Критерии оценивания графических работ по черчению в школе

Обновлено: 04.07.2024

8 Проверка и оценка технических чертежей Таблица 1 п/п Алгоритм проверки чертежей Оценки I Компоновка изображений 1. Рациональное размещение изображений 2. Правильный выбор масштабов изображения II Графическая часть 1. Выдержаны ли формат бумаги по ГОСТ Правильно ли выполнены рамки чертежа и основная надпись 3. Выдержаны ли ГОСТ Стандартным ли шрифтом выполнены все подписи по ГОСТ Не смешан ли шрифт прописной со строчной 6. Пересекаются ли центровые линии окружностей 7. Правильно ли проведены выносные и размерные, нанесены размерные числа, стрелки 8. Соответствует ли штриховка в разрезах и сечениях ГОСТ Правильно ли построены аксонометрические оси 10. Правильно ли показаны линии перехода III Чтение чертежей 1. Правильно ли расположены виды на чертеже 2. Сохранена ли проекционная связь между видами 3. При нанесении размеров не пропущены ли знаки R, 4. Правильно ли обозначен уклон, конусность 5. Нанесены ли знаки шероховатости поверхностей

11 сообщить учащемуся и, если она не высока, то одновременно объяснить причины и указать над чем нужно работать. Однако, оценка графических работ учащихся еще не дает полной картины их успеваемости. Важным средством, содействующим успеху обучения, является систематическая и планомерная текущая проверка и оценка знаний, умений и навыков, проводимая во время классных упражнений, при проверке домашних работ, выполненных в тетради и т.п. Проверка знаний и умений учащихся будет давать полезные результаты в том случае, если преподаватель принимает немедленные меры к ликвидации обнаруженных им недостатков. Постоянно проводимая проверка и оценка знаний заставляет систематически выполнять учебные задания, устранять недочеты. Проверка успеваемости учащихся должна устанавливать: как усвоен учебный материал, умеет ли учащийся применять полученные знания в практических заданиях, какие ошибки допускает ( их количество и характер), как выполняет классные упражнения и домашние работы, аккуратно ли оформляет графические работы, стремится ли к точности, регулярно ли работает, какие трудности обнаруживаются в самостоятельных работах, умеет ли пользоваться учебником, справочным материалом и т.д., умеет ли изложить знания. Предъявляя к качеству работ учащихся высокие требования, преподаватель должен, особенно на первых занятиях, проявлять осторожность и педагогический такт. Нужно найти середину между облегченными и высокими требованиями, невыполнимыми в следствии отсутствия у учащихся необходимой базы. Нужно учитывать, что если беспрерывно браковать чертежи с целью в короткий срок хорошего качества, то учащиеся могут потерять уверенность в своих силах, а это отрицательно повлияет на из знания. Положительная оценка старательно выполненной работы придает учащимся энергию и желание еще лучше выполнить чертеж, добиться ее больших успехов. Для того, чтобы правильно оценить качество графических работ и успеваемость учащихся, преподаватель должен представить себе, какие знания, умения, навыки приобретают они на каждом этапе обучения, и в зависимости от этого предъявлять к ним определенные требования.

- оценивание уровня владения теоретическими знаниями (определяется в процессе устного или письменного опроса);

- оценивание качества выполнения графических и практических работ.

При оценивании графических работ учитывается правильность выполнения и качество оформления чертежа.

Оценивание учебных достижений обучающихся по Черчению.

- оценивание качества выполнения графических и практических работ.

При оценивании графических работ учитывается правильность выполнения и качество оформления чертежа.

Критерии оценивания учебных достижений

Обучающийся полностью овладел программным материалом, ясно пространственно представляет форму предметов по их изображениям, твердо знает изученные правила и условности изображения и обозначения; дает четкий и правильный ответ, выявляющий понимание и осознание учебного материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологией; ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Обучающийся полностью овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями, вследствие еще недостаточно развитого пространственного представления, правила изображения и условные обозначения знает; дает правильный ответ в определенной логической последовательности; при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправление которых осуществляет с некоторой помощью учителя.

Обучающийся основной программный материал знает не твердо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил; ответ дает неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопроса; чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.

Обучающийся обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; ответы строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не исправляет с помощью учителя.

Обучающийся распознает некоторые объекты изучения и называет их (на бытовом уровне)

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Критерии оценивания чертежа

Наименование основных ошибок:

1. Рамка вычерчена не по размерам или тонкой линией.

2 . Основная надпись (штамп ): не на своем месте;

не соответствует размерам;

не обведен основной линией;

заполнен не чертежным шрифтом;

заполнен ручкой, а не карандашом.

3. Линии чертежа не соответствуют ГОСТ ЕСКД: нет осевых и центровых линий;

осевые линии вычерчены не по размерам;

контур детали не обведен, т.е. выполнен тонкой линией;

размерные линии выполнены одной толщины с контуром;

размерные линии вычерчены не по размерам;

отсутствуют выносные линии.

4. Соблюдение масштаба :

чертеж выполнен не по заданному масштабу;

размеры на чертеже нанесены не натуральные;

в основной надписи не указан масштаб.

5. Нанесение размеров:

размерные линии расположены очень близко или, наоборот, далеко от контура детали;

отсутствуют стрелки; стрелки выполнены неаккуратно;

неаккуратные размерные числа;

один и тот же размер нанесен дважды;

размерные числа под размерными линиями;

размерные числа нанесены "вверх ногами";

размеры нанесены не в том порядке;

нанесены не все размеры;

неверно нанесен размер диаметра окружности;

неверно нанесен размер радиуса окружности;

неверно нанесен радиус сопряжения.

6. Неверно выполнен чертёж.

7 . Общий неаккуратный вид чертежа.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 487 материалов в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

19.11.2018 927
DOCX 12.6 кбайт
15 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Синякова Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

1.3. Приведите обозначения и размеры основных форматов.

1.4. Как образуются дополнительные форматы? Приведите пример обозначения дополнительного формата и его размеры.

Основные надписи. ГОСТ 2.104-68

2.1. Что понимают под основной надписью? Каковые ее габаритные размеры для формы 1?

2.2. Вдоль какой стороны формата А4 может располагаться основная надпись?

2.3. Вдоль какой стороны может располагаться основная надпись для форматов больших А4?

Масштабы. ГОСТ 2.302-68.

3.1. Что называется масштабом изображений? Назовите ряд масштабов уменьшения и увеличения.

3.2. Приведите пример обозначения масштабов в предназначенной для этого графе основной надписи чертежа и на поле чертежа.

Линии. ГОСТ 2.303-68

4.1 Изобразить сплошную толстую основную линию. В каких пределах может быть ее толщина? Каково основное ее назначение?

4.2 Изобразить сплошную тонкую линию. Указать пределы ее толщины и основное ее назначение.

4.3 Изобразить сплошную волнистую линию. Укажите пределы ее толщины и основное ее назначение.

4.4 Изобразить штриховую линию. Укажите ее размеры и основное назначение.

4.5 Изобразить штрихпунктирную тонкую линию. Укажите ее размеры и основное назначение.

4.6 Какие требования представляют к начертанию штриховых и штрихпунктирных линий на чертежах?

4.7 Изобразить разомкнутую линию. Укажите ее размеры и основное назначение.

4.8 Как должны заканчиваться и пересекаться штрихпунктирные линии? Приведите пример.

4.9 Как изображаются штрихпунктирные линии, если размеры геометрических фигур менее 12 мм?

Читайте также: