Концепция воспитателя доу на конкурс воспитатель года
Обновлено: 01.06.2024
Конкурс профессионального мастерства
"Воспитатель года - 2014"
Творческая презентация
опыта работы по теме:
«Развитие творческих способностей
воспитанников
Прошу внимания, милые коллеги,
Делиться опытом пора моя пришла.
Я в образе оратора пришла.
Чтоб опыт свой жюри поведать,
За 10 уложиться мне минут,
Должна я проявить дар красноречия
И показать свои уменья тут.
К стихосложению я тягу ощущаю.
И перед зрителем не редко выступаю.
Свой опыт рифмой буду говорить
А вам, конечно же, его судить.
Над этой темой долго не гадала -
Сама театр люблю, его боготворю.
Общению театр детей научит
Об этом и родителям я говорю.
так говорил Экзюпери -
Ты только ключик подбери.
Определила точную мою,
В ней есть: хвала, авторитет и единение,
Признание, уважение детям я дарю.
Умению общаться, действовать совместно
Мне нужно деток научить,
Для этого понять их надо, что-то в них заметить,
А главное, конечно же, - любить!
Новый нормативный документ,
Закон и ФГТ активно изучала,
а области познания детей
в работу я внедряла.
Ребенка каждого развить -
Такую цель определяю,
И деятельностный подход
В работе применяю.
То деятельность и игра -
В режиме дня, конечно же, на первом месте.
Поставленную цель считаю актуальной
Творчество, эмоции и речь развить,
Хочу, чтоб научились дети в жизни детской
Общаться, понимать, дружить.
А вот задачи: вырастить артистов,
Согласно возрасту их навыки развить,
Чтоб дружба в коллективе укреплялась,
Чтобы к театру интерес не упустить.
Каким путем идти? Я это знаю.
Во первых, принцип интеграции
В образовательный процесс включаю.
В физическом развитии детей
Театр, к примеру, у меня в почете,
В игре подвижной, или на прогулке,
В походе, иль на празднике спортивном,
Всегда инсценировка, персонаж.
Любое представление любимо.
А во вторых,
Литературу и новинки изучаю,
Педтехнологии и ИКТ.
Среду стараюсь сделать современной и мобильной.
И с социумом контакт веду.
Проекты новые реализую.
Учитываю возраст, интересы.
Работу провожу большую.
И цель его - к театру интерес создать.
И результатом я довольна,
Все малыши мои хотят любую роль играть.
А цель его - создать активный социальный позитив.
Всех деток в играх я объединяла,
И создала сплоченный детский коллектив.
Все это кропотливая работа
Но нужная. Я это поняла.
А вся огромная работа
На протяжении двух лет:
Вот главный мой проект!
Душа ребенка просит сказки,
Он в чудо верит, в волшебство.
Фантазия, любовь и ласка-
Проявят творчество его.
Немного расскажу, друзья, с чего работу начинала,
Когда из средней группы детишек приняла.
При чтении я голоса меняла,
А малыши, в зверюшек превращались,
Импровизировали, диалог вели,
Изобразить кого-нибудь старались,
С улыбкой вспоминаю эти дни.
Постарше становились дети
И превращенья усложнялись -
Из одиночных мизансцен
В драматизацию объединялись.
Понять характер своего героя,
его раскрыть детей учила,
Изобразить героя сказки
Ребятам интересно было.
Теперь, друзья, мои ребята
Легко могли объединиться.
Играючи могли договориться.
Или в игре, спасая друга,
Подать кому-то руку,
Понять других по жесту, взгляду
И помогать друг другу.
В их маленьких объединеньях
Живет к театру интерес,
И превращаются девчонки
В различных фей, котят, принцесс.
А мальчик, в рыцаря играя,
Научится всех уважать.
Театр культуру прививает,
Никто не будет возражать?
В театре кукольном детишки-
Лисички, зайчики и мишки.
И внутренне раскрепоститься ребятам куклы помогают,
В настольный кукольный театр все с удовольствием играют.
А вот на пальчиках театр,
Такой перчаточный еще бывает.
Его мы вместе мастерим,
Театр творить ребенку помогает.
Что бы развить гармонию в ребенке,
Использую я театральную игру.
А интерес детей к такой игре
Себе на вооружение беру.
Есть в группе книжный уголок
Живет в нем наша сказка.
И рассуждают мои дети, что значит:
И для настольного театра
Игрушек очень много.
А если что-то не хватает,
Заведующий поможет.
Игрушки, ширмочки и книжки-
Все это у нас есть,
А шапочки из ткани
Для образа не заменимы.
И юными артистами
Они всегда любимы.
Есть музыкальный центр у нас
Мы любим сказки слушать.
И DVD, и телевизор, и мультивидео для нас! Пособия, ну просто класс!
Наше время- время перемен. Способность преодолевать запутанные жизненные коллизии, умение находить новые, нестандартные решения проблем - эти важные качества стали весьма актуальны в условиях современного мира. Стратегия образования указывает на создание в сознании детей целостного представления о мире, осознание своего места в этом мире. Музыкальное искусство выступает универсальным средством воспитания чувств, несёт духовные ценности. Дети дошкольного возраста уже по природе своей исследователи. Как приучить малышей думать? Эта задача решается в том случае, если обучение становится проблемным и содержит элементы самостоятельной исследовательской работы. Полноценное развитие ребёнка зависит от особенностей его восприятия. А восприятие классической музыки оказывает благотворное влияние на развитие высоких нравственных качеств и творческих способностей ребёнка. Всё вышесказанное и легло в основу моей педагогической концепции формирования эффективности восприятия классических произведений русских и зарубежных композиторов в процессе интегрированных мероприятий. Мною разработана программа по восприятию музыки, а также диагностика с критериями и оценками. Также разработан принцип активного и продуктивного слушания классической музыки, который основан на глубоком синтезе искусств, где для более чёткого понимания содержания каждого музыкального произведения используется несколько литературных эпизодов и несколько репродукций ИЗО.
Дети в восторге от этой работы. Умение слушать и слышать, "видеть" музыку, выразительно читать стихи, придумывать музыкальные сказки, рисовать музыку, высказывать своё мнение -всё это развивает творческую сторону личности ребёнка, вселяет в него уверенность в себе.
И живописные, и скульптурные произведения предлагаю в процессе совместной деятельности как вариант образного понимания музыки на уровне ассоциативных связей. Это будит творческую фантазию ребёнка, стимулирует его образное мышление.
Реализация задач происходит через ряд образовательных областей. Связующим звеном выступает рассматриваемая в непосредственно образовательном процессе тема. Некоторые из них впоследствии становятся началом тематических дней в детском саду. Родители и педагоги ДОУ являются активными участниками образовательного процесса. Главное слагаемое для успеха реализации моей программы- вопросы к детям. При помощи этих вопросов я подвожу ребёнка к какому-либо выводу.
Методика работы с дошкольниками основывается на их удивлении. потрясении, любовании, эстетическом наслаждении. большое внимание уделяю эмоционально-образному восприятию красоты окружающего мира, когда на его основе ребёнок воплощает свои представления в продуктивных видах деятельности.
Для стимуляции фантазии и творчества у детей в образовательном процессе использую такие задания и упражнения, как: " Определи, к какому портрету подходит эта музыка", " Придумай своё название картины", " Представь картину, слушая эту музыку", " Подбери знакомые стихи к картине".
Применяя в непосредственно образовательной деятельности исследовательские методы, убедилась. что каждый раз для ребёнка происходит целое событие, ведь процесс познания-не репродуктивная, а творческая деятельность. В детском саду мною были проведены тематические мероприятия, основанные на исследовательском методе: " Бумажный карнавал", " Осенние листья рассказывают", " История дедушки Грома", " Волшебница вода".
Формирование эффективности восприятия классической музыки осуществляю не только через слушание, но и через музыкальное исполнительство - пение, музыкально-ритмические движения, игру на детских музыкальных инструментах.
В детском саду создана музыкальная предметно-развивающая среда, содержание которой ориентируется на ведущий вид деятельности дошкольников, системно усложняется по возрастам и носит проблемный характер.
" Вершиной" развития творчества в ребёнке становится креативность- свободные творческие проявления ребёнка, направленные на создание принципиально нового, оригинального, умения импровизировать.
Таким образом, за счёт регулярной, систематически проводимой работы в течение нескольких лет дети владеют хорошим уровнем умений и знаний: без труда описывают своими словами картину, музыкальное произведение, творчески исполняют роли в спектаклях и пластических этюдах, участвуют в выставках детского творчества.
Педагогический эксперимент показал, что синтез искусств для развития ребёнка- эффективный метод формирования устойчивого интереса к миру прекрасного.
Диаграмма мониторинговых исследований свидетельствует о росте мотивации к музыкальному образованию.
Благодаря работе по программе удалось поднять процент качества усвоения материала с 60 до 90.
Организаторами Всероссийского профессионального состязания работников дошкольного образования являются Профсоюз и Министерство образования и науки. Как обозначено в Положении, главные принципы конкурса – равные возможности для каждого участника, гласность процесса и открытость.
Участие в этом конкурсе повышает статус не только выдвинутого специалиста, но и всего дошкольного учреждения, а также всей образовательной системы региона. Престижно, что ли, иметь в коллективе лауреата, победителя или даже просто участника такого крупного мероприятия.
В течение учебного года на региональном уровне проводятся областные конкурсы, победители которых выдвигаются на участие во Всероссийском состязании, где побеждает лучший из лучших.
Знаете, хотя подготовка и само участие в любых конкурсах стоит нервов и немалых, но для педагога это мощный стимул к самосовершенствованию и самообразованию. Сейчас востребован воспитатель постоянно развивающийся, ищущий и стремящийся вперед, к новым вершинам в профессиональной деятельности.
А ничто так не стимулирует к повышению квалификации, как состязания профессионалов. Ты приходишь на конкурс не только себя продемонстрировать, но и посмотреть, чем живут коллеги из других регионов, набраться эмоций и поделиться опытом. Кроме того, выступление на массовых мероприятиях дает возможность посмотреть на себя со стороны, что поможет впоследствии составить самоанализ, отметив свои слабые и сильные стороны как педагога.
В конце концов, конкурсы – это праздник, он запомнится на всю жизнь как яркое пятно в будничной нашей действительности. Это праздник общения, веселья, забавных и даже драматических моментов, когда нервы натянуты и плещет из тебя адреналин.
Знаете, во время таких мероприятий происходит настолько сильное единение людей одной профессии, такой всплеск энергии творчества и вдохновения, что заряда хватает на длительное время. После участия хочется работать с новыми силами, творить, развиваться, делиться идеями!
Эх, прямо захотелось на конкурс! Интересно, вы участвовали в крупных состязаниях? Расскажите, пожалуйста!
Зачем проводятся конкурсы для воспитателей?
- Содействие широкому распространению инновационного опыта в образовательной дошкольной сфере, проще говоря – на конкурс каждый участник представляет уникальную методику или другую наработку, которая заслуживает внедрения в общеобразовательную систему;
- Повышение профессионального мастерства педагогов-дошкольников, мотивация на поиски новых нестандартных подходов к воспитанию и обучению дошкольников;
- Побуждение воспитателей к творческим поискам, развитие стремления к постоянному самообразованию;
- Повышение престижа профессии воспитателя среди молодого поколения, раскрытие широкого потенциала педагогической сферы деятельности;
- Создание благоприятной атмосферы в дошкольных учреждениях для самовыражения воспитателей как профессионалов своего дела;
- Представление самого передового опыта и распространение его в дошкольных учреждениях России;
- Выявление талантливых педагогов, которые могли бы передать свои знания молодому поколению;
- Популяризация деятельности дошкольных учреждений посредством СМИ.
Не знаю, выполняются ли на государственном уровне поставленные конкурсом цели, но каждому участнику, независимо от занятого места, конкурс дает огромный опыт и ощущение себя членом большой семьи представителей чрезвычайно важной профессии – педагог.
Иногда на работе приходится преодолевать многое, чтобы адекватно проводить воспитательно-образовательный процесс. Негатив идет с разных сторон: родители воспитанников выражают недовольство вами, руководство может самодурствовать, коллеги плести интриги, дома нелады… Даже дети, кажется, сговорились и ведут себя из рук вон плохо.
Руки опускаются, ты думаешь, что никому не нужны твои старания и стремления что-то внедрить, поменять. Ты – педагог и должен держать себя в форме, но как порой трудно улыбаться деткам.
Так вот конкурсы реально поднимают тебе самооценку как профессионалу, ты понимаешь, что работаешь не хуже других, а в чем-то превосходишь коллег, появляются силы и желание трудиться для малышей, воспитывать их на передовых наработках. Состязания просто помогают держать себя в форме.
Каждое дошкольное учреждение выдвигает по желанию одного или нескольких участников на областной этап конкурса, который проходит в очной и заочной форме. Кандидат должен иметь квалификационную категорию, быть гражданином России и иметь желание принимать участие в состязании. Ограничений по возрасту, стажу, полу и прочим показателям нет.
Конкурсы в самом дошкольном учреждении на отбор кандидатов на региональное состязание могут проводиться, а могут не проводиться. Если руководство садика считает, что кандидат достоин без условностей представлять садик на областном этапе, то выдвигает участника без отбора.
За учебный год каждая область страны должна провести региональный конкурс и подать своих победителей на Всероссийский этап.
Областные конкурсы проходят в три тура: 1-й заочный, где кандидат изучается по представленным материалам, 2 и 3-й туры – очные, воспитатели демонстрируют свое мастерство перед жюри, зрителями и коллегами.
Какие материалы нужно представить на первый тур конкурса?
Для этого заочного этапа нужно подготовить следующие документы:
Помимо этого, нужна презентация участника, которая состоит из трех конкурсных заданий:
- Предоставление ссылки на личный интернет-сайт – это блог воспитателя, который он лично ведет. Здесь должны быть фото, видео, печатные материалы, которые полностью отражают опыт, профессионализм и наработки воспитателя. Можно опубликовать план саморазвития воспитателя, да вообще, все, что касается педагогики.
Интернет-портфолио оценивается по содержанию, концептуальности и эргономичности сайта. Учитывается актуальность материалов, полезность и познавательность, даже культура подачи материалов. Кроме того, ресурс должен быть удобным, эстетичным, доступным. В общем, думаю, что мой сайт оценили бы довольно высоко, как вы считаете? Или я слишком самоуверенная?
- Находка или инновация педагога – оформляется в виде конспекта занятия с детьми по любой теме, выбранной воспитателем. Представляется в печатной форме, определенного формата, текст не больше 7 страниц, обязательно фото, видео, инфографика. Эти презентации должны быть максимально уникальными, небанальными.
Можно написать о себе, своих мечтах, надеждах, хобби. Личная информация всегда привлекает людей.
Все материалы представляются в электронном виде на сайт областного оргкомитета.
Очный этап состязания состоит из 2-х заданий:
- Воспитательно-образовательное мероприятие с дошкольниками – проходит в реальном виде, то есть, как настоящее занятие с детками. Нужно, чтобы форма и тема занятия соответствовала выбранным образовательным технологиям, о которых шла речь в эссе. Например, можно взять свою тему по самообразованию, обязательно написать о ней в эссе и потом построить на этой теме занятие.
Оценивается мероприятие по нескольким критериям: компетентность педагога, умение заинтересовать малышей, мобильность воспитателя (способность организовать эффективное взаимодействие со всеми участниками процесса). Также учитывается степень реализации интегрированного подхода.
- Мастер-класс или демонстрация и защита своих наработок: методический прием, метод, технология. Это своеобразный отчет о действенности и научности, если можно так сказать, вашего ноу-хау. Но нет таких требований, чтобы представленные методы или способы воспитания, обучения, развития или оздоровления малышей были строго уникальными. Все уже придумано до нас.
Главное, чтобы представленные техники или технологии соответствовали современным тенденциям дошкольной педагогики. Знаете, в этом этапе учитывается не только суть методики, а умение изложить и заинтересовать жюри, увлечь и очаровать зрителей. Даже если вы просто покажете, как работаете на аппликации с бросовыми материалами, но сумеете это представить феерично, вы понравитесь жюри точно.
По результатам двух этапов определяются 5 финалистов, которые переходят на следующий этап.
Формат 3-го этапа состязания лучших воспитателей
План работы на третьем этапе областного конкурса простой – всего-навсего публичную лекцию нужно подготовить и представить широкой публике.
Обычно тема дается заранее, и финалисты имеют возможность подготовиться. Тема касается, конечно, воспитательно-образовательного процесса. Например, создание оптимальных условий для всестороннего развития ребенка в условиях ДОУ. 10 минут дается на выступление.
Оценивается соответствие заданной теме, отражение в выступлении современных тенденций в системе дошкольного образования, убедительность речи, яркость и грамотность, экспрессивность и умение взаимодействовать с публикой. Ведь формат лекции предполагает вопросы лектору, на которые он должен четко и, желательно, уместно отвечать.
Поскольку мы, воспитатели, артисты в душе, то артистизм выступления тоже оценивается.
Кто же победитель?
Итак, все этапы пройдены, и победитель определяется максимальным количеством баллов. Самый лучший воспитатель области выдвигается на Всероссийский конкурс, что само по себе очень престижно для любого педагога.
Если организаторам удастся привлечь спонсоров, то призы могут быть солидными. Еще спонсоры имеют привычку выбирать собственные симпатии и награждать их отдельно.
Что говорить, если областные этапы еще можно пройти, то Всероссийский конкурс – это серьезное испытание для нервов. Нужно заранее составлять перспективный план подготовки к этому масштабному шоу и запасаться корвалолом.
Я пока не участвовала в таких больших мероприятиях, но все впереди! Как вы думаете, есть у меня шанс на победу? Это я ненавязчиво напрашиваюсь на комплименты…
Что говорить, только подготовка к областному этапу даст очень многое мне, как профессионалу:
- Придется перевернуть горы методической и учебной литературы, усиленно заняться повышением своего профессионального и интеллектуального уровня;
- Серьезно изучить прогрессивные методики самоанализа, поскольку это позволит мне взглянуть на себя как воспитателя со стороны и увидеть плюсы и минусы, а также оценить перспективы;
- Подготовиться в эмоциональном плане к огромным психологическим нагрузкам, накалу страстей, разочарованию, для этого просто необходимо овладеть техниками саморегуляции;
- Научиться преодолевать страх перед незнакомой аудиторией, связно и красиво говорить на публику.
Эти навыки не помешают любому воспитателю, даже если он не собирается участвовать в конкурсах.
Еще немного пофилософствую…
Хочу добавить, что участие в таких крупных мероприятиях не только удовлетворяет профессиональное это педагога, но и дает надежды на рост в профессии. Победители, да и просто участники конкурса приглашаются на разные конференции, тренинги, их зовут на обмен опытом в другие регионы и т.д. А повезет, то и в другие страны пригласят!
Это, в общем, настоящий инструмент для профессионального роста воспитателя и возможность показать себя.
Многих моих коллег, да и меня, останавливает банальный страх перед большими мероприятиями, это как экзамен, очень страшно. Но стоит преодолеть это малодушие, как вы поймете, что нет таких барьеров, которые вы не сможете преодолеть. Я себя так уговариваю!
Я вот читала дневники участников прошлогоднего конкурса, то все в восторге от организации и атмосферы. Счастливы были не только победители, но и все, кому посчастливилось принять участие в таком фееричном шоу.
Конкурс 2016 проходил в Петербурге и судя по фото, просто шикарно! Участники не только пахали на конкурсе, но и развлекались: их поселили в первоклассном отеле, кормили изысканно, приглашали на экскурсии по городу, психологически готовили к конкурсу, проводили для них тренинги и познавательные лекции. Никакого негатива, только сплоченность и взаимовыручка.
Участники поддерживали друг друга, даже те, кто не попал в финал, были счастливы, что побывали на таком шоу. А какая память останется до конца жизни, ведь не каждому так повезет, попасть в число самых лучших воспитателей страны!
Так что, если у кого есть сомнения по поводу участия, отметайте их прочь! Да, сначала нужно победить в региональном конкурсе…
Я уже вдохновилась на подвиг, надеюсь, вы меня поддержите, друзья. Если вам показалась статья полезно, прошу, поделитесь ею в социальных сетях, значки которых вы найдете в конце текста. Также не устаю приглашать новых подписчиков, обещаю, будет интересно!
С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!
Кстати, рекомендую прочитать:
Подтверждение должности – зачем мы проходим аттестацию?
Аттестация на первую категорию — критерии и требования
Всем привет, с вами Татьяна Сухих! А ну ка признавайтесь,…
Рецензия на программу: где получить и как она выглядит?
Особенности подачи заявления воспитателю на категорию
Всем привет! С вами снова я, Татьяна Сухих! Мне поступил…
Критерии аттестации учителя по физической культуре в ДОУ
Приветствую дорогие друзья. Наша сегодняшняя тема очень актуальна для инструктора…
Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.
В.А.Сухомлинский
Как часто в нашей современной жизни мы слышим или сами употребляем слова-шаблоны, порой даже не задумываясь о их значении или значимости. Судите сами.
Мне как педагогу с более чем двадцатилетним стажем и всем моим коллегам, многие из которых, как и я, посвятили всю свою профессиональную жизнь дошкольному воспитанию, очень обидно слышать подобное.
Как можно считать примитивным, наивным и снисходительно думать свысока о самом главном и святом в жизни каждого человека – о ребёнке, о воспитателях, которым доверил своё дитя, о том дошкольном учреждении, где ребенок находиться большую часть времени: воспитываясь, развиваясь и получая знания, готовясь к непростому и важному этапу своей жизни и всей его семьи – обучению в школе.
С каким настроением воспитанник идёт в детский сад, какие знания он получает, насколько ему интересно в группе, которую он посещает – от этого и многого другого зависит вся последующая жизнь малыша.
Радостно встречать повзрослевших, успешных, состоявшихся в жизни, а главное, благодарных выпускников. Глядя на них, особенно остро понимаешь правильность выбранного пути и своё предназначение.
Вспоминаю трудный выбор детского сада для моего сына. Трудность заключалась в том, что была возможность остаться дома с бабушкой, как многие сейчас и поступают. Однако я понимала всю значимость и важность дошкольного воспитания в жизни ребёнка.
Говоря о личном, хочу поделиться своими мыслями. Когда-то я мечтала о большой семье, но судьба распорядилась так, что у меня один сын. Однако со временем я стала воспринимать своих воспитанников, как родных детей. Что скрывать, порой своему ребенку я уделяю меньше времени, внимания, чем тем, с которыми работаю в группе. Получается, что моя мечта сбылась, и я – богатая детьми мама, и у меня большая дружная семья!
В настоящее время на проблемы в сфере дошкольного образования обратило внимание Правительство РФ и лично Президент страны Дмитрий Анатольевич Медведев.
Это ещё раз подтверждает мою мысль о важности дошкольного воспитания, и необходимости переосмысления отношения обывателей к детскому саду и его педагогам.
А педагоги дошкольного учреждения, где я работаю, просто замечательные. Нас всех объединяет очень главный момент: любовь к детям и желание им помочь. Это особенно важно, потому что наши воспитанники страдают тяжёлыми нарушениями речи и задержкой психического развития.
В таких условиях приходиться не только следовать общим педагогическим принципам, опираться на собственный опыт и опыт своих коллег, но и находиться в постоянном профессиональном поиске, работать с фантазией, не бояться экспериментировать.
К каждому занятию с детьми я подхожу творчески: сама сочиняю физкультминутки, игровые упражнения, внедряю новые технологии. Ведь современный ребёнок и стремительное развитие общества требуют иного, более совершенного подхода.
Это и заставляет меня переосмысливать своё педагогическое кредо, анализировать свою педагогическую деятельность. Работая в нашем педагогическом коллективе, мне интересно заниматься методической работой, участвовать в организации досугов, в детских спортивных мероприятиях и представлять коллектив в соревнованиях среди сотрудников дошкольных учреждений.
Хочется отметить ещё один очень важный момент, от которого зависит не только результат коррекционной и общей педагогической работы, но и то, как ты идёшь на работу: с желанием или нет. Я говорю о взаимопонимании и взаимодействии коллег и специалистов.
Вот уже третий десяток лет, работая с дошкольниками, я отдаю им частичку себя, ощущая себя счастливой, только оттого, что мой труд, вложен не напрасно. Не это ли подтверждение моих слов о важности, необходимости моей профессии, любимой профессии.
Читайте также: