Тушение пожаров и проведение аср в больницах детских учреждениях и школах
Обновлено: 06.07.2024
для проведения занятий по ООТП и ПАСР с личным составом 1 дежурного караула.
Тема: Тушение пожаров школах, детских садах
Место проведения: учебный класс
Метод проведения: классно-групповой
1. Литература: Учебник Пожарная тактика Я.С.Повзик, Справочник РТП,
2. Развернутый план занятий.
Основные элементы занятий
Содержание учебного вопроса, метод отработки и материальное обеспечение
Тушение пожаров школах,
Для конструктивного решения современных зданий школ и детских учреждений характерны безригельные каркасы, крупноэлементные стены и панели перекрытий, крупноэлементные лестницы. Площадь отдельных помещений 20..70 м 2 , высота 3,3м. Здания общеобразовательных школ и школ-интернатов строят, как правило по типовым проектам из несгораемых конструкций и высотой 3-5 этажей. Вместе с тем встречается значительное число школ III степени огнестойкости с трудно сгораемыми перекрытиями. Одноэтажные здания школьных интернатов для проживания учащихся иногда могут быть IV и V степеней огнестойкости.
Особенности развития пожаров в зданиях школ в основном обусловлены коридорной планировкой этажей и наличием в классных комнатах, лабораториях и мастерских значительного количества мебели, инвентаря и шкафов с учебно-наглядными пособиями.
Детские сады и ясли проектируют одно- или двухэтажные с размещением комплекса помещений в одном или нескольких зданиях, соединенных закрытыми переходами. При составлении внутренней планировки стараются изолировать помещения детских групп друг от друга. В детских комбинатах (яслях-садах) на первом этаже, как правило, размещают комнаты детей ясельного возраста (от 2 мес. до 3 лет), кухню, игровое помещение, соответствующие кладовые и кабинеты, комнату заболевшего ребенка или изолятор.
Вентиляция в детских учреждениях вытяжная канальная с естественным побуждением, а из кухонь, уборных и стиральных помещений - с механическим побуждением.
Первоочередной и важнейшей задачей обслуживающего персонала и личного состава пожарных подразделений при пожарах в школах и детских учреждениях является принятие всех мер к спасению и эвакуации детей, находящихся в зданиях. Во всех детских учреждениях заранее разрабатывают планы эвакуации детей в случае пожара. С обслуживающим персоналом, а также с учащимися старших классов школ периодически проводят практические занятия по этим планам.
Пользуясь оперативной карточкой, командир первого пожарного подразделения еще в пути следования может восстановить в памяти планировку детского учреждения, места расположения детей в дневное и ночное время и с прибытием на место организовать разведку и при необходимости спасение детей с нескольких возможных направлениях. При этом сразу устанавливают связь с работающим персоналом учреждения и, если эвакуация не закончена, проводят ее с участием персонала. В первую очередь эвакуируют детей младших классов. Персонал школ и детских учреждений не имеет средств защиты от дыма и поэтому может проводить эвакуацию лишь из не задымленных помещений и оказать помощь пожарным. Спасательные работы из горящих и отрезанных дымом помещений организуют в большинстве случаев через окна по пожарным лестницам и спасательным веревкам. Иногда спасаемых переводят из задымленных помещений в менее опасные части зданий, из которых затем проводят массовую эвакуацию в более спокойной обстановке (передвижение в менее задымленное помещение, крыло здания с наветренной стороны, вывод спасаемых на веранду, в помещение спортзала и т.п.)
Всех детей после эвакуации распределяют по группам или классам и проверяют, не остался ли кто-нибудь в горящих и задымленных помещениях. Детей размещают в ближайших теплых помещениях.
Пожарные подразделения разыскивают пострадавших во всех помещениях детского учреждения даже при получении информации, что все люди из здания эвакуированы. В процессе разведки РТП выясняет состояние путей эвакуации и при необходимости немедленно вводить для их защиты стволы от автоцистерн и внутренних пожарных кранов. РТП сразу же приступает к снижению задымления помещений, для чего вскрывают окна в обоих концах коридоров, а также на лестничных клетках. Двери в коридоры и задымленные лестничные клетки из классных, групповых и других помещений, в которых остались люди, наоборот, закрывают.
Одновременно с организацией спасательных работ и защитой от огня путем эвакуации принимают меры к вводу стволов на путях распространения пламени и в очаг пожара. В процессе непосредственного тушения пожаров на этажах, в подвалах и на чердаках детских учреждений и школ используют приемы и способы тушения ,применяемые в жилых и административных зданиях, При возникновении пожара в химических и физических лабораториях школ, в кладовых детских учреждениях целесообразно вводить генераторы пены средней кратности, при развившихся пожарах в клубах, актовых залах и мастерских подают стволы.
Оперативность нужна особенно на пожарах, возникающих в школах и детских учреждениях во время праздника новогодней елки, торжественных сборов учащихся, спектаклей и других массовых мероприятий. В этом случае все действия первых подразделений направляют на организацию спасания детей, тщательную проверку помещений, в которых проводились мероприятия, ближайших помещений, и путей эвакуации.
Максимально используют возможность быстрого введения стволов для защиты путей эвакуации и проникновения в помещения, где остались дети, используя внутренние пожарные краны, автоцистерны и ближайшие водоисточники.
Читайте также: