,
1998.
21. Колесникова Е. В. Математика для дошкольников 6—7 лет. М.: ГНОМ и Д, 2001.
22. Корнеева /1 А. Формирование у детей дошкольного возраста понятий о величине предмета и
способах ее измерения. М., 1984.
23. Корнеева.Г. А., Родина Е. В., ХоринаЛ.А. Теория и методика развития математического
представления у детей дошкольного возраста. М.: МГПУ, 2001.
24. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей
дошкольного возраста: Учеб. пособие для студентов пединститутов. М.: Просвещение, 1974.
25. Математика до школы / А. А. Смоленцева, О. В. Пустовойт, 3. А. Михайлова, Р. Л.
Непомнящая. СПб.: Акцидент, 1998.
26. Математика от трех до семи / 3. А. Михайлова и др. СПб., 1997.
27. Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях: Учебное пособие для
педагогических институтов / Сост. В. В. Данилова. М.: Просвещение, 1987.
28. Математическое развитие дошкольников / Сост. 3. А. Михайлова и др. СПб.: Акцидент, 1998.
29. Метлина Л. С. Занятия по математике в детском саду. М., 1985.
30. Михайлова 3. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. М., 1990.
31. Михайлова 3. А. Игровые задачи для дошкольников. СПб., 2001.
32. Михайлова 3. А., Непомнящая Р. Р. Теоретические и методические вопросы формирования
математических представлений у детей дошкольного возраста. Л., 1988.
33. Новикова В. П. Математика в детском саду. М.: Мозаика-синтез, 2002—2003.
34. Носова Е. А., Непомнящая Р. Л. Логика и математика для дошкольников. СПб.: Акцидент,
1996.
35. Перова М. Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми
дошкольного и младшего школьного возраста: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1996.
36. Плаксина Л. И. Математика в детском саду: Метод, пособие для воспитателей специальных
детских са

Читайте также: