Круглый стол по духовно нравственному воспитанию в школе
Обновлено: 02.07.2024
В мероприятии приняли участие депутаты Государственной Думы и члены Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, представители Русской Православной Церкви, представители Министерства образования и науки Российской Федерации и других федеральных министерств, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, научно-педагогической и родительской общественности, средств массовой информации.
Участники заседания отметили, что будущее России как суверенного центра силы современного мира связано не только с решением политических, экономических и социальных проблем, но и с воспитанием Человека в человеке, формированием духовности, нравственности на основе исторически сложившейся российской ментальности, традиционных российских духовно-нравственных и культурных ценностей.
Основой процесса воспитания, его ведущей составляющей является духовно-нравственное воспитание. Оно предполагает создание условий для развития положительных духовных, нравственных качеств, ориентированных на подлинные идеалы и ценности.
Духовно-нравственное воспитание направлено на приобщение подрастающего поколения к традиционным духовным и нравственным ценностям российского общества, на их воспитание на основе исторических и культурных традиций русского и других народов России, формирование сознательных и ответственных граждан Российского государства.
Тема духовности современного общества отражает глубинные вопросы человеческого существования, смысла жизни живущих и будущих поколений. Президент Российской Федерации В. В. Путин в ежегодных Посланиях Федеральному Собранию Российской Федерации, говоря о дефиците духовных скреп, необходимости укрепления духовно-нравственной основы общества, о христианстве как мощной духовной объединяющей силе в формировании русской нации и централизованного Российского государства, поставил перед системой образования задачи формирования нравственного, гармоничного человека, ответственных граждан страны, впитавших её ценности, историю и традиции, граждан с широким кругозором, обладающих внутренней культурой, способных творчески и самостоятельно мыслить.
Во исполнение поручений Президента Российской Федерации В. В. Путина был принят ряд документов, предусматривающих комплекс мер, направленных на совершенствование воспитательной работы, среди которых:
— Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р, и План мероприятий по реализации в 2016–2020 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждённый распоряжением Правительства Российской Федерации от 12 марта 2016 года № 423-р. Цель Стратегии – определить и реализовать приоритеты государственной политики в области воспитания детей, обеспечивающей воспитание личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, становление российской гражданской идентичности, укрепление нравственных основ общественной жизни, успешную социализацию детей, их самоопределение в мире ценностей и традиций многонационального народа Российской Федерации, межкультурное взаимопонимание и уважение. В стратегии говорится о расширении сотрудничества между государством и традиционными религиозными общинами в деле нравственного воспитания детей;
— Стратегия национальной безопасности в Российской Федерации, утверждённая Указом Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 683, в которой сказано о повышении роли школы в воспитании молодёжи на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, о необходимости повышения качества преподавания русского языка, литературы, отечественной истории, основ светской этики, традиционных религий (п. 70), а также указано на необходимость создания системы духовно-нравственного и патриотического воспитания граждан, внедрение принципов духовно-нравственного развития в систему образования, молодёжную и национальную политику, расширение культурно-просветительной деятельности (п. 82);
— Стратегия государственной культурной политики на период до 2030 года, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 февраля 2016 года № 326-р, в которой одним из приоритетных направлений является сохранение и использование культурного наследия и его использование для воспитания и образования, а также обеспечение гражданам доступа к культурным ценностям. При этом субъектом культурной политики может быть общественная организация, а, значит, и традиционные для России религиозные организации, общины, инициирующие общественно значимые, опирающиеся на традиционные духовные ценности культурные проекты;
— Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях, подготовленная Министерством образования и науки Российской Федерации и направленная в общеобразовательные организации письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 мая 2013 года № ИР-325/09;
В перечисленных документах и материалах закреплено новое отношение к содержанию воспитания в современной школе, в частности:
— под воспитанием в общеобразовательной организации понимается создание условий для развития личности ребёнка, его духовно-нравственного становления на основе российских традиционных духовных и нравственных ценностей и подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач;
— воспитание должно быть интегрировано во все виды деятельности школьника: учебную, внеучебную, внешкольную, общественно-полезную, которые, в первую очередь, формируют личность школьника, уклад школьной жизни;
— определяются основные формы и методы духовно-нравственного воспитания гражданина России в процессе урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в партнёрских отношениях с семьей, институтах гражданского общества, традиционными для России религиозными конфессиями;
— в процессы духовно-нравственного развития обучающегося необходимо включать все субъекты воспитания и социализации детей и молодёжи: семью, институты государства и гражданского общества, традиционные российские религиозные организации, учреждения дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ.
Участники заседания круглого стола отметили, что основой духовно-нравственного воспитания и его непрерывности является системный подход. Школа и традиционные российские религиозные организации совместно с другими общественными организациями: ветеранскими, национально-культурными, экологическими и пр., а также учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта призваны создавать единое пространство духовно-нравственного воспитания. Полнота духовно-нравственного воспитания и развития личности достигается только во взаимодействии образовательной организации с традиционными для России религиозными организациями и институтами гражданского общества.
Участники заседания круглого стола отметили, что решение задач духовно-нравственного воспитания в современной системе образования связано с решением целого ряда проблем, среди которых:
— необходимость формирования ценностно-мировоззренческих компетенций самих педагогов и родителей (повышение педагогической культуры родителей);
— отсутствие системного подхода, непрерывности в духовно-нравственном воспитании обучающихся в структуре учебно-воспитательного процесса.
Определение духовно-нравственного воспитания как ключевой задачи современного образования существенно меняет сложившееся в последние годы представление о школе как об учреждении, в котором только получают образовательные услуги и аттестат об образовании. По мнению участников заседания круглого стола, школу необходимо рассматривать как важнейший социальный институт, который во взаимодействии с другими субъектами социализации создаёт необходимые условия для духовно-нравственного развития и воспитания детей. Обучение — только один из компонентов личностного развития. Российская школа должна стать важнейшим структурообразующим компонентом общенационального пространства духовно-нравственного развития и воспитания детей в России, средоточием не только интеллектуальной, но также гражданской, духовной, культурной жизни школьника. Такое пространство ещё предстоит создать.
Участники заседания круглого стола р е к о м е н д у ю т:
- Правительству Российской Федерации:
1.1. Рассмотреть вопросы:
— разработки основ единой государственной политики в области духовно-нравственного воспитания в Российской Федерации (с определением антропологического и воспитательного идеала) и механизмов её поддержки на государственном уровне, в том числе предусматривающей защиту духовно-нравственной среды, ответственность за духовно-нравственное воспитание молодёжи;
1.2. Обеспечить поддержку организаций, занимающихся созданием, изданием и распространением детской, учебной, развивающей и научной литературы в области духовно-нравственного воспитания и образования молодёжи, в том числе за счёт налоговых льгот и преференций.
1.3. Организовать диалог со СМИ в части:
— усиления в СМИ позитивной поддержки норм и идеалов жизни, соответствующих традиционным духовно-нравственным ценностям народов России, российского общества;
— повсеместного повышения требований к культуре разговорной и письменной речи в учреждениях и организациях.
- Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации:
2.1. Способствовать совершенствованию федерального законодательства об образовании в вопросах:
— развития социально-гуманитарного образования в российской школе с учётом исторических и культурных традиций народов России, российского общества;
— развития духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи на основе традиционных ценностей народов России, в том числе на основе преподавания традиционных религиозных культур народов России и российской светской этики;
— взаимодействия органов государственной власти с Русской Православной Церковью и другими традиционными религиозными организациями народов России в развитии духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи.
- Комитету Государственной Думы по образованию и науке
3.1. Предусмотреть в плане работы Комитета на 2017–2018 годы тематический вопрос о реализации правовых гарантий обучающихся в российской школе на приобщение к традиционным духовным и нравственным ценностям народов России.
- Министерству образования и науки Российской Федерации:
4.1. Создать Совет по вопросам духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи из числа ведущих специалистов в области воспитания и гуманитарных дисциплин (представителей Российской академии наук, Российской академии образования, общественных организаций: Российского исторического общества, Российского книжного союза, Общества историков-архивистов, Российского географического общества, Союза краеведов России, Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры и др.), опытных педагогов, методистов из субъектов Российской Федерации, представителей духовных учебных заведений и религиозных организаций, представителей крупных российских библиотек.
4.2. С участием Совета по вопросам духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи:
— подготовить рекомендации по общеобразовательным программам, учебникам и учебным пособиям по гуманитарным предметам, используемым в школе;
— провести экспертизу учебников, учебно-методических пособий по всем школьным предметам с целью совершенствования в них материалов, содействующих утверждению достойных нравственно-этических норм и норм морали, традиционных российских нравственных ценностей;
4.3. Решить вопросы о развитии преподавания православной культуры и других традиционных религиозных культур народов России в целях формирования у обучающихся мировоззрения (самосознания), основанного на традиционных российских духовно-нравственных и культурных ценностях, на всех уровнях общего образования и о внесении в федеральные государственные образовательные стандарты и примерные основные образовательные программы общего образования изменений, направленных на расширение преподавания религиозных культур и светской этики по выбору родителей (законных представителей) обучающихся общеобразовательной школы по годам обучения и уровням общего образования.
4.4. Проработать возможность разработки методических рекомендаций для субъектов Российской Федерации по осуществлению координации деятельности в вопросах реализации комплексного учебного курса ОРКСЭ на основе анализа плана мероприятий по обеспечению качества преподавания курса ОРКСЭ.
4.6. В целях формирования духовно-нравственной культуры личности школьника в соответствии с ФГОС общего образования в рамках основных общеобразовательных программ обеспечить реализацию целостной преемственной программы воспитания и социализации обучающихся с акцентом на духовно-нравственную компоненту воспитания.
4.7. Совместно с Министерством юстиции Российской Федерации и Министерством внутренних дел Российской Федерации выработать систему мер воспитательного и образовательного характера и юридических механизмов противодействия явлениям, несовместимым с нормами и ценностями языковой культуры народов Российской Федерации, в частности, ненормативной лексике и антиобщественному речевому поведению.
4.8. С целью формирования у обучающихся достойных нравственных качеств личности рассмотреть возможность разработки кодекса поведения российских школьников.
- Министерству связи и массовых коммуникаций Российской Федерации и Министерству культуры Российской Федерации:
5.1. Способствовать созданию атмосферы уважения и любви к родному слову и культуре как выразителям высокого назначения человеческой личности, ее достойного существования.
5.2. Принять действенные меры по пропаганде культуры русского слова, повышению языкового вкуса, благопристойного и разнообразного содержания и стиля речи во всех сферах жизни, особенно пропаганде культуры общения в бытовой сфере и средствах массовой информации.
5.3. Обновить видеотеки лучших познавательных и художественных фильмов, включив в них лучшие фильмы ХХ века.
- Органам государственной власти субъектов Российской Федерации:
6.1. Продолжить работу по созданию и функционированию региональных, районных, городских и иных Центров духовно-нравственной культуры и Координационных советов по духовно-нравственному воспитанию детей и молодёжи (при главах администраций) как основы взаимодействия образовательных учреждений, традиционных для России религиозных организаций, общественных организаций, институтов гражданского общества и органов власти в целях активизации духовно-нравственного воспитания школьников, их родителей (законных представителей) и педагогов.
6.3. Реализовать с участием организаций Русской Православной Церкви меры по расширению возможностей и гарантий преподавания православной культуры, духовно-нравственного воспитания на основе ценностей и традиций русской православной культуры.
6.4. Предусмотреть организацию школ молодых родителей и молодых воспитателей и иных мероприятий, направленных на повышение уровня компетентности родительской и педагогической общественности в вопросах воспитания, в том числе по изучению традиционного опыта духовно-нравственного воспитания личности.
6.5. С целью усиления работы по духовно-нравственному воспитанию детей в современной библиотечной среде решить вопрос об оснащении школьных библиотек современной актуальной духовно-нравственной литературой, комплектами разнопрофильных словарей, включая толковые, исторические и этимологические словари, в которых прослеживается история слова, воспроизводится цитатный ряд лучших текстов прошлого.
— распространению опыта семейной и межсемейной волонтерской деятельности;
— развитию духовно-нравственного фестивального движения.
6.9. В системе повышения квалификации всех категорий педагогических работников предусмотреть в программах подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических и управленческих работников системы общего и дополнительного образования специальные курсы по организации духовно-нравственного воспитания в системе повышения квалификации всех категорий педагогических работников.
- Российской академии наук и Российской академии образования:
7.1. Поддерживать во взаимодействии с Русской Православной Церковью и другими традиционными для России религиозными организациями развитие научного, информационного, программно-методического обеспечения духовно-нравственного воспитания.
8.1. Способствовать проведению на постоянной основе целенаправленной поддержки российских традиционных ценностей семьи, брака, морали и нравственности.
8.2. Способствовать созданию общественной атмосферы уважения и любви к родному слову и культуре как выразителям высокого назначения человеческой личности, её достойного существования.
МЕРКУРИЙ, митрополит Ростовский и Новочеркасский, председатель Синодального отдела религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви
В. А. НИКОНОВ, председатель Комитета Государственной Думы по образованию и науке
себя, подбирая с песка какие - то п редметы и переклад ывая их в сумку .
Детям было любопытно посмотреть, что делает старушка, но родители
велели им держатьс я от нее подальше. Старушка улыбалась людям, но никто
И только когда старушка у мерла, люди узнали, что она посвяти ла свою
жизнь тому, чтобы подбирать с пляжей о сколки стекла, которым дети могли
Это не легенда, эт о реальная ист ория из наше й жизни.
Сегодня мы будем рассуждать о семейных ценностях, о нравственны х
качествах, которыми стремимся наделить д етей, о роли семьи в
формировании безопасной среды ребёнка, о том, как мы строим свою жизнь,
какие поступки совершаем, чем плати м за любовь и тепло человеч еского
сердца. Ведь сколько таких людей, как старушка, живут рядом с нами, дарят
Цель круглого стола - создание дискуссионной площадки по актуальным проблемам нравственного воспитания подростков, привлечение внимания общественности к проблемам духовно-нравственного оздоровления молодежи.
Исходя из поставленной цели был определен круг приглашенных специалистов: от системы образования и здравоохранения, духовенства и правоохранительных органов.
Нравственные проблемы существовали всегда и внутри их существовала и существует проблема смены поколений (отцы и дети), при этом сами подростки не ощущают данные ситуации как проблемы, а для нас (старшее поколение, а тем более люди, занимающиеся непосредственно воспитанием и образованием детей) они воспринимаются именно как проблема.
Поэтому, прежде всего, участникам круглого стола было предложено определить эти проблемы и совместить точки зрения.
В числе важнейших проблем воспитания подрастающего поколения первостепенное значение, по мнению участников круглого стола, имеют вопросы духовного и нравственного воспитания молодёжи, поскольку это связано как с судьбой самих молодых людей, так и судьбой нашей страны, ее будущим.
Как добиться поставленной цели? Как сделать так, чтобы определяющее значение в формировании личности приобрели критерии добра, патриотизма, милосердия, порядочности, честности. Как помочь современному молодому человеку не пройти мимо них? Как сформировать в нем те социальные ценности, которые будут отличать человека не только интеллектуального, но и душевно богатого?
Именно на эти вопросы и пытались ответить участники круглого стола.
В рамках свободного микрофона каждый желающий имел возможность поделиться опытом работы по духовно-нравственному воспитанию.
В качестве зачина, для иллюстрации проблемы, слово было предоставлено главному специалисту - ответственному секретарю комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, которая рассказала о динамике детской преступности, о том, какие проступки приводят нынешних подростков на учет комиссии, ответила на вопросы (н-р, каков процент совершенных деяний происходит под влиянием компьютерных игр). Предоставленная информация вызвала интерес у присутствующих и стала отправной точкой дискуссии.
Далее с комментариями выступили врач-психотерапевт, психиатр, нарколог с опытом работы более 35 лет и его ученица врач-психиатр, которые рассмотрели проблему роста агрессии среди подростков с точки зрения специалистов. Ими был отмечен рост суицидальных наклонностей у подростков, которые они связывают с потерей грани между реальным и виртуальным миром.
Активное участие в завязавшейся дискуссии приняли представители образовательных учреждений:
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, преподаватели общеобразовательных школ, которые отметили, что школа - это особый мир детства, в котором ребёнок проживает значительную часть своей жизни, где он не только учится, но и радуется, принимает различные решения, выражает свои чувства, формирует своё мнение, отношение к кому–либо или чему–либо. Рассказали о том, какие прилагаются усилия, чтобы вернуть школе воспитательную функцию, чтобы дети спешили в школу, хотели учиться, и при этом им было бы комфортно и интересно.
Преподаватели средне-специальных учебных заведений посетовали на то, что им необходимо больший упор делать на получение студентами профессии, а приходится уделять очень много времени и сил на привитие нравственно-духовных навыков.
В разговоре между педагогами неоднократно прозвучала мысль о снижении роли семьи в воспитании детей. Ведь именно в семье закладываются основы духовности и нравственности, именно родители должны стать положительным примером своим детям.
Особую остроту в разговор внесла педагог-психолог центра помощи детям, которая рассказала о социализации детей, оставшихся без попечения родителей, что потеря семьи в детстве (ситуация сиротства) отражается на дальнейшем развитии ребенка, поэтому сейчас большое внимание уделяется развитию замещающих семей.
После чего своё мнение об обсуждаемой проблеме роли высказали представители духовенства.
Об инклюзивном образовании, целью которого является создание безбарьерной среды в обучении и профессиональной подготовке детей с ограниченными возможностями, рассказала заместитель директора по воспитательной работе Ростовской специальной школы-интерната , она также отметила, что данный комплекс мер подразумевает не только техническое оснащение образовательных учреждений, но и разработку специальных учебных курсов для педагогов и других учащихся, направленных на развитие их взаимодействия с инвалидами.
Т.к. круглый стол проходил в преддверии самых важных выборов для нашей страны, а именно выборов Президента РФ, о воспитании гражданской позиции нашей молодежи высказалась председатель территориальной избирательной комиссии Первомайского района.
В заключении все участники пришли к общему мнению о том, что такие встречи нужны и не один, а возможно целый цикл подобных круглых столов, что цель данной встречи – а именно создание площадки для обмена мнением и опытом по актуальным проблемам нравственного воспитания подростков - достигнута.
Модератор поблагодарила всех присутствующих за участие в круглом столе, а особенно студентов, которые принимали активное участие в обсуждении поставленной проблемы, отметила их неравнодушие к проблемам современных подростков и посетовала на то, что отсутствовали учащиеся школ, т.к. встреча проходила во время осенних каникул.
По истечении времени, выделенного для круглого стола, обсуждение возникших вопросов продолжалось еще очень долго.
2 блок – представил ростовчан – олимпийских чемпионов разных лет.
3 блок – это афоризмы о спорте и здоровом образе жизни. Основная цель которых донести мысль о том, что спорт воспитывает в человеке целеустремленность, дисциплинированность, активность и инициативность, стойкость, решительность, настойчивость и упорство в достижении цели, волю к победе, формирует умение взаимодействовать с людьми.
Духовно -нравственное воспитание является глывным для человека. Учитель русского языка и литературы Ермачкова Светлана Борисовна представила свой опыт работы по духовно -нравственному воспитанию учащихся, провела теоретическуб и практическую работу и представила на заседание круглого стола данное новшество
Как посмотришь на нашу молодежь, то нельзя не пожалеть ее! Как она ветрена! Как не думает ни о чем кроме удовольствий, растлевающих и нравственность, и здоровье, приготовляющих самую печальную будущность. Мне кажется, что всему этому причина - неправильное воспитание, дающее молодым людям
Презентация на тему: " Духовно-нравственное воспитание в условиях современной школы. (Круглый стол)." — Транскрипт:
1 Духовно-нравственное воспитание в условиях современной школы. (Круглый стол).
4 Возможности для работы в этой сфере открываются после принятия Главным управлением образования администрации Воронежской области в 2001 году областной программы духовно-нравственного просвещения как одной из полноправных направлений воспитательной работы всех образовательных учреждений. Под духовно-нравственным просвещением понимается передача детям тех знаний, которые основаны на традиционном для России православном христианстве, государственно образующей и культурообразующей религии, а также формирование опыта поведения и жизнедеятельности учащихся на основе православных ценностей. Важно понять, что духовно-нравственное воспитание не есть результат отдельного учебного курса, но есть принцип. Задача заключается не в том, чтобы разработать отдельные курсы, направленные на восполнение пробелов в постижении отечественной культуры; необходима постановка всего педагогического дела в соответствии с духом Православия, что поможет выйти на личность с ее внутренним миром и неповторимостью. Другими словами, целостность картины мира и определение места человека в нем достигается комплексом базового и дополнительного образования на основе единства содержательной и процессуальной стороны обучения.
5 Участники "Круглого стола" покидали гостеприимную школу с планами на будущую работу по духовно-нравственному просвещению детей и подростков – учащихся общеобразовательных учреждений Новохопёрского района. В фойе школы была организована продажа литературы по теме духовно-нравственного просвещения детей и подростков. Педагоги могли приобрести учебно-методические пособия по преподаванию Основ православной культуры.
Читайте также: