Квест по сказкам сценарий для детей школьного возраста

Обновлено: 08.07.2024

Программное содержание: систематизировать знания детей о русских народных сказках через квест-игру.

Задачи.

Образовательные: формировать умение узнавать русские народные сказки по иллюстрациям, загадкам, предметам из сказок.
Развивающие: способствовать развитию мышления, памяти, воображения.
Воспитательные: воспитывать интерес к русскому народному творчеству; формировать умение действовать в команде.

Индивидуальная работа. Составление загадки – описание о сказочных героях.

Методы и приемы. Игровой, наглядный, словесный, практический.

Оборудование: оформление зала выставкой книг русских народных сказок, ноутбук с презентацией, изба, макет: стол, на нем яичко золотое и курочка Ряба, пронумерованные коробки с предметами, яблоня с яблоками, столы, стулья, лабиринты задания, сундук, раскраски.

Ход квест-игры

Сказочница: Ребята, сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие, в мир сказок. Там герои сказок ждут вашей помощи.

Звучит волшебная музыка, дети закрывают глаза.

На экране картинка с Кощеем Бессмертным.

К детям подходит Ведьмочка.

Ведьмочка: Кто это пожаловал к нам в гости?

Ведьмочка: Ааааа, понятно. Привет, детишки! Пришли помогать сказочным героям? Ничего у вас не получится. Мой друг, Кощей Бессмертный, (показывает на экран) украл сундук с русскими народными сказками, потому что нам надоело, что в сказках добро всегда побеждает зло. Сундук Кощеюшка спрятал надежно, так что вы не сможете помочь сказочным героям.

Сказочница: Уважаемая, а кто вы?

Ведьмочка: Я подруга Кощея, меня зовут Ведьмочка.

Сказочница: Ведьмочка, мы все-таки попробуем найти сказки. Пропусти нас, пожалуйста, в сказочный мир.

Ведьмочка: Чтобы попасть в наш волшебный мир, вы должны пройти мое испытание. Вы готовы?

- Тогда слушайте задание. Вам надо узнать и назвать сказку по картинке.

Дети разделены на две (три) команды.

Испытание проходят капитаны команд. Они по очереди называет сказку. За каждый правильный ответ командам дают монетку-фишку.

Показ картинок (сюжета) из сказок:

Слайд3. Маша и медведь.

Слайд4. Заюшкина избушка.

Слайд5. Волк и семеро козлят.

Слайд 6. Лиса и журавль.

Ведьмочка: Ну, что же, к сожалению, вы справились с моим испытанием и я пропускаю вас в мир сказок.

Дети проходят. Стоит изба, а перед ней макет: стол, на котором лежит золотое яичко и мышка (курочка Ряба)

Сказочница: Посмотрите, ребята, вы узнаете сказку?

Дети называют сказку.

Сказочница: А яичко не только золотое, оно с заданием. Давайте его прочитаем.

Открывает яичко и читает задание .

Дети должны найти предметы из сказок. Стоят украшенные коробки,на них цифры. Дети называют номер корбки и открывают. В одних корбках находятся предметы из сказок (Репка, стрела, скалочка, руковичка, три миски или ложки,игла Кощея), в других – грустные смайлики(если нет предмета) Участвуют дети из каждой команды по очереди.

Далее Ведьмочка подходит к дереву с яблоками.

Ведьмочка: Посмотрите, что это за дерево? (Яблоня)

- Угадали. Из какой сказки? (ответы) А на дереве яблоки с заданием, которое вы точно не сможете выполнить.

Сказочница снимает по одному яблоку и читает вопрос для каждой команды.

Дети должны найти ошибку в названии сказки и сказать правильный ответ). За каждый правильный ответ дети получают монетку-фишку.

Ведьмочка: Хорошо справляетесь со всеми испытаниями. А сейчас я прошу вас повеселить нас с Кощеем. Сможете?

Сказочница: Конечно, сможем. Вставай с нами на веселую разминку.

Ведьмочка: Здорово! Мне понравилось. За это я вам дам по одной монетке.

Но испытания на этом для вас не закончились. Слушайте задание.

Заюшка не может попасть в свою лубяную избушку, вы должны ему помочь, показать дорогу.

На столах лежат задания - лабиринты. Дети должны провести карандашом дорогу Заюшке в избушку. Кто быстрее выполнит задание, та команда и получает монетку-фишку.

Сказочница: Ведьмочка, ребята выполнили все твои задания, прошли все испытания, может ты поможешь нам найти сундук со сказками?

Ведьмочка: Да, ребята, вы и правда большие молодцы! Понравились вам наши приключения? Трудно было выполнять мои задания? Есть ли у вас любимая русская народная сказка? Что сильнее: добро или зло?

- Я подскажу вам путь к сундуку, но сначала, давайте посмотрим у какой команды больше всего монеток.

Подсчет монеток у команд и объявление победителей.

Ведьмочка (обращается к Сказочнице): Вот вам волшебный клубок, он укажет путь к сундуку со сказками. И вы сможете освободить все сказки из плена Кощея.

Сказочница: Спасибо, тебе, Ведьмочка. Мы с ребятами хотим отдать иглу Кощея, ты передашь ему?

Ведьмочка: Спасибо, ребята! Я обязательно передам Кощею .

Сказочница: Мы надеемся, что Кощей станет добрее и больше не будет прятать сказки.

Сказочница разматывает клубок по направлении к сундуку.

Все дети подходят. В сундуке лежат раскраски с русскими народными сказками и угощения для детей от героев сказок.

Дети прощаются с Ведьмочкой.

Литература

1. ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой;

Цель: создать условия для формирования познавательных действий посредством метода сенсорной интеграции при работе с детьми с ОНР.

• Развивать познавательно-исследовательский интерес, воображение, смекалку, умение самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях;

• Способствовать развитию внимания, координационных способностей, умению ориентироваться на местности;

• Стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.

• Воспитывать уважение друг к другу, чувство ответственности, внимательное отношение к окружающим, умение работать в команде;

• Воспитывать уважение к сказкам, чувство восхищения, веры в чудеса;

• Обогащать словарный запас, прививать детям интерес к чтению;

• Контролировать осанку детей во время деятельности.

Приоритетное направление (образовательная область) в соответствие с ФГОС ДО: познавательное развитие

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательная.

Словесный: беседа, использование художественного слова, вопросы к детям.

Проблемный: постановка проблемной ситуации, проблемные вопросы, побуждающие речевую активность.

Приемы: сказочный персонаж, сюрпризный момент, смена деятельности.

Индивидуальная работа: в ходе совместной деятельности, обращение к каждому из детей, учитывая их индивидуальные особенности; оказание помощи при самостоятельной практической деятельности детей (при затруднении по потребностям).

Ход деятельности:

Дети сидят в группе в кругу, входит воспитатель с большой яркой книгой сказок.

В. Ребята! Вы любите сказки? Какие сказки вы знаете?

(Ответы детей)

В. Вы заметили. Что я вам сегодня принесла необычно-большую книгу русских народных сказок. Как вы думаете, почему сказки называются народными?

Д. Потому, что их сочинил народ.

В. Да, сказки передавались от одного человека к другому, из уст в уста. Их сочинил русский народ. Это русские народные сказки.

Воспитатель открывает книгу, дети видят, что все страницы в книге пустые.

В. Ребята, как вы думаете, куда исчезли все картинки вместе со сказками из книги?

Дети высказывают свои предположения.

В. Посмотрите, на одной из страниц – портрет Кощея Бессмертного и что-то написано, давайте прочитаем.

В. Не может Кощей Бессмертный прожить, чтобы не навредить. У нас с вами сложное задание: найти картинки со сказками, чтобы мы могли книгу рассматривать и читать замечательные русские народные сказки. Кто же нам может помочь? Кто нам путь укажет?

Дети высказывают свои предположения. Они вспоминают, что Василиса Премудрая знает много сказок и сможет нам помочь.

Василиса Премудрая показывает знак, изображающий кабинет психолога.

В. Ну что, вы догадались, где искать первое задание?

Д. В кабинете психолога.

Воспитатель с детьми идут в кабинет психолога. Там они находят конверт.

Воспитатель открывает конверт. Читает загадку:

Кто-то ловко юркнул в норку,

Прихватив от хлеба корку,

Что за серенький зверёк,

Хвостик длинный, как шнурок.

В. Верно. Это мышка. Ребята, давайте попробуем сделать отгадку своими руками.

Детям предлагается сделать из пластилина мышку-капельку, как на схеме.

В. Замечательные мышки получились.

А вот и ещё один конверт со следующей подсказкой.

Воспитатель достает из конверта карточку со значком логопедического кабинета.

В. Куда идем дальше?

Д. В логопедический кабинет.

В логопедическом кабинете дети садятся за столы, им предлагается выполнить графический диктант по клеточкам (лягушка).

В: Кто, ребята, у вас спрятался на листе бумаги?

Где же вы её найдёте?

Ну, конечно же, в болоте.

Зелена, как трава.

В: Вы справились и с этим заданием, но нас уже ждёт другое и мы отправляемся дальше? (Показывает значок спортивного зала)

Д: Это спортивный зал

В: Правильно и мы отправляемся туда, где нас ждёт следующее задание.

В спортивном зале детям предлагается в сухом бассейне найти кубики с буквами и сложить из них слово, какое получится (ЗАЯЦ)

В: Ребята, пока вы собирали зайчиков, я нашла ещё один конверт с пунктом следующего назначения. Как вы думаете, куда сейчас мы с вами отправимся?

(показывает значок музыкального зала)

Д: В музыкальный зал

В: Правильно, мы идём в музыкальный зал.

Д: Кабинет старшего воспитателя.

В: Правильно, мы идём в кабинет старшего воспитателя.

В: Ребята, посмотрите кто это такой?

В: Но посмотрите, разве он похож на волка? Какого цвета должен быть волк?

В: Конечно, серого. Что мы можем с вами сделать, чтобы он стал серый? (Дети предлагают свои варианты)

В: Посмотрите, у вас на столах есть клей ПВА, кисти и серый песок. Теперь вы догадались, как мы сделаем его серого цвета? (дети выполняют задание)

В: Молодцы! У вас получились настоящие серые волки. Ну, вот мы справились с вами ещё с одним заданием. А тем временем, я нашла ещё один конверт. Давайте посмотрим, что же в нём лежит. (Символическое обозначение группы)

В: Правильно, мы идём в группу, где нас ждёт последнее задание.

В: Ребята, кто у вас получился?

В: Правильно, это медведь. Ребята, а вы заметили, что всех героев, которых мы с вами сделали, можно объединить в одну сказку. Вы догадались, как называется эта сказка?

На экране появляется Василиса Премудрая.

(Дети с воспитателем собирают книгу из героев сказки, сделанных руками детей, когда они выполняли задания.)

В. П. Читайте на здоровье! А на Кощея Бессмертного не сердитесь. Скучно ему одному. Нет у него друзей, вот, он и творит свои злодеяния.

В. Ребята, может быть, попробуем что-то сделать, чтобы Кощей стала добрым?

Дети высказывают свои предложения (поиграть с ним, научить его дружить).

В. П. Какая замечательная песня! Я обязательно научу Кощея петь эту песню, и он станет добрым. До свидания, ребята! До новых встреч!

В. Ну что, ребята, вот и подошло к концу наше путешествие, много трудных заданий встретилось на нашем пути, но вы со всеми справились. А сейчас я вам предлагаю почитать нашу книгу.

Сценарий музыкально-литературного праздника с элементами квест-игры по сказкам А. С. Пушкина (для старшего дошк. возраста) Музыкально-литературный праздник с элементами квест-игры по сказкам А. С. Пушкина "По литературным дорожкам. Приуроченный ко Дню русского.

Цель игры: способствовать формированию у младших школьников интереса к чтению и к интеллектуальным играм.

Правила игры: команды путешествуют по станциям, время нахождения на станции 5–7 минут. На станциях команды выполняют предложенные задания, за правильное выполнение получают баллы (максимальное количество — 20 баллов). Команда, которая первой пройдёт все станции и наберёт максимальное количество баллов, становится победителем игры.

Вступительное слово учителя:

Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы совершим увлекательное путешествие. Слушая и читая сказку, вы познаёте её неповторимый, волшебный мир. Неведомые тропинки ведут вас в невиданные края. Сказки любят все: и дети, и взрослые. И я уверенна, что вы тоже их очень любите, знаете и обязательно справитесь со всеми заданиями квеста. Желаю вам удачи в игре! (Команды получают маршрутные листы и приступают к прохождению квеста)

1) Непослушный братец Алёнушки. (Иванушка)

2) Какие цветы выращивали Кай и Герда? (Розы)

3) Сказка с фруктовыми и овощными жителями. (Приключения Чиполлино)

4) Какую рыбу поймал Емеля? (Щуку)

5) Птица, которую спасла Дюймовочка. (Ласточка)

6) Кем оказался гадкий утёнок? (Лебедем)

7) Какое лекарство предпочитал Карлсон? (Варенье)

8) Где Винни-Пух нашёл хвост ослика Иа? (На двери у Совы)

9) Как звали гуся, на котором совершил путешествие Нильс? (Мартин)

10) Кто одолел тараканище? (Воробей)

11) Кто помог Золушке выбрать чечевицу из золы? (Птицы)

12) Кто тянул репку перед Жучкой? (Внучка)

13) Как звали сына царя Салтана? (Гвидон)

14) Где спрятался седьмой козлёнок от волка? (В печке)

15) Какая птица доставила Айболита в Африку? (Орёл)

18) Кто съел Красную Шапочку? (Волк)

Задание

Правильный ответ

1) Баба с возу вылетит — не поймаешь.

2) Слово не воробей — не вырубишь топором.

3) Без труда кобыле легче.

4) Не зная броду — не вытащишь и рыбку из пруда.

5) Что написано пером — и вода не течёт.

6) Под лежачий камень не лезь в воду.

1) Баба с возу — кобыле легче.

2) Слово не воробей — вылетит, не поймаешь.

3) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

4) Не зная броду — не лезь в воду.

5) Что написано пером — не вырубишь топором.

6) Под лежачий камень и вода не течёт.

1) С помощью этого предмета можно смастерить самые разные вещи, а можно и убить одного злого сказочного персонажа. (Иголка)

2) Этот предмет заставил плакать старика и старуху после проделки одного маленького существа. Успокоились они только тогда, когда получили взамен такой же предмет, но другого качества и цвета. (Яйцо)

Задание: команде предлагается выполнить 8 заданий. Если ответ данный командой правильный, начисляется балл:

Из какой сказки эти строки:

«Велика беда, не спорю;

Но могу помочь я горю.

Оттого беда твоя,

Что не слушался меня:

Помнишь, ехав в град-столицу,

Ты нашёл перо Жар-птицы.Я сказал тебе тогда:

Из какой сказки эти слова:

2) За что Золушка получила своё прозвище? (Она спала на полу рядом с печкой, на кусе золы)

4) У какого сказочного героя любимым блюдом были три корочки хлеба? (У Буратино)

Задание: перед командой предметы из сказок. Ваша задача вспомнить название сказок, в которых имеются следующие вещи:

Цель – создание у детей доброго, позитивного настроения в процессе сказочного путешествия в дружеской и доброжелательной атмосфере.

создавать условия для активной познавательной деятельности детей;

прививать интерес к народному творчеству, к сказкам;

способствовать сближению и организованности в группе, осваивать умение работать в команде;

развивать творческие способности детей.

Предварительная работа:

- подготовка костюмов героям;

- чтение сказок, слушание аудиозаписей со сказками, отгадывание загадок про героев сказок, пение песен из сказок;

Ход мероприятия:

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы совершим увлекательное путешествие. Слушая и читая сказку, вы познаёте её неповторимый, волшебный мир. Неведомые тропинки ведут вас в невиданные края. Сказки любят все: и дети, и взрослые. И я уверенна, что вы тоже их очень любите, знаете и обязательно справитесь со всеми заданиями квеста. Желаю вам удачи в игре! Путешествие начинается! Получите свои маршрутные листы и в путь.

Старшая группа:

1. Загадки из сказки

Воспитатель:

Возле леса на опушке,

Трое их живёт в избушке.

Три там стула, три там кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Был похож на мяч немножко

И катался по дорожке.

Укатился ото всех,

Ах ты, Петя-простота,

Не послушался кота,

Лисичка дом себе нашла,

Мышка добрая была

В доме в том, в конце концов,

А дорога - далека,

А дорога – нелегка,

Сесть бы на пенёк

Кто-то за кого–то

- Ох, никак не вытащить!

- Ох, засела крепко!

Но ещё помощники

Дружный общий труд

Кто засел так крепко

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор . (Айболит)

- Ну, и молодцы, отгадали все загадки. А Путь наш продолжается. Давайте, ребята, посмотрим по карте, куда же нам дальше идти?

ВоспитательЯ буду называть первое слово названия сказки, а вы отгадываете полное название сказки.

Дети: (Снежная Королева)

Дети: (Заюшкина избушка)

Дети: (Гадкий утенок)

Дети: (Доктор Айболит)

Дети : (Три медведя)

Молодцы, ребята. давайте дальше свой путь продолжать. Держите кусочек картинки.

Воспитатель: показывает детям иллюстрации с изображением героев сказок, ребята называют сказки, в которых они встречаются:

Молодцы, справились и с этим заданием! Давайте, ребята, посмотрим по карте, куда же нам дальше идти?

Дети выполняют творческое задание.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились!

Воспитатель:Спасибо, ребята, а у меня вот что есть (солнышки) Я хочу вам это подарить. Давайте нарисуем красивые улыбки и подарим солнышки нашим мамам. Рисуют фломастерами.

Воспитатель: Пора и нам домой в группу.

Читайте также: