Квест для педагогов доу по пдд
Обновлено: 07.07.2024
Игра соревнование для педагогов на педагогическом совете для систематизирования знаний о правилах дорожного движения.
Содержимое публикации
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан
Деловая игра для педагогов
Цель : способствовать расширению практических приемов работы воспитателя в процессе обучения воспитанников с правилами дорожного движения.
Чтобы систематизировать свои знания о правилах дорожного движения, давайте с вами поиграем. Сегодня наша деловая игра посвящена знаниям правил дорожного движения. Нашу игру предлагаю провести в виде соревнования. Участники соревнуются между собой.
- уметь слушать других;
- принимать активное участие в игре;
- соблюдать культуру речи и тактичность.
Каждому участнику дается по 1 знаку. Его нужно назвать.
Участникам задаются вопросы по правилам дорожного движения. На них нужно быстро дать ответ.
Главная автомагистраль ------------- (шоссе)
Изменение направления движения - ----------------- (поворот)
Наказание за нарушение ПДД - -------------------(штраф)
Заторы транспорта на дороге - ------------------(пробка)
Животное, обозначающее переход дороги - ----------------(зебра)
Пересечение двух дорог - --------------------(перекресток)
Транспорт, выравнивающий дорогу - ------------------- (каток)
Мужчина, держащий в руках полосатую палку ----------------инспектор)
Двухколесный транспорт с очень низкой скоростью -------------велосипед)
Человек, управляющий транспортом ----------------(водитель)
Человек, идущий вдоль дороги --------------------------(пешеход)
Транспортное происшествие ----------------------- (авария)
Место ожидания транспорта - -----------------(остановка)
Устройство, останавливающее движение людей и машин --------------- (светофор)
Чем полезны такие приёмы в работе? Что такие задания заставляют делать? (Такие задания заставляют думать, анализировать, сравнивать) .
Участникам даются слова, им надо подобрать к этим словам свои определения.
Автомобиль – транспортное средство на колесном ходу с собственным двигателем для перевозки грузов по безрельсовым путям.
Велосипед – двух- или трехколесная машина для езды, приводимая в движение педалями.
Движение – езда, ходьба в разных направлениях.
Пешеход – человек, идущий пешком.
Автостоп – вид спорта, путешествие на попутных машинах.
Гонка – быстрое движение, езда.
Инспектор – должностное лицо, занятое инспектированием.
Жезл – короткая палка, которой регулировщик движения дает указания транспорту, пешеходам (Толковый словарь русского языка).
Автобус – многоместный автомобиль для перевозки пассажиров.
-Для того, чтобы у воспитанников ДОУ формировались знания и понимания дорожной ситуации, необходимо элементарное знание дорожных знаков. Дети любят собирать разрезные картинки, пазлы. Попробуем и мы сейчас собрать знаки из частей (воспитателям предлагаются несколько частей, из которых нужно составить знак дорожный).
Разминка для ума.
Какой знак может быть обозначен такими словами:
Ведущий делит воспитателей на две команды (можно по парам или тройкам). Задание: придумать знак дорожный (можно сказочный или к сказке, к сказочной ситуации) и представить его.
- Вспомнить как можно больше сказок, мультфильмов, где упоминается любое транспортное средство:
• На чём Емеля ехал к царю во дворец? (печка)
• Транспорт кота Леопольда. (велосипед)
• Личный транспорт Бабы – Яги? (ступа)
• На чём ездила Золушка на бал? (карета)
• На чём летал старик Хоттабыч? (ковёр – самолёт)
• На чём ехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассеиной? (поезд)
• На чём летел барон Мюнхгаузен? (ядро)
• В чём переправлялась по морю царица с младенцем (бочка)
• При помощи какого транспорта передвигались бременские музыканты? (повозка)
• Паровозик из Ромашкова.
• Сани снежной королевы.
У старших дошкольников уже достаточный уровень воображения и словарного запаса для того, чтобы составить историю дорожную или рассказ. Нужно только немного помочь им по необходимости. Я приведу пример на основе игры.
Ведущий берет игрушку Бабы Яги в ступе на колесиках и рассказывает о том, что старушка мчится по улице и с ней происходят разные ситуации. Ставит ступу на ленту, которая изображает дорогу. Итак, мчится Баба Яга и вдруг … (Ответы, например, Захотелось ей пообедать. И на пути у неё появился знак, который указал место, где можно покушать. Или на пути ремонт дороги (ставится знак), или объезд (ставится знак) и т.д.). Воспитатели придумывают ситуации и выставляют дорожные знаки.
Из автобуса вышли 6 человек. Трое из них перешли дорогу по пешеходному переходу, двое пошли обходить автобус спереди, и один остался на остановке. Сколько человек поступили согласно ПДД?
(Один. Надо подождать, пока автобус отъедет от остановки и только затем переходить улицу.)
Ехал волк к лисе на автомобиле по левой стороне дороги. Его остановил инспектор ГИБДД и велел заплатить штраф. Какое правило нарушил волк?
(Транспортным средством разрешено ехать по дороге, придерживаясь правой стороны.)
Когда человек может двигаться со скоростью машины? (когда едет в машине)
Стоит богатый дом и бедный. Они горят. Какой дом будет тушить полиция?
Ответ: Полиция пожары не тушит, пожары тушат пожарные.
Перекрёсток. Светофор. Камаз, повозка и мотоциклист стоят и ждут зелёного света. Загорелся жёлтый, Камаз газонул. Лошадь испугалась и укусила мотоциклисту ухо. Вроде ДТП, но кто нарушил правила?
Ответ: Мотоциклист (был без шлема).
Представьте, что вы плывёте по морю в лодке. Вдруг лодка начинает тонуть, вы оказываетесь в воде, к вам подплывают акулы. Что сделать, чтобы спастись от акул?
Ответ: Перестать представлять это.
Электровоз идёт на запад со скоростью 70 км/ч. Дует восточный ветер, скорость ветра 20 км/ч. В каком направлении идёт дым?
Ответ: У электровоза нет дыма.
По чему ездят машины? (по дороге)
Автобус ехал в Москву, а ему навстречу ещё два автобуса. Сколько автобусов приехало в Москву? (один)
В чём польза этих простых, на первый взгляд, вопросов в работе с детьми? (ответы участников).
Наша деловая игра закончена. Всем спасибо за активное участие.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Мастер- класс для педагогов на тему:
«Квест – технология при обучении детей
проводит: Беленко Светлана Юрьевна, воспитатель высшей квалификационной категории
Цель: Передача опыта работы педагога по применению квест- технологии при обучении детей ПДД.
1.Познакомить участников мастер-класса с использованием квест- технологии при обучении детей ПДД;
2.Привлечь педагогов к совместной деятельности;
3. Закрепить умения участников мастер-класса применять полученные знания в практике.
Добрый день уважаемы коллеги нашего конкурса.
Одной из главных задач, прописанных в ФГОС дошкольного образования, является задача по укреплению физического и психического здоровья детей.
С развитием техники в нашей стране увеличилось количество ДТП. По статистике каждой десятой жертвой является ребёнок, так как у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Поэтому знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навык правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста.
Сегодня в век информационных технологий, образовательная деятельность не должна стоять на месте. Наши дети ждут от педагогов высокотехнологичных приёмов обучения, в противном случае образовательный процесс становится им не интересен, а следовательно и не результативен.
Значительное место в обучении дошкольников уделяется педагогическим технологиям, позволяющим организовать разнообразные виды детской деятельности .
При ознакомлении дошкольников с правилами дорожного движения, можно использовать следующие педагогические технологии:
- Технология игрового обучения;
- Технология проблемного обучения;
Каждый из воспитателей выбирает свои ориентиры и направления в работе. Поиск собственных решений труден. И перед каждым новым рабочим днем я всегда размышляю: как сделать деятельность детей интересней и эффективней, увлечь, заинтересовать.
В этом мне помогает квест- технология.
Поэтому я хочу сегодня вас познакомить с технологией, которая помогает быстро, продуктивно в доступной форме изучить правила дорожного движения с дошкольниками это технология квест.
Слово квест происходит от англ quest – поиск, или приключение.
Квест технологии в образовании и воспитании детей широко стали применять с 1995 года, когда профессор университета Сан Диего Берни Додж предложил использовать в процессе обучения некую поисковую систему, в которой предполагалось находить решение поставленной задачи с прохождением стадий, на каждой из которых требовалось выполнить какое- то действие или найти ключ для выхода на следующий уровень.
Такую игру можно проводить в помещении или группе помещений. Но изюминкой такой организации игровой деятельности состоит в том, что выполнив задание, дети получают подсказку к выполнению следующего.
Цель квеста: реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.
-Образовательная (участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся);
-Развивающие (в процессе игры происходит повышение образовательной мотивации, развитие творческих способностей.);
-Воспитательные (формируются навыки взаимодействия со сверстниками).
Квесты бывают таких видов:
- Линейные (решение одной задачи дает возможность решать следующую);
- Штурмовые с помощью контрольных подсказок участник сам выбирает способ решения задачи);
-Кольцевые (по сути, тот же линейный квест только для нескольких команд, стартующих из разных точек).
Сегодня я предлагаю вам выполнить некоторые задания квеста и отправится на поиск создания благоприятных условий для формирования знаний по ПДД у детей дошкольного возраста.
Прошу выйти 8 участников. Разделится на 4 команды по два человека. Каждой команде предложено задание. За выполнение которых вы получите часть пазла.
Пока наши участники выполняют задание, я предлагаю залу поработать. Вспомнить как отгадывают ребусы. Ребусы я предлагаю на тему пдд.
Задания для педагогов
Из первых букв лишних слов составить слово-подсказку.
Автобус, грузовик, велосипед, свёкла.
Ведро, мальчик, девочка, бабушка.
Полицейский, строитель, учитель, енот.
Трактор, волк, лиса, заяц.
Облако, стакан, тарелка, ложка.
Ромашка, подсолнух, флаг, роза.
Лошадь, коза, очки, поросёнок.
Вода, роза, лёд, пар. (Из первых букв лишних слов составляется слово: светофор.) За выполненное задание участники получают Часть пазла
Команде дается набор дорожных знаков. Нужно выбрать запрещающие знаки. За выполненное задание команда получают часть пазла.
3. Задание. Собери пазл дорожного знака и спец. транспорта.
За выполненное задание команда получают часть пазла.
4 . Задание Вопрос- ответ.
Команде следует ответить на вопросы.
1.Зачем нужно знать правила дорожного движения? (_________________________________________________________)
2.Для чего служит светофор? (________________________________________________________)
3. Сколько цветов имеет светофор и какие это цвета ( ___________________________________________________________)
4.Где нужно ждать автобус (_________________________________________________________)
5.Что необходимо носить на одежде, чтобы стать заметнее на дороге? ( _____________________________________________________________)
6. В какую подвижную игру можно играть на дороге?(________________________________________________________)
За выполненное задание команда получает часть пазла.
Ребусы по ПДД. За выполненное задание команда получает часть пазла.
Представители команд выходят из частей составляют слово ( КВЕСТ)
Таким образом: Работа, нацеленная на введение в образовательный процесс квест- технологии позволяет создать условия для обучения детей правилам дорожного движения, саморазвития, самовоспитания детей, раскрытия индивидуальных возможностей. Квест – игра способствует формированию людей нового поколения: неординарно мыслящих, творчески активных, способных принимать нестандартные решения.
В квест технологии педагоги могут реализовать свои творческие возможности, проявить профессиональную увлеченность, развить у детей поисковый интерес, способность мыслить нестандартно, накапливать практический опыт.
Вашему вниманию я предлагаю брошюры памятки, которые помогут в вашей работе.
Если вас заинтересовал мой мастер класс и вы что-то возьмете себе на заметку поднимите зелёный сигнал.
Если мастер класс вас заинтересовал, но использовать не будите поднимите сигнал желтого цвета.
Цель: пропаганда основ безопасного поведения на дороге, изучение дорожных правил через игру.
- продолжать знакомить с элементами дороги;
- совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;
- Продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;
- Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;
- развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;
- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
- воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;
- формировать желание соблюдать правила дорожного движения.
• Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар;
• Закрепить в речи названия дорожных знаков.
Этапы прохождения квеста командами
Воспитатель: Приглашаю вас, ребята,
В интересную страну.
Вы слыхали, дети,
Страна Правил Дорожного Движения
Есть на белом свете.
Разный там народ живёт:
И шофёр, и пешеход,
Пассажир там вежливый
С кондуктором приветливым.
Управляет царь страной-
Чтобы не было порой там неразберихи.
Чтобы все без исключенья
Знали правила движенья,
И не только твёрдо знали,
Но и строго выполняли!
Багаж знаний не забудь,
Отправляйтесь смело в путь!
На станции ребят встречает Светофор:
Я – знаменитый светофор.
Существую с давних пор.
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь,
Я машинам помогаю,
И всем вам могу помочь.
Ребята, а что вы про меня знаете?
Воспитатель: В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.
Ребенок (красный огонек): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.
Ребенок (желтый огонек): Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!
Ребенок (зеленый огонек): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.
Воспитатель: Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:
Светофор: Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.
Воспитатель:Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг Светофор!
Воспитатель: Вы поняли, ребята, для чего на улицах нужен светофор?
Светофор: Порадовали вы меня, ребята, за это получайте от меня 3 медальки. А сейчас поиграйте со мной в игру:
Руки ноги разминаем (встряхивание руками и ногами)
Ждать зелёного велит.
Чтобы ждать было нескучно,
Наклоняемся мы дружно
И назад, и вперёд (наклоны)
Влево, вправо поворот (повороты туловища)
Вот и жёлтый загорелся,
Руки ноги разогреем, (рывки руками)
Начинаем, детвора! (ходьба на месте)
Вверх поднимем, вниз опустим,
Пролетим как самолёт. (Прыжки)
Вот зелёный загорелся
Можно нам идти вперёд!
Смело мы идём вперёд. (ходьба с высоким подниманием бедра)
Светофор- помощник славный,
Уставать нам не даёт.
Шум, движенье, гул моторов – сразу можно растеряться.
Коль в сигналах светофора не умеешь разбираться.
1. Красный цвет горит – гляди!
2. А теперь у светофора загорелся жёлтый глаз.
Это значит очень скоро
Светофор пропустит нас.
3. Свет зелёный, но, пожалуй, рано в путь пускаться нам –
Не мешало бы сначала посмотреть по сторонам.
На улице будьте внимательны дети,
Твердо запомните правила эти!
У меня девиз такой:
Нужно, чтобы все ребята
Стали дружными со мной!
Различать ты должен ясно
Цвет зелёный, жёлтый, красный.
На сигналы погляди,
А потом переходи!
Ребят встречает Баба-Яга.
Баба-Яга: Здравствуйте, мои друзья,
Всех вас рада видеть я.
Хоть я и Бабушка-Яга,
Но очень современная.
Даже правила движенья
Все смогла освоить я.
У меня есть транспорт – ступа.
Управлять им – вот наука!
Правила движенья знаю
И в лесу их соблюдаю.
Вот и мы с вами сейчас отправимся в путешествие на транспорте, а на каком , отгадайте загадку:
Весь день — домой и на работу
Возить людей его забота!
Точно, вовремя и ловко
Подъезжаю к остановке.
Все вошли, закрылась дверь, -
Пассажиры вы теперь.
Всё! Приехали! Ура!
Выходите, вам пора!
Пассажирка юных лет,
Предъявите ваш билет
Баба-Яга: Правильно, автобус.
Чтобы купить билет на автобус, нужно ответитьна вопросы о правилах дорожного движения.
Дети подходят к импровизированной кассе и покупают билеты (медальки), отвечая на вопросы:
- На какое животное похож пешеходный переход?
- Сколько глаз у светофора?
- Как называется дорога, по которой ходят пешеходы?
- По какой стороне тротуара надо идти?
- Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты?
- Где люди ждут транспорт?
- С кем можно переходить дорогу?
- Чем заправляют машины?
- Можно ли идти толпой, толкаться?
- Можно ли перебегать улицу на красный свет светофора?
- Можно обходить стоящий автобус спереди?
- Надо ли помогать старикам и старушкам переходить улицу?
- Можно выбегать и играть на проезжей части?
Мы в автобус дружно сели,
Вправо (смотрят вправо)
Влево (смотрят влево) поглядели.
Наш шафер педаль нажал,
(ногой изображают нажатие педали)
(частое моргание глазами)
И автобус побежал.
Баба-Яга: Ребята, автобус - это какой вид наземного транспорта? (пассажирский) А какие виды транспорта вы еще знаете? (Грузовой, легковой, специальный)
Ребята, какие правила поведения нужно соблюдать в общественном транспорте( за каждое названное правило ребята получают медальки).
войти в транспорт спокойно, не бегать, не толкая других;
в транспорте не играть, не бегать, мешая другим;
если есть место - сесть или усадить маму и сесть ей на колени;
если нет места, нужно удобно встать и крепко держаться;
нельзя высовываться из окон, высовывать руки;
А еще есть один очень важный участник дорожного движения. Как вы думаете, кто это? (водитель)
Баба-Яга:Правильно - водитель. Последнюю часть нашего путешествия мы проделаем как водители. Что же за вид транспорта может водить ребенок? (велосипед, самокат, ролики)
Баба-Яга: Нужно ли водителю знать правила дорожного движения? (Да) Каждый водитель сдает экзамены на знание правил в ГБДД, только тогда ему дают водительское удостоверение. А какое главное правило должны знать дети-водители? (Ездить на велосипедах и роликах можно только во дворе.Выезжать из двора на проезжую часть можно только с 14 лет.)
Баба-Яга: А теперь отгадайте мои сказочные загадки про транспорт.
- На чем ехал Емеля к царю во дворец? (На печке).
- Что подарили родители дяди Федора почтальону Печкину? (Велосипед).
- Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки? (В карету).
- Какой личный транспорт у меня, у Бабы Яги? (Ступа).
- На чем поехал в Ленинград человек рассеянный? (На поезде).
Вот и вы, постройтесь друг за другом в виде поезда, капитан – паровоз, и двигайтесь по карте к следующей станции, где вас ждёт человек Рассеянный.
Рассеянный: Здравствуйте, дети!
Рассеянный: Ой, ну и долго же я к вам добирался. Ребята, вы мне поможете разобраться в знаках дорожного движения. По дороге к вам я их сфотографировал.Почему одни знаки красного цвета, а другие синего? (красные-запрещающие, предупреждающие; синие-указывающие).
Рассеянный: Ребята, помогите, пожалуйста, разделить знаки.
Рассеянный: Молодцы, ребята! А теперь помогите мне выучить название знаков.
Отгадайте загадку и покажите мне этот знак.
В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.
Знает каждый пешеход
Про подземный этот ход.
Город он не украшает,
Но машинам не мешает.
Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
Посреди дороги дети,
Вы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!
Шли из сада мы домой,
Знак висит на мостовой:
Круг, внутри велосипед,
Ничего другого нет.
Велосипед на круге красном,
Значит, ехать здесь опасно!
Регулировщик: Командуя жезлом, я всех направляю,
И всем перекрёстком один управляю.
Я, словно, волшебник, машин дрессировщик,
А имя моё - . (регулировщик)
Регулировщик: Добрый день, ребята! Как называется предмет у меня в руках? (Жезл). Для чего он нужен?
- Ещё у регулировщика есть свисток. Как вы думаете, для чего он нужен? (Регулировщик показывает предметы). Дети отвечают. Регулировщик рассказывает.
- Для лучшей видимости часто применяется жезл или диск с красным сигналом. Для того чтобы в темное время суток жесты регулировщика были видны, используют специальный жезл с подсветкой внутри или световозвращающее покрытие. Сигнал свистком служит, чтобы привлечь внимание участников движения: водителей транспортных средств и пешеходов.
- Регулировщик “разговаривает” только жестами. Поворачивается налево и направо, взмахивает жезлом - то поднимет его, то опустит. Давайте разберемся, что означают жесты “хозяина дороги”.
Для пешеходов, сигналов немного.
- Если регулировщик стоит к вам грудью или спиной - это то же самое, что красный сигнал светофора.
- Поднял регулировщик жезл вверх - можно считать, что на светофоре зажегся желтый свет. Движение транспорта во всех направлениях запрещено.
- Если регулировщик повернулся к вам боком, руки опустил вниз или развел в стороны, то можно переходить дорогу. Это как зеленый сигнал светофора.
- Если при работающем светофоре на перекресток выйдет регулировщик, то все участники движения - водители транспортных средств и пешеходы должны подчиняться только жестам регулировщика, независимо от сигналов светофора. Поэтому жесты регулировщика надо хорошо знать и помнить.
Постовой стоит упрямый (шагаем на месте)
Людям машет: Не ходи!
(движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (руки перед собой )
Пешеход, ты погоди! (руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс)
Приглашает нас идти (шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите (хлопки руками)
Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)
На пути ребят – дорога,
Транспорт ездит быстро, много.
Светофора рядом нет,
Знак дорожный даст совет.
Так давайте, выходите,
Быстро знаки соберите!
Каждый ребёнок получает разрезанный на части дорожный знак. Дети начинают собирать свой знак. Когда все знаки собраны, дети называют свои знаки и объясняют, для чего они предназначены. За правильно выполненное задание дети получают медальки.
Регулировщик:И напоследок я с вамихочу поиграть в весёлую игру.Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои
1. Кто из вас идет вперед
Только там где переход?
2. Кто летит вперед так скоро,
Что не видит светофора?
3. Знает кто, что свет зеленый
Означает, путь открыт.
А что желтый свет всегда
О вниманье говорит?
4. Знает кто, что красный свет
Это значит, хода нет?
5. Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
6 Кто из вас в вагоне тесном
уступил старушке место?
Подведение итогов
Устойчив я лишь на бегу,
Стоять секунды не могу. (Велосипед)
Что такое отгадай:
Не автобус, не трамвай,
Не нуждается в бензине,
Хоть колеса на резине. (Троллейбус)
Стой! Машины движутся
Там, где сошлись пути.
Кто помогает людям
Дорогу перейти. (Светофор)
Трещит, а не кузнечик,
Летит, а не птица,
Везет, а не лошадь. (Самолет)
Чтоб тебя я подвез, мне не нужен овес.
Накорми меня бензином, на копытца дай резину,
И тогда поднявши пыль, побежит… (Автомобиль)
Посмотри, силач какой:
На ходу одной рукой
Останавливать привык
Пятитонный грузовик. (Регулировщик)
• Откуда во всем мире появилось правостороннее движение?
– связано с физиологией человека;
- появилось с возникновением транспорта;
- определено каким-то законом.
• Когда появился первый светофор?
– в начале XIX века;
- в конце XIX века;
- в начале XX века.
• Где появился первый светофор?
– в Париже;
- в Риме;
- в Лондоне.
• Где и кем были впервые введены правила дорожного движения?
– Юлием Цезарем в Древнем Риме;
- в Германии с появлением первого автомобиля с бензиновым двигателем Даймлера;
- во Франции с появлением первого парового автомобиля.
Вот, что значит, настоящие педагоги, без всякого усилия справились с вопросами.
Доброго Вам пути!
Читайте также: