Комаров к в методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи
Обновлено: 06.07.2024
Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи : Учеб. пособие для студентов-заочников дефектол. фак. пед. ин-тов. - М. : Просвещение, 1982. - 160 с. ; 21 см. - Библиогр. в конце разделов
Купить
Реферат по теме Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи : Учеб. пособие для студентов-заочников дефектол. фак. пед. ин-тов
Курсовая по теме Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи : Учеб. пособие для студентов-заочников дефектол. фак. пед. ин-тов
ВКР/Диплом по теме Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи : Учеб. пособие для студентов-заочников дефектол. фак. пед. ин-тов
Диссертация по теме Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи : Учеб. пособие для студентов-заочников дефектол. фак. пед. ин-тов
Заработать на знаниях по теме Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи : Учеб. пособие для студентов-заочников дефектол. фак. пед. ин-тов
Обучение детей по АООП начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речиОбучение детей по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для обучающихся с тяжелыми .
Помогите сайту стать лучше, ответьте на несколько вопросов про книгу:
Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи : Учеб. пособие для студентов-заочников дефектол. фак. пед. ин-тов
- Объявление о покупке
- Книги этих же авторов
- Наличие в библиотеках
- Рецензии и отзывы
- Похожие книги
- Наличие в магазинах
- Информация от пользователей
- Книга находится в категориях
Письмо и чтение – базовые школьные навыки, без эффективного владения которыми обучение затруднено или просто невозможно. Это сложнейшие .
Видеоурок 1 класс Обучение грамоте ЧтениеГБОУ Хотьковская школа-интернат для детей с ОВЗ ( тяжелыми нарушениями речи" 1 класс , Тема урока: "Звук "ж" и буквы ж, Ж" УМК "Логопедический .
Обучение детей с особыми образовательными потребностями | Видеолекции | ИнфоурокВ настоящее время мир внимательно относится к детям с ограниченными возможностями здоровья. Современная система образования претерпевает .
санитарный день: последний день месяца
Пн: 09:00-17:00
Ср: 09:00-17:00
Чт: 09:00-17:00
Пт: 09:00-17:00
Сб: 09:00-17:00
Вс: 09:00-17:00
--> --> Московская область, Люберцы городской округ, пгт Красково, Коренёво м-н
Островского, 6
Расположение на карте
санитарный день: последний день месяца
Вт: 11:00-19:00
Ср: 11:00-19:00
Чт: 11:00-19:00
Пт: 11:00-19:00
Сб: 11:00-19:00
--> --> Нижегородская область, Нижний Новгород городской округ, Нижний Новгород, Автозаводский район, Соцгород-II
Октября проспект, 19
Расположение на карте
санитарный день: последний чт месяца
Пн: 10:00-18:00
Вт: 10:00-18:00
Ср: 10:00-18:00
Чт: 10:00-18:00
Пт: 10:00-18:00
Вс: 10:00-17:00
--> --> Республика Удмуртия, Ижевск городской округ, Ижевск, Октябрьский район, Городок Металлургов
Школьная, 55
Расположение на карте
зимний период: вт-сб 10:00-18:00; санитарный день: последняя пт месяца
Вт: 10:00-18:00
Ср: 10:00-18:00
Чт: 10:00-18:00
Пт: 10:00-18:00
--> --> Саратовская область, Саратов городской округ, Саратов, Октябрьский район
Политехническая, 116
Расположение на карте
санитарный день: последняя пт месяца; июль-август: вс выходной
Вт: 10:00-19:00
Ср: 10:00-19:00
Чт: 10:00-19:00
Пт: 10:00-19:00
Сб: 10:00-19:00
Вс: 10:00-19:00
--> --> Пермский край, Пермь городской округ, Пермь, Ленинский район, Центр
Сибирская, 11
Расположение на карте
санитарный день: последняя пт месяца
Пн: 09:00-18:00
Вт: 09:00-18:00
Ср: 09:00-19:00
Чт: 09:00-18:00
Пт: 09:00-18:00
Вс: 10:00-17:00
--> --> Алтайский край, Бийск городской округ, Бийск, Выставочный зал м-н
Николая Липового переулок, 66
Расположение на карте
--> --> Сахалинская область, Южно-Сахалинск городской округ, Южно-Сахалинск, 14-й микрорайон
Емельянова, 3
Расположение на карте
санитарный день: последний чт месяца
Вт: 11:00-14:00 15:00-19:00
Ср: 11:00-14:00 15:00-19:00
Чт: 11:00-14:00 15:00-19:00
Пт: 11:00-14:00 15:00-19:00
Сб: 10:00-14:00 15:00-17:00
--> --> Республика Татарстан, Казань городской округ, Казань, Ново-Савиновский район, 25-й квартал
Фатыха Амирхана, 24
Расположение на карте
санитарный день: последний пн месяца; зимний период: пн-вт, чт-пт, вс 9:00-18:00; ср, сб выходной
Пн: 09:00-18:00
Вт: 09:00-18:00
Ср: 09:00-18:00
Чт: 09:00-18:00
Пт: 09:00-18:00
санитарный день: последняя пт месяца
Пн: 10:00-14:00 15:00-18:12
Вт: 10:00-18:12
Ср: 10:00-18:12
Чт: 10:00-18:12
Пт: 10:00-18:12
Сб: 09:00-13:00 14:00-17:12
Современный урок - это урок, где установлены деловая атмосфера и доброжелательные отношения, взаимоуважение учителя и учеников, это урок, .
Образовательный канал Өрлеу Вебинар: «Обучение и сопровождение детей с тяжелыми нарушениями речи. Приемы коррекционной работы.Вебинар: ОБУЧЕНИЕ И СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ. ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И .
Преемственность в образовании Методы работы с детьми с ЗПР и с ТНРКурчатовская школа Задорожная Л.М. Особенности проведения дистанционного урока с детьми с тяжелыми нарушениями речи
Вы можете добавить книгу в избранное после того, как авторизуетесь на портале. Если у вас еще нет учетной записи, то зарегистрируйтесь.
Ссылка скопирована в буфер обмена
Вы запросили доступ к охраняемому произведению.
Это издание охраняется авторским правом. Доступ к нему может быть предоставлен в помещении библиотек — участников НЭБ, имеющих электронный читальный зал НЭБ (ЭЧЗ).
Если вы являетесь правообладателем этого документа, сообщите нам об этом. Заполните форму.
Данное учебное пособие составлено с целью оказания помощи студентам-заочникам в проведении самостоятельных занятий при изучении специальной методики русского языка. Оно разработано в соответствии с вузовской программой курса (1) и программой по русскому языку школы для детей с тяжелыми нарушениями речи (2).
Смотри также
Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе
Учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 320 с. — (Коррекционная педагогика). В учебнике раскрываются коррекционная и практическая направленность обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе, специфика реализации дидактических и методических принципов в процессе преподавания данного предмета. Освещаются методы обучения.
- 1,09 МБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 18.03.2010 11:16
Демиденко С.А. Методика преподавания русского языка в специальной коррекционной школе для детей с тяжелыми нарушениями речи
- 102,27 КБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 06.11.2019 19:11
Домашние задания для выдачи родителям
- 517,68 КБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 23.03.2017 01:44
Карточки для логопункта
Карточки для логопункта (17 карточек с заданиями) для автоматизации и дифференциации звуков: с, сь, з, зь, ц, ш, ж, с-ш, ш-ж, з-ж, з-ж-с-ш, р, рь, р-рь, л, ль, л-ль, ц-с, ч, ч-ц, ч-с, щ, щ-ч, щ-сь, ш-щ. Составлены с учетом рекомендаций Богомоловой А. И. "Нарушение звукопроизношения у детей". Удобны в использовании для индивидуальной работы и для домашних заданий. Звук С Звук СЬ.
- 77,29 КБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 28.10.2019 09:41
Методика преподавания русского языка (специальная) для детей с нарушениями речи
Экзамен. АГПА, 2011. Специальная методика преподавания русского языка (СМПРЯ). Предмет, объект, цель и задачи СМПРЯ. Связь СМПРЯ со смежными дисциплинами и методы научного исследования. Принципы СМПРЯ как науки. Основные принципы коррекции нарушений письменной речи (по Р.И. Лалаевой). Цели и задачи работы по обучению детей с ТНР русскому языку. Система работы по.
- 2,06 МБ
- добавлен 17.12.2012 17:01
- изменен 06.11.2019 19:11
Методический материал практикующих логопедов по постановке звуков
2. Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1982.
Индивидуальные логопедические занятия
Ответить на следующие вопросы:
- особенности речевого развития учащихся школы для детей с тяжелыми нарушениями речи;
- методы и приемы обследования речи учащихся;
- планирование содержания индивидуальных занятий в соответствии со структурой дефекта речи учащихся и изучением учебного материала на уроках русского языка ;
- связь индивидуальных логопедических занятий с уроками русского языка.
III. Методика развития речи в младших классах школы для детей с тяжелыми нарушениями речи
Обогащение и активизация словарного
Запаса учащихся на уроках развития речи
Ответить на следующие вопросы:
- основные направления работы над словом на уроках развития речи;
- принципы организации словарной работы в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи;
- принципы отбора лексики для урока развития речи;
- приемы учебной семантизации слов;
- методические и коррекционно-методические рекомендации к проведению работы по расширению, актуализации и активизации словарного запаса у учащихся начальных классов.
1. Лернер П.Я. Дидактические основы методики обучения. - М., 2005
2. Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1982.
3. Бабина Г.В. Системный подход к формированию грамматического строя речи у учащихся школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. - М., 2005.
4. Бабина Г.В. Характеристика глагольной лексики учащихся старших классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. - М., 2007.
5. Воробьева В.К. Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи первоначальному навыку связного высказывания младших школьников с моторной алалией // Дефектология. – 1989. – № 4.
6. Грибова О.Е. Коррекционная работа с учащимися старших классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Дефектология. – 1990. – № 5.
Урок развития речи в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи
Ответить на следующие вопросы:
- тематика, цели, задачи, структура и планирование уроков развития речи.;
- разделы работы по развитию речи;
- типы уроков развития речи
- виды и комплексы упражнений и заданий по всем разделам работы, их коррекционная направленность.
1. Лернер П.Я. Дидактические основы методики обучения. - М., 2005
2. Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. - М., 1982.
3. Бабина Г.В. Системный подход к формированию грамматического строя речи у учащихся школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. - М., 2005.
4. Бабина Г.В. Характеристика глагольной лексики учащихся старших классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. - М., 2007.
5. Воробьева В.К. Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи первоначальному навыку связного высказывания младших школьников с моторной алалией // Дефектология. – 1989. – № 4.
6. Грибова О.Е. Коррекционная работа с учащимися старших классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи // Дефектология. – 1990. – № 5.
IV. Обучение произношению: формирование звуковой и ритмоинтонационной сторон речи, развитие слоговой структуры слова.
Читайте также: