Конкурс живая цифра для начальной школы примеры

Обновлено: 08.07.2024

Цель: развитие творческих способностей учащихся через привлечение детей к интеллектуальным играм.

Расширить кругозор учащихся, закрепить знания, полученные учащимися на уроках математики;

Помочь учащимся проявить свои способности и активность, которые они не всегда могут проявить на уроке;

Развивать партнёрские взаимоотношения, умение работать в командах;

Воспитывать культуру общения и культуру математической речи.

Оборудование: карточки – задания, маршрутные листы, эмблемы с названием команд, раздаточный материал, медали для награждения, сладкие призы.

Ход квест – игры.

В начале игры проверим вашу внимательность. Это будет для вас разминкой. Отвечайте на мои вопросы:

Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается…

Вышел зайчик погулять: лап у зайца ровно…

Ты на птичку посмотри: ног у птицы ровно…

Говорил учитель Ире, что два больше, чем…

Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается..

На уроках будешь спать – за ответ получишь…

Девиз: «Чтобы умным быть и победить,

Девиз: «Если много хочешь узнать,

Девиз «Нам числа, как родные братья,

Девиз: «Математику мы любим,

Обыграть вас всех спешим

Настроились на предстоящее соревнование и готовы показать соперникам всю серьёзность намерений.

Ребята, я желаю каждой команде победы! Для этого вы должны выполнять задания дружно, прислушиваться друг к другу, проявить смекалку, умения, знания по математике. Удачи каждой команде!

Его вы найдёте на подоконнике третьего окна от доски.

По одному человеку от команды возьмёт конверт той геометрической формы , который соответствует названию команды. Задание выполняете всей командой.

Найти в данном тексте все числительные, вставить их в том порядке, что в тексте в пустые клетки выражения и найти значение этого выражения.

Количество баллов зависит от правильности выполнения задания и от времени.

Место нахождения задания этого конкурса вы найдёте, отгадав загадку. Каждая команда слушает свою загадку.

В нашем классе под окном есть горячая гармонь:

Не поёт и не играет – она класс обогревает (батарея)

Ваши вещи сберегу, их на полку разложу.

Я высокий, как жираф. Угадай кто я … (шкаф)

По белому чёрным пишут то и дело.

Потрут тряпицей – чиста страница (доска)

Всё увидеть можно в нём, мультики и фильмы.

Перед ним мы отдохнём. День не будет длинным

Команды нашли своё задание. Молодцы!

Написать ответ рядом с данным вопросом. (3 мин.)

На двух руках 10 пальцев. А сколько пальцев на пяти руках? (25)

Петух, стоя на одной ноге весит 3 кг. Сколько он весит стоя на двух ногах? (3 кг )

В каждом из 4 углов сидит кошка, против каждой кошки ещё по 3 кошки. Сколько всего кошек? (4)

Двое играли в шашки 4 часа. Сколько играл один? (4)

Сколько зубов у Бабы-Яги? (1)

Назовите героя, у которого самые большие уши. ( Чебурашка )

Директором чего был Карабас-Барабас? ( Кукольного театра )

Что находилось в голове Винни-Пуха? ( Опилки )

Какое защитное приспособление так и не помогло принцессе на горошине? ( Перина )

Какая птица помогла Дюймовочке сбежать от крота и мыши? ( Ласточка )

Как звали кота, который хотел подружиться с мышами? ( Леопольд )

Запишите названия сказок, в которых есть числа и цифры. (5 мин.)

Жюри подводит итоги 3 конкурса. Каждая команда получает столько баллов, сколько верно названо сказок.

Для получения задания 4 конкурса вам понадобится маршрутный лист, который подскажет его нахождение.

( Команды получают маршрутные листы .)

( Для 1 команды . Стоите лицом к двери. Выходите. 6 шагов влево. Поворот налево. 10 шагов прямо. Находите и выполняете задание.

Для 2 команды . Стоите лицом к двери. Выходите. Поворачиваете направо. Идёте прямо 20 шагов. Поворачиваете налево. Идёте прямо 15 шагов. Находите и выполняете задание.

Для 3 команды. Стоите лицом к двери. Выходите. Поворачиваете налево. Идёте 21 шаг прямо. Находите и выполняете задание.

Для 4 команды. Стоите лицом к двери. Выходите. Идёте прямо 9 шагов. Поворачиваете направо. Идёте прямо 4 шага. Находите задание и выполняете его.)

( Тема, мак, мат (спортивный), кит, кета (рыба), мама, атака, такт, макет, тематика, метка )

Сколько названо слов, столько и баллов получает команда.

Номер ( на доске написан )

Отгадайте ребусы и запишите зашифрованные слова. (3 мин)

НО 40 Г СМОР 1 А ПА 100 П 40 Г ПО 2 Л

КУ 100 ВИ 3 НА 5 НИЦА

Каждая команда получает столько баллов, сколько верно отгадала ребусов.

( Носорог, смородина, паста, порог, подвал, куст, витрина, пятница )

Заключительная часть. Подведение итогов.

Вот закончилась игра,

Результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудился

И в квест – игре отличился?

Пока жюри подводит итоги, можно детям дать задание, вне конкурса, сосчитать количество треугольников в фигуре.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Проект в 1 классе

В первом классе первоклассники учатся писать цифры. На уроках математики и внеурочной деятельности ребята определяли, на что они похожи. Чтобы лучше запомнить написание цифр на уроках внеурочной деятельности разучивали стишки, пословицы; на уроках рисования делали рисунки; на уроках технологии аппликации; на математики конструировали цифры из счётных палочек. Числа встречаются повсюду: на зданиях школы, на домах, на дверях квартир, на автобусах, на телефонах, на страницах книг, газет, журналов, всего и не перечислишь, где можно встретить числа.

Данная тема является на сегодняшний день довольно актуальной, так как формирование знаний о цифрах и счетной деятельности у детей является для многих трудным разделом в работе, требующей большой настойчивости, четкой системы и последовательности

Предмет : Математика.

Тип проекта : творческий, индивидуальная работа ученика совместно с родителями.

Время выполнения: . среднесрочный (1,5 месяца).

Гипотеза: Осознанное усвоение школьников элементарных математических представлений о цифрах и числах обеспечивается за счет приобретения знаний об использовании их в разных жизненных ситуациях и сравнительном анализе с различными предметами, а также реализации своих представлений в продуктивной деятельности.

Цели : Научить пользоваться дополнительной литературой, материалами интернета; развивать творческий потенциал, фантазию; воспитывать уверенность в себе, умение работать совместно с родителями; интерес и внимание к творчеству, давать оценку полученным результатам.
Задачи.

Образовательные:
- повышение уровня математических представлений
- ознакомление школьников с художественными произведениями и энциклопедическими материалами по теме исследования;
- выработка интереса к самому процессу познания математики путем узнавания математические символы – цифры в окружающем нас мире;

Развивающие:
- развитие умения пользоваться исследовательскими методами: сбор информации, фактов, анализ разных точек зрения;
- развитие мелкой моторики при выполнении аппликаций из различных материалов;
- развитие пространственного мышления и воображения;

Воспитательные:
- воспитание любви к литературе;
- воспитание умения работать в коллективе.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

2 этап – основной (деятельностный).

3 этап – заключительный (обобщающий).

Содержание проекта.

1 этап – подготовительный.

На подготовительном этапе проекта была выявлена актуальная проблема, необходимое время для реализации проекта, приемы педагогического воздействия и исследовательской деятельности, материалы для продуктивной деятельности, выполнены презентации по теме проекта, подготовлена и доведена до сведения родителей необходимая информация о цели проекта и способах его реализации.

Был проведен урок по ознакомлению детей с художественной и научной, энциклопедической литературой по теме проекта и приобретения детьми новых знаний о цифрах и явлениях окружающего мира, содержащих интересные факты о них, и способствующих развитию познавательного интереса в обучении элементарным математических представлениям.

На втором уроке дети познакомились с литературой о цифрах,. (стихами, загадками, сказками, рассказами и другими произведениями). Изучали энциклопедический материал, находя в нем интересные факты о цифрах. Так, например, вот сколько интересного мы узнали о цифре 2 в природе: 2 метра в секунду - с такой скоростью передвигается крот в норе, 2 миллиона цветков облетает пчела, чтобы собрать нектара на 1 килограмм меда, 2 года без еды может обходится тарантул, 2 метра - с такой высоты падает при рождении детеныш жирафа, 2 минуты потребуется бобру, чтобы свалить дерево, десяти сантиметров толщины и 2 желудка у пчелы.

Основной этап работы над проектом, где мы вместе с ребятами выполнили аппликации из различных материалов, целью которых было передача в изображаемом предмете окружающей среды, животном особенностей формы цифры. На мой взгляд, использование продуктивной деятельности в реализации математического проекта, имеет большое значение в решении задач познавательного развития школьника. Действительно, аппликация влияет на всестороннее развитие и воспитание школьника, помогает развитию и формированию зрительных восприятий, воображения, пространственных представлений, памяти, чувств и других психических процессов. Формируются такие свойства личности, как настойчивость, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие.

3 этап – заключительный.

Ожидаемые результаты: предполагается, что организованная в ходе реализации проекта работа по формированию элементарных математических представлений в соответствии с современными требованиями будет способствовать:

- повышению уровня математических представлений у детей

- выработке интереса к самому процессу познания математики посредством ознакомления с художественной и энциклопедической литературой, содержащей информацию о цифрах и числах,

- активизации интереса детей и родителей к использованию художественной и научной литературы в формировании элементарных математических представлений,

Полученные результаты.

Результаты реализации математического проекта по развитию элементарных математических представлений школьников о цифре показали, что значительно повысился уровень математических представлений, выработался интерес к самому процессу познания математики путем узнавания математических символов – цифр в окружающем нас мире
Данный проект способствовал развитию у дошкольников пространственного мышления и воображения, расширению кругозора, а также усвоению умений пользоваться исследовательскими методами: сбор информации, фактов, анализ разных точек зрения. Выработались навыки коммуникативного общения.

Затем, мы пришли к выводу, что эти проекты помогут нам на уроках математики и во внеурочной деятельности интересно и разнообразно изучить и повторить материал. Все проекты получились разные, в каждом своя изюминка. Но самое главное, эта работа помогла окунуться в удивительный мир чисел и цифр! Оказывается математика не такая уж и строгая наука

Чтобы познакомить своего ребенка с огромным и сложным миром математики, нужно для начала представить ему основу этой науки — цифры. А чтобы знакомство проходило гладко и с удовольствием, предложите ему оживить своих новых друзей. Если фантазии не хватает, то можно использовать картинки из этой статьи, как образец.

Живые цифры цветными карандашами.

Велосипед из цифры пять.

Рыжий кот из цифры два.

Дама из цифры 3 и светофор из единицы.

Классическое оживление цифры 8 через снеговика.

Дракончик из цифры семь.

Оживляем все цифры в виде раскраски.

Один и ноль под ручку.

Лебедь из цифры два.

Два и полумесяц.

Детский рисунок.

Проект по внеурочной деятельности "Занимательная математика" сделан группой детей. Было предложено сделать книжки малышки. Цель этого проекта повысить интерес к изучению цифр. Задачи: собрать копилку рисунков, пословиц, стихотворений, загадок для изучения цифр. Создать продукт проекта, который поможет ребятам изучить цифры с интересом. Научиться работать в группах. Найти ответы Что такое число и цифра, как люди научились считать, как числа получили имена, как записывали числа в древности.

Цифры – повсюду,

Цифры – кругом.

Мы их поищем – и быстро найдём!

повышение интереса к изучению цифр

Как числа получили имена

Как повысить интерес к изучению цифр?

Как мы используем числа в нашей жизни.

Как люди научились считать?

Как записывали числа в древности.

Что такое число и что такое цифра?

Как повысить интерес к изучению цифр

если при изучении цифр использовать творческие задания,

то нам будет интересно изучать цифры.

Находят

стихотворения,

загадки,

считалки,

пословицы

о цифрах;

сказки, названиях

которых есть

цифры.

Проводят

анкету

среди ребят,

беседуют

с учителем .

Изучают

литературу,

отбирают

необходимую

информацию.

Сортируют

рисунки,

материалы

читателей,

создают

книжки-малышки.

Анкетирование

1 вопрос: Знали ли вы цифры до школы?

Да Не все цифры Нет

Анкетирование

2 вопрос: интересно ли учить цифры на уроках математики?

Число -

это понятие, отражающее количество.

Цифра —

это знак (символ) для обозначения чисел.

Первобытное общество

Учиться считать люди начали в незапамятные времена.

Названия чисел поначалу были у одного и двух

Придумывая имя числу 1 , исходили из того,

что Солнце на небе одно.

Названия для числа 2 во многих языках связано с предметами, встречающимися попарно:

глазами

руками

крыльями

Необходимо было знать, хватит ли добычи до следующей охоты.

Много ли пойманной рыбы

Учиться считать требовала жизнь.

Название чисел сначала показывали на пальцах.

Так начинали учиться считать, пользуясь тем,

что дала им сама природа,- собственной пятернёй.

Пальцы оказались прекрасной вычислительной машиной.

С их помощью можно было считать до 5.

Если взять две руки, то можно считать и до десяти

В странах, где люди ходили босиком, по пальцам легко было считать до 20.

А научившись считать

по пальцам до десяти,

люди стали считать десятками.

Для запоминания чисел использовались камешки, зерна, ракушки и т.д.

Древний Египет

Очень наглядной была система записи чисел у древних египтян.

Древняя Греция

В древнейшее время в Греции вместо цифр были буквы

Древний Рим

Древние римляне для записи своих чисел отталкивались

от изображения руки человека.

Древние индейцы

Древние индейцы вместо самих цифр рисовали головы.

Индейцы племени майя в Америке считали пятёрками и записывали числа

при помощи точек и горизонтальных линий.

Индейцы Америки и народы Древней Азии

Индейцы Америки и народы Древней Азии изображали числа с помощью узелков на верёвках.

Древняя Русь

На Руси каждой цифре соответствовала своя буква азбуки.

Чтобы не путать буквы и цифры, над обозначением числа писали витиеватую линию (титло).

Наши современные цифры пришли к нам

из Индии через арабские страны, поэтому их и называют

арабскими.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Цифры живут на различных предметах:

Календарях и трамвайных билетах,

На циферблатах часов, на домах,

Прячутся цифры в книжных томах,

И в магазине,

И в телефоне,

И на машине,

И на вагоне…

Цифры – повсюду,

Цифры – кругом.

Мы их поищем – и быстро найдём!

после работы над проектом:

Да- 10 человек

Нет – 3 человека

до работы над проектом:

Да– 3 человека

Иногда – 4 человек

Нет– 6 человек

Иногда

1.Число и цифра – это не одно и тоже.

2. Люди научились считать очень давно.

3.В разных странах и в разные времена записывали цифры по-разному. Наши современные цифры пришли к нам из Индии через арабские страны.

5. При работе над данной темой мы узнали много нового о происхождении чисел.

Читайте также: