Конкурс школа московского воспитателя

Обновлено: 07.07.2024

Конкурс педагогических достижений Московского района Санкт-Петербурга "Воспитатель года Московского района-2022";

Конкурс педагогических достижений по физической культуре и спорту Московского района Санкт-Петербурга в 2021-2022 учебном году;

Районный этап городского фестиваля "Использование информационных технологий в образовательной деятельности - 2022"

Профессиональный фестиваль-конкурс педагогов Московского района Санкт-Петербурга "Учитель в цифровую эпоху: векторы развития" 2021

Районный этап XI городского фестиваля "Петербургский урок"

Положение. Районный этап 11 фестиваля Петербургский урок 2021 >>>

Информационный лист участника >>>

Образец титульного листа >>>

Конкурс ОУ "Школа территория здоровья"

Профессиональный конкурс Московского района "Управленцы будущего" 2021

2020-2021 учебный год

Районный этап регионального конкурса школьных информационно-библиотечных центров "Информационно-библиотечный центр - инновационная модель библиотеки образовательного учреждения"

X Всероссийская Герценовская педагогическая олимпиада 2021

Конкурс педагогических достижений по физической культуре и спорту Московского района Санкт-Петербурга 2021

Районный этап XVII городского фестиваля "Использование информационных технологий в образовательной деятельности"

Районный этап всероссийского конкурса "Учитель здоровья России-2021"

Профессиональный фестиваль-конкурс педагогов Московского района Санкт-Петербурга
"Учитель в цифровую эпоху: векторы развития"

Конкурс педагогических достижений "Воспитай личность"

Районный этап 10 городского фестиваля "Петербургский урок"

Положение. Районный этап 10 фестиваля Петербургский урок 2020 >>>

Информационный лист участника >>>

Образец титульного листа >>>

Районный тур городского профессионального педагогического конкурса дистанционных проектов"Я познаю мир"

Районный конкурс ОУ "Школа - территория здоровья"

2019-2020 учебный год

Профессиональный конкурс Московского района "Увлечение и мастерство"

Конкурс педагогических достижений "Призвание. Творчество. Успех" 2020

Профессиональный конкурс Московского района "Управленцы будущего" 2020

Районный смотр-конкурс "Лучший предметный кабинет"

Районный конкурс педагогических достижений по физической культуре и спорту

Районный конкурс педагогических достижений "Сердце отдаю детям"

Районный этап всероссийского конкурса "Учитель здоровья России-2020"

Конкурс педагогических достижений "Воспитай личность"

Районный этап 9 городского фестиваля "Петербургский урок"

Положение. Районный этап 9 фестиваля Петербургский урок 2019 >>>

Информационный лист участника >>>

Образец титульного листа >>>

Районный конкурс ОУ "Школа - территория здоровья"

Положение о конкурсе "Школа - территория здоровья" >>> приложение

Профессиональный конкурс Московского района "Управленцы будущего"

Положение о конкурсе "Управленцы будущего" >>> приложение

Районный смотр-конкурс "Лучший предметный кабинет" положение приложение

Профессиональный конкурс педагогов "Моя планета: театр, общество, культура" положение приложение

Региональный конкурс (районный тур) информационно-библиотечных центров "Информационно-библиотечный центр - инновационная модель библиотеки образовательного учреждения" положение приложение

Профессиональный конкурс-фестиваль педагогов Московского района "Твори, выдумывай, представляй!" положение приложение

Открытый фестиваль-конкурс педагогических работников "Применение современных образовательных технологий в работе с детьми, имеющими ограничеснные возможности здоровья" положение

Конкурс педагогических достижений по физической культуре и спорту положение

Конкурс педагогических достижений "Призвание. Творчество. Успех" в 2019 году положение приложение

Районный профессиональный конкурс "Мой любимый Московский район: культура и образование" >>> приложение

Районный этап всероссийского конкурса "Учитель здоровья России-2019" >>> приложение

Конкурс педагогических достижений "Воспитай личность" >>> приложение

Положение о районном этапе 8 городского фестиваля "Петербургский урок" >>> (информационный лист участника) образец титульного листа

2017-2018 учебный год

Районный конкурс-фестиваль педагогов "Твори, выдумывай, представляй!" >>>

Открытый фестиваль-конкурс "Применение современных образовательных технологий в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья" >>>

Районный смотр-конкурс "Лучший предметный кабинет" >>>

Районный конкурс ОУ "Школа - территория здоровья" >>>

Положение о конкурсе педагогических достижений по физической культуре и спорту Московского района Санкт-Петербурга в 217/2018 учебном году >>>

Конкурс педагогических достижений "Призвание. Творчество. Успех" в 2018 году >>>

Профессиональный конкурс педагогов "Спешите делать добро" >>>

Конкурс педагогических достижений "Воспитай личность" >>>

Районный этап всероссийского конкурса "Учитель здоровья России-2018" >>>

Положение о профессиональном конкурсе педагогов "Моя планета: экология, образование, культура", посв. Году экологии в РФ >>>

Положение. Районный этап 7 фестиваля Петербургский урок 2017 >>>

Положение о конкурсе педагогических достижений Московского района 2017-2018 >>>

2016-2017 учебный год

Районный смотр-конкурс "Лучший предметный кабинет" >>>

Районный конкурс педагогов "Цифровые лаборатории в школе" >>>

Районный конкурс-фестиваль педагогов "Твори, выдумывай, представляй!" >>>

Конкурс педагогических достижений по физической культуре и спорту 2017 >>>

Положение о районном профессиональном конкурсе "Экология культуры" >>>

Положение об открытом профессиональном фестивале-конкурсе "Применение современных образовательных технологий в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья" >>>

Положение о профессиональном конкурсе педагогов Московского района Санкт-Петербурга "Моя планета: кино, экология, культура" >>>

Положение о конкурсе педагогических достижений Московского района Санкт-Петербурга в 2016/2017 учебном году >>>

2015-2016 учебный год

Положение о конкурсе педагогических достижений по физической культуре и спорту Московского района Санкт-Петербурга >>>

Положение о конкурсе локальных нормативных актов образовательных учреждений Московского района Санкт-Петербурга >>> Заявка >>>

Положение о профессиональном конкурсе педагогов "Цифровые лаборатории в школе" >>>

Положение о профессиональном конкурсе педагогов Московского района Санкт-Петербурга "Моя планета: литература, экология, культура" >>>

Положение о конкурсе педагогических достижений Московского района Санкт-Петербурга в 2015-2016 учебном году >>>

Положение о ХII всероссийском конкурсе научно-исследовательских работ имени Д.И. Менделеева, обучающихся образовательных учреждений (на 2015/2016 учебный год) >>>

Положение о всероссийском фестивале творческих открытий и инициатив "Леонардо" (на 2015/2016 учебный год) >>>

Положение о IХ всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов "Мой лучший урок" (на 2015/2016 учебный год) >>>

2014-2015 учебный год

Положение о профессиональном конкурсе педагогов Московского района Санкт-Петербурга "Моя планета: культура, общество, природа" >>>

Положение о конкурсе педагогических достижений Московского района Санкт-Петербурга >>>

Валерий Тихонов, директор Корпоративного университета московского образования:

➡ Прошедшие в полуфинал участники в формате монолога поделятся интересными приемами обучения и воспитания дошколят, а также продемонстрируют умение решать профессиональные задачи с помощью социальных сетей. Имена 20 финалистов будут определены 20 апреля.

Самое важное — мотивация к обучению

— Татьяна Сергеевна, вы были детсадовским ребёнком?

— Да, я ходила в сад, в памяти остались очень позитивные моменты. Помню своего воспитателя Веру Прокофьевну — сколько она с нами играла, разговаривала, сколькому научила! Думаю, тогда-то мне неосознанно и понравилась эта профессия.

— Современные родители очень тщательно выбирают детский сад, многого от него ждут. На что они вправе рассчитывать?

— Действительно, родители ждут не только присмотра и ухода. Им важно, чтобы ребёнок развивался, осваивал различные навыки и получал знания. Но я хочу всем сказать, что мы не учим детей как в школе. В дошкольном возрасте давать деткам всё, что позволит им потом успешно обучаться в первом классе, продуктивнее через игру. Это развитие речи, познавательных процессов, внимания, мышления, памяти. Мы формируем элементарные математические представления, художественно-эстетические навыки — рисуем, лепим, делаем аппликации, занимаемся музыкой. Не забываем о физкультуре.

— Учат ли в детском саду читать и писать?

— Нет, мы формируем основы грамотности, развиваем звуковую культуру, фонематический слух, чтобы ребёнок умел различать звуки, — то, что впоследствии понадобится ему в школе при обучении чтению и письму. Тренируем умение правильно держать карандаш. То есть школе мы оставляем её функцию учить, а сами готовим детей к тому, чтобы принимать ту информацию, которую им даст учитель. Я встречаю родителей, нацеленных в четыре года начинать учить ребёнка читать и писать. Мы пытаемся объяснить, что гораздо важнее правильно говорить, произносить звуки. А самое важное (с этим, думаю, согласятся учителя начальных классов) — сформировать мотивацию к обучению. Если ребёнок не готов получать знания, это хуже, чем если он приходит в школу не умеющим читать.

— Какое образование должно быть у воспитателя сегодня?

— Лично у меня психологическое образование. Также я прошла обязательное обучение, чтобы работать воспитателем с детьми дошкольного возраста. В педагогике вообще нужно постоянно учиться, в воспитании и образовании без конца появляются новые направления, я хочу идти в ногу со временем. Например, сейчас прохожу курсы повышения квалификации по STEM-технологиям: как вести в детском саду эксперименты с живой и неживой природой, как преподавать лего-конструирование, робототехнику и т. д. Наш детский сад готовится стать инновационной площадкой по этому направлению, есть желание, кадры и оборудование, поэтому мы с коллегами учимся на курсах.

— Для развлечения у нас есть досуговая деятельность, мы можем приурочить её к какому-то празднику или другому событию. Кстати, спомощью квестов педагог попутно решает познавательно-образовательные задачи. Дети не устают, они мотивированы выполнять задание за заданием. Так что периодически я готовлю квесты и включаю их в работу.

Настрой родителей передаётся ребёнку

— Дети одного возраста сейчас очень разные. В три года кто-то ещё в памперсах, а кого-то родители уже водят в кружки и учат читать. Как воспитатель справляется с такой многоликой группой?

— Вы правы, дети сильно отличаются. Для этой ситуации у нас есть индивидуальный подход. Взять то же рисование. Один малыш послушал моё объяснение вместе со всеми и нарисовал, а с другим ребёнком нужно сесть рядом, поработать — и у него всё получится. Ещё беседуем с родителями. С одной стороны, благодаря интернету и общению между собой они много чего знают сами. С другой — дети проводят в саду больше времени, чем дома, и воспитателю заметнее некоторые моменты, поэтому мы подсказываем, на что обратить внимание, с чем поработать и т. д. К счастью, взрослые прислушиваются.

— Родительские чаты в детских садах в ходу?

— У нас есть чат: сообщаем актуальную информацию, общаемся с родителями, делимся фотографиями, потому что всем очень интересно, что дети делают в течение дня. Я много фотографирую, это моя инициатива, никто не требует. Конечно, получаю разрешение от мам и пап, что они не против публикации портретов своего ребёнка в общем чате.

— Чему, по вашему опыту, семья должна научить ребёнка, который впервые пойдёт в сад в три года?

— Какое отношение у воспитателей к подгузникам у детсадовского ребёнка?

— К трём годам дети должны быть отучены от памперсов. Допустимо надевать их во время дневного сна. И то стараемся поднять ребёнка, отвести в туалет. Детей, которые приходят к нам в подгузниках, мы отучаем только после периода адаптации. До этого — ни в коем случае.

— Разрешаете ли вы приносить в сад собственные игрушки?

— Если ребёнок утром плачет и не хочет уходить из дома без какой-то игрушки, не отбирайте её у него. Пусть ему будет спокойнее от того, что у него есть что-то своё, он легче перенесёт разлуку с родителями.

— Что вы скажете беспокойным родителям, которым сложно оставаться в неизвестности, когда они в первый день привели малыша и оставили его с чужими людьми?

— Когда родители только приводят детей, мы советуем им не волноваться самим, так как их настрой передаётся ребёнку. Не стойте за дверью, прислушиваясь. Мамочка, папочка, погуляйте часик-два, успокойтесь. Можно заранее, после записи в детский сад, встретиться с воспитателем, поговорить, чтобы проникнуться к нему доверием. Пообщайтесь с другими родителями в интернете, во дворе, с людьми, ведущими детей из детского сада.

— Наверное, после вашей победы в конкурсе все хотят попасть к вам в группу?

— Не знаю, насколько конкурс сыграл роль. В прошлом году я выпустила подготовительную группу, а сейчас у меня детки 3-4 лет. Ко мне привели младших детей родители моих выпускников, они меня знают, мне доверяют. Кто-то пришёл по их рекомендации.

Будьте собой

— Мне очень понравился опыт лаборатории по экспериментированию, как раз это я сейчас изучаю, и проектная деятельность.

— У вас тоже есть проекты?

— Да. Например, сейчас в нашем детском саду проектная деятельность связана с темой телевидения. Мы знакомим детей с этой сферой, рассказываем, какие профессии нужны, составляем план, какие у нас будут рубрики, и дети выступают в качестве операторов, режиссёров, корреспондентов. Ещё мы вели проекты, посвящённые Олимпиаде. Главный результат проекта — продукт на выходе. Это рисунки, поделки, мультфильм, сказка, что угодно.

— Как вы считаете, что помогло вам победить?

— Это была командная работа Городского методического центра, коллег. Из личных качеств — умение собраться, несмотря на колоссальное волнение. Кстати, я ждала атмосферы страшной конкуренции. Конкуренция наблюдалась, но совершенно здоровая. Более того, все друг друга поддерживали. Мы похожи: ищем интересные педагогические подходы.

На московском этапе я работала с детьми из нашего детского сада. На всероссийском конкурсе в Сочи — с незнакомыми ребятами. Они видели меня первый раз в жизни, я волновалась, потому что задумано одно, а как дети отреагируют, никто не может знать. Они прекрасно приняли нового человека, были активными. На какой-то минуте я отключилась от присутствия жюри и просто получала удовольствие от общения с детьми.

Конкурсантам этого года хочу дать советы. Конкурс идёт в бешеном темпе, с затратой энергии, поэтому правильно распределяйте силы, при подготовке ничего не оставляйте на потом. И будьте собой, не переигрывайте. Покажите свои сильные стороны. Полностью побороть волнение не получится: все мы люди, все переживаем. Но помните, что оцениваются не только наши профессиональные качества, но ещё и личность педагога.

Заместитель руководителя Департамента образования и науки Москвы Илья Новокрещенов:

— Сложилось устойчивое впечатление, что конкурсы профессионального мастерства — это своеобразная ярмарка тщеславия, когда собираются очень активные педагоги и предъявляют экспертам что-то образцово-показательное. Но в последние годы содержание конкурсов настолько поменялось, что говорить о конкурсе как о витрине, на которой выставляют лучшие практики, уже не приходится. По сути, он становится одним из способов повышения квалификации для любого участника вне зависимости от формальных результатов конкурса.

Представьте себе картину: в одном месте собираются самые активные, самые азартные коллеги, готовые воспринимать опыт друг друга. Это общение людей, нацеленных на настоящие результаты труда, что всегда очень вдохновляет. Они не просто воспринимают новую практику, а обсуждают свои успехи и неудачи. Заряжающее общение увлечённых профессионалов, сама среда активных педагогов может дать человеку очень многое для личного и профессионального развития.

Трек проводится с целью выявления новых имен талантливых учителей города Москвы, их поддержки и поощрения, дальнейшего повышения престижа педагогической профессии, распространения инновационного педагогического опыта.

создать возможности для обмена опытом между участниками
выявить и представить современные эффективные практики в области образования
сформировать у участников актуальные компетенции в сфере образования
содействовать профессиональному и карьерному росту участников
пополнить резерв педагогических кадров, способных к экспертной, наставнической, управленческой деятельности

Каждая общеобразовательная организация города Москвы имеет право заявить на участие в номинации одного представителя.

Трек проводится с целью представления лучших профессиональных практик московских воспитателей широкой общественности для повышения престижа профессии воспитателя.

Каждая общеобразовательная организация города Москвы имеет право заявить на участие в треке одного представителя.

Трек проводится с целью формирования позитивного общественного мнения о системе столичного образования и роли практической психологии в решении актуальных задач модернизации столичного образования; представление педагогическому сообществу лучших образцов педагогической деятельности, профессиональных компетенций, обеспечивающих высокие результаты обучения, воспитания и развития детей; повышение престижа профессии педагога-психолога.

выявление талантливых педагогов-психологов системы образования города Москвы, создание условий для их самореализации
пропаганда психологических знаний как неотъемлемой составляющей педагогического процесса, способствующих развитию здорового поколения
повышение уровня профессионального мастерства столичных педагогов-психологов, развитие их профессиональных компетенций

В треке могут принять участие педагоги-психологи образовательных организаций города Москвы и организаций, оказывающих психологическую помощь обучающимся образовательных организаций города Москвы, работающие в организациях не менее трех лет.

Трек проводится с целью формирования позитивного общественного мнения о роли специальной педагогики в решении актуальных задач модернизации столичного образования; представления педагогическому сообществу опыта ведущих специалистов в области дефектологии, демонстрирующих владение эффективными и актуальными педагогическими технологиями помощи детям с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) и/или инвалидностью, обеспечивающих высокие результаты обучения, воспитания и развития детей; повышения престижа профессии учителя-дефектолога.

выявление талантливых учителей-дефектологов системы образования города Москвы, создание условий для их самореализации
трансляция актуальных и эффективных педагогических технологий, применяемых при обучении детей с ОВЗ и/или инвалидностью
повышение уровня профессионального мастерства столичных учителей-дефектологов, развитие их профессиональных компетенций

В треке могут принять участие учителя-дефектологи (сурдопедагоги, олигофренопедагоги, тифлопедагоги) и учителя-логопеды, имеющие дефектологическое образование, работающие в образовательных организациях города Москвы, центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи и организациях, осуществляющих лечение, оздоровление, детских домах-интернатах системы социальной защиты населения, работающие с обучающимися с ОВЗ и/или инвалидностью не менее трех лет.

Трек проводится с целью предоставления возможности для адаптации, профессионального развития и повышения социальной активности начинающих педагогов города Москвы, выявление талантливых педагогов.

вовлечение начинающих педагогов в решение вопросов развития системы образования города Москвы
знакомство педагогов с возможностями развития профессиональных компетенций и лидерских качеств, предоставляемыми системой образования города Москвы
выявление управленческого резерва из числа начинающих педагогов столицы
поиск инновационных методик повышения качества образования
стимулирование интереса педагога к проектированию, исследованию, конструированию, творческой деятельности
способствование формированию и развитию советов молодых педагогов образовательных организаций

В треке имеют право принять участие воспитатели общеобразовательных организаций, учителя общеобразовательных организаций, преподаватели организаций профессионального образования, педагогические работники дополнительного образования, педагоги-психологи, учителя-логопеды, педагоги-дефектологи, старшие вожатые, вожатые, тьюторы образовательных организаций, подведомственных Департаменту образования и науки города Москвы, имеющие стаж педагогической работы:

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Конкурсы мотивируют на развитие в профессии, дают возможность найти единомышленников и поделиться своими наработками. Мы подобрали 5 конкурсов для воспитателей, в которых есть все эти составляющие. Дерзайте!

Для кого: педагоги и специалисты детских садов и дополнительного образования; студенты, аспиранты, магистранты специальностей, связанных с образованием; заведующие; руководители частных детских садов; методисты; старшие воспитатели; помощники воспитателей (младшие воспитатели); учителя начальной школы; родители детей до 12 лет.

Что нужно сделать: зарегистрироваться, пройти тесты, выполнить конкурсные задания. Если заявку подает заведующий детским дошкольным учреждением, то ему необходимо снять видео о своем коллективе и методах работы.

Призы: 70 тысяч рублей и участие в Летней школе или Онлайн-школе Фонда.

Когда: подача заявок с 14 декабря 2021-го по 21 марта 2022 года.

Для кого: воспитатели ДОУ.

Что нужно сделать: написать конкурсную работу на одну или несколько тем, из предложенных:

1. Методические и практические статьи о проведении занятий в условиях внедрения ФГОС ДО.

2. Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

3. Разработки дидактических материалов, наглядных пособий, работа с интерактивными досками, панелями и прочим.

4. Технологии, методики, приемы и идеи, которые вы реализуете на занятиях.

Призы: дипломы участников и победителей (I,II, III степень), публикация лучших материалов на сайте издания.

Когда: подача заявок открыта и продлится до 30 сентября 2022 года.

Для кого: педагогические работники любых образовательных учреждений (дошкольных образовательных учреждений; средних общеобразовательных учреждений; учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования; коррекционных образовательных учреждений; учреждений дополнительного образования детей).

Что нужно сделать: разработать и предоставить на конкурс работы, посвященные экологическому и природоохранному образованию и воспитанию. Можно работать индивидуально или в составе группы авторов не более трех человек.

Призы: дипломы победителей и участников.

Когда: подача заявок возможна до 28 января 2022 года.

Организатор: Педагогическая академия современного образования

Для кого: воспитатели, педагогические работники и руководители образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования.

Что нужно сделать: оформить свое портфолио в виде pdf-файла или текстового документа и прикрепить к заполненной регистрационной форме на сайте.

Призы: наградные документы; лучшие материалы, предоставленные на конкурс, могут быть опубликованы в СМИ и в сборнике конкурса.

Когда: 2021/2022 учебный год. Подача заявок открыта и продлится до августа 2022 года.

Организатор: Педагогическая академия современного образования

Для кого: воспитатели со своими воспитанниками образовательных учреждений (детские сады, школы, детские дома), воспитанниками образовательных учреждений дополнительного образования.

Что нужно сделать: создать файл в формате текстовой презентации, видео, аудио, фото. Допустимо создание поделки. На конкурс она предоставляется в виде фото.

Данные материалы должны отражать современный подход к организации родительского собрания.

Конкурсную работу нужно прикрепить к регистрационной форме на сайте.

Когда: 2021/2022 учебный год. Подача заявок открыта и продлится до августа 2022 года.

Организатор: Педагогическая академия современного образования

Данные материалы должны отражать современный подход к вопросу инклюзивного образования в детском саду.

Конкурсную работу нужно прикрепить к регистрационной форме на сайте.

Когда: 2021/2022 учебный год. Подача заявок открыта и продлится до августа 2022 года.

Читайте также: