Лексическая тема детский сад старшая группа
Обновлено: 05.07.2024
Предлагаю Вашему вниманию конспект логопедического тематического занятия.
Цели логопедического занятия:
- Активизация словаря: предметного, глагольного, признаков, наречий.
- Образование существительных в разных падежах, единственного и множественного числа.
- Согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже.
- Употребление приставочных глаголов.
- Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида.
- Развитие монологической речи.
Садик — это второй дом,
Мы здесь дружно все живём.
Праздники встречаем,
Спим, поём, играем, буквы изучаем,
Очень скоро подрастём
И все в школу мы пойдём!
Логопед: О чем это стихотворение?
Логопед. Наш детский сад какой? (Красивый, большой, светлый, яркий, детский, веселый)
- Для чего вы ходите в детский сад? (Играть, заниматься)
- Что нужно соблюдать в детском саду? (Режим, правила поведения)
- Кто работает в детском саду? (воспитатели, заведующая, логопед, мед. сестра, повар, прачка, физрук, муз. работник, уборщица, дворник, электрик) Как зовут воспитателей, няню, логопеда?
- Чему вас учат в детском саду? (Вырезать, клеить, рисовать, танцевать, петь, здороваться, прощаться, спать). Что вы любите делать в детском саду? (Играть, рисовать, гулять, бегать)
- В группе сделали ремонт и поэтому в ней…(как?) — уютно, тепло, нарядно, красиво.
- В детском саду много чего? (Групп, игрушек, кабинетов, воспитателей).
- Воспитатели заботятся о ком (о чем)? (О детях, растениях, животных в природном уголке).
Давайте посчитаем, сколько групп в нашем саду. Одна группа, две группы, пять групп. Сколько машинок, игрушек, столов…
Логопед: Утром Данила в детский сад …что сделал? (Пришел). К столу Денис что сделал? (Подошел). Вечером Максим из детского сада домой что сделал? (Ушел).
Логопед: Дети с игрушками что делают? Играют. Они с игрушками что делали? Играли.
- Когда дети закончили играть с игрушками, они что делают? (Убирают игрушки).
- Когда игрушки убраны, дети что сделали? (Убрали игрушки)
Логопед: В спортивном зале и на площадке вы будете много двигаться, прыгать, бегать.
И сейчас мы с вами разомнемся.
Составление рассказа о детском саде.
Логопед: Давайте расскажем о нашем детском саде. Ответьте на мои вопросы.
- Какой наш детский сад? Что есть в детском саду? Кто работает в детском саду?
Подведение итогов логопедического занятия.
Долженко Ольга Владимировна,
учитель-логопед МАДОУ ЦРР д/с № 134,
г. Калининград
(Старшая группа.)
Программное содержание: закреплять знания о том, для чего нужен детский сад; ознакомить с помещениями в детском саду, с профессиями сотрудников детского сада; напомнить правила поведения в детском саду; продолжать учить вежливому обращению ко взрослым; напомнить (выучить) имена сотрудников детского сада.
Ввести в активный словарь.
Существительные: группа, уголки (игровые, спальня, раздевалка (приемная, кухня, зал (музыкальный, физкультурный, медицинский кабинет, воспитатель, помощник воспитателя, логопед, заведующая, физкультурный работник, музыкальный руководитель, повар, помощник повара, дворник, коридорный работник, старший воспитатель.
Прилагательные: игровой, музыкальный, физкультурный, детский, кукольный, игрушечный, групповая, строительный, природный, вежливый и т. д.
Глаголы: учить, помогать, воспитывать, готовить, варить, жарить, мыть, играть, кушать, убирать, лечить, смотреть и т. д.
Групповые задания.
1. Артикуляционная гимнастика: комплекс №1.
2. Пальчиковая гимнастика: комплекс №1.
3. Дыхательная гимнастика: комплекс №1.
4. Общая моторика (физ. минутка).
Лето! Мы идем гулять.
Раз, два, три, четыре, пять.
Чтобы отдохнули ножки,
Мы пройдемся по дорожке.
(Ходьба на месте.)
На поляне дуб зеленый
Потянулся к небу кроной.
(Потягивание – руки вверх.)
Он на ветках среди леса
Щедро желуди повесил.
(Потягивание – руки в стороны.)
Чтоб сорвать в саду цветочки,
Наклонимся до носочков.
Раз – цветок, и два – цветок.
А потом сплетем венок.
(Наклоны вперед.)
А вокруг полно малины,
Пройти мимо не могли мы.
(Шаги на месте.)
Собираем по кустам,
Здесь отличные места.
(Повороты вправо-влево.)
Тут в лесу растет черника,
Чтобы ягодку сорвать,
Надо ниже приседать.
На полянке серый зайчик
Выше всех сегодня скачет.
Вместе с зайчиком скачу
До небес достать хочу.
А теперь пора нам, братцы,
Из лесочка возвращаться.
Хоть дорога нелегка,
Заниматься нам пора.
(Шаги на месте.)
5. Задания на развитие фонетико-фонематического слуха и восприятия.
Ход игры. Взрослый произносит ряд слов, ребенок с закрытыми глазами, услышав слово по данной теме, хлопает в ладоши.
6. Задания по развитию лексико-грамматического строя речи.
• Какой? Какая? Какое? Какие? (Рассказать о сотрудниках, детях, подбирая как можно больше слов.)
Воспитатель какой?
Медсестра какая? и т. д.
7. Задания на развитие связной речи.
• Расскажи что делает воспитатель? Повар? Логопед? (И так про всех сотрудников.)
• Расскажи что любит делать … (Рассказ про детей из группы.)
• Чтение художественной литературы по данной лексической теме.
действия: играть, кушать, заниматься, рисовать, лепить, резать, клеить, считать, писать, читать, спать, гулять и т.д.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Лексический строй речи
Составление предложений по демонстрации действия (детям от 4 лет)
Что делает воспитательница? — учит, объясняет, помогает, показывает, заботится и т.д.
Что делает няня? — моет, убирает, протирает, помогает и т.д.;
Что делает повар? — жарит, варит, моет, режет, печет и т.д.;
Что делает медицинская сестра? — . ;
Грамматический строй речи
Образование существительных единственного и множественного числа
(детям от 5 лет)
Комната — комнаты — много комнат,
спальня — спальни — много спален,
коридор — коридоры — много коридоров,
раздевалка — раздевалки — много раздевалок,
кабинет — кабинеты — много кабинетов,
зал — залы — много залов,
площадка — площадки — много площадок,
веранда — веранды — много веранд,
бассейн — бассейны — много бассейнов,
игра — игры — много игр,
кухня — кухни — много кухонь,
игрушка — игрушки — много игрушек.
Образование глаголов множественного числа
Согласование существительных с личными местоимениями (детям от 5 лет)
Моя — комната, веранда, спальня, площадка, столовая, группа, раздевалка, кухня, игра и т.д.;
мой — зал, бассейн, кабинет, коридор и т.д.
Формирование предложений с однородными определениями
Комната — большая, светлая, чистая, красивая;
спальня — большая, светлая, красивая, уютная;
кабинет — маленький, уютный, красивый и т.д.
Комната широкая, а коридор узкий;
зал большой, светлый и спальня большая, светлая;
группа большая, а кабинет маленький.
Лексико-грамматический строй речи
Описание работы: данный материал будет полезен для учителей-дефектологов, коррекционных педагогов школ, педагогов дополнительного образования, родителей.
Цель: ознакомление с профессиями в ДОУ, расширение активного словаря по теме
Побеседуйте с ребенком о профессиях людей, работающих в детском саду. Заведующая детским садом, воспитатель, логопед, медсестра, врач, повар, прачка, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, рабочий по зданию. Чем занимается каждый из этих людей.
Читайте также: