Кружки в 1 классе по программе школа россии список

Обновлено: 02.07.2024

Основная цель программы - охрана жизни и здоровья детей, формирование у обучающихся устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах с помощью изучения Правил дорожного движения, практическая отработка в урочной и внеурочной деятельности Правил дорожного движения.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности в форме межпредметного проектного модуля на уровне начального основного образования

Представлены разработки рабочих программ по внеурочной деятельности для 1 класса "Школа развития речи", "Весёлые нотки", "Чтение с увлечением", "Юные умники и умницы".

Вложение	Размер
Рабочая программа кружка по внеурочной деятельности "Весёлые нотки"	49.73 КБ
Рабоча программа кружка по внеурочной деятельности "Чтение с увлечением"	56.07 КБ
Рабочая программа кружка по внеурочной деятельности "Школа развития речи"	107.9 КБ
Рабочая программа кружка по внеурочной деятельности "Юные умники и умницы"	107.75 КБ

Предварительный просмотр:

Зубенковой Эллы Викторовны

учителя высшей категории

по внеурочной деятельности

Весёлые нотки для 1 А класса

I. Пояснительная записка с. 3

III. Планируемые результаты с. 6

IV. Календарно-тематическое планирование с. 7

V. Материально-техническое обеспечение с. 9

VI. Список литературы с. 9

I. Пояснительная записка

II.Содержание внеурочной деятельности

Музыка в нашей жизни.

Путешествие в королевство Пения.

Мы теперь не просто дети. Мы теперь – ученики!

Музыкальные жанры – песня, танец, марш.

Праздничный концерт ко дню Учителя.

Участие детей в праздничном концерте.

Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее и отличное. Важность умения говорить правильно в жизни человека. Чистая дикция – условие успешного выступления на сцене любого артиста. Методы самостоятельной работы по овладению голосом, речью, дыханием, необходимым для пения и жизни вне музыки. Разучивание скороговорок.

Ровно 7 цветов у радуги, а у музыки – 7 нот.

Песни из любимых мультфильмов.

Ритм – основа жизни и музыки.

Упражнения на развитие ритма. Вокальные импровизации на стихи А. Барто.

Музыка и движение.

Мои любимые песни.

Вокруг елки хоровод.

Разучивание песен, хороводов к Новогоднему празднику.

Новый год стучится в окна.

Участие детей в праздничном Новогоднем карнавале.

День рождения, или Винни – Пух и все-все-все.

Два брата Лада – мажор, минор.

Как музыка передает чувства человека.

Мои любимые песни.

Составление афиши концерта.

Прощание с азбукой.

Выступление перед родителями, учителями.

Праздник русской берёзки.

Весёлый праздник 1 апреля!

Загадки на знание музыкальных терминов.

Игра на знание детских песен.

Разучивание стихов и песен ко Дню Победы.

Воспитание выдержки, терпения, сценического мастерства, работа над художественным исполнением.

III. Планируемые результаты освоения программы

К концу первого года обучения более ярко проявляются творческие способности каждого обучающегося. Владение различными вокальными, техническими средствами, разнообразный репертуар, большой объем сценической практики позволяют детям лучше реализовать свой потенциал: обучающиеся приносят на занятие собственные распевки, рисунки на темы исполняемых произведений, находят новые жесты, движения, драматургические решения. Дети этого года принимают активное участие во всех концертах, конкурсах.

Посещение театров, концертных залов, встречи с творческими коллективами являются неотъемлемой частью методики обучения вокалу на любой стадии обучения.

Программа предполагает различные формы результативности: участия детей в школьных мероприятиях, концертах, фестивалях и конкурсах.

Обучение вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Предметными результатами занятий по программе вокального кружка являются:

- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;

- овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.

Метапредметными результатами являются:

- овладение способами решения поискового и творческого характера;

- культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;

- приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.

Личностными результатами занятий являются:

- формирование эстетических потребностей, ценностей;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;

-бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности.

IV. Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности по общекультурному направлению

Музыка в нашей жизни.

Путешествие в королевство Пения.

Мы теперь не просто дети. Мы теперь – ученики!

Музыкальные жанры – песня, танец, марш.

Праздничный концерт ко дню Учителя.

Участие детей в праздничном концерте.

Ровно 7 цветов у радуги, а у музыки – 7 нот.

Песни из любимых мультфильмов.

Ритм – основа жизни и музыки.

Упражнения на развитие ритма. Вокальные импровизации на стихи А. Барто.

Музыка и движение.

Мои любимые песни.

Вокруг елки хоровод.

Разучивание песен, хороводов к Новогоднему празднику.

Новый год стучится в окна.

Участие детей в праздничном Новогоднем карнавале.

День рождения, или Винни – Пух и все-все-все.

Два брата Лада – мажор, минор.

Как музыка передает чувства человека.

Мои любимые песни.

Составление афиши концерта.

Прощание с азбукой.

Выступление перед родителями, учителями.

Праздник русской берёзки.

Весёлый праздник 1 апреля!

Загадки на знание музыкальных терминов.

Игра на знание детских песен.

Разучивание стихов и песен ко Дню Победы.

Воспитание выдержки, терпения, сценического мастерства, работа над художественным исполнением.

V. Материально-техническое обеспечение

Результат реализации программы во многом зависит от подготовки помещения, материально-технического оснащения и учебного оборудования. Помещение для занятий должно быть светлым, сухим, теплым и по объему и размерам полезной площади соответствовать числу занимающихся воспитанников.

Оборудование: столы; стулья; музыкальный центр с аудиозаписями, стенды для демонстрации информационного, дидактического, наглядного материала, выставочных образцов; медиапроектор, ноутбук, мульти-медиа материалы.

Размещение учебного оборудования должно соответствовать требованиям и нормам СаНПина и правилам техники безопасности работы. Особое внимание следует уделить рабочему месту воспитанника. На рабочих местах в кабинете для занятий должны быть обеспечены уровни искусственной освещенности люминесцентными лампами при общем освещении помещений не ниже 600 лк. При использовании ламп накаливания уровни освещенности уменьшаются в 2 раза.

Инструменты и приспособления: тетради, авторучки, линейки, цветные карандаши.

VI. Список литературы

Предварительный просмотр:

Зубенковой Эллы Викторовны

учителя высшей категории

по внеурочной деятельности

Чтение с увлечением для 1 А класса

I. Пояснительная записка с. 3

III. Планируемые результаты с. 6

IV. Средства контроля и оценка с. 7

V. Календарно-тематическое планирование с. 8

VI.Материально-техническое обеспечение с. 12

VI. Список литературы с. 12

I. Пояснительная записка

Цель программы: создание условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг.

совершенствование навыка чтения учащихся;
формирование мотивации чтения младших школьников, развитие их устойчивого и осознанного интереса к чтению художественной литературы;
знакомство учащихся с детской книгой как явлением культуры, ее структурой, видами, жанрами, темами;
формирование первичных представлений об особенностях произведений и творчества известных русских и зарубежных детских писателей;
формирование читательских умений, необходимых для квалифицированной читательской деятельности;
формирование основ читательской культуры, литературного вкуса младших школьников;
выработка привычки к вдумчивому чтению, умение применять в процессе самостоятельного чтения все знания, умения и навыки, полученные на уроках литературного чтения;
формирование информационной культуры школьников через освоение разных стратегий работы с текстами;
развитие воображения, литературно-творческих способностей и речи учащихся.

Обучение носит личностно-ориентированный, деятельностный и развивающий характер. В ходе занятий школьники осваивают разные виды внеурочной деятельности:

В основу принципов читательской деятельности положены подходы известного специалиста в данной области – Н.Н. Светловской: разработанная ею специфика урока внеклассного чтения, а также этапы и приемы обучения самостоятельной читательской деятельности младших школьников.

Особое внимание в программе уделено формированию мотивации чтения у младших школьников, формированию умения интерпретировать текст, вести диалог с автором через наблюдения за особенностями художественного слова. В связи с этим уточнены те специфические читательские умения ребенка, которые необходимо формировать на данных уроках для осуществления квалифицированной читательской деятельности.

Особое место в программе занимает работа с книгой как предметом словесного искусства. Так, уже на самых первых занятиях по внеклассному чтению во втором классе учащиеся заполняют читательскую анкету, которая позволяет им отрефлексировать свои читательские предпочтения, знакомятся с заповедями читателя, включающими как нравственно-познавательные, так и санитарно-гигиенические требования к чтению, а также с основными элементами книги, такими как: титульный лист, аннотация, оглавление, послесловие, предисловие, форзац и др.).

Литературные игры
Конкурсы-кроссворды
Путешествия по страницам книг
Проекты
Встречи с библиотекарем
Занятия-спектакли.

Основные принципы читательской деятельности :

II.Содержание внеурочной деятельности

Здравствуй, книга! (3ч.)

Книги о Родине и родной природе (2ч.)

Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник). Структура книги, справочный аппарат книги. Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).

Писатели детям (3ч.)

Книги детских писателей-классиков (А.Барто, К.Чуковский, С.Маршак, Я.Аким, Л.Пантелеев). Детские книги с рассказами современных писателей (М.Пляцковский, С.Георгиев, М.Дружинина, С.Степанов и др.). Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг. Инсценирование картин - эпизодов из выбранной книги.

Народная мудрость. Книги-сборники. (2ч.)

По страницам книг В. Сутеева (3ч.)

Сказки народов мира (3ч.)

Книги русских писателей-сказочников (3ч.)

Детские писатели (3ч.)

Книги С.Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки. К.Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники. Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина. Книги-сборники произведений современных детских писателей.

Сказки зарубежных писателей (3ч.)

Книги-сборники стихотворений для детей (2ч.)

Дети – герои книг (3ч.)

Книги о животных (3ч.)

Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы по внеурочной работе для учителя и ученика. В данном разделе вы в удобном виде можете получить планирование по внеурочной работе 1 класс.

Все 40758
Уроки 3224
Презентации 5925
Тесты 156
Планирование 2735
Мероприятия 20090
Прочее 8628

Программа для СШОР, по хоккею составлена в соответствии с нормативными документами Министерства образования Российской Федерации, Государственного Комитета Рос.

Программа помогает раскрыть и развить творческий потенциал каждого ребенка, овладеть навыкамиколлективного взаимодействия и общения с помощью книг и театра.

Содержимое разработки

Пояснительная записка.

- учить слушать, видеть, понимать литературные произведения и спектакли;

- учить приемам исполнительского мастерства;

- прививать любовь к чтению, к театру;

- воспитывать бережное отношение к людям, которые нас окружают, к природе, уважение к собственному труду и труду окружающих;

- расширять кругозор обучающихся посредством рассматривания и чтения книг различных жанров, просмотра спектаклей;

- развивать эстетический вкус, фантазию, изобретательность, художественную память;

- обогащать опыт детей посредством посещения кукольного театра, театра юного зрителя, библиотеки;

Содержание программы.

Вводное занятие. (1 ч.)

Клуб Почемучек. Особенности книжек-игрушек.(1 ч.)

Знакомство с книжками-игрушками, с книжками-малышками, с книжками-великанами, с книжками-трафаретами. Ознакомление с основными цветами радуги. Знакомство с библиотекой класса. Правила пользования классной библиотекой. Чтение и слушание произведений. Рассматривание книг.

Поляна сказок. Малые фольклорные жанры.(12 ч.)

Произведения для детей и о детях. Произведения о животных.(6 ч.)

Знакомство с хранилищем книг- библиотекой. (5 ч.)

Знакомство с библиотекой. Правила поведения в библиотеке. Правила выдачи книг. Знакомство с элементами книги: корешок, страницы, переплет, оглавление. О чем может рассказать обложка. Технология ремонта книг.

Путешествие в волшебный мир театра. (2 ч.)

Речевая гимнастика. (на каждом занятии)

Понятие о речевой гимнастике. Голосовые модуляции. Понятие об артикуляции и выразительном чтении различных текстов(диалог, монолог, речь автора). Работа с чистоговорками, скороговорками. Посещение спектаклей театра кукол, театра юного зрителя.

8. Игровые программы (3 ч.)

9.Подготовка и показ спектакля. (2 ч.)

Выбор произведения. Чтение сценария. Распределение и пробы ролей. Разучивание ролей с применением голосовых модуляций. Отработка музыкальных номеров, репетиции.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Читайте также: