Логические задачи по математике в подготовительной группе детского сада
Обновлено: 02.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Конспект по познавательному развитию (ФЭМП) в подготовительной группе
Подготовил воспитатель: Рыжкова И.Н.
Тема: Развитие логики и внимания.
Цель: Обобщение и систематизация полученных ранее знаний воспитанников
-Формировать навыки вычислительной деятельности;
-упражнять детей в прямом счете до 20, и обратном счете в пределах 10;
упражнять в установлении равенства между числами;
-закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры;
- решать задачки в стихах;
-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
-развивать воображение, смекалку, зрительную память;
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи;
Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к математическим знаниям;
воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно, воспитывать навыки выполнения основных правил поведения детей на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно – транспортного травматизма.
Демонстрационный материал : цифры от 1 до20, геометрические фигуры –круг –зеленого цвета, квадрат красный, прямоугольник оранжевый.
Раздаточный материал : задание на листе, карточки с числами.
Методические приемы :
- Игровой (сюрпризный момент);
- словесный (чтение письма, вопросы, беседа, логические задачи);
- наглядный (демонстрационный материал)
- анализ занятия, поощрение.
Ход занятия:
Организационный момент:
Воспитатель предлагает детям встать в круг и пропеть песенку:
Мы за руки возьмемся, Мы за руки возьмемся,
Друг другу улыбнемся по кругу мы пойдем…
Привет, ребятам нашим! Привет, ребятам нашим!
Станцуем мы и спляшем, веселый мы народ!
Воспитатель: Покажите сои ладошки, давайте отправимся на прогулку.
Раз, два, три, четыре, пять,
( загибают пальчики по одному, начиная с больших, одновременно на обеих руках)
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную слепили.
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались.
(Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу вались.
(Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороны)
Все в снегу домой пришли,
Съели суп и спать легли
(Движения воображаемой ложкой, руки под щеки).
Основная часть.
Воспитатель: Рассаживайтесь на свои места. Давайте вспомним, какой сегодня день недели, время года, назовите месяц. Вспомните стихотворение о декабре, С Михалкова.
Воспитатель: Давайте посчитаем в прямом порядке от 1 до 20.
(дети поочередно считают), и в обратном порядке от 10 до 1.
4. Сравнение.
- Посмотрите на картинку:
Внимание! Внимание!
В лесу соревнование.
Зайцы тянут канат-
Где зайчата победят?
- Сравните количество зайцев.
- Сколько зайчат справа? (3)
- Сколько зайчат с лева? (4)
- Где зайчат больше? ( с лева)
- Кто победит? (Зайцы с лева).
- Какой знак поставим между числами 4 и 3? ( > ).
5. Самостоятельная работа.
Воспитатель: Вы должны самостоятельно поставить в карточках знаки > ,
6. Задачки в стихах
Воспитатель : Выберите карточку с числом, которая показывает ответ на каждый вопрос.
1.Три цыпленка стоят,
На скорлупки глядят,
Два яичка в гнезде
У наседки лежат.
Сколько будет цыплят
У наседки моей? (5.)
2.Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок сосед.
На пенек зайчата сели
И по две морковки съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок? (2+2=4.)
3.На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним.
Сколько стало щенят? (2)
4.У домика утром
Два зайца сидели
И дружно веселую песенку
А второй вслед глядит.
Сколько у домика
Еж с ежихой и ежонком.
Сколько было всех ежей?
Посчитай-ка поскорей! (3)
6.Сколько бубликов в мешок
Положил ты, Петушок? —
Два, но дедушке дадим,
7. Физминутка
Воспитатель: Посмотрите и назовите что это у меня в руках?
Дети: круг, квадрат, прямоугольник.
Воспитатель: А если их объединить? (геометрические фигуры)
Воспитатель : - Что вам это напоминает? (сигналы светофора)
Воспитатель - Где должен переходить дорогу пешеход? (только в разрешенных местах: где есть светофор, по пешеходному переходу, по подземному переходу и по надземному переходу)
Воспитатель : Молодцы, правильно.
Воспитатель: Следующее задание.. Вам надо вписать, сколько геометрических фигур в нарисованном Петрушке и жирафе. Выполняем самостоятельно. По окончании работы воспитатель вывешивает образцы с правильными ответами, дети проверяют и оценивают себя сами – рисуют веселые мордашки.
Задачи помогут ребёнку развить логику, мышление, математические способности.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| logicheskie_zadachki_makarova_m_n.doc | 34.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Жили майские жуки
Дочка, сын, отец и мать
Кто успел их сосчитать? (4)
45. Скворчиха несла каждый день по одному яичку. Сколько она снесла за 7 дней? (7)
46 . У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка Маша).
47. У стены стоит кадушка, а в кадушке той лягушка. Если было б 7 кадушек, сколько было бы лягушек? (возможно ни одной).
48. Как разрезать квадрат, чтобы из полученных частей сложить 2 новых квадрата?
49. Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа и пять угрей. Сколько птиц? Ответь скорее! (5, остальные рыбы).
50. Горело 7 свечей, две свечи погасло. Сколько свечей осталось? (2, остальные сгорели).
51. В каждом из 4 углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из кошек сидит 3 кошки. Сколько всего в этой комнате кошек? (4).
52. Летела стая уток одна впереди и две позади, одна между двумя и три в ряд. Сколько летело уток? (3).
53. У Коли и у Маши было поровну тетрадей. Коля из своих тетрадей дал две Маше. Насколько тетрадей стало больше у Маши, чем у Коли? (На 4)
Задачи на развитие логики у детей старшей – подготовительной группы детского сада
• Меня зовут Юра. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры? (Юра.)
• Три подружки нарисовали двух котов и одну собаку. Надя и Лена, Маша и Лена нарисовали разные рисунки. Кто кого нарисовал? (Надя, Маша - кота, Лена - собаку.)
• Сидят три собаки. Напротив каждой собаки две собаки. Сколько всего собак? (Три.)
• Три мальчика Коля, Петя и Ваня по дороге нашли три рубля. Сколько денег нашёл бы Ваня, если бы шёл один? (Три рубля.)
• На столе стояло пять стаканов с ягодами. Митя съел один стакан ягод, поставил стакан на стол. Сколько стаканов на столе? (Пять.)
• Одна старушка шла на базар, а навстречу ей шли три старика, у каждого по два мешка, в каждом мешке по коту. Сколько всего человек шло на базар? (Одна старушка.)
• Чтобы сварить один килограмм мяса, требуется один час. За сколько часов сварятся два килограмма такого же мяса? (Один час.)
• Петух снес одно яйцо. Кому оно достанется? (Никому, петухи яйца не несут.)
• На платформе стоят прикрытые брезентом машины. Видно двенадцать колёс. Сколько машин стоит на платформе?
• Двое детей разделили между собой семь рублей, причём один получил на один рубль больше другого. Сколько денег досталось каждому из них? (Четыре и три рубля.)
• Неожиданно пошёл снег с дождём. Однако дети не промокли. Почему? (1) Они наблюдали в окно. 2) У них были зонт и плащ.)
• На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На мокрое.)
• Сколько хвостов у семи ослов? Сколько носов у двух псов? Сколько ушей у пяти малышей? Сколько лап у двух лисят? Сколько углов у двух домов? Сколько колёс у машины?
• У животного две правые ноги, две левые ноги, две ноги спереди, две ноги сзади. Сколько ног у животного? (Четыре.)
• Что сушит, когда мокнет? (Полотенце.)
• Ваня составил из палочек пятиугольник. Потом одну палочку убрал, а из остальных палочек составил другой многоугольник. Какой многоугольник получился у Вани?
• Какая птица вылупляется из яйца, а сама яиц не кладёт?
• Мама купила четыре шара красного и голубого цвета. Сколько шаров каждого цвета купила мама?
• Можно ли бросить мяч так, чтобы он, пролетев некоторое время, остановился и начал движение в обратном направлении? (Бросить мяч вверх.)
• Мама купила шесть мячей синего и зеленого цвета. Синих мячей было больше, чем голубых. Сколько мячей каждого цвета могло быть? (Шесть.)
• День рождения Оли в четверг. А сегодня понедельник. Сколько дней осталось до дня рождения девочки? (Три.)
• Женя пойдёт в театр через три дня. Сегодня воскресенье. В какой день недели состоится спектакль? (Среда.)
• За чем вода в стакане? (За стеклом.)
• Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь? (Пух.)
• У Оли было семь орехов. Один она отдала сестре, и у них стало орехов поровну. Сколько орехов было у сестры вначале? (Пять.)
• Из-под забора видны восемь кошачьих лап. Сколько людей стоит за забором? (Нисколько.)
• На ветке сидит 4 воробья. Подкрался кот, схватил одного. Отгадай, сколько воробьев осталось на ветке? (Нисколько, все улетели.)
• У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (У прямой.)
• На подоконнике лежали 3 зеленых помидора, через день они покраснели. Сколько зеленых помидоров осталось? (Ни одного.)
• Веревку разрезали на 3 части. Сколько сделано разрезов? (Показать на доске.) (Два.)
• Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей. (Пять.)
• Горело 7 свечей. 2 свечи погасли. Сколько свечей осталось? (1) Две, остальные сгорели; 2) Семь свечей.)
• 3 человека ждали поезда 3 часа. Сколько времени ждал каждый? (Три часа.)
• Коля прибежал из школы домой первым, а Оля - второй. Кто бегает быстрее? Кто медленнее?
• Диме - 5 лет, а Кате - 9 лет. Кто старше? Кто младше?
• На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (Две.)
• У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у нее внуков? (Один. Внук Паша.)
Для развития логического мышления необходимо особенно умело и вовремя использовать детское воображение. Задачи – шутки не только развивают гибкое, нестандартное мышление, но и служат прекрасным средством воспитания. Они содержат жизненную ситуацию, и дети учатся строить образ, свободно фантазировать, направлять свои творческие возможности на решение разных задач и формировать не только элементарные математические представления, но и кругозор ребенка. Надеюсь, подборка задач будет интересна и полезна не только родителям, но и педагогам и их воспитанникам. Всем удачи!
1. Заяц приготовил к ужину 23 морковки. Все морковки съели, кроме пяти. Сколько морковок осталось? (5)
2. На грядке сидят 6 воробьев. К ним прилетели еще 4. Кот подкрался и схватил одного воробья. Сколько воробьев осталось на грядке? (Нисколько, остальные улетели).
3. Плавали 6 уток на пруду. Охотник выстрелил и убил одну утку. Сколько уток осталось на пруду? (1, остальные улетели).
4. Однажды Лебедь, Рак и Щука
Везти с поклажей воз взялись.
И вместе все в него впряглись.
Сколько героев в басне? Сколько в басне рыб? Тронулся ли воз с места? Почему?
5. Когда цапля стоит на одной ноге, она весит 6 кг. Сколько будет
она весить, если встанет на обе ноги? (Ее вес не изменится).
6. Росли 2 вербы; на каждой вербе по три ветки. На каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш? (На вербе груши не растут).
7. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Одна – Маша).
8. На груше росло 10 груш, а на иве на 2 меньше. Сколько груш на иве? (на иве груши не растут).
9. На столе лежало 7 яблок. Одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе? (7).
10. На столе стояло 3 стакана сока. Костя выпил один стакан сока. Сколько стаканов осталось? (3).
11. Горело 9 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? (2, остальные свечи сгорели).
12. Что произошло 30 февраля 2015 года в Москве? (30 февраля не бывает).
Загадки на сообразительность.
Загадки служат увлекательным материалом для размышления. Загадки – это полезные и интересные логико – математические упражнения на выявление предмета по некоторым существенным признакам. В основе разгадывания загадок лежит практический опыт детей, их знания предметов и явлений окружающего мира.
1. Какой самый короткий день в году? (По количеству дней- февраль, по количеству букв – май).
2. Какой год продолжается один год? (Новый год).
3. Может ли дождь идти 2 дня подряд? (Нет, дни разделяет ночь).
4. Какое время года бывает 2 раза в год? (зима).
5. Кто говорит на всех языках? (эхо).
6. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (двое)
7. Одно яйцо варится 3 минуты. Сколько варятся 2 яйца? (3 минуты, они варятся одновременно).
8. 4 ушка, 2 брюшка Что это? (подушка)
9. Может ли петух назвать себя птицей? (нет, он не умеет говорить).
10. У кого шапка без головы, а нога без сапога? (у гриба).
11. Когда автомобиль едет, какое колесо у него не вертится? (запасное)
12. Что можно видеть с закрытыми глазами? (сон)
13. Под каким деревом прячется заяц во время дождя? (под мокрым) .
14. Каких камней нет в море? (сухих).
15. Кто становится выше, когда садится? (собака).
16. Что становится легче, когда его наполняют? (шар)
17. Ни хвоста, ни головы, а четыре ноги? (стол)
18. Сын моего отца, а мне не брат. Кто это? (я сам)
19. Если белый платок опустить в Черное море, каким он будет? (мокрым)
20. 3, 3, 3, 3. Что будет? (дырка)
21. Женщина несла в корзине 5 яиц, а дно упало. Сколько яиц осталось в корзине? (0, дно упало- все разбились).
22. У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (круг, овал)
23. Что идет не двигаясь с места? (время)
24. По чему девушки в лес ходят? (по дороге).
25. Маленький, серенький, на слона похож. Кто это? (слоненок).
26. Сидит на окошке, но не кошка. Кто сидит на окошке? (кот)
27. Как разделить 4 сваренные картофелины на 5 человек? (пюре).
Задачи – смекалки.
Такие задачи нравятся детям. Сказочный образ, жизненная ситуация позволяют самим детям проверить и развить пространственное представление, сообразительность. Дети учатся анализировать, сравнивать, обобщать; тренируют произвольное внимание, память, логическое мышление. Каждая из предложенных задач решается наглядно (с помощью предметов или чертежа).
1. Волк, Лиса, Еж участвовали в соревнованиях по бегу. Какое место занял каждый, если Волк был одним из первых, а Лиса пришла предпоследней? (1 Волк, 2 Лиса, 3 Еж).
2. Две девочки, Маша и Даша, договорились сесть в пятый вагон электрички. Даша села в пятый вагон от начала, а Маша в пятый вагон от конца. Встретились ли девочки, если в электричке 10 вагонов? (нет)
3. Среди всех мячей, красный мяч тяжелее синего. Синий тяжелее зеленого. Какой мяч самый тяжелый, а какой самый легкий?
4. Лестница состоит из 9 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быт на середине лестницы? (5).
5. На столе стояло 3 бочонка с медом. Винни – Пух съел 1 бочонок и поставил его на стол. Сколько бочонков на столе? (3).
6. Шел человек в город. Навстречу ему 3 знакомых. Сколько человек шло в город? (1).
8. Три девочки, Варя, Галя, Оля, пришли на праздник в платьях белого, красного, желтого цвета. Оля была не в красном и не в желтом платье, Варя – не в красном. Какого цвета было платье на каждой девочке.
9. Маша живет на 3 этаже. Когда она идет на улицу, то спускается по лестнице с этажа на этаж за одну минуту. Сколько времени надо Маше, чтобы спуститься вниз? (2)
10. Карлсон разрезал батон на три части. Сколько разрезов он сделал? (2)
11. У 7 братьев - гномов по одной сестре. Сколько всего сестер? (1)
Сколько детей в семье? (8).
Развитие логического мышления детей младшего дошкольного возраста посредством логико-математических игр Программа самообразования 2 младшая группа Методологическое обоснование программы Дошкольное детство - период рождения личности, первоначального.
Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр 1. Условия возникновения, становления опыта. Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного.
Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста в процессе игр с нестандартным дидактическим материалом Прогресс в науке и технике, а также процессы распространения информации в мире происходили раньше менее стремительно, чем сегодня. Сегодня.
Влияние сказки на развитие воображения и словесно-логического мышления у детей дошкольного возраста Сказка для ребенка – это не что иное, как средство постижения жизни, способ познания, осмысления некоторых жизненных явлений, моральных.
Цель: Развитие познавательной активности.
Задачи:
- Создать эмоционально – положительный настрой;
- Развивать внимание, речь, логическое мышление, опираясь на полученные знания и умения;
- Развивать смекалку, быстроту реакции, зрительное внимание;
- Упражнять детей в решении задач, примеров;
- Закрепить состав числа в предела 10;
- Развивать умение самостоятельно делать выводы и умозаключения, добиваясь определенного результата;
- Воспитывать чувство коллективизма и умение сопереживать за успех команды.
Оборудование: Конверты с заданиями, счетные палочки, наборы цифр, медали, сладкие призы.
Итак, наша ВИКТОРИНА начинается.
КОНКУРСЫ
(отвечать можно хором)
Каждой команде предлагается по 10 вопросов
- Назовите дни недели по порядку (Пн., Вт., Ср., Чт., Пт., Сб., Вс.;)
- У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (круг)
- Какое число следует за числом 6 (7);
- Какое число стоит перед числом 8 (7);
- Назовите зимние месяцы (декабрь, январь, февраль);
- Прибор для измерения времени (часы);
- Какое число больше 7 или 8 (8);
- У кого из сказочных героев 3 головы (змей-горыныч);
- Соседи числа 6 (5 и 7);
- Как называется наш город? (Рузаевка).
Молодцы, ребята, вы хорошо подготовились к соревнованиям, и мы можем продолжать нашу викторину.
Команды занимают места за столами.
Второй конкурс
Третий конкурс
Воспитатель: Молодцы ребята, давайте немного отдохнем.
Четвертый конкурс
На столах у вас наборы цифр.
Я буду задавать вопросы, а вы должны будете выбрать цифру, соответствующую правильному ответу и поднять её.
Пятый конкурс
Командам предлагается решить математический ребус и угадать число. Побеждает та команда, которая быстрее назовет это число.
Воспитатель: Ребята, на этом наша викторина подходит к концу и мы предоставляем слово жюри, которое объявит нам, какая же команда набрала больше всех очков и победила. Все участники викторины награждаются медалями и сладкими призами.
Читайте также: