Консультация для воспитателей документация воспитателя доу по фгос

Обновлено: 03.07.2024

В каждой возрастной группе должны находиться в наличии (и своевременно обновляться) следующие документы :

1. Локальные акты (должностные инструкции, инструкции по охране жизни и здоровья детей, инструкции по охране труда).

2. Рабочая программа (которая включает комплексно-тематическое планирование, план работы с семьей и др.)

3. Оценка результатов освоения программы

Педагогическая диагностика (карты наблюдений детского развития, в которых фиксируется индивидуальная динамика развития детей в различных видах деятельности (начало и конец года).

4. Портфолио воспитателя

5. Творческая папка по самообразованию

6. Документация по организации работы с воспитанниками и родителям группы.

Возрастной список детей с индивидуальными характеристиками (возраст, группа здоровья)

Индивидуальные сведения о родителях и семьях воспитанников (социальный паспорт каждой семьи и группы в целом).

Адаптационный лист (на период адаптации детей)

Журнал приема детей под роспись родителей.

7. Документация по организации работы с семьями воспитанников

Перспективный план работы с семьями воспитанников на учебный год.

Материалы просветительской работы (консультации, мастер-классы)

Рабочая программа — нормативный документ, который является неотъемлемой частью образовательной программы ДОУ. Она определяет модель организации образовательного процесса в группе, ориентирована на личность воспитанников группы и основывается на ФГОС, федеральном и региональном компонентах, компоненте дошкольного образовательного учреждения.

Структура Программы является единой для всех педагогических работников, работающих в ДОУ.

За полнотой и качеством реализации Программы осуществляется должностной контроль заведующего и старшего воспитатели.

Цели и задачи рабочей программы педагога

Цель Программы – планирование, организация и управление воспитательным процессом.

Программа регламентирует деятельность педагогических работников.

- конкретизирует цели и задачи;

- определяет объем и содержание материала, умений и навыков, которыми

должны овладеть воспитанники;

- оптимально распределяет время по темам;

- активизирует познавательную деятельность воспитанников, развитие их

Структура рабочей программы педагога

Структура Программы является формой представления образовательных областей как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации воспитательного процесса, и включает в себя следующие элементы:

1) Титульный лист:

- полное название учреждения в соответствии с Уставом;

где, когда и кем утверждена Программа;

- адресность (группа, возраст детей);

- указание примерной программы, ее авторов, на основе которой разработана данная Программа;

- сведения об авторе (должность, ФИО);

- место нахождения (название населенного пункта) и год разработки Программы;

3) Целевой раздел.

- цель и задачи Программы;

- принципы и подходы в организации образовательного процесса;

-особенности осуществления образовательного процесса в группе;

- возрастные особенности психофизического развития детей, воспитывающихся в группе;

- планируемые результаты освоения Программы;

- методика проведения мониторинга (периодичность, сроки, формы).

4) Содержательный раздел.

- содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей (планирование содержания организованной деятельности детей по направлениям развития (познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие) - комплексно-тематическое - перспективный, тематический и календарный план, включая компонент ДОУ (кружки);

- особенности взаимодействия педагогов группы с семьями воспитанников (перспективный план работы с родителями);

5) Организационный раздел.

- особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в группе;

- организация режима пребывания детей в группе;

- учебный план (расписание занятий, двигательный режим, схема закаливания детей);

- учебно-методическое обеспечение Программы.

4. Утверждение Программы

Программа рассматривается на педагогическом совете и утверждается ежегодно в начале учебного года.

5. Хранение Программы

Программа хранится в методическом кабинете ДОУ.

Доступ к Программе имеют все педагогические работники и администрация ДОУ.

Программа хранится 3 года после истечения срока ее действия в методическом кабинете.

Планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ

Режим Интеграция Совместная деятельность взрослого и детей Организация РППС для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями, соц. партнерами

Тема периода (по тематическому плану, указывается в начале каждой недели)

Математическое образование в современном ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО Одной из важнейших задач воспитания ребенка дошкольного возраста является развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей,.

Проведение музыкального занятия в соответствии с требованиями ФГОС до. Консультация для педагогов дошкольных учреждений Проведение музыкального занятия в соответствии с требованиями ФГОС ДО (Консультация для педагогов дошкольных учреждений)Федеральный государственный.

Создание условий в ДОУ для всестороннего развития детей в соответствии с требованиями ФГОС до Создание условий в ДОУ для всестороннего развития детей в соответствии с требованиями ФГОС ДО Педагоги, психологи утверждают, что на развитие.

Воспитатель в детском саду – ключевая фигура. От его грамотности, компетенции, а главное, любви и веры в детей, зависит весь микроклимат группы и состояние каждого ребенка в отдельности. Но работа воспитателем не состоит только в общении и воспитании детей .

Как и любая другая должность, она предполагает определенные документы , планы, конспекты. Ввиду того, что сейчас в образовательные учреждения ввелись государственные стандарты, то и документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС является необходимым звеном работы.

В работе воспитателя , как и в любой другой деятельности, необходим порядок и планомерность. Только при этих условиях, возможно, получить удовлетворение. Не секрет, что оформлению документов часто отводится второстепенная роль. Однако оформленная своевременно и корректно, она может стать нашим первым помощником при подготовке к новому учебному году, аттестации сада и воспитателя .

Попробуем рассмотреть значение каждого документа в отдельности .

1. Локальные акты (информационная папка)

В перечень основной документации воспитателя вошли локальные акты по обеспечению деятельности воспитателя (срок хранения – постоянно)

1.1. Должностная инструкция воспитателя .

1.2. Инструкция по охране жизни и здоровья детей.

1.3. Инструкция по охране труда.

2. Документация по организации работы воспитателя:

2.1. Рабочая программа, которая составлена в рамках реализации ФГОС ДОО по возрастным группам на учебный год. В ней отражены основные направления воспитательно – образовательной работы с детьми определенного возраста.

2.2. Комплексно - тематическое и календарное планирование.

2.2.1. Комплексно-тематическое планирование.

Оно построено на тематическом принципе и позволяет воспитателю не только планомерно решать поставленные задачи и легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, но и в зависимости от особенностей своего дошкольного учреждения по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем.

2.2.2. Календарный план воспитательно-образовательной работы.

Для конкретизации и корректировки воспитательно -образовательной работы, предусмотренной комплексно-тематическим планом, воспитатель использует в работе календарный план.

Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части : первая и вторая половина дня.

Для написания плана рекомендуется, помимо комплексно-тематического плана, использовать циклограмму образовательной деятельности группы (она очень удобна и помогает педагогу правильно спланировать свою работу с детьми в течение дня.)

В первой половине дня воспитатель планирует беседы , индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю, пальчиковую, артикуляционную гимнастики, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку.

Во второй половине дня - гимнастику после сна, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.

2.3. Модель организации образовательной деятельности (расписание ООД) .

Оно помогает педагогу систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности - не менее 10 минут.

2.4. Оценка результатов освоения программы

Каждый педагог во время работы постоянно изучает своих воспитанников . Такая работа проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной

Для этого документация воспитателя детского сада включает в себя карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе различных видов деятельности (речевой, познавательной, художественной, игровой, проектной и физического развития)

В ходе образовательной деятельности педагоги должны создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

2.5. Портфолио воспитателя

В современном дошкольном учреждении воспитателям приходится работать в условиях постоянной конкуренции.

В большинстве случаев , портфолио воспитателя детского сада – это папка, которую создает и пополняет педагог, с целью повышения своей квалификации, отправляясь на которую необходимо подтверждение трудовой деятельности. Также можно сказать, что портфолио воспитателя – это своего рода форма для аттестации педагога, при помощи которой можно представить материалы своих работ, посещенных курсов, достигнутых успехов.

Портфолио воспитателя находится в группе. Срок хранения – постоянно.

2.6. Папка по самообразованию (Срок хранения - постоянно) .

Любая профессия требует самосовершенствования, а уж тем более работа, связанная с детьми.

Одним из путей повышения профессионального мастерства педагогов является самообразование.

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук.

Педагог должен в течение учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает у него определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса.

Своевременное заполнение данного документа также помогает при сборе материалов для аттестации педагога.

2.7. План работы с детьми по ПДД.

2.8. План работы с детьми по патриотическому воспитанию.

3. Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ .

3.1. Табель посещаемости.

Он необходим для того, во-первых, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и, соответственно , начисление родительской платы.

Во-вторых, воспитателю проще сориентироваться на проведение занятий и раздачу материала для каждого ребенка.

В-третьих, он помогает отследить заболеваемость детей в определенные периоды, наметить медсестре свою работу, направленную на оздоровление,

а в период адаптации выявить беспричинные пропуски, усложняющие успешное прохождение адаптации ребёнка к условиям ДОУ.

3.2. Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках

Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС обязательно предполагает выявление сведений не только о детях, но и о родителях.

В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу :

- фамилия, имя ребенка;

- адрес проживания и телефоны;

- ФИО родителей, бабушек и дедушек;

- место работы родителей и телефоны;

- социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья) .

Воспитателю следует в тактичной беседе выяснить у родителей информацию и отразить ее в журнале. Причем нельзя повсеместно разглашать полученные данные, сведения эти должны быть конфиденциальными, ибо речь идет о благе ребенка.

Полученные сведения помогают воспитателю нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, если таковое имеется. Да и ребенка можно лучше понять, сделать его жизнь более благополучной и гармоничной, если больше знать об условиях его проживания и статусе родителей.

3.3. Возрастной список детей.

Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и иногда разница может доходить до года.

У одних детей активная фаза кризиса в разгаре, у других - кризис завершается, они постепенно становятся более контактными и

управляемыми и, значит, могут более продуктивно и комфортно ощущать себя в коллективе.

Простой возрастной список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.

3.4. Паспорт безопасности дошкольника

Ведь, как правило, дети не посещают ДОУ в связи с болезнью. Медицинский персонал и воспитатель обязательно тесно сотрудничают между собой. Без этой взаимосвязи невозможна грамотная оздоровительная работа.

3.6. Схема посадки детей за столами.

Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели (высота стола и стула) . Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год.

Для этого нам и необходима схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.

3.7. Режим дня группы

Режим дня на теплый и холодный период времени необходим для рациональной продолжительности и разумного чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.

3.8. Карта стула детей и утренний фильтр (только для детей до 3-х лет) .

Карта стула детей и утренний фильтр позволяет выявить заболевание ребёнка на ранней стадии и принять меры для сохранения здоровья детского коллектива группы.

Утренний фильтр в других возрастных группах проводится и заполняется только в эпидемиологический период.

3.9. Адаптационный лист

На период адаптации детей вводится ещё один вид документа -

В нём отмечается дата поступления ребёнка, его время пребывания в ДОУ, особенности поведения в знаковом исполнении.

3.10. Журнал приема и ухода детей под роспись родителей (ясли)

Ежедневный утренний прием детей должен проводиться воспитателями , которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей, осматривают зев, кожу при наличии показаний измеряют температуру тела.

В ясельных группах прием проходит с ежедневным измерением температуры тела.

Выявленные при осмотре дети с подозрением на заболевание в детский сад не принимаются, а заболевшие в течении дня изолируются от здоровых детей в изолятор до прихода родителей.

3.12 Карантинный журнал;

3.13 Тетрадь для музыкальных занятий;

3.14 Тетрадь для педагогических советов.

4. Документация по организации взаимодействия с семьями воспитанников.

4.1. Взаимодействие с родителями воспитанников группы

Содержание работы с родителями планируется на месяц или неделю. Следует указать, в какие дни и что будет сделано каждым воспитателем группы , и какие общесадовские мероприятия будут проведены. Причем

писать надо не только те мероприятия, которые проводятся воспитателем , но и специалистами, работающими на этой группе. Вне зависимости от того, кто проводит занятия, организатором его будет в любом случае воспитатель .

Работа может быть расписана в различных формах проведения :

• консультации (индивидуальные, групповые)

• эпизодические беседы с родителями,

• клубы по интересам,

• развлечения и досуги,

• участие родителей в общественной жизни группы и прочее.

Сколько мероприятий планировать, это каждый сам определит. Работа в детском саду с родителями должна планироваться в соответствии с годовыми задачами учреждения.

• вечера музыки и поэзии,

• посещения семьями программных мероприятий семейного абонемента, организованных учреждениями культуры и искусства, по запросу детского сада;

• праздники (в том числе семейные),

4.2. Протоколы родительских собраний группы.

Протокол родительских собраний в детском саду является важным документом . К его составлению нужно подходить ответственно и грамотно. Любое решение становится правомочным только в случае наличия протокола. Его необходимо вести всегда, вне зависимости от степени важности обсуждаемых вопросов.

Тетрадь протоколов заводится во время комплектования группы и ведется до выпуска из детского сада. Она нумеруется постранично, подшивается, скрепляется печатью детского сада и подписью заведующей.

План составления протокола :

• Полное название учреждения

• Дата проведения собрания в ДОУ

• Перечень присутствующих (педагоги, администрация, родители)

• Тема встречи (повестка дня)

• Перечень докладчиков (воспитатели, медицинский работник, логопед, педагог-психолог, руководители кружков, студий, родители и т. д.)

Ход родительского собрания
Решения, голосования по каждому вопросу.
Подпись секретаря, воспитателя , и председателя родительского комитета

Все протоколы хранятся в группе у воспитателя .

4.3. Журнал взаимодействия с родителями;

4.4. Журнал контроля родительской оплаты;

4.5. Журнал для медицинских направлений.

Вся документация педагога должна быть грамотно оформлена, иметь эстетически привлекательный вид. Вся документация хранится в группе, отдельных папках, разделена на блоки. В каждом блоке находятся документы определённого вида.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка "Организационная документация воспитателя: Протокол c приложениями 1,2,3 заседания /мероприятия клуба "Моя семья"

Методическая разработка "Организационная документация воспитателя: Протокол c приложениями 1,2,3 заседания /мероприятия клуба "Моя семья".

"Документация воспитателя ДОУ"

Образец оформления документации воспитателя ДОУ

Как эстетично оформить документы воспитателей.

Карта контроля документации воспитателя.

Оформление и контроль документации воспитателя группы.

ПОЛОЖЕНИЕО ВЕДЕНИИ ДОКУМЕНТАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯ

Аналитическая справка по результатам проверки текущей документации воспитателей

Справочный материал по результатам оперативного контроля в детском саду, с целью выявления умения воспитателей правильно вести документацию в соответствии с ФГТ.

Практически в каждой семье рано или поздно наступает момент принятия решения о том, кто будет находиться с малышом, когда мама выйдет на работу, и в какой детский сад отдать ребенка.

Все это способствует качественному образовательному процессу. Рациональное здоровое питание, медицинское сопровождение, ответственный квалифицированный персонал встретят вашего ребенка в стенах нашего замечательного дома.

Характеристикой современной предметной среды в дошкольном учреждении является ее развивающая направленность. В группах оборудованы Центр для игр мальчиков и девочек, Центр художественно – творческой деятельности, Центр экспериментирования и познавательного развития. Здесь уютные травмобезопасные прогулочные площадки, трехуровневый бассейн с двумя гейзерами, противотоком , трамплином, водяной горкой, подводным освещением.Сотрудники, пришедшие работать в детский сад, люди квалифицированные и творческие, без которых невозможен процесс воспитания, обучения и развития ребенка. Это педагоги, несущие тепло своих сердец детям, их мамам, папам, близким.

Основные сведения о ЧДОУ
- Логотип и гимн
- Благодарности
- График работы. Режим дня в группах
- Правила внутреннего распорядка
  - ПРОФСОЮЗ
  - Заместители руководителя
  - Структура образовательной организации
  - Мед. кабинет
  - Условия охраны здоровья
  - Учебные кабинеты/группы
  - Библиотека
  - Объекты для проведения практических занятий
  - Объекты спорта
  - Мед. обслуживание
  - Реализуемые дополнительные образовательные программы
  - Детский клуб "Золотая рыбка"
  - Календарный учебный график
  - Образовательная деятельность
  - Образовательная программа
  - Планы работ
  - Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса
  - Документы для зачисления ребенка в детский сад
  - Рекомендации для родителей.
  - Электронная приемная
  - Электронная запись
  Нередко воспитателям-новичкам приходится очень сложно в плане ведения документации в ДОУ, поскольку бумаг нужно заполнить и вести неимоверное количество. И никого не волнует, что основная задача воспитателя - любить и воспитывать детишек своей группы, в нашей стране бумажная волокита становится все объемнее с каждым годом и для воспитателей ДОУ, и для учителей. Какую документацию и как нужно вести? Давайте разберемся.
  
  Ввиду того, что в образовательный процесс введены государственные стандарты, для детских садов это ФГОС ДО, то и ведение документации воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО является необходимым этапом работы. Но ведение документации может стать камнем преткновения для молодых неопытных воспитателей. А ведь правильно оформленные планы призваны не затруднять работу воспитателя, а облегчить ее. Вот тут и возникает парадокс. Почему бы министерству образования самим не разработать хотя бы примерные планы, в которые бы осталось внести свои корректировки в соответствии со спецификой группы. Вряд ли им это надо, всегда легче спихнуть работу на тех, кто ниже по служебной лестнице. Но мы сейчас не об этом. Документацию в итоге вести все же нужно, система требует.
  
  По ФГОС ДО воспитателю необходимо вести и оформить:
  
  1. Локальные акты – это папка с инструкциями: должностная, охраны труда, по охране здоровья и жизни детей по образцу вашего дошкольного учреждения. Она делается один раз и периодически обновляется. Срок хранения – постоянно.
  
  В перечень основной документации воспитателя вошли локальные акты по обеспечению деятельности воспитателя:
  
  1.1. Должностная инструкция воспитателя.
  
  1. 2. Инструкция по охране жизни и здоровья детей.
  
  1.3. Инструкция по охране труда.
  
  2. Документация по организации работы воспитателя:
  
  2.2. Планирование воспитательно-образовательной деятельности.
  
  Комплексно-тематическое планирование.
  Оно построено на тематическом принципе и позволяет воспитателю не только планомерно решать поставленные задачи и легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, но и в зависимости от особенностей своего дошкольного учреждения по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем.
  Комплексно-тематические планы – это планы работы с детками по сезонам и неделям каждого месяца, где записываются общие направления работы. То есть, чего вы хотите достичь на протяжении каждого месяца.
  
  Календарный план воспитательно-образовательной работы.
  Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы, предусмотренной комплексно-тематическим планом, воспитатель использует в работе календарный план. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.
  Для написания плана рекомендуется, помимо комплексно-тематического плана, использовать циклограмму образовательной деятельности группы (она не обязательна, но очень удобна и помогает педагогу правильно спланировать свою работу с детьми в течение дня.)
  В первой половине дня воспитатель планирует беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю, пальчиковую, артикуляционную гимнастики, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку.
  Во второй половине дня - бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.
  
  Календарный план воспитательно-образовательной деятельности – это уже конкретный подробный план на каждый день. Он должен быть согласован с рабочей программой и комплексно-тематическим планом. Здесь записываем все, что будем делать с детками за день: зарядка, занятия, игры, прогулки, режимные моменты, работу с родителями и т.д..
  
  2.3. Модель организации образовательной деятельности (сетка занятий).
  
  Сетка занятий упрощает планирование образовательной деятельности и представляет собой таблицу по дням недели, в которую вносим все занятия, в том числе, музыкальное, физкультурное
  
  2.4. Оценка результатов освоения программы
  
  Папка педагогической диагностики – здесь карты наблюдений за детьми, диагностики и рекомендаций.
  
  2.5. Портфолио воспитателя
  
  В современном дошкольном учреждении воспитателям приходится работать в условиях постоянной конкуренции. В большинстве случаев, портфолио воспитателя детского сада – это папка, которую создает и пополняет педагог-дошкольник, с целью повышения своей квалификации, отправляясь на которую необходимо подтверждение трудовой деятельности. Также можно сказать, что портфолио воспитателя – это своего рода форма для аттестации педагога, при помощи которой можно представить материалы своих работ, посещенных курсов, достигнутых успехов. Портфолио воспитателя находится в группе или в методическом кабинете ДОУ. Срок хранения – постоянно.
  
  2.6. Творческая папка по самообразованию (Срок хранения - постоянно).
  
  Любая профессия требует самосовершенствования, а уж тем более работа, связанная с детьми. Одним из путей повышения профессионального мастерства педагогов является самообразование. Это целенаправленная работа воспитателя по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен в течении учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает у него определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса. Своевременное заполнение данного документа также помогает при сборе материалов для аттестации педагога. Выбираем тему и постепенно наполняем папку материалами
  
  3. Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ.
  
  3.1. Табель посещаемости.
  
  Он необходим для того, во-первых, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и начисление родительской платы.
  Во-вторых, воспитателю проще сориентироваться на проведение занятий и раздачу материала для каждого ребенка.
  В-третьих, он помогает отследить заболеваемость детей в определенные периоды, наметить медсестре свою работу, направленную на оздоровление, а в период адаптации выявить беспричинные пропуски, усложняющие успешное прохождение адаптации ребёнка к условиям ДОУ.
  
  3.2. Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках.
  
  Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО обязательно предполагает выявление сведений не только о детях, но и о родителях.
  
  В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:
  - фамилия, имя ребенка;
  - дата рождения;
  - адрес проживания и телефоны;
  - ФИО родителей, бабушек и дедушек;
  - место работы родителей и телефоны;
  - социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья).
  
  Воспитателю следует в тактичной беседе выяснить у родителей информацию и отразить ее в журнале. Причем нельзя разглашать полученные данные, сведения эти должны быть конфиденциальными. Сейчас от родителей требуется еще и письменное согласие на обработку персональных данных.
  
  Полученные сведения помогают воспитателю нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, если таковое имеется. Да и ребенка можно лучше понять, если больше знать об условиях его проживания и статусе родителей.
  
  3.3. Возрастной список детей.
  
  Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и иногда разница может доходить до года. Воспитатель должен учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.
  
  3.4. Лист здоровья на воспитанников группы.
  
  3.5. Журнал закаливающих мероприятий
  
  Журнал закаливающих мероприятий помогает целенаправленно проводить оздоровительные мероприятия с детьми с соблюдением индивидуальных особенностей ребёнка.
  
  3.6. Схема посадки детей за столами.
  
  Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели (высота стола и стула). Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год. Для этого нам и необходима схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.
  
  3.7. Режим дня группы.
  
  Режим дня на теплый и холодный период времени необходим для рациональной продолжительности и разумного чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.
  
  3.8. Карта стула детей и утренний фильтр (только для детей до 3-х лет).
  
  Карта стула детей и утренний фильтр позволяет выявить заболевание ребёнка на ранней стадии и принять меры для сохранения здоровья детского коллектива группы. Утренний фильтр в других возрастных группах проводится и заполняется только в эпидемиологический период.
  
  3.9. Адаптационный лист.
  
  3.10. Журнал приема и ухода детей под роспись родителей.
  
  Ежедневный утренний прием детей должен проводиться воспитателями, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей, осматривают зев, кожу при наличии показаний измеряют температуру тела. В ясельных группах прием проходит с ежедневным измерением температуры тела. В период эпидемии гриппа – измерение температуры тела проводится во всех возрастных группах ежедневно. Выявленные при осмотре дети с подозрением на заболевание в детский сад не принимаются, а заболевшие в течении дня изолируются от здоровых детей в изолятор до прихода родителей.
  
  4. Документация по организации взаимодействия с семьями воспитанников.
  
  4.1. Взаимодействие с родителями воспитанников группы.
  
  Содержание работы с родителями планируется на месяц или неделю. Следует указать, в какие дни и что будет сделано каждым воспитателем группы, и какие общесадовские мероприятия будут проведены. Причем писать надо не только те мероприятия, которые проводятся воспитателем, но и специалистами, работающими на этой группе. Вне зависимости от того, кто проводит занятия, организатором его будет в любом случае воспитатель.
  
  Работа может быть расписана в различных формах проведения:
  
  - родительские собрания,
  - консультации (индивидуальные, групповые,
  - семинары-практикумы,
  - тематические выставки,
  - эпизодические беседы с родителями,
  - клубы по интересам,
  - совместные праздники,
  - развлечения и досуги,
  - анкетирование,
  - родительские посиделки,
  - тренинги
  - экскурсии,
  - туристические походы,
  - участие родителей в общественной жизни группы и прочее.
  
  4.2. Протоколы родительских собраний группы.
  
  Протокол родительских собраний в детском саду является важным документом. К его составлению нужно подходить ответственно и грамотно. Любое решение становится правомочным только в случае наличия протокола. Его необходимо вести всегда, вне зависимости от степени важности обсуждаемых вопросов. Тетрадь протоколов заводится во время комплектования группы и ведется до выпуска из детского сада. Она нумеруется постранично, подшивается, скрепляется печатью детского сада и подписью заведующей.
  
  План составления протокола:
  
  - Полное название учреждения
  - Дата проведения собрания в ДОУ
  - Перечень присутствующих (педагоги, администрация, родители)
  - Тема встречи (повестка дня)
  - Перечень докладчиков (воспитатели, медицинский работник, логопед, педагог-психолог, руководители кружков, студий, родители и т. д.)
  - Решения
  - Подпись секретаря, воспитателя, и председателя родительского комитета
  
  Все протоколы хранятся у воспитателя.
  
  Всю эту документацию можно поделить на обязательную и рекомендуемую. Но, что есть обязательное, а что – нет, решает не воспитатель, а начальство.
  
  Для грамотного планирования и ведения документации нужно твердо знать предмет документации: рабочую программу вашего садика, на основании которой строятся почти все остальные документы.
  
  Обязательной является следующая документация:
  
  - Календарный план воспитательно-образовательной деятельности на группу;
  - Рабочая программа педагога для своей группы;
  - Табель посещаемости ребят.
  
  Рекомендуемая документация, которую можно вести или не вести:
  
  - Информационно-нормативная папка: локальные акты, должностные инструкции, по технике безопасности, по охране здоровья и т.п.;
  - Папка планирования и анализа: сведения о детках, о родителях, план закаливания и других режимных моментов, сетка занятий, схема посадки деток за столом, листы адаптации, журнал приема деток и т.п.;
  - Методическое обеспечение процесса образования: комплексно-тематический план работы, список программ, технологий, авторских разработок, материалы педагогической диагностики, портфолио педагога, материалы по самообразованию, работы с родителями и все, что у вас есть.
  
  Теоретически, можно не вести что-то из рекомендуемых бумаг, но опыт показывает, что лучше, чтобы у вас был максимум документов, поскольку поверка не станет слушать ваши оправдания, что вы не знали, что это не обязательно.
  
  Если вы не любитель длинных текстов, можно перейти на карточки. Это не запрещено и очень удобно. Картотека работы с родителями, сетка занятий, планы работ можно оформить в виде отдельных листов картона с вписанными мероприятиями.
  
  Пример комплексно-тематического планирования по ФГОС ДО
  
  Пример, как составить комплексно-тематический план на октябрь для средней группы. По этому же принципу составляем на другие месяцы, но берем другие задачи.
  
  Мероприятия: праздник народных игр и гуляний, соревнования в народные подвижные игры, комплекс дидактических и сюжетно-ролевых игр.
  
  Как выглядит календарный план на каждый день?
  
  Затем графы такие: по вертикали – совместная деятельность воспитателя и детей, организация предметно-развивающей среды, поддержка индивидуальности ребенка. Могут быть другие графы по вашему усмотрению. Например, по целям: социально-коммуникативное, познавательно-речевое, физическое и эстетическое развитие.
  
  Проблемная ситуация: осень – противоречивая пора года. Учимся анализировать причинно-следственные связи между явлениями природы и отношением к ним людей, пытаемся анализировать плюсы и минусы осени, развиваем умение доказывать свою точку зрения.
  Беседы на тему осени. Тем может быть множество, не стану перечислять.
  
  ФЭМП: обучение счету, сравнению величин, в общем, по плану занятий. Дидактические игры. Тоже великое множество, определяйте по своему желанию.
  
  Это лишь одна графа заполненная. Так же нужно заполнить остальные, отталкиваясь от программы и перспективного плана, а также сетки занятий. Сложно для новичка, да?
  
  У нас на сайте 7гуру можно найти готовый план и просто переписать, изменив даты и доработав под свою группу.
  
  Методическое сопровождение образовательного процесса и координацию педагогической работы осуществляет Казанцева Наталья Владимировна - старший воспитатель высшей квалификационной категории. Окончила НОУ ВПО Байкальский экономико правовой институт Психолог. Преподаватель психологии по специальности "Психология"
  
  НагражденаПочётной грамотой от Министра Образования и Науки РФ за значительные успехи в воспитании детей дошкольного возрастав 2014 г.
  
  График работы:
  
  В ДОУ построена следующая система работы старшего воспитателя:
  
  Основные направления в деятельности старшего воспитателя, направленные на повышение качества образовательного процесса.
  Старший воспитатель осуществляет планирование:
  - годового плана ДОУ;
  - перспективного плана по разделам программы;
  - перспективного плана по различным направлениям деятельности ДОУ;
  - перспективного и календарного плана деятельности старшего воспитателя.
  
  Одним из условий полноценного планирования является мониторинг деятельности дошкольного учреждения и включает в себя следующую информацию:
  - выполнение и усвоение детьми программного материала по всем направлениям;
  - уровень готовности детей подготовительных групп к обучению в школе;
  - мониторинг участия педагогов в методических мероприятиях;
  - создание условий комфортного пребывания детей и т.д.
  
  Организация воспитательно-образовательного процесса
  
  включает в себя:
  - распределение видов деятельности согласно возрастным особенностям детей;
  - организацию работы педагогов;
  - обеспечение выполнения программы;
  - постоянный анализ состояния учебно-методической и воспитательной работы и принятие на его основе конкретных мер повышения эффективности методической работы.
  
  Работа с педагогами
  
  Контроль
  Старший воспитатель осуществляет контроль за работой педагогов:
  - систематически проверяет планы учебно-воспитательной работы;
  - по графику посещает НОД в группах;
  - следит за выполнением годового плана работы, решений, принятых на заседаниях педсовета. И, конечно, каждый контроль имеет логическое завершение в виде обсуждения, рекомендаций, поощрения, внедрения и выявления опыта.
  Работа с родителями и социумом - важное направление в деятельности старшего воспитателя, которое заключается в следующем:
  - информирование родителей на родительских собраниях о содержании работы с детьми по разделам программы;
  - подготовка стендов, папок-передвижек, посвященных семейному воспитанию и пр.;
  - налаживание контактов с социокультурными учреждениями.
  
  Создание предметно-развивающей среды
  - организация пространства методического кабинета;
  - приобретение пособий, методической литературы, игрушек;
  - оформление стендов, выставок.
  
  Старайтесь:
  Иметь в душе прекрасный идеал, высокую мечту и стремиться к ней. Быть лучше, помня, что совершенствованию нет предела.
  Расти профессионально, быть в курсе последних достижений педагогической науки, не останавливаться на достигнутом.
  Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.
  Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.
  Прощать, сочувствовать, сопереживать, быть великодушным и снисходительным.
  Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.
  Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие — основа вашего здоровья.
  Всюду навести порядок и уют, создать оазис доброты, любви и красоты — в душе, в семье, на
  работе. Прививайте это детям.
  Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным.
  
  Помните:
  
  Не скупитесь на похвалу.
  Не создавайте конфликтных ситуаций.
  Следите за внешностью и поведением.
  Ваше отношение к работе, людям, предметам — образец для подражания.
  
  Воспитывая детей, стремитесь:
  
  Любить ребенка таким, каков он есть.
  Уважать в каждом ребенке личность.
  Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу.
  Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.
  Сделать родителей своими союзниками в деле воспитания.
  Разговаривать с ребенком заботливым, ободряющим тоном.
  Поощрять стремление ребенка задавать вопросы.
  
  В детском саду запрещается :
  
  Кричать и наказывать детей.
  Выставлять проступки детей на всеобщее обозрение.
  Приходить к детям с плохим настроением.
  Обсуждать с родителями поведение чужого ребенка.
  Оставлять детей одних.
  Унижать ребенка.
  
  Читайте также: