Конкурс народные промыслы в детском саду для старшей группы
Обновлено: 07.07.2024
Позднякова Т.В., воспитатель МБДОУ №417 г. Нижнего Новгорода
Перспективный план работы с родителями в средней группе
Время проведения
Форма организации, тема
Познакомить родителей с целями и задачами программы, объяснить, почему необходимо заниматься с детьми декоративно - прикладным творчеством
Показать родителям материал, необходимый для занятий по декоративному рисованию, дать совет по выбору литературного материала для расширения знаний детей по декоративно - прикладному творчеству.
Научить родителей с помощью элементов дымковской росписи украшать силуэты игрушек.
Привлечь родителей совместно с детьми изготовить новогоднюю игрушку по мотивам народного творчества.
Познакомить родителей со структурой и спецификой проведения занятий по декоративно - прикладному искусству
Познакомить родителей с творчеством художника Ю. Васнецова, объяснить, что его рисунки созданы по мотивам дымковских узоров, поэтому дети эмоционально реагируют на его произведения графики. Рассказать о влиянии зрительного восприятия как об одном из факторов успешного обучения декоративному рисованию.
Познакомить родителей с многообразием, красотой народных игрушек. Показать, как можно обыграть игрушки, в какие дидактические игры их можно включить. Объяснить, что содержание конкретных знаний об особенностях народной игрушки влияют на уровень независимости ребенка в самостоятельной творческой деятельности.
Узнать мнение родителей об эффективности работы данной программы, оценить знания, умения и навыки, полученные детьми в течение года и применение их в повседневной жизни.
Выяснить, обогатился ли опыт детей новыми средствами создания художественного образа, каков объем знаний об особенностях той или иной народной росписи, каков опыт эстетической оценки произведений народного искусства с точки зрения красоты и эстетического идеала.
Перспективный план работы с родителями в старшей и подготовительной группе
Время проведения
Форма организации, тема
Познакомить родителей с целями и задачами программы на данный учебный год, выяснить, с какими трудностями сталкивались дети в средней группе, что бы родители хотели увидеть на открытых мероприятиях в этом учебном году.
Познакомить родителей с народными промыслами России, особенностями росписи народных игрушек и изделий народных мастеров.
Формирование у родителей практических навыков по украшению дымковским узором глиняных игрушек, вылепленных детьми
Привлечь родителей совместно с детьми изготовить новогоднюю игрушку по мотивам народного творчества.
Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми, обогащение детского опыта эстетической оценки произведений народного искусства с точки зрения законов красоты и эстетического идеала.
Рассказать родителям, что ознакомление детей с народными промыслами России, мастерством народных умельцев позволяет развивать любовь к декоративно - прикладному искусству, чувствовать себя частью русского народа.
Выявить уровень заинтересованности родителей данной темой.
Подведение итогов по результатам работы в течение учебного года.
Выяснить, обогатился ли опыт детей новыми средствами создания художественного образа, каков объем знаний об особенностях той или иной народной росписи, каков опыт эстетической оценки произведений народного искусства с точки зрения красоты и эстетического идеала.
Конкурс проводился в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №77, в подготовительной группе №7.
Цель: Формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами.
1. Закрепить знания детей о народных промыслах: Гжель, Дымковская игрушка, Жостово, Филимоновская и Богородская игрушка.
2. Формировать представления об особенностях русского народного творчества, понимать образный смысл загадок.
3. Расширить знания о процессе изготовления русской матрешки.
4. Продолжать знакомить с народно-прикладным искусством, народными игрушками.
Развивающие:
1. Развивать художественный вкус, фантазию, творческое мышление, память, кругозор, интерес к народным промыслам.
2. Развивать умение строить полный ответ.
3. Продолжать развивать эмоциональную выразительность речи детей, двигательную активность, позитивный тон к восприятию
4. Продолжать развивать связную речь детей, раскрывать творческий потенциал, продолжать активизировать словарный запас.
1. Воспитывать желание проявлять настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.
2. Воспитывать у детей отзывчивость, любовь, уважение к русским традициям.
3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слушать мнение других.
Интеграция образовательных областей:
Методы и приёмы:
- создание игровой ситуации
- воображаемая ситуация в развернутом виде.
- педагогическая оценка (Молодец!)
- выполнение физкультминутки, динамических пауз
- самостоятельная работа детей
Материал и оборудование: проектор, экран, компьютер, иллюстративные материалы, оформление столов с изделиями народных игрушек (матрешки), аудиозапись русских народных мелодий.
Съемка телекамер, фото:
Ход НОД:
1. Организационный момент.
(Дети входят в группу становятся в круг – приветствие, играет не громкая музыка.)
Собрались все дети в круг:
Я –твой друг, и ты –мой друг!
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
– Сегодня я хочу вас, ребята, пригласить в музей. Хотите поехать со мной на автобусе? (ответы детей).
– Что такое музей? Кто мне сможет, объяснить? (ответы детей).
– Музе́й – это место где много красивых вещей предметов старины.
– Скажите, что можно увидеть в музее? (ответы детей).
– Игрушки, картины, книги, одежду, посуду, подносы с росписью и многое другое.
Воспитатель:
– Кто знает, как называется профессия человека, работающего в музее? (Ответы детей.) - Экскурсовод.
Воспитатель: Правильно, ребята, Молодцы!
Я – экскурсовод, вы отгадали мою профессию! Ура!
– Ребята, а скажите, что необходимо приобрести, чтобы войти в музей? (Ответы детей.)
Дети: Билет.
Воспитатель:
– Пожалуйста, прошу вас взять свой билетик и занять своё место в автобусе. (Ребята садятся на стульчики.)
– Сядьте поудобнее, пристегните ремни безопасности, посмотрите на рядом сидящего соседа, чтобы не потеряться. Итак, едем!
– Ребята, а дорога у нас дальняя в музей, а давайте мы с вами поговорим о народных умельцах, о сокровищах народного творчества.
– Ребята, Вы большие Молодцы!
Народные промыслы – это именно то, что делает нашу культуру богатой, неповторимой, яркой и красочной.
Искусство народных промыслов – это связующее звено прошедшего с настоящим, настоящего с будущим. Богата земля российская разнообразными народными промыслами.
– А сейчас я хочу поиграть с Вами в игру.
В ваших руках конвертики. Я Вам буду загадывать загадки. А в конвертиках отгадки, я предлагаю вам их открыть. Доставайте свои картинки. Загадки:
| Эта роспись сделана по металлическому подносу - Не цветы, а просто диво! Нарисованы красиво! Маки, лютики, ромашки Оживут из русской сказки. Л.Осипова. (Жостовский поднос.) | Снежно – белая посуда, Расскажи-ка: ты откуда? Видно с Севера пришла И цветами расцвела: Голубыми, синими, Нежными, красивыми. (Гжель.) |
| Полоски красные, зеленые, На ножках веточки сосновые. Козлик полосатенький, Очень привлекательный. (Филимоновская игрушка.) | Вы видали, вы видали, Чтобы мишки танцевали? Не видали ничего? Покажу я вам его - Он немножко неуклюжий И застенчивый к тому же. Он не может устоять, Очень хочет танцевать. (Богородская игрушка.) |
| Веселая белая глина, Кружочки, полоски на ней. Козлы и бараны смешные, Табун разноцветных коней, Кормилицы и водоноски, И всадники, и ребятня, Собачки, гусары и рыбы, А ну назови-ка меня!? (Филимоновская.) | |
– Какие вы Молодцы ребята! Справились.
– Ой, ребята, пока мы с вами беседовали про народные промыслы и играли, мы даже и не заметили, как подъехали к музею.
– И кто нас встретит в музеи, о каком экспонате пойдет речь? Вы узнаете, отгадав загадку:
Пусть вам лучшею подружкой
Станет русская игрушка.
И недаром все музеи
Дорожат, гордятся ею.
Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Куклы деревянных, круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах в гости к нам они идут.
– Прошу вас, ребята, встать с мест и взять свои билетики, оставить конвертики на своих местах, аккуратно не толкаясь выйти из автобуса. Наши ножки затекли, рученьки устали, предлагаю сделать разминку. Вы согласны? Становитесь в круг и повторяйте за мной движения. (Включаю музыку.)
Хлопают в ладоши дружные матрешки (хлопают в ладошки)
На ногах сапожки (руки на пояс, поочередно выставляю ногу на пятку вперед
Топают матрешки (топают ногами).
Влево, вправо наклонись (наклоны телом)
Всем знакомым поклонись (наклоны головой влево-право)
Девчонки озорные, матрешки расписные.
В сарафанах Ваших пёстрых (руки к плечам, повороты туловища направо-налево)
Вы похожи словно сестры. (руку вытянуть направо-далее…налево)
Ладушки, ладушки, весёлые матрёшки (хлопают в ладоши).
Воспитатель: – Ах, какие Молодцы! Ну, что ребята, покажите билетики – все взяли!? Я Вас приглашаю, давайте войдем в музей Русской Матрешки.
– Ребята, мы находимся в музее, Вы знаете правила поведения в музее? (Ответы детей.)
– В музее нельзя трогать экспонаты, ими можно любоваться!
– Но сегодня, я сделаю для Вас исключение, возьмите в руки заготовку матрешки, потрогайте её, какая она гладкая приятная на ощупь
(Ответы детей.)
– Посмотрите какие матрешки, яркие и нарядные! Их любят взрослые и дети!
– Творческая работа в традиционных народных техниках учит быть терпеливыми, чтобы создать самостоятельное изделие, нужен кропотливый труд.
– А вы хотите поиграть? Звучит детская песня “Русская матрешка”
Цель: привлечь мальчиков и девочек собрать пазлы в команде. Дети делятся на три команды и собирают разрезную картинку. Чья команда быстрее соберет и правильно назовет изделие та и побеждает. 3 команды и кто быстрее соберет картинку. (Детей 28 чел-к, Матрешка – 9 частей; Ванечка – 9 частей; Картина – 12 частей.)
– Ребята, Вы, все какие Молодцы, помогли мне собрали картинки!
Воспитатель:
– Ребята, нам так здесь интересно и мы забыли про время. Нам нужно скорее отправлять в путь, нас ждёт автобус, скорее занимайте свои места. Мы отправимся назад в наш любимый детский сад.
– Ну вот мы снова в детском саду.
– И я хочу вам показать и рассказать о процессе изготовления русской матрешки.
Презентация.
– Как Вы думаете, ребята, откуда появилась матрешка на Руси? (Ответы детей.)
– Оказывается, матрешке очень много лет. Приблизительно сто лет назад в Россию из Японии привезли маленькую куколку, внутри которой было ещё несколько таких же куколок, но меньшего размера. Игрушка очень понравилась детям и взрослым. И через некоторое время, у нас в России стали изготавливать матрешек.
– Ребята, потом заготовку шлифуют для того, чтобы она была гладкой, и на неё можно было нанести краску.
– А после этого, уже мастер готовит краски, которые нужны для росписи матрёшки. Художник подбирает краски такого цвета, которые ему нужны. Затем расписывает матрешку. Когда она высохнет. В заключительном этапе – сувенир покрывают слоем лака. Далее, мастер покрывает матрешку лаком в 3-4 слоя, следя за тем, чтобы каждый слой хорошо высыхал. Лак защищает изделие от влаги и пыли, а также придает особый блеск готовому сувениру.
Оценка деятельности детей.
Подведение итогов НОД.
– Ребята расскажите где мы с Вами сегодня побывали? (В музее.)
– А вам понравилось наше путешествие в музей? (Ответы детей.)
– Вы действительно сегодня были дружные и веселые.
Воспитатель: – (Выходим в игровую зону становимся в круг.) А сейчас давайте попрощаемся с нашими гостями, скажем до свидания.
– А на прощание я хочу Вам и Вашей группе подарить подарки.
Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели.
Актуальность проекта: обусловлена большой значимостью воспитания нравственно - патриотических чувств у дошкольников в современном обществе.
Гипотеза проекта: если знакомить дошкольников с народными промыслами России, мастерством русских умельцев и русским фольклором, то это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.
Цель проекта: формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами и организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности.
Задачи проекта:
Познакомить детей с народными промыслами;
Содействовать развитию речи ребенка: обогащать словарь, повышать выразительность речи;
Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности;
Осуществлять нравственное и эстетическое развитие личности ребенка;
Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус;
Развивать навыки художественного творчества детей;
Организационный этап
Подготовка материалов:
Подбор наглядных и дидактических материалов (тематические картинки, плакаты с элементами росписи) ;
Подготовка презентаций по ознакомлению детей с народными промыслами;
Подготовка картотеки хороводных и подвижных народных игр;
Подбор произведений фольклора, стихов на тему народных промыслов; • Подготовка материалов для организации творческой деятельности детей; Продуктивный этап:
Формирование проблемы проекта и интереса у детей к теме проекта.
Методы реализации проекта:
Проект реализовывался через следующие виды совместной деятельности:
Работа с родителями
Познавательная деятельность:
1. Тематические беседы:
Чтение произведений фольклора на тему народных промыслов;
Рассматривание альбомов и наглядно - демонстрационного материала;
Игровая деятельность:
Подвижные народные игры;
Помочь со сбором предметов народных промыслов для мини-музея;
Активно интересоваться деятельностью ребенка в группе;
Помочь детям разучивать стихи;
Рекомендация в выходные дни посетить с детьми Этнографический музей;
Обобщающий этап
Оформление выставки рисунков и поделок детей;
Презентация проекта для родителей и педагогического коллектива детского сада;
Результативность проекта:
В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно - прикладному искусству у детей появилось желание еще больше узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге. Таким образом, тема декоративно - прикладное искусство в детском саду очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, к своей стране в целом.
Информационные ресурсы:
Вершинина Н. Горбова О. Знакомство с особенностями декоративноприкладного искусства в процессе дидактических игр. // Дошкольное воспитание. 2004 №6.
Гаранина Н. К. Приобщение дошкольников к народной культуре
Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М. : Просвещение, 2006.
Князева О. А., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб. : Акцидент, 1997.
Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании. - М. : Мозаика- Синтез, 2012. 7. Концепция патриотического воспитания граждан РФ. - Управление ДОУ. 2005 №1
8. Ляпина Л. А. Народные игры в детском саду. - М. : ТЦ Сфера, 2009. 9. Сыпченко Е. А. Инновационные педагогические технологии. - СПб: Детство- Пресс, 2012.
-75%
Дошкольный возраст - благоприятный период для приобщения детей к истокам народной культуры, способной возродить преемственность поколений, передать нравственные устои, духовные и художественные ценности. Возвращение к корням, изучение культуры и быта народа способствуют сохранению русских традиций и обычаев.
В нашей группе 14, знакомя детей с традициями, обычаями русского народа, мы конечно же погрузились в мир искусства. Ребята узнали о разных народных промыслах, дымковской игрушке, хохломе, жостовской росписи, городецкой росписи, гжель. Мы помогли увидеть им особенности этих видов изделий народных умельцев. Было интересно наблюдать с каким серьезным видом, дети старались побывать в роли самих мастеров, как гордились результатами своего труда. Эта работа будет продолжена и на протяжении всего учебного года.
Читайте также: