Летнее планирование в доу по тематическим неделям в группе раннего возраста

Обновлено: 02.07.2024

КГН: закреплять навыки мытья рук и лица с мылом (Анна)

9.00 – 9.08, 9.12-9.20

Музыкальное занятие (в группе)

15.10 -15.18, 15.22 – 15.30

Образовательные: Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста.

Развивающие: Развивать желание повторять отдельные слова и фразы.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам.

И/р:1 подг. – предложить Анне повторить слова, согласно тексту конспекта;

2 подг. – предложить Тимуру повторить гласные звуки за воспитателем.

Инд. работа по развитию основных видов движений,

планирование работы по оптимизации двигательной активности детей, закаливающие мероприятия.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Вечер:Постепенный подъем, закаливающие и воздушные процедуры: ленивая гимнастика, босохождение по массажным коврикам.

КГН:продолжать учить детей одеваться последовательно при помощи взрослого (Илья), надевать обувь (Максим)

Самостоятельные игры детей под руководством педагога.

Взаимодействие с родителями: беседа о сменной одежде и обуви детей.

Вторник 29.12

Беседа с детьми о игрушках.

Показигрушек в кукольном доме.

Рассмотрениеиллюстраций к русским народным сказкам.

КГН: закреплять навыки пользования ложкой (Алина)

9.00 – 9.08, 9.12-9.20

Физкультура (в группе)

15.10 -15.18, 15.22 – 15.30

Игра – занятие с дидактическим материалом

Образовательные: Формировать навык у детей вертикально накладывать кубик на кубик, понимать слова: сделай, башня.

Развивающие: развивать внимание.

Воспитательные: воспитывать аккуратность действий.

И/р.:1 подг. – предложить Алине самостоятельно отличить размер, цвет кубиков и собрать башню;

2 подг. – предложить Тимуру собрать башню из кубиков.

Инд. работа по развитию основных видов движений,

планирование работы по оптимизации двигательной активности детей, закаливающие мероприятия.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

КГН:закрепление навыка одевания (Алина, Анна),формирование правил культуры еды(Илья)

Самостоятельные игры детей под руководством педагога

Взаимодействие с родителями: беседа о состоянии здоровья детей.

КГН: Продолжать учить детей бережно относиться к еде; есть с ложки, не проливая (Илья)

9.00-9.08 – Музыкальное занятие в группе.

10.10-10.18; 10.22-10.30 – Развитие речи.

Образовательные: отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов.

Развивающие: Развивать голосовой аппарат.

Воспитательные: Воспитывать умение слушать.

И/р:1 подг. – предложить Анне определить уровень громкости звука, с помощью воспитателя;

2 подг. – предложить Тимофею повторить звуки за воспитателем.

Инд. работа по развитию основных видов движений,

планирование работы по оптимизации двигательной активности детей, закаливающие мероприятия.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

КГН: приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. (Тимофей).

Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

Приучать детей к опрятности и аккуратности.

Воспитывать элементарные навыки культуры поведения.

Расширять ориентировку в окружающей среде.

Оздоровительно-закаливающие процедуры. Необходимо осуществлять оздоровительно-закаливающие процедуры с использованием естественных факторов: воздуха, солнца, воды.

На прогулке предусмотреть кратковременное (3-5 минут) пребывание детей под прямыми лучами солнца. В конце прогулки разрешать походить 2-3 минуты босиком по теплому песку (убедившись предварительно в его чистоте и безопасности). После окончания прогулки сочетать гигиенические и закаливающие процедуры при умывании и мытье ног. Учитывать состояние здоровья каждого ребёнка и степень его привыкания к воздействию воды.

- охранять и укреплять здоровье детей, закаливать их;

- закреплять уже имеющиеся навыки выполнения основных движений;

- развивать умение действовать сообща;

- учить активно выполнять упражнения вместе с воспитателем.

- обеспечить полноценное физическое развитие детей, своевременное овладение ими основными движениями и культурно-гигиеническими навыками;

- закреплять уже имеющиеся навыки выполнения основных движений;

- укреплять здоровые детей, закаливать их;

- сформировать умение реагировать на сигнал воспитателя в процессе движения.

- охранять и укреплять здоровье детей, закаливать их;

- закреплять приобретённые навыки при выполнении основных движений;

- добиться эмоционального отклика от каждого ребёнка и желание участвовать в подвижных играх и игровых упражнениях.

2.Полюбоваться красотой летнего дня (много солнца, весело щебечут воробьи, нежно воркуют голуби, много зелени: деревья, кусты, трава) Доброе лето, доброе лето
Сколько тепла в нем
Сколько в нем света. Н.Полякова

3.Наблюдать приближение грозы (тяжелые, темные тучи закрывают небо, ветер сильно раскачивает деревья, гремит гром)
Над лесом гром,
Тучи быстро мчаться.
Убегайте в дом
От грозы спасаться.

4.После дождя полюбоваться умытыми, сверкающими на солнце листьями растений.
Сохнут вымытые чисто
Лопухов большие листья.
Это очень хорошо,
Что сегодня дождик шел. З. Александрова

5.После ветра рассмотреть сережки, лежащие под тополем, рассмотреть цветущие рябину, черемуху и сирень, полюбоваться их красотой.

6.В цветнике рассмотреть распустившиеся цветы (ноготки, бархатцы).
Формировать представления об основных частях растения.

7.Полюбоваться бабочками, как они перелетают с цветка на цветок, обращать внимание на насекомых: божью коровку, жуков.
На лужайке у пенька
Мы в траве нашли жука
Жук рогатый и большой
Ты нам песенку пропой
Жук отправился в полет
Загудел как самолет
Жу – жу – жу, досвидания, я спешу. Л. Деляну

Труд в природе
*Полить цветы на клумбе.
*Сбор песка в песочницу.
*Уборка участка от веточек.

ИЮЛЬ
Наблюдения 1.Наблюдение за солнцем. Познакомиться со свойствами солнечных лучей (теплые, высушивают все вокруг).
Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют в летней одежде. Солнышко лучистое, доброе и чистое.
Если б солнышко достали, мы его б расцеловали.

2.Наблюдение за облаками, рассмотреть их. Предложить придумать, на что они похожи.
Бегут по небу разные зверушки:
Медведи, волки, зайцы, лисы, хрюшки.
А если вы фантазией богаты,
Там многое увидите ребята.

3.Наблюдать птицами. Обратить внимание, как они передвигаются. Обогащать словарный запас: чирикают, прыгают, летают.
Птички стайкой полетели, на деревья дружно сели.
С ветки на ветку – прыг! Только слышно – чик- чирик.

4.Наблюдение за насекомыми. Рассмотреть бабочку, кузнечика, жука. Обратить внимание на крылышки, обогащение словаря – летает, порхает, прыгает.
От цветка к цветку порхает, утомится – отдохнет.
Не птица, а с крыльями. (бабочка)

5.В теплую погоду после дождя понаблюдать радугу, отметить какая она разноцветная.
Я на радугу – дугу насмотреться не могу.
Цвет на небе красный, желтый, голубой….
Этим чудом радостно любуемся с тобой.

6.Наблюдение за деревьями. Рассмотреть березку, поводить вокруг неё хоровод, предложить детям обнять березу, погладить, прижаться ладошками.
Мы вокруг березки встанем в хоровод
Радостно и звонко каждый запоёт.
Рассмотреть у березки ветки, листочки, объяснить, что деревья ломать нельзя – вызвать заботливое, бережное отношение.

7.Обратить внимание на красоту и свежесть после дождя (на деревьях капельки воды, травка зеленая). Поискать камушки, помытые потоком воды (чистые, гладкие, большие и маленькие, легкие и тяжелые)
Дождь прошел, обмыл все листья - стало больше чистоты.
На траве сверкают капли и цветут кругом цветы.

8.В цветнике, на клумбах наблюдать за распусканием новых цветов, рассмотреть их, какого они цвета, полюбоваться их красотой.

Труд в природе
*Полив водой песка в песочнице.
*Уборка сухих веток, травки.
* Сгребание песка в песочницу (собрать песок в горку).

Пальчиковые игры
Как в лесу на кочке
Как в лесу на кочке
Расцвели цветочки (выпускают пальчики из кулачков)
Цветики, цветики, цветики, цветики (фонарики)
С ветерком шептались
Солнцу улыбались
(трут ладошку об ладошку, покачивать руками из стороны в сторону)

Моя семья
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – я
Вот и вся моя семья. (Разжимаем поочередно пальцы из кулачка, начиная с большого)

2.Обратить внимание на красавицу – елочку, рассмотреть ёе внешний вид, у неё есть иголочки, спеть елочке песенку, прочитать стишок:
Ели на опушке до небес макушки,
Слушают, молчат, смотрят на внучат.
А внучата – елочки, тонкие иголочки,
У лесных ворот водят хоровод.

3.В ветреную погоду обратить внимание, как ветер качает деревья, срывает листочки, кружит листья. Предложить послушать шум ветра. Дать детям вертушки или бумажные самолетики. Дети играют с ними.

4.Наблюдение за облаками. Рассмотреть, какие они красивые, белоснежные, пушистые, похожи на кусочки ваты. Обратить внимание, что форма облаков всё время меняется.
Белая вата плывет куда – то. (Облака)

5. Наблюдение за птицами. Рассматривание птичек на участке: воробей маленький, серенький, прыгает, чирикает; голуби больше воробья, они воркуют. Предложить детям покормить птиц. Побуждать детей имитировать движения птиц (летают, прыгают, машут крыльями)

6.Наблюдение за транспортом. Рассмотреть внешний вид машины, название его частей: кабина, двери, колеса, руль, сидения. Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля, объяснить - что машину ведет водитель, он сидит спереди, а все остальные являются пассажирами.
Машина, машина моя,
Работаю ловко педалями я.
Машину веду у всех на виду,
Катаюсь на ней во дворе и в саду.

7. Рассматривание клумбы. Обратить внимание на разные цветущие растения, их размер, окраску; полюбоваться их красотой. Вдохнуть их аромат.

8.Обратить внимание на травку. Обогащать словарь: гладкая, шелковистая, зеленая. Вызвать радостные чувства от красоты природы.

Труд в природе
*Помыть лопатки.
*Насыпать песок в ведерки – высыпать в песочницу.
*Сбор сухих листьев, веток.
*Сбор выносного материала: конструктора, песочные наборы.

Планирование на учебный год в группе раннего возраста.

Содержимое разработки

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)

Тема: Дикие животные.

Цель: знакомить с названием диких животных и местом их обитания; формировать умение называть части тела диких животных, правильно называть взрослое животное и его детёнышей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика.

Цель: воспитывать умение слушать и понимать содержание произведения.

Цель: развивать движения.

с Ваней Стуконога.

Цель6 упражнять в прыжках на двух ногах.

Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

Чтение потешки «Водичка, водичка,

Игры в кукольном уголке.

Свободная деятельность в центрах активности.

Непосред – ственно об- разовательная деяте льность

Наблюдение за ветром.

Цель: развивать внимание.

Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость.

Трудовое поручение: сбор камушков на участке.

Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку.

Материал для наблюдения: вертушки.

Выносной материал: кегли, мячи.

Работа перед сном

Чтение книг по желанию детей.

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно.

Артикуляционная гимнастика.

Читайте также: