Лексические темы логопеда в детском саду
Обновлено: 02.07.2024
Автор: Рочагова Марина Сергеевна
Населенный пункт: Московская область, г.о. Коломна, п. Пески
-совершенствование всех сторон речи,
-развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, -формирование предпосылок обучения грамоте;
-овладение речью как средством общения,
-развитие речевого творчества;
-знакомство с книжной культурой, детской литературой.
В соответствии с программными требованиями педагоги и специалисты нашего ДОУ создают развивающую речевую среду посредством оформления развивающей речевой среды в группах и проведения занятий по развитию речи. Мы используем конспекты и сценарии занятий Гербовой В.В., пособие по ознакомлению дошкольников со звучащим словом Г.А. Тумаковой под редакцией Ф.А.Сохина, пособие по коррекционной работе в логопедической группе Н.В. Нищевой.
ООП ДОУ содержит комплексно-тематическое планирование работы, согласно которому развитие и обучение детей осуществляется в соответствии с определённой темой, а также в соответствии с лексической темой недели. Лексические темы заимствованы из пособия Н.В. Нищевой.
Такого рода планирование позволяет охватить все стороны развития речи: формирование словаря, звуковой культуры речи, грамматического строя речи и связной речи.
Циклическое (из года в год) повторение лексических тем недели позволяет расширять и активизировать словарный запас детей, развивать моторику речедвигательного аппарата, тонкую моторику рук, общую моторику, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, закреплять правильную артикуляцию звуков, развивать грамматический строй речи, обучать связной речи.
Формы работы лексических тем недели разнообразны и потому позволяют использовать их в разных режимных моментах в течение дня, не только на занятии по развитию речи, но и во время других занятий. Это и физкульминутка, и пальчиковая гимнастика, и артикуляционная гимнастика, и подвижная игра на прогулке, и хороводная игра, игры на развитие слухового и зрительного внимания, речевые игры, игры с мячом, составление рассказа по картине, пересказывание текстов, отгадывание и толкование загадок.
Развивать и активизировать словарь по теме. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале неречевых звуков
Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к детскому саду. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).
Речевые и неречевые звуки.
Экскурсия по детскому саду
Закрепить знания об овощах. Рассказывать о значении солнца, воздуха в жизни растений.
Понятие о гласном звуке [А]. Уточнение артикуляции звука. Выделение звука [А] из ряда гласных звуков, слогов, в начале и конце слова в ударной позиции.
Изготовление салата из овощей.
Экскурсия в огород
Понятие о гласном звуке [У]. Уточнение артикуляции звука. Выделение звука [У] из ряда гласных звуков, слогов, в начале и конце слова в ударной позиции.
Осень. Приметы осени.
Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять
Уточнение артикуляции и произношения звука [А]-[У]
Экологические экскурсии по территории детского сада, наблюдение за березой, листопадом
Создания гербарий из листьев
Лес. Грибы. Ягоды.
Выставка детского творчества
Закрепить знания о перелетных птицах.
Понятие о гласном звуке [О]. Уточнение артикуляции звука. Выделение звука [о] из ряда гласных звуков, слогов, из состава слова в ударной позиции. Звуковой анализ ряда гласных звуков.
Работа над Лэпбуком- дополнение рисунками птиц
Уточнение артикуляции и произношения звука [А]-[У]-[О]. Понятие о слоге. Деление слов на слоги. Слогооб-разующая роль гласных звуков.
Моделирование одежды для кукол
Расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека.
Характеристика звука [М] по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков по твердости\мягкости.звука [М] из состава слова.
Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке.
Понятие о гласном звуке [И]. Уточнение артикуляции звука. Выделение звука [и] из ряда гласных звуков, слогов, из состава слова в ударной позиции. Звуковой анализ ряда гласных звуков.
Подборка стихов, загадок, создание книжки
Расширять представления о домашних птицах, их повадках, зависимости от человека
Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Выделение звука [Н] из состава слова. Дифференциация звуков по твердости\мягкости. Звуковой анализ
Зима. Признаки зимы.
Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и признаках зимы
Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Выделение звука [Т] из состава слова. Дифференциация звуков по твердости\мягкости. Анализ и синтез обратного слога типа ут.
Оформление группы, окон работами детей
Закрепить знания детей о зиме и зимних забавах. Активизировать в речи названия природных явлений: снегопад, метель; зимнихразвлечений и инвентаря : санки, лыжи, коньки, ледянки, клюшка. шайба.
Характеристика звука [Д] по артикуляционным и акустическим признакам. Выделение звука [д] из состава слова. Дифференциация звуков потвердости\мягкости. Звуковой анализ и синтез слов.
Дифференциация звуков [Д] [Т ].
Оформление участка льдинками
Расширять представления о том, чем питаются птицы зимой
Воспитывать любовь к птицам, желание заботиться о них
Характеристика звука [К] по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков по твердости\мягкости. Преобразование обратных слогов в прямые.
Изготовление, развешивание кормушек
Закрепление знаний об особенностях праздника
Характеристика звука [Г] по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков по твердости\мягкости. Преобразование обратных слогов в прямые.
Дифференциация звуков [К] [Г]
Знакомить с народным праздником
Закрепить понятие о гласных и согласных звуках.
Каникулы
Продолжать развивать логическое мышление – умение рассуждать, делать выводы при сравнении частей суток, устан авливать причинно – следственные с вязи между частями суток. Совершенствование сенсомоторных навыков.
Характеристика звука [Б] по артикуляционным и акустическим признакам. Выделение звука [б] из состава слова. Дифференциация звуков по твердости\мягкости. Звуковой анализ и синтез слов типа бант, бинт
Характеристика звука [j] по артикуляционным и акустическим признакам.
Создание Лэпбука по теме
Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов. Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие. Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Закреплять умение сравнивать предметы, классифицировать их. Рассказать о том, что любая вещь создана трудом многих людей.
Понятие о гласном звуке [э]. Уточнение артикуляции звука. Выделение звука [э] из ряда гласных звуков, слогов, из состава слова в ударной позиции. Звуковой анализ ряда гласных звуков.
Понятие о гласном звуке [Ы]. Уточнение артикуляции звука. Выделение звука [ы] из ряда гласных звуков, слогов, из состава слова в ударной позиции. Звуковой анализ ряда гласных звуков.
Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг празднования Нового года по буддийскому календарю
Характеристика звука [Л] по артикуляционным и акустическим признакам. Выделение звука [л] из состава слова. Дифференциация звуков по твердости\мягкости. Совершенствование звуко-слогового анализа и синтеза слов.
Продолжать расширять представления о труде взрослых. Показывать результаты труда, его общественную значимость. Рассказывать о профессиях учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, торговли, связи и др.; о важности и значимости их труда. Знакомить с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показывать результаты их труда.
Характеристика звука [Р] по артикуляционным и акустическим признакам. Выделение звука [р] из состава слова. Дифференциация звуков по твердости\мягкости. Совершенствование звуко-слогового анализа и синтеза слов.
ИКТ-онлайн-экскурсии по рабочим местам своих родителей
Наша Армия. День Защитника Отечества
Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать за щитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
Характеристика звука [Ц] по артикуляционным и акустическим признакам. Совершенствование навыка звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.
Характеристика звука [Ш] по артикуляционным и акустическим признакам. Знакомство с понятием шипящий звук Выделение звука [ш] из состава слова. Звуковой анализ и синтез слов типа мышка, мишка.
Характеристика звука [З] по артикуляционным Зимующие птицы. и акустическим признакам. Выделение звука [з] из состава слова. Дифференциация звуков по твердости\мягкости. Звуковой анализ и синтез слов типа зубы, козы, зима,
зонт, Зина.
Развлечение к 8 марта
Выставка работ по теме
Мой дом. Моя семья
Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.
Характеристика звука [С] по артикуляционным и акустическим признакам. Выделение звука [с] из состава слова. Дифференциация звуков [С] [З]
Дифференциация звуков[С] [Ш] в слогах, словах, предложениях. Совершенствование навыка звуко-слогового анализа.
ИКТ-памятники нашего города, района
Характеристика звука [Ж] по артикуляционным и акустическим признакам. Закрепление понятия шипящий звук Выделение звука [ж] из состава слова. Совершенствование звуко-слогового анализа и синтеза слов.
Экскурсия по территории д/с, поиск приметов весны
Характеристика звука [Х] по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков по твердости\мягкости. Преобразование обратных слогов в прямые
Изготовление тренажера, пособий по теме
Активизировать словарь детей по теме
Характеристика звука [В] по артикуляционным и акустическим признакам. Выделение звука [в] из состава слова. Дифференциация звуков по твердости\мягкости. Звуковой анализ и синтез слов типа вата.
Выставка работ и участие в конкурсе
Животные жарких стран
Характеристика звука [Ф] по артикуляционным и акустическим признакам. Выделение звука [ф] из состава слова. Дифференциация звуков по твердости\мягкости. Звуковой анализ и синтез
Уточнить с детьми названия животных Севера; знание их внешних признаков, их строение, чем питаются, характерные повадки
Характеристика звука [Ч] по артикуляционным и акустическим признакам. Совершенствование навыка звуко-слогового анализа.
Закреплять знания об обитателях воды-рыбы
Характеристика звука [Щ] по артикуляционным и акустическим признакам. Совершенствование навыка звуко-слогового анализа.
Сухой аквариум- изготовление
Закрепить понятие о гласных и согласных звуках. Совершенствование навыка звуко-слогового анализа.
Расширить и закрепить знания детей о насекомых, об особенностях внешнего вида и образа жизни
В данном разделе представлены обучающие и развивающие тематические материалы, которые помогут закрепить тему, рассмотренную на занятии в детском саду, а также будут способствовать развитию восприятия, внимания, зрительной памяти, логического мышления ребят. Но самое главное, что эти материалы позволят родителям продуктивно провести время вместе с ребёнком.
1 блок - информационный, состоит из информационных материалов по теме .
2 блок - практический. Задания и упражнения для детей сделаны с учетом возрастных особенностей детей , которые позволят проверить уровень восприятия материала ребёнком. Родители могут прочитать инструкцию и проконтролировать ход выполнения задания ребёнком. При необходимости выполненную работу нужно предварительно распечатать, а по окончании выполнения вложить в папку с домашним заданием.
Каждая тема состоит из двух блоков, информационного и практического, которые нужно выполнять последовательно.
Часто в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи, учителя-логопеды применяют принцип тематического подбора учебного материала. Сосредоточение на определенной лексической теме учебных заданий, дидактических игр и упражнений дает возможность сформировать у ребят навыки обобщения, обогатить и активизировать словарный запас, развить прочные навыки словообразования и словоизменения. Взрослый учит с детьми стихи, отгадывает загадки, выполняет упражнения, способствующие общему развитию в рамках одной лексической темы.
Для чего нужны лексические темы?
Педагоги планируют свою работу таким образом, что определенный отрезок времени дошкольники обучаются по какой-то одной лексической теме.
Содержание всей коррекционной работы строится на постепенном расширении кругозора детей, углублении и расширении объема знаний в контексте темы. Слова, с которыми знакомятся дети на занятиях, повторяются во время игр, в различных бытовых ситуациях, в семье при выполнении с родителями логопедических заданий. Обучение проходит гораздо успешнее, если используются дидактические игры и упражнения по определенной лексической теме.
Эти игры – эффективный способ повторения и закрепления грамматических навыков, полученных детьми. Все они развивают мышление и память, способствуют увеличению объема внимания. Благодаря любознательности и эмоциональности детей можно повторить одну и ту же игру неоднократно, повторяя нужные слова и закрепляя их в речи.
Существенную роль в работе по лексическим темам является художественная литература. Тексты для чтения и заучивания с детьми выбирают так, чтобы они были доступны пониманию ребенка. Заучивая стихи дети при рассказывании закрепляют правильное употребление различных языковых форм. Художественная литература дает возможность научить малышей анализировать суть прочитанного, обогащает словарный запас детей.
В подменю этого раздела Вашему вниманию по каждой лексической теме представлены:
- лексика для детей;
- упражнения на координацию речи и движения;
- стихи, загадки, тексты;
- игры и упражнения.
Выполняя с ребенком рекомендуемые задания, заинтересуйте малыша, используйте его любимые игрушки, постарайтесь сделать обучение интересным и весёлым времяпрепровождением.
Читайте также: