Конструирование из бумаги в младшей группе детского сада поэтапно
Обновлено: 04.07.2024
Организация и проведение данной НОД поможет педагогу научить малышей преобразовывать плоский лист бумаги в объемную поделку через эмоциональную заинтересованность и желание помочь сказочным героям.
Оценить 2626 0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Конспект НОД по конструированию из бумаги
во второй младшей группе
Составила и провела воспитатель:
Цель:создание условий для заинтересованности работ с бумагой.
Программное содержание:
- познакомить детей со свойствами бумаги (толстая, тонкая, мягкая, плотная) в процессе выполнения с ней различных действий: активное сминание, разрывание, скручивание;
- учить преобразовывать плоский лист бумаги в объемную поделку путем сминания;
- вызвать эмоциональную заинтересованность к процессу и результату своего труда через желание помочь сказочным героям;
- воспитывать основы эстетических чувств.
Материалы и оборудование:
лист ватмана с изображением силуэта яблони, клей-карандаш, акварельные краски, кисть, стаканчик с водой, пальчиковый театр (зайка, ежик, белочка),
бумажные квадратные листочки размером 12Х12 см (светло-желтого и персикового цвета).
Воспитатель: Зайка, не плачь. Чем мы можем тебе помочь?
Зайка: Я пригласил своих друзей-белочку и ежика в гости, но не знаю, чем мне их угостить…
Воспитатель: Это не беда, мы тебе поможем! У нас есть волшебные разноцветные квадратики и, ребята сейчас превратят их в чудесные яблочки. Ребята, угостим зайку и его друзей яблочками?
(Воспитатель раздает каждому ребенку по листочку бумаги)
Воспитатель: Эти листочки непростые, - волшебные. Если их вот так помять, покрутить, скрутить, - то получатся волшебные яблочки.
(Дети вместе с воспитателем активно мнут листочки, а затем скручивают их в бумажные шарики – яблочки)
Воспитатель: Молодцы, все правильно делаете. А сейчас спрячьте свои яблочки в ладошках, подышите на них, чтоб они скорее созрели. А зайка будет подходить к каждому из вас за угощением.
Воспитатель: Раз, два, три! Маша, зайку угости (Маша отдает свое яблочко зайке, воспитатель приклеивает чудо-яблочко на яблоню).
Раз, два, три! Дима, зайку угости. и т. д.
Воспитатель оформляет вместе с детьми яблоню, зайка и его друзья благодарят за угощенье. В группе оформляется выставка.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Тутаевского муниципального района
организованной образовательной деятельности
по конструированию из мятой бумаги
во второй младшей группе
Агапова Е.А., воспитатель первой кв. категории
Цель: Способствовать развитию умений выполнения поделок из мятой бумаги.
Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами бумаги, с новым приемом конструирования игрушек из мятой бумаги; развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, воспитывать усидчивость и интерес к занятию.
Материалы к занятию: Бумага белого цвета, раздаточный материал для аппликации: клей, кисти, лицо к колобкам, салфетки тряпочные, клеенки; фигурки персонажей сказки, корзинка; коллаж с изображением леса.
Предварительная работа:
Ход занятия.
Звучит музыка и в гости к детям приходит Марфа-сказочница.
- Здравствуйте мои дорогие, маленькие любители сказок.
Марфа: Ребята, а вы любите сказки? (ответы детей)
Прежде чем вам рассказать интересную сказку, давайте поиграем.
Пальчиковая гимнастика
Я, колобок, колобок,
(катают в руках воображаемый колобок)
По сусекам скребен,
(правой ладонью скребут по левой ладони)
По амбару метен,
(имитируют подметание пола)
На сметане мешан,
(делают круговые движения кистью правой руки)
(показывают обе руки, вытянутые вперед)
На окошке стужен.
(рисуют руками окошко)
Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел.
(перебирают указательным и средним пальцем)
Вот этот сундучок. Я его прихватила с собой. Хотите посмотреть, много ли там муки? (Дети заглядывают в сундучок, хотят узнать, много ли там муки, но вместо муки обнаруживают бумагу.)
Марфа: Ребята, сможем ли мы из этого испечь колобки, как вы думаете (Ответы детей).
Марфа: а теперь садитесь на свои места. Давайте рассмотрим бумагу и определим какая она. (белая, гладкая, тонкая)
Марфа: А давайте мы попробуем изготовить из бумаги колобков. Для этого нам нужны чистые руки.
Динамическая пауза.
Вначале мы возьмем всю нашу бумажную муку сдвинем в горку, слышите, как шуршит бумага?
А сейчас мы аккуратно развернём наше бумажное тесто. Расправляйте его осторожно, потому что бумага может порваться. А теперь мы снова наше тесто бумажное сомнём в комочек, чтобы у нас получились колобки. (Дети сминают бумагу в колобки)
Покажите, что у вас получилось? Такие замечательные колобки у вас получились!
Ребята, а помните, кого в сказке на лесной тропинке встречал колобок (ответы детей)
Что нужно колобку для того, чтобы увидеть зверей? (Глаза).
А что нужно, чтобы он им спел песенку? (Рот)
Вот у меня есть лица для колобков с глазами, и ротиками, и я вам сейчас их раздам.
Переверните лицо вниз на клеенку, и намажьте густо-густо клеем обратную сторону, клея не жалейте, мажьте погуще, как бабушка мазала колобок сметаной. А теперь возьмите аккуратно лицо, приложите его к колобку и прижмите его крепко-крепко ручками. Подуйте на колобки.
Какие у вас получились колобки? (Вот они у нас какие горячие! Какие румяные!)
Марфа: В сказке колобок покатился по дорожке. Давайте и мы побежим по дорожке. ( Музыкальное сопровождение ). Дети вместе с Марфой прибегают на опушку леса. А там, на опушке леса сидят сказочные герои: заяц, лиса, волк.
Марфа: Ребята, а как вы думаете, понравятся ли лесным жителям наши колобки (Ответы детей)
Марфа : Конечно понравятся, они очень рады, что вы пришли к ним в гости, и принесли угощения. Они вас благодарят, а лисичка сказала, что очень хочет подружиться с колобком. Давайте мы свои колобки оставим для лесных жителей, и попрощаемся с ними.
Марфа: Ребята, уж очень мне понравилось у вас, уж какие вы умелые, добрые, хорошо знаете сказки. А вы можете рассказать и показать своим мамам, и папам, из чего вы сегодня лепили колобки? (Ответы детей) Ну вот, мне пора уходить. А давайте-ка заглянем в мой волшебный сундучок, может у меня там еще что- то осталось (Дети заглядывают в него и находят угощение).
Марфа: Давайте ещё раз улыбнемся друг другу и сохраним хорошее настроение до конца дня. До свидания!
Автор: Шайкина Лилия Александровна Воспитатель.
Индивидуальное занятие проходит с воспитанником Рыбиным Егором.
Цель: Заинтересовать и вызвать желание ребенка участвовать в совместной работе по конструированию.
Задачи:
- Развивать желания детей принимать участие в создании совместной со взрослым композиции в конструировании из бумаги.
Закреплять умение рисовать прямые линии в одном направлении( справа на лево), предметы округлой формы, рвать бумагу на мелкие части и приклеивать как украшение.
Закреплять умение намазывать клей с обратной стороны работы и приклеивать готовые части композиции. (хвост к туловищу рыбки)
Воспитывать желание правильно выполнять все действия усваивать последовательность их, аккуратность в работе.
Воспитатель: Правильно, из мелких кусочков бумаги, чем мельче ты будешь отрывать кусочки бумаги, тем красивее получится чешуя .
Воспитатель: Хорошо, теперь давай проговорим с чего начнем работу.
Ребенок: Нужно выбрать тело для рыбки, сделать чешую, украсить хвост и приклеить к телу( если затрудняется уточняю порядок работы)
Воспитатель: посмотри, вот у меня есть несколько кругов ( выкладываю круги разного цвета), какого они цвета?
Ответ ребенка.
Воспитатель: какого цвета тело рыбки?
Ребенок выбирает.
Воспитатель: Посмотри на мою рыбку тело рыбки и чешуя одинакового цвета?
Ответ ребенка
Воспитатель: значит тебе нужно выбрать цвет для чешуи, у золотой рыбки какая цветом чешуя?
Ответ ребенка.
Воспитатель: Приступай к изготовлению чешуи! ( напоминаю, что рвать бумагу нужно на мелкие кусочки)
Воспитатель: Ну вот готова чешуя для рыбки! Что делать дальше ?
Обсуждаем как лучше наклеить кусочки бумаги
Воспитатель: Какое красивое получилось туловище у рыбки, молодец!А как красиво улыбается!
Что делать дальше?
Ребенок: нужно украсить хвост.
Воспитатель: Да, но посмотри внимательно, полоски нарисованы все в одном направлении справа налево.
Ребенок рисует полоски разными карандашами.
Воспитатель: Что будем делать дальше?
Ребенок: Приклеить хвост к туловищу.
Воспитатель: Приложи сначала без клея хвост, проверь, как красивее приклеить
Воспитатель: Молодец! Тебе понравилось делать рыбку, подружку для моей рыбки? Какая часть работы была трудна для тебя, а что было легко делать?
Ответы ребенка.
Воспитатель: Посмотри, моя рыбка тоже улыбается ей очень понравилась подружка!
Образовательная область: конструирование из бумаги.
Цель: создание коллективной композиции.
Задачи:
- Познакомить детей с техникой конструирования из бумаги;
- Учить детей сворачивать салфетку в тугой шарик, видеть в нем образ осеннего листочка;
- Упражнять в наклеивании его к заранее нарисованному на ватмане дереву;
- Поддерживать самостоятельность при создании коллективной композиции;
- Развивать образное воображение, мелкую моторику рук.
Предварительная работа:
Материалы и оборудование:
- Салфетки на каждого ребенка красного, желтого и оранжевого цветов;
- Клей-карандаш;
- Нарисованное дерево на ватмане с дуплом для белочки;
- Игрушечная белочка.
1. Вводная часть
В.:
Рыжий маленький зверек
По деревьям прыг да скок.
Он живет не на земле,
А на дереве в дупле. (Белка)
Б.: Я – белка-Ленка. Живу в лесу. Ох уж и красиво там сейчас, кругом разноцветные листики. Все деревья нарядные стоят. Но вчера, вдруг, подул ветер и все листочки с моего дерева-домика сорвал. Ни одного красивого листочка не оставил. А мне так хочется, чтобы и мой домик был красивым. Помогите, ребята, украсить мое деревце осенними листочками.
В.: Поможем белочке, ребята?
II. Основная часть
Воспитатель показывает технику выполнения скручивания шариков из салфеток – листочков для дерева. Дети выполняют работу.
Физкультминутка.
Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Присели.)
Б.: Какое красивое дерево у вас получилось! Побегу скорее в лес. Спасибо, ребята. До свидания!
III. Заключительная часть (рефлексия)
В.: Ребята, что мы сегодня с вами делали? Кому помогали? Вам понравилось занятие? Что больше всего понравилось?
Читайте также: