Комплексные мероприятия в школе
Обновлено: 02.07.2024
- Формирование основ комплексного решения проблем профилактики правонарушений обучающихся, их социальной реабилитации в современном обществе.
- Снижение уровня правонарушений среди обучающихся филиала колледжа путем проведения мероприятий нравственно-воспитательного содержания.
- Расширение кругозора обучающихся по вопросам правовой культуры.
- Создание условий для проявления обучающимися нравственных и правовых знаний, умений, развитие потребностей в совершении нравственно-оправданных поступков.
- Формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни путем воспитания умения противостоять вредным привычкам.
- Воспитание у обучающихся нравственных качеств личности посредством развития индивидуальных интересов и способностей.
- Обеспечение социальной защиты обучающихся.
Мероприятие
Ответственные
1. Организационно-методическая работа
Август Октябрь Декабрь Январь
Планирование и информационное обеспечение деятельности социально-психолого - педагогической службы филиала колледжа
социальный педагог руководитель отдела по В и СР
Создание социальных паспортов групп, обновление информации социального паспорта филиала колледжа
До 15.09 ежегодно
Сбор информации о занятости обучающихся в кружках и секциях (в том числе о состоящих на разных формах учета)
Зав.отделением социальный педагог руководители групп
Руководитель отдела по В и СР
Сбор информации о занятости в каникулярное время обучающихся, в том числе состоящих на разных формах учета
Социальный педагог руководители групп
Организация летнего отдыха и занятости обучающихся, в том числе состоящих на разных формах учёта
Рейды по проверке выполнения закона о запрете курения, распития спиртных и алкогольсодержащих напитков в общественных местах, употреблении и распространении ПАВ, в том числе несовершеннолетними, проведение разъяснительных бесед, составление актов о нарушении закона.
1 раз в неделю, ежегодно
Руководитель отдела по В и СР зав.отделением
социальный педагог руководители групп
Заседание Совета профилактики по предупреждению и профилактике правонарушений
Ежемесячно (последний понедельник месяца)
Руководитель отдела по В и СР
Учет обучающихся, систематически пропускающих занятия без уважительной причины, принятие соответствующих мер воздействия
Проведение анализа информационной справки ОПДН, КДН и ЗП г. Новошахтинска о количестве правонарушений и преступлений совершённых обучающимися филиала колледжа
Участие в проведении совместных рейдов с сотрудниками ОПДН, КДН и ЗП г. Новошахтинска в микрорайоне филиала колледжа, направленных на профилактику пьянства, алкоголизма и наркомании среди обучающихся техникума
Сбор информации об обучающихся и семьях, состоящих на разных формах учета, формирование банка данных. Оформление карточек обучающихся, поставленных на учет
Проведение месячников, дней профилактики
В течение года (по отдельному плану)
Руководитель отдела по В и СР
Организация диагностической работы.
Формирование банка данных детей и семей, находящихся в социально опасном положении
Руководитель отдела по В и СР Социальный педагог
Выявление студентов, находящихся в трудной жизненной ситуации, склонных к употреблению алкоголя и наркотиков, членов неформальных молодежных организаций; составление банка данных на студентов, находящихся в трудной жизненной ситуации, склонных к употреблению алкоголя и наркотиков, членов неформальных молодежных организаций
Привлечение студентов, попавших в трудную жизненную ситуацию, состоящих на различных профилактических учетах, к занятиям в кружках, секциях, к общественной работе.
Взаимодействие со специалистами учреждений системы профилактики (ОПДН, КДНиЗП)
Проведение тематических классных часов
Привлечение студентов к участию во внутриколледжских и городских спортивных мероприятиях
Организация и проведение общеколледжских мероприятий
Руководитель отдела по В и СР
2. Работа с обучающимися
Интерактивная профилактическая беседа по профилактике правонарушений (распитие спиртных напитков, административная ответственность)
Профилактическая беседа по профилактике правонарушений (табакокурение, распитие алкогольной продукции, административная ответственность). Всероссийский день трезвости
Социальный педагог Руководители групп
Социальный педагог студенческий совет
Уполномоченный по правам ребенка
Педагог-организатор ОБЖ Руководители групп
Социальный педагог Руководители групп
Встреча с представителями ОПДН ко дню борьбы против наркотиков и их оборотом
Участие в конкурсах социальной рекламы разного уровня по профилактике и предупреждению употребления ПАВ, табака, курительных смесей и их прекурсоров, совершения правонарушений и преступлений
Руководитель отдела по В и СР
Встречи и информационно-правовые беседы с участием представителей ОПДН, КДНиЗП
Диагностическая и коррекционная работа в соответствии с планом деятельности социального педагога, педагога-психолога, руководителей групп
социальный педагог руководители групп
Беседы по духовно-нравственному воспитанию с представителями церкви
3. Индивидуальная профилактическая работа с обучающимися, состоящими на разных формах учета.
Изучение личности и составление социально-психологических карт на обучающихся, состоящих на ВКУ, ОПДН, КДН и ЗП
Сентябрь (в течение года по факту постановки на профилактический учёт)
Индивидуальные профилактические беседы с подростками
Уполномоченный по правам ребёнка
Инспектор ОПДН Специалисты служб и ведомств
Организация встреч с инспектором ОПДН и специалистами служб и ведомств системы профилактики
Руководитель отдела по В и СР
Работа руководителей групп по изучению личностных особенностей обучающихся и выявлению причин:
- дезадаптации, конфликтности, слабой успеваемости и неуспеваемости,
- изучение семейных взаимоотношений;
- социального окружения обучающихся
Вовлечение обучающихся, состоящих на разных формах учета в кружки, секции, привлечение к участию в мероприятиях, проводимых в техникуме
Занятия по адаптации, коррекции поведения с обучающимися склонными к девиантному и аддиктивному поведению.
В течение года (по запросам)
Вовлечение обучающихся в социально-значимую деятельность через реализацию программ и программных мероприятий
Индивидуальные консультации психолога, социального педагога, инспектора ОПДН
Организация каникулярного времени, оказание помощи в трудоустройстве, в том числе летнего отдыха обучающихся.
4. Работа с родителями
Проведение родительских собраний
Проведение лекций и профилактических, разъяснительных бесед:
Педагог - психолог Уполномоченный по правам ребенка
Оформление информационного стенда для родителей
Проведение цикла профилактических бесед об ответственности родителей за воспитание детей:
Выявление семей, находящихся в социально опасном положении. Формирование банка данных по семьям. Работа с семьями (согласно ФЗ РФ №120)
Социальный педагог руководители групп
Профилактика и коррегирование негативной воспитательной среды в семье
по мере необходимости
Психолого-педагогические консультации родителей
Работа с семьями, воспитывающими опекаемых детей:
- Контроль организации бесплатного горячего питания;
- Оформление льготных проездных документов;
- Предоставление социальных гарантий;
- Организация летнего отдыха;
- Контроль досуговой деятельности
Руководитель отдела по В и СР
5. Работа с педагогическим коллективом
Изучение нормативных документов, проведение инструктажа и бесед по темам профилактики правонарушений и преступлений студентов и предупреждению ДДТТ с педагогическим коллективом ОУ
Руководитель отдела по В и СР
Организация работы педагогического коллектива со студентами, находящимися в трудной жизненной ситуации и их семьями. Информирование преподавателей о службах города, способах помощи ребенку, оказавшемуся в трудной жизненной ситуации
Руководитель отдела по В и СР
Участие руководителей групп в работе ЦМК, семинарах
Руководитель отдела по В и СР
Индивидуальное консультирование педагогов
Руководитель отдела по В и СР
6. Участие в городских профилактических мероприятиях
Организация и проведение Круглого стола совместно с инспектором ОПДН:
Руководитель методического объединения учителей физкультуры и ОБЖ: Лабарешных В.В.
Воспитание нравственно, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе и убежденной в личной ответственности за состояние здоровья.
1. Организация учебного процесса по предмету физическая культура в период введения ФГОС второго поколения с целью сохранения и укрепления физического здоровья школьников, поддержки индивидуального развития и формирования правил здорового образа жизни.
2. Создание организационно – мотивационных условий для активного использования современных технологий обучения.
3. Активное внедрение в практику ИКТ.
4. Продолжить работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта и повышения компетенции педагогов школы.
5. Совершенствование качества современного урока, его эффективности на основе
личностно - ориентированного обучения с разными категориями учащихся.
- Создание здоровьесберегающей инфраструктуры;
- Организация учебной и внеучебной деятельности;
- Организация физкультурно-оздоровительной работы;
- Просветительская работа с субъектами образовательного процесса.
Основные разделы и содержание работы
1. Организация урочной и внеурочной деятельности
Составление и утверждение документов:
-годовой план - график распределения программного материала по предмету с учетом трехчасового преподавания физической культуры
Руководитель физического воспитания
учителя физической культуры, зам. директора по ВР, администрация школы
Проведение бесед в классах о режиме школьника, о правилах личной гигиены, представление о правильном (здоровом) питании
учителя физической культуры,
организатор ОБЖ, педагоги школы, руководитель физического воспитания
Организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузки и повышению двигательной активности
учителя физической культуры, инструктор ЛФК, педагоги школы
Организация работы спортивных секций, занятий по лечебной гимнастике и создание условий для их эффективного функционирования
учителя физической культуры, инструктор ЛФК
Подготовка спортивной базы к началу учебного года
учителя физической культуры
Планирование и организация работы специальных медицинских групп
сентябрь, в течение года
учителя физической культуры, инструктор ЛФК
Проведение работы по привлечению контингента учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
сентябрь, в течение года
учителя физической культуры
Организация взаимодействия с СДЮШОР по привлечению детей к занятиям физической культурой и спортом.
учителя физической культуры, зам. директора по ВР
Организация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению с дополнительными образованиями в рамках введения ФГОС второго поколения
учителя физической культуры, зам. директора по УР
тренера-преподаватели СДЮШОР НВР
в течение года по графику
учителя физической культуры, зам. директора по ВР
Участие в районных соревнованиях, оборонно-спортивных мероприятиях, конкурсах
в течение года по графику
учителя физической культуры, зам. директора по ВР, организатор ОБЖ
Проведение информированности родительской общественности по вопросам укрепления здоровья и физического развития учащихся
учителя физической культуры, зам. директора по ВР
Посещение уроков учителя физической культуры Лабарешных В.В. Цель персонального контроля: создание благоприятных условий для развития компетенции учащихся
Зам.директора по УР, руководитель физического воспитания
Проведение декады по физической культуре и ОБЖ
учителя физической культуры, зам. директора по ВР, организатор ОБЖ, руководитель физического воспитания
2. Заседания МО учителей физической культуры
Анализ проведения занятий по мини-футболу в рамках организации внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению.
Соблюдение требований СанПиН 2010г. по оснащению спортивных залов, кабинета ЛФК и организации уроков по физической культуре.
Подведение итогов работы РМО.
Цель: Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта учителей физической культуры школы с использованием современных образовательных технологий.
1. Аналитический отчет о проведении практико-ориентированного мониторинга физического развития и физической подготовленности учащихся школы:
- Эффективность проведения мониторинга.
- Возможность применения результатов мониторинга в образовательном процессе.
- Конкретные примеры использования мониторинга в работе образовательного учреждения.
2. Анализ исполнения плана мероприятий по внедрению комплекса ГТО
Включение олимпийской тематики в содержание учебных программ по физической культуре в 5-9 классах.
3. Использование индивидуальных домашних заданий в каникулярное время для повышения общей физической подготовленности учащихся
Цель: Повышение педагогической деятельности учителей физической культуры в соответствии с современными требованиями обучения.
Создание условий в ОУ для физического развития учащихся с ослабленным здоровьем.
Физкультурно-оздоровительные комплексы для учащихся школы.
Изучение и обсуждение примерных рабочих программ учителя в рамках ООО.
Подготовка и утверждение экзаменационного материала к итоговой аттестации для учащихся 9 классов по предмету физическая культура.
Выполнения программы по физической культуре.
Анализ успеваемости учащихся по предмету.
Планирование работы учителей физической культуры на 2015-2016 учебный год с целью определения основных ведущих направлений работы.
Подведение итогов работы РМО.
Цель: выявление профессиональных запросов, затруднений в преподавании предмета
Посещение уроков физической культуры, ОБЖ и проверка школьной документации. Индивидуальные консультации учителям
Цель: оказание методической помощи.
Мастер-классы по гимнастике, по аэробике, ритмической гимнастике.
Практические семинары по игровым видам спорта.
Открытые занятия по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное направление).
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 Г. ИВДЕЛЯ
Научно-практическая конференция педагогов
Тема: ФГОС НОО. Комплексное мероприятие как форма оценки достижения планируемых результатов.
Исполнитель:
учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 2 г. Ивделя
Белоусова Наталья Ивановна
Модель комплексного мероприятия ……………………………………………. 5
Оценка уровня сформированности личных, метапредметных и предметных результатов ………………………………………………………………………… 9
Анализ и самоанализ комплексного мероприятия ……………………..………. 11
Список литературы и источников ……………………………………………… 15
Место, роль и функции системы оценки достижения требований к образовательным результатам младших школьников, ее особенности определяются основными подходами к пониманию и формированию стандартов общего образования.
Целью проекта стала разработка модели комплексного мероприятия. В ходе работы следовало решить следующие задачи:
Изучить планируемые результаты освоения образовательных программ начальной школы;
Разработать модель комплексного мероприятия;
Составить алгоритм оценки достижения планируемых результатов и анализа комплексного мероприятия.
Так, к основным результатам начального общего образования стандарт относит:
Формирование универсальных и предметных способов действий;
Воспитание основ умения учиться – способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
Индивидуальный прогресс в основных сферах развития личности – мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.
Основной задачей и критерием оценки результатов освоения образовательных программ учащимися начальной школы выступает овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом.
Среди отличительных особенностей предлагаемой системы оценки следует особо выделить:
Оценку успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;
Комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования).
Стандарты устанавливают три группы образовательных результатов: личностные, метапреметные и предметные.
Под личностными результатами в стандарте понимается становление самоопределения личности, включая развитие основ гражданской идентичности личности и формирование внутренней позиции школьника; развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности.
Под метапредметными результатами понимаются универсальные способы деятельности – познавательные, коммуникативные – и способы регуляции своей деятельности, включая планирование, контроль и коррекцию.
Под предметными результатами образовательной деятельности понимается освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данного предмета деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению.
Одной из форм оценки достижения планируемых результатов младших школьников может выступать комплексное мероприятие, организация которого направлена на выявление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования.
Модель комплексного мероприятия
Выбор формы КМ обусловлен оцениваемыми личностными, метапредметными и предметными результатами:
КМ в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, эстафета, дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина и т.д.
КМ, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж и т.д.
КМ, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровение, урок-блок, урок-"дублер начинает действовать" и т.д.
КМ, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, панорама, телемост, репортаж, диалог, "живая газета", устный журнал и т.д.
КМ, основанные на имитации деятельности при проведении общественно - культурных мероприятий: заочная экскурсия, экскурсия в прошлое, путешествие, прогулки и т.д.
КМ, опирающиеся на фантазию: урок-сказка, урок-сюрприз и т.д.
Использование на КМ традиционных форм внеклассной работы: "следствие ведут знатоки", спектакль, "брейн-ринг", диспут и т.д.
В зависимости от возможностей, интересов и потребностей учащихся освоение ими образовательных программ может выходить за рамки системы базовых заданий (и по глубине освоения, и по широте охвата), то для установления уровня освоения образовательных программ предлагаются также и учебные задания/ситуации, характеризующие повышенное по сравнению с базовыми уровни достижений.
Формирование универсальных учебных действий отслеживается при выполнении каждого задания.
В содержание КМ могут быть включены задания по следующим предметным областям и соответствующим разделам:
Работа с информацией;
Получение, поиск и фиксация информации;
Понимание и преобразование информации;
Применение и представление информации;
Оценка достоверности получаемой информации.
Система языка (фонетика и графика, орфоэпия, морфемика, лексика, морфология, синтаксис);
Орфография и пунктуация;
3. Литературное чтение:
Виды речевой и читательской деятельности;
Числа и величины;
Работа с текстовыми задачами;
Пространственные отношения. Геометрические фигуры;
Работа с данными.
5. Окружающий мир:
Человек и природа;
Человек и общество.
Музыка в жизни человека;
Основные закономерности музыкального искусства;
Музыкальная картина мира.
7. Изобразительное искусство:
Восприятие искусства и виды художественной деятельности;
Азбука искусства. Как говорит искусство?;
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание;
Конструирование и моделирование;
Практика работы на компьютере.
9. Физическая культура:
Знания о физической культуре;
Способы физкультурной деятельности;
Оценка уровня сформированности
личных, метапредметных и предметных результатов
После проведения КМ учитель оформляет результаты в сводную ведомость, где прописываются:
Фамилия, имя обучающегося;
Уровень сложности задания;
Оцениваемый параметр (зачет/незачет);
Итоговое количество зачетов/незачетов каждого обучающегося, каждого параметра.
Получение, поиск и фиксация информации
Использование естественно-научного текста с целью поиска и извлечения информации
Изготовление несложной конструкции изделия по рисунку
Использование поискового вида чтения
Использование простейших приемов работы с готовыми электронными ресурсами
В этом разделе представлен опыт работы учителей по организации и проведению подобных мероприятий в начальной школе, который, надеемся, поможет расширить кругозор учащихся, вызвать интерес к учебе.
Сценарии праздников в начальной школе. Праздники и мероприятия для младших школьников
Сценарии осенних, зимних, весенних и летних праздников для учащихся начальных классов
Внеклассные мероприятия для учащихся 1-4 классов
- изображения мультипликационных героев: Шрека, Дюймовочки, кота Леопольда, Тома и Джерри, Винни-Пуха,
- листочки с именами мультяшных персонажей,
Звучат фанфары, позывные к началу праздника.
Спешите скорее на площадь главную!
Цели: познакомить детей с профессией врача; развивать познавательный интерес, формировать основы здорового образа жизни; воспитывать уважение к труду.
I. Иллюстративный рассказ.
Сценарий дня рождения для проведения праздника в классной комнате. Класс празднично украшен.
Разработка классного часа для младших школьников 4 класса
Психологический классный час для младших школьников 4 класса
Цели: способствовать процессам самораскрытия, самоанализа, самовыражения личности учеников; помочь учащимся понять, что люди неоднозначны, и это в порядке вещей; получить информацию об индивидуальных особенностях членов классного коллектива.
Конспект внеклассного мероприятия по литературному чтению для младших школьников
Цель: продолжить знакомство ребят с творчеством А. Гайдара, В. Г. Распутина, Ю. Яковлева, Т. Каленовой.
Задачи: на примере главных героев показать детям, что верность дружбе, отвага, взаимовыручка, доброта, честность во все времена являются положительными чертами характера, учить ребят самостоятельно работать в группах, выполняя общее задание.
Конспект занятия: Как я делаю уборку дома и в школе. Начальная школа
Цель: формировать у детей умения в поддерживании порядка, чистоты.
Цели: формировать мотивацию здорового образа жизни; помочь учащимся осознать личностную ценность здоровья.
Итоговое занятие в первом классе можно провести в форме урока-спектакля. Данное занятие, как и предыдущие, направлено на формирование мотивации здорового образа жизни, осознание учащимися личностной ценности здоровья.
Внеурочное занятие по экологическому воспитанию для младших школьников 4 класса
Цели: познакомить с заповедниками нашей страны, как со способом охраны природы; развивать логическое мышление; воспитывать желание беречь и охранять природу.
Цели: обобщить знания учащихся об охране природы; повторить приметы ясной и пасмурной погоды; закрепить знания о растительности и животном мире леса; развивать любознательность, находчивость, мышление, внимание; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, любовь к природе.
Оборудование: карточки с вопросами, карточки с рисунками, маршрутные листы, грамоты и призы.
Цели: познакомить с географическим положением Волги; показать значение реки; повторить экологические правила поведения человека на берегу водоема; развивать мышление, речь учащихся; воспитывать бережное отношение к водоемам, любовь к природе.
Цели: рассмотреть значение насекомых в природе; учить находить взаимосвязи в природе; познакомить с некоторыми видами насекомых; повторить экологические правила; развивать мышление и внимание; воспитывать любовь к природе.
Цели: познакомить учащихся с лекарственными растениями; составить экологические правила сбора лекарственных растений; развивать мышление, память; воспитывать бережное отношение к природе.
В разделе представлены разработки внеклассных мероприятий для средней и старшей школы. В их основе - духовные ценности русской народной культуры, любовь к родному краю, знание исторических корней, трудолюбие, уважение к матери, бережное отношение к родной природе.
Предлагаются различные формы работы: фольклорные праздники, викторины, игры, конкурсные программы.
Материалы предназначены классными руководителям 5-11 классов, организаторам воспитательной работы. Рассчитаны на творческое применение.
.jpg)
Конспект занятия по ПДД в 3 классе. Тема: Инопланетянин в нашем городе (один на улице)
Цели: развитие у учеников чувства ответственности и самостоятельности, подготовка их к безопасному нахождению на улице без сопровождения взрослых; обучение ориентировке в пространстве; закрепление умения различать правую и левую стороны.
Цель: формировать чувство милосердия
Учитель. Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о доброте и милосердии. А как вы думаете, что такое милосердие?
Ученица. Милосердие - это доброта и уважение.
Цель: создание положительных эмоций.
Оформление: класс празднично украшен шарами, плакатами, цветами.
В разных местах класса развешаны плакаты с картинками:
Цель: прививать любовь к театру, научить правилам поведения в театре.
Оформление: иллюстрации из известных постановок, фотографии актеров.
Учитель. Ребята, кто знает, что такое театр?
Ученик. Это учреждение, где идут спектакли.
Ученица. Театр - это храм искусства.
1. Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся.
2. Профилактика употребления наркотических и психотропных средств, алкоголизма и табакокурения.
Одной из форм пропаганды здорового образа жизни и профилактики алкоголизма, наркомании и табакокурения является организация игры КВН как общешкольного мероприятия.
Конкурс эрудитов, 5-7 классы. Басня ложь, да в ней намек
Формирование творческого сотрудничества, качеств лидера, адекватной самооценки; личностное становление.
Эпиграф (на доске).
Крылов! Это имя нам дорого с детства,
И знает Крылова любой человек, -
Дедушка нам оставил наследство
2. Обсудить проблему укрепления здоровья людей и продления их активной жизнедеятельности.
3. Подвести к самостоятельному выводу о том, что только сам человек формирует свой здоровый (или нездоровый) образ жизни.
Музыкальная сказка на тему ЗОЖ, 6-8 классы. В стране Карабасия
Знакомство учащихся с последствиями воздействия алкоголя, табакокурения и наркомании на организм человека и его жизнь.
Карабас Барабас, Дуремар, Буратино, Мальвина, Лиса Алиса, Кот Базилио - одеты в соответствующие костюмы.
Декорации: ширма для переодевания артистов, занавес со сказочным пейзажем и занавес с плакатами о вреде наркотиков, алкоголя и курения.
Дискуссия для школьников 9-11 классов. Заблуждения о здоровье
1. Расширение знаний учащихся по некоторым актуальным вопросам, касающимся личного здоровья.
2. Формирование умений отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию.
За неделю до занятия учащиеся формулируют проблемы для обсуждения во время дискуссии и готовят наглядные пособия (таблицы, схемы, рисунки). В начале занятия необходимо ознакомить учащихся с правилами ведения дискуссии (они могут быть оформлены в виде плаката и вывешены на стене).
Разработки внеклассных мероприятий по экологическому воспитанию для учащихся 5-6 классов
Предлагаются различные формы работы по данному направлению: игры, конкурсные программы, КВН, беседы. Интересны разработки нестандартных классных часов: суды, турниры, викторины, путешествия по станциям и другие; увлекательные тематические вечера и праздники воспитывают бережное отношение к природе, формируют экологическую культуру учащихся.
Театрализованное занятие для учащихся 7-9 класса. Суд над ядовитыми растениями
Цели: изучить свойства ядовитых растений, познакомить учащихся с их применением в медицине; развивать интерес к биологическим наукам, воспитывать любовь к природе, бережное к ней отношение, самостоятельность, ответственность.
Действующие лица: прокурор, адвокат, судья, народные заседатели, ученый секретарь, обвиняемые (два ядовитых растения - Волчье Лыко и Атропа Белладонна).
(на примере Камышинского лесопитомника)
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
Цели: познакомить с цветами-первоцветами, развивать любовь к природе, воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
Звучит фонограмма легкой музыки.
I. Вступительное слово ведущего.
- Прошла зима, и наступила. (Дети отвечают хором.) Природа с приходом весны оживает. Как только растает снег, растения трогаются в рост.
Ведущий. Добрый день, дорогие ребята! В нашем эрудит- тире встречаются две команды. Прошу участников игры занять свои места.
Под музыку ребята занимают свои места.
Цель: воспитывать уважительное, внимательное отношение к природе.
В соревнованиях принимают участие две команды. Каждая команда размещается за отдельным столом; фломастером на листах выполняются задания и фиксируются набранные баллы.
Читайте также: