Лепка в детском саду на тему безопасность
Обновлено: 05.07.2024
2 младшая группа
Февраль IV неделя пятница
Продолжать учить раскатывать комки глины круговыми, продольными движениями, сочетать их при изображении предметов, персонажей, расплющивать комок глины, замечать разнообразие форм.
Совершенствовать умение раскатывать кусок глины прямыми, круговыми движениями ладоней; расплющивать, передавать круглую, овальную, цилиндрическую форму, характерные детали.
Развитие речи
Составление творческого рассказа
Св.речь : продолжать учить самостоятельно составлять описательный рассказ, указывая время и место действия.
Гр-ка : грамматически правильно изменять слова.
Словарь: активизация словаря.
Физкультурное
1. Ходьба и бег в колонне по одному, выполняя задание воспитателя.
2. Общеразвивающие упражнения без предметов.
§ пролезание в обруч, не касаясь руками пола
§ ходьба по доске
1. Ходьба и бег в колонне по одному, выполняя задание воспитателя.
2.Общеразвивающие упражнения без предметов.
3. Основные движения
§ ползание по наклонной доске вверх и вниз на ладонях и коленях (3-4 раза)
§ прыжки на правой и левой ноге до кубика
1. Ходьба и бег в колонне по одному, выполняя задание воспитателя
2.Общеразвивающие упражнения без предметов
§ ходьба по гимнас-тической скамейке, руки за головой
§ прыжки с ноги на ногу между предметами, поставленными в один ряд
§ подбрасывание мяча и ловля его правой и левой рукой
Конструирование
Ручной труд
Учить сооружать постройки в соответствии с размерами игрушек, обыгрывать их.
Уметь различать и называть детали строительного материала.
Вызывать интерес к шитью, продолжать знакомить с приемами работы с ниткой и иголкой, учить осторожному обращению.
Цель:Продолжить знакомить детей с сигналами светофора; учить лепить светофор из целого куска пластилина; изображать три цвета сигналов, путём прикладывания; закрепление знаний и умений детей в лепке предмета, состоящего из нескольких частей, используя прямое и круговое раскатывание.
Развитие внимания, мелкой моторики кистей рук. Воспитывать аккуратность в работе.
1. Сюрпризный момент. Педагог.
Сегодня к нам в гости пришел… Отгадайте загадку.
Днем и ночью я горю,
Всем сигналы подаю,
Есть три цвета у меня.
Как зовут меня, друзья?
2. Беседа. Педагог.
- Зачем нужен светофор?
- Какие цвета загораются на светофоре?
- Что означает красный сигнал? (Путь для движения закрыт)
- Что означает зеленый сигнал? (Движение разрешено)
Ответы детей.
У Светофора Светофоровича много работы и ему нужны помощники. Ребята он вас просит сделать ему помощников. Поможем?
Ответы детей.
3. Рассматривание картинки.
Педагог. Прежде чем лепить помощников, давайте внимательно рассмотрим светофор.
Из чего состоит светофор?
Дети. Корпус и три цвета сигналов.
Педагог. Какую форму напоминает корпус светофора?
Дети. Напоминает цилиндр.
Педагог. На что похожи сигналы светофора?
Дети. Сигналы светофора похожи на кружки.
Педагог. Какого цвета корпус светофора?
Педагог. Какого цвета сигналы светофора?
Дети. Красного, жёлтого, зелёного.
4. Показ воспитателя.
Давайте возьмём черный комок, разогреем его в руках и раскатаем его прямыми движениями ладоней колбаску, формируем форму цилиндра. Сплющиваем вверху и внизу.
Сигнальные огоньки лепим из комочков цветного пластилина круговыми движениями ладоней. Затем сплющиваем каждый шарик вот так, получается круг.
Обратите внимание на порядок расположения сигнальных огоньков на корпусе светофора. Сначала вверху прикрепляем красный круг, затем жёлтый и наконец зелёный.
А ещё мы сделаем подставку. Возьмём белый комочек и круговыми движениями ладоней скатаем шарик, затем сплющим его вверху и внизу. Дальше возьмём зубочистку и вставим корпус светофора и подставку вот так.
С какой детали светофора начнём лепить?
Дети. Начнём лепить с корпуса светофора.
Дети. Сигналы светофора.
Педагог. Расскажите, как расположите сигналы светофора.
Дети. Сначала прикрепим красный круг, потом жёлтый и зелёный.
Педагог. Для того чтобы светофор стоял, что ещё нужно слепить?
Педагог. После того как все помощники - светофоры будут готовы, Светофор Светофорович рассмотрит и выберет тех помощников, у которых правильно расположены сигналы. Поэтому располагайте сигналы светофора правильно.
5. Самостоятельная деятельность детей.
Педагог. Садимся за столы и приступаем к работе. Кому нужна помощь поднимите, руки я вам помогу.
Звучит классическая музыка, дети лепят.
Приносим свои готовые работы, ставим на поднос.
Светофору Светофоровичу понравились все помощники. Молодцы, все постарались и справились с работой.
А сейчас Светофор Светофорович хочет с вами поиграть в игру. Встаём в круг. Когда он показывает красный кружок, вы садитесь, жёлтый встаёте, зелёный идете.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
В младшей группе
Тема недели : Неделя безопасности.
Тема НОД: Зайка серенький.
Приоритетная область: Художественное развитие. Лепка
Автор : Шевкунова О.А
Образовательные: учить различать и называть красный и желтый цвета; обогащать сенсорный опыт детей.
продолжать воспитывать у детей отзывчивость,
желание придти на помощь. Создавать эмоциональное настроение, активизировать речевое развитие.
Развивающие: развивать мелкую моторику пальцев рук;
формировать навыки лепки;
Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, аккуратность.
Оборудование: мягкая игрушка зайчика, пластилин, дощечки для лепки, баночка для витамин, салфетки, магнитофон.
Интеграция областей: познание, чтение художественной литературы, здоровье, социализация, коммуникация, безопасность.
« Молодцы ребята! А теперь давайте скажем своим глазкам:
Доброе утро, глазки, вы проснулись?
(дети поглаживают веки)
Доброе утро, ушки, вы проснулись?
(дети поглаживают ушки)
Доброе утро, щечки, вы проснулись?
(дети поглаживают щечки)
Доброе утро, ручки, вы проснулись?
(дети поглаживают руки)
Доброе утро, ножки, вы проснулись?
(дети поглаживают ножки)
Доброе утро, солнышко! Мы проснулись и улыбнулись!
(дети протягивают руки вверх и улыбаются)
Дети садятся на стульчики.
« Ой, ребята, вы слышите кто-то стучится в дверь? Вы посидите, а я пойду посмотрю кто это там?
Посмотрите, ребята кто это пришел. Кто же это? (зайчик). Да, это зайчик, давайте с ним поздороваемся. (дети здороваются)
«Зайка серенький сидит
И ушами шевелит,
Вот так, вот так.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Вот так, вот так.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Вот так, вот так.
(дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Дети усаживаются за стол.
«А как вы думаете из чего мы будем лепить витаминки?
Катает наша Зина.
И оживают сказки.
(дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Педагог напоминает детям о посадке за столом: спинка прямая, ноги вместе.
Дети лепят под спокойную музыку.
30 апреля – День пожарной охраны России. В этот день хотелось кроме тематических бесед о безопасности и сюжетно-ролевых игр, провести и что-то творческое, сделать что-то своими руками. И мы с ребятами решили сделать тематические поделки в технике жгутиковой пластилинографии. Детям очень нравится лепить из пластилина и создавать яркие картинки с его помощью. В итоге мы остановили свой выбор на изготовлении картины с огнетушителем – ярко, забавно и не очень сложно для дошколят.
4. Сверху заклеиваем шаблон прозрачной клейкой лентой – после этого можно будет использовать его много раз, снимая с него пластилин и нанося новый.
10. Зелёными жгутиками выкладываем оставшиеся пустые места (здесь цвет пластилина должен соответствовать цвету картона для гармоничного вида).
Чтобы дети не переутомлялись в ходе работы, я предложила им тематические загадки и физкультминутку.
Рыжий зверь в печи сидит, он от злости ест дрова,
Целый час, а, может два,
Ты его рукой не тронь, искусает всю ладонь.
(огонь)
Висит – молчит, а перевернешь –
Шипит и пена летит.
(огнетушитель)
В деревянном домике проживают гномики.
Уж такие добряки – раздают всем огоньки.
(спички)
Читайте также: