Самопознание в детском саду задачи
Обновлено: 02.07.2024
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Задачи: формировать у детей представление о себе как о человеке, о его отличительных особенностях (прямохождение, речь, внешний вид и т. п.), о половом различии; учить детей называть свою фамилию, имя, отчество; развивать наблюдательность, уметь находить отличия от других людей.
Ход занятия
1. Беседа по картинкам.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением грудного ребенка, ребенка-дошкольника, подростка, взрослого человека.
- Как вы думаете, что их всех объединяет? (Это люди.)
Воспитатель (показывает картинку с изображением собаки). Это собака, тоже ходит, дышит, ест и т. п. Можем ли мы ее тоже назвать человеком?
- Чем человек отличается от животного? (Прямохождением, речью, умением трудиться, внешним видом.)
Экспонируются картинки мальчика и девочки; картинки с предметами одежды, обуви, предметы ухода за волосами и атрибуты к созданию прически; игрушки.
Дети делятся на две группы: одни подбирают предметы, подходящие девочке, другие - мальчику.
После выполнения задания дети меняются местами и проверяют правильность выполнения задания, называют, что выбрали, как это называется и где используется.
Воспитатель. У каждого ли человека есть фамилия, имя, отчество? Каждый человек имеет право на имя, которое ему дают при рождении.
- А откуда у человека фамилия? (Достается от отца.)
- Как человеку присваивается отчество?
Дети объединяются в пары (по выбору детей), рассматривают друг друга и находят отличительные особенности (имя, рост, внешние отличия - цвет глаз, волос и др.), рассказывают о своих находках другим детям. Воспитатель подводит итог игры.
Задание. Нарисуйте свой портрет или портрет своего друга и подарите ему.
…Чтобы ответить на вопросы бытия, нужно возродить общечеловеческие ценности, вернуться к своим собственным истокам. И я убеждена, что поиск этой дороги к роднику с хрустальным источником духовности – задача из задач для каждого в отдельности человека и для нас всех вместе, ныне живущих и только вступающих в жизнь людей. И если хотите, назовите ее дорогой к Храму знаний о человеке.
С.Назарбаева
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Дошкольное детство – время первоначального становления личности, осознавания своей индивидуальности в окружающем мире.
Самопознание – это глубокое и целостное познание себя, познание не только своей физической и психической природы, но прежде всего осознание своей высшей духовной природы. В процессе самопознания важно не накопление информации, а качество преображения личности.
Целью дошкольного образования является разностороннее целостное развитие личности воспитанника, ориентированного на общечеловеческие ценности.
Не каждый педагог, даже очень грамотный, владеющий методикой, может раскрыть в детях общечеловеческие ценности, если в нем нет самого главного – «любви к детям, знания о его психологии. Поэтому очень важно, какой воспитатель окажется рядом и поведет его за руку по пути жизни, важно найти те добрые глаза, те отзывчивые души, кто вдохновит на добрые поступки. И научит любить сердцем. Можно сколько угодно говорить о том, что надо беречь природу и дети будут повторять эти слова за воспитателем. Но знает ли он, понимает ли он как беречь? Он знает о яблоке из рассказов воспитателя: это фрукт, растет на дереве, о и его свойствах, вкусовых качествах и т.д. А правильнее привлечь детей к действиям: посадить зернышко, саженцы, семечко. Вместе наблюдать за процессом роста, вместе поливать, рыхлить, наблюдать в ожидании результатов своего труда, своих действий. Появится ли у детей интерес, запомнит ли он что необходимо для роста растений – свет, тепло, воздух, вода, уход. Что еще необходимо для роста растения, конечно энергия любви, которая творит чудеса. Дети, сами участвующие в процессе посадки, ухода растений никогда не сломают ветку, не затопчут траву, они научатся не только говорить, что природу надо беречь, но по - настоящему будут беречь ее и любить. Это и есть интеграция, когда во все наши образовательные действия вложена частичка сердца.
В нашем детском саду каждое занятие начинается Позитивного настроя и сопровождается красивой, спокойной музыкой. Позитивный настрой в начале дня настраивает детей на позитивное мышление, успокаивает тех, кто немного эмоционален или тревожен, активизирует их познавательную деятельность, способствует общению и осуществлению индивидуального подхода к каждому ребенку. В итоге при постоянной поддержке позитивного настроя формируется и положительное мышление, которое приводит ребенка к гармонии с собой и окружающим миром.
Детям младших групп педагог наглядно дает пояснение, определяющее содержание. В старших группах дети сами дают определение содержанию крылатых слов, запоминают, заучивают
На занятии используются притчи, короткие рассказы, сказки, истории, помогающие детям понять, а воспитателю раскрыть общечеловеческие ценности на примере поступков героев, персонажей, о которых душевно не читает, а рассказывает воспитатель. Рассказ, притча должны быть интересны и понятны детям по содержанию, иллюстрировать и подчеркивать значение нравственных ценностей.
Важно личное отношение ребенка (детей) к действиям и поступкам в рассказанной притче, выявление ценности.
Цель рассказывания - раскрытие общечеловеческих ценностей, задача - воспитание ценностей
Затем дети выполняют творческую работу, связанную с темой и целью занятия, желательно использовать спокойную, красивую музыку. Групповая творческая деятельность объединяет детей, развивает способности, гармонию с окружающим миром. После окончания, дети анализируют свою деятельность.
Пение песни обязательный метод занятия, содержание песни связано с темой и целью занятия. Ее место определяет педагог, песня может быть итогом занятия, может быть завершением работы над художественным произведением. Это зависит от построения структуры занятия. Исполнение песни развивает у детей сопричастность к прекрасному и доброму, дружеские чувства друг другу. Вызывает хорошее, светлое настроение и конечно помогает раскрыть и запомнить ценность.
Интегрированное системное воздействие образовательных областей на воспитанников во много раз активнее, чем влияние каждого из них по отдельности.
Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребёнок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьёй.
- изучает основные принципы духовно-нравственного воспитания детей;
-изучает уровень педагогической грамотности родителей;
- определяет уровень их активности в осуществлении совместной деятельности с коллективом детского сада по вопросам воспитания детей.
Самопознание – это не количество определенных мероприятий, занятий. Это системное, последовательное целостное развитие и воспитание, где знания должны стать умениями и перейти в навыки.
Позитивный настрой в начале дня настраивает детей на позитивное мышление, успокаивает тех, кто немного эмоционален или тревожен, активизирует их познавательную деятельность, способствует общению и осуществлению индивидуального подхода к каждому ребенку. В итоге при постоянной поддержке позитивного настроя формируется и положительное мышление, которое приводит ребенка к гармонии с собой и окружающим миром.
Проявление любви и доброжелательного отношения воспитателя к детям является главным условием создания благоприятного психологического климата в группе. Необходимо обратить внимание на процесс выявления в каждом ребенке общечеловеческих ценностей и развитию нравственно-духовных качеств личности.
Важно напомнить детям, о том что в здоровом теле – здоровый дух!
Правильное питание – залог здоровья каждого ребенка. В процессе приема пищи дети узнают и приобретают культурно-гигиенические навыки (бережное отношение к хлебу, уважение к труду взрослых и т.д.). Соблюдение этики за столом способствует воспитанию в детях культуры поведения (не разговаривать во время еды, держать правильно осанку во время сидения за столом, правильно использовать столовые приборы, благодарить поваров за вкусное приготовление еды и т.д.).
Игровая деятельность на прогулке. В ходе игры воспитатель вместе с детьми извлекает нравственный урок. С учетом погодных условий на прогулке организуются все виды игр (подвижные, сюжетно-ролевые, игры-драматизации, строительные, словесно-дидактические, музыкальные, игры-забавы).
Задача воспитателя по окончании дня заключается в содействии позитивному настрою ребенка. Чтобы при встрече с родителями у дошкольника появилось желание поделиться своими успехами, он должен испытывать радостное ощущение от мысли, что на следующий день опять придет в детский сад. Воспитатель провожает каждого ребенка с улыбкой, рассказывает его родителям о позитивных моментах текущего дня, о его успехах и достигнутых результатах. Очень важно, чтобы ребенок сам выразил потребность рассказать родителям о своих достижениях. Это способствует тому, что взрослые смогут поощрить и поддержать его.
Если мы научили ребенка слушать свое сердце и делать только то, что подсказывает сердце, то он найдет свое место в жизни и выполнит миссию Человека на Земле. Воспитатели, общаясь ежедневно, ежечасно, ежеминутно с детьми являются живым мостиком между миром Прекрасного и ребенком. А это задача не простая. Это требует напряжения духовных сил, самоотдачи, любви. Чтобы воспитывать, надо самому чувствовать и верить в то, что несешь ребенку, быть, а не казаться живым соучастником этого процесса.
Перспективное планирование занятий по разделу "Самопознание" в доу.
Перспективное планирование
Группа ЯГОДКИ
Область Социум
Раздел Самопознание
Путешествие в страну самопознание
Расширить представление о семье. Воспитывать уважение и заботливое отношение к близким.
Я и мои сверстники
Воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.
Учимся делать добрые дела
Учимся оценивать слова и поступки, развивать стремление, проявлять добрые чувства.
Тепло родного дома
Расширить представление о родном доме, воспитывать чувство любви к родному дому, родителям и близким.
Дать понятие добро и зло, любовь и ненависть. Воспитывать любовь и уважение к людям.
Волшебная страна чувств и ее жители
Познакомить с основными эмоциями. Учить способам саморегуляции.
Я счастливый человек
Обучать навыкам восприятия позитивного мира. Расширять представление о счастье. Стремиться радоваться настоящему.
Слушаю свое сердце.
Формировать представление о нравственных качествах человека, пробуждать добросердечное отношение к окружающим.
Формировать понятие коллективного труда, что труд приносит радость, удовольствие, воспитывать интерес к труду, трудолюбие.
Я и мои сверстники.
Воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.
Я- особенный человек.
Развивать у детей уважение к себе и другим людям. Дать представление о неповторимости каждого человека.
Я и мой воспитатель.
Формировать понятие воспитатель -взрослый друг и учитель. Закреплять представление о труде взрослых в детском саду, воспитывать уважительное отношение к труду воспитателя.
Расширять представление о радости общения, развивать навыки дружного общения в коллективе.
Знакомить с ласковыми, добрыми словами, развивать потребность использовать их в своей речи.
Согласие в семье.
Расширять представление о любви и согласии в семье, воспитывать любовь и бережное, чуткое отношение к близким.
Настоящий верный друг.
Помогать осмысливанию слов друг другу, развивать умение проявлять добрые чувства.
Мои домашние животные.
Воспитывать заботливое отношение к животным, развивать эмоциональную отзывчивость.
С чего начинается дружба.
Расширить представление о дружбе, друзьях, воспитывать дружелюбное отношение к окружающим людям.
Раскрыть детям представление о мире, любви и добрых чувствах. Воспитывать позитивное восприятие мира.
Расширить представление о правилах хорошего тона в добрых словах и их применениях в повседневной жизни.
Расширять представление о заботе, воспитывать чувство ответственности, развивать стремление заботиться об окружающих.
Развивать стремление быть счастливыми, формировать представление о счастье, жить в ладу с самим собой.
Что такое милосердие
Формировать представление о милосердии как чувство человека, воспитывать умение сострадать, оказывать помощь, проявлять заботу.
Учимся помогать друзьям.
Формировать навыки помощи, сочувствия, учить понимать и пользоваться моральными оценками: добрый, смелый, отзывчивый.
Как прекрасен этот мир.
Формировать умение наблюдать за природой, чувствовать, различать ее краски и оттенки. Воспитывать чувство гордости и восхищения природы родного края.
Формировать положительное отношение к взрослым, вызвать интерес к миру взрослых, развивать такт, внимание, умение различать по мимике эмоциональное состояние взрослых.
Доброта моего сердца.
Обобщить знания о милосердии, чуткости, отзывчивости, воспитывать любовь, уважение и чуткое отношение к окружающим.
Учимся беречь природу.
Формировать представление детей о том, что они помощники природы, воспитывать бережное отношение к природе.
Расширять представление о мире, любви, доброте. Развивать чуткость, отзывчивость, бережное отношение к чувствам других людей.
Формировать представление о чутком и отзывчивом человеке, учить давать нравственную оценку поступку.
Великий учитель- природа.
Расширить представление о ценности здоровья, развивать способность ощущать единство с природой.
Формировать понятие гражданин, казахстанец, развивать уважительное отношение к родине и государственным символам. Воспитывать чувство патриотизма и интернационализма.
Расширить представление о нашей многонациональной стране, воспитывать интерес и уважение к традициям разных народов. Чувство гордости за казахстанский народ.
Люблю тебя, мой край родной.
Развивать интерес к миру природы и к природе родного края, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Добрый путь. Самопознание.
Обобщить знание детей, полученный на уроках самопознания, закреплять чувство принадлежности Казахстана, воспитание патриотизма.
Этот материал будет интересен воспитателям дошкольных учреждений при проведении занятия по самопознанию о семье. Цель этого занятия: формировать представления детей, как о людях, которые живут вместе и любят друг друга. Показать детям, что семья похожа на могучее дерево. Учить схематично составлять родословную своей семьи. Дать понятие, что такое семья, из каких родственников она состоит, какие праздники отмечаются. Развивать чувство гордости у детей за свою семью.
Содержимое разработки
Область: Социум
Раздел: Самопознание
Цель: Формировать представления детей о семье, как людях, которые живут вместе, любят друг друга. Показать детям, что семья похожа на могучее дерево.
Схематично составлять свою родословную.
Образовательные: Дать понятие, как появляется семья, из каких родственников состоит семья, какие домашние праздники отмечаются. Учить рассказывать о своей семье.
Развивающие: Развивать чувство гордости за свою семью.
Воспитательные: Воспитывать желание заботиться о своей семье.
Словарная работа: родословная.
Полилингвальный компонент: семья – отбасы – family/
Сәлеметсіздер ме, хеллоу, здравствуйте!
- Прежде, чем начать наше занятие, давайте внимательно посмотрим, друг на друга, и попробуем определить у кого же, самое хорошее настроение? (у Златы)
– Злата, я попрошу тебя, чтобы ты подала руку своему соседу Максиму, а сосед - далее, и т.д. И так, сомкнулся круг. А теперь, постарайтесь почувствовать тепло рук ваших друзей. Чувствуете?! Это Злата передала нам свое настроение.
(дети усаживаются на стульчики полукругом).
Воспитатель: Ребята а какое бы настроение вы пожелали нашим гостям, чтобы оно было на протяжении всего занятия? (показывают настроение карточкой)
Ребята, расскажите: какие ласковые и добрые слова вы услышали от родных , когда только открыли глазки и проснулись
А что вы сказали в ответ своим родным?
Ребята, послушайте небольшое стихотворение, подумайте и ответьте ,о чем пойдет речь, сегодня на занятии.
Немало праздников у нас,
Обрядов и обычаев, и вот настал особый час –
Семьи мы празднуем величие!
В семейном кругу мыс вами растем.
Основа основ – родительский дом!
Воспитатель: Ребята, прослушав эти замечательные строчки, вы уже наверное догадались,о чем пойдет речь
Дети: О семье – отбасым - фемели
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
( выставляю на доске 7+Я=СЕМЬЯ).
Дети: СЕМЬЯ! (отбасым, фемели)
Воспитатель: Ребята, что же такое семья?
Дети: Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.
Воспитатель: Семья нужна каждому человеку, если люди любят друг друга, внимательны и заботливы по отношению друг к другу, то это и есть настоящая крепкая, дружная семья.
- Я по вашим глазкам вижу, что каждый из вас хочет рассказать о своей семье.
Кто из вас, хочет рассказать о своей семье по фотографии, которая находится на нашей выставке?
( Дети по желанию подходят к фотографиям , находят свою и рассказывают о своей семье, что это за событие на фотографии, историю своей фамилии. (По ходу рассказов детей, задаю наводящие вопросы):
-Сколько человек у вас в семье? Как их зовут? Что изображено на фотографии, какое это событие?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Очень подробные, яркие рассказы получились у вас про ваши семьи.
- Посмотрите, а ведь я не зря поместила фотовыставку на домик. Ведь, ДОМ, СЕМЬЯ- это то место, где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым. Все члены семьи связаны друг с другом тесными узами и живут дружно и счастливо.
В семье, как в солнце много света
Улыбок много и добра,
Пусть непроста дорога эта, зато надежна и светла!
Воспитатель: Семью почитали еще с древних времен. Народ сложил о семье, о доме много пословиц. Давайте вспомним их.
- Кто хочет объяснить, что означает эта пословица?
Дети: В гостях накормят, развлекут, но дома лучше. Дома есть свои любимые игрушки, любимая еда, мама и папа , своя кроватка.
Воспитатель: Какие еще пословицы знаете?
Воспитатель: Расскажите, что означает эта пословица?
Дети: Солнышко светит и греет, а мама нас любит, приласкает, обнимет и скажет добрые слова, что она нас любит.
Воспитатель: Какие вы, молодцы, ребята!
Воспитатель: Ребята, вы уже знаете, что в нашей республике проживает очень много разных национальностей. Назовите их : (дети называют национальности, проживающих на территории Казахстана).
- Вот видите, сколько разных национальностей проживает в нашем великом Казахстане. И у каждого народа есть свой символ счастья.
Так, к примеру, у русского народа - символ счастья - это волшебная птица. Одно перо этой птицы, может принести человеку счастье.
(1Добрый Молодец приносит перо воспитателю. )
-- Рассказываю детям: взрослые люди, например, это ваши мамы и папы, встретившись, и полюбив друг друга – женятся. До свадьбы их называют (как?), правильно жених и невеста, после свадьбы они становятся друг другу - мужем и женой. Свадьба – это обычай, когда люди соединяют свои судьбы навсегда. Люди женятся для того, чтобы продолжить свой род, свою родословную. Когда рождается ребенок, кто о нем заботится? (папа и мама и вся семья помогает им в этом).
- Родители воспитывают своих детей, учат их быть добрыми, ласковыми, умными, честными и смелыми. Дети, когда вырастут, создадут свои семьи, тоже будут папами и мамами.
( На доске, в центре, фотография женщины – матери.)
Предлагаю представить, что это их мама. Вспомнить, какая она? Взять лучик, приставить его к солнышку, сказать о маме добрые и ласковые слова. Дети произносят ласковые слова о маме и приставляют лучик к картинке )
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое яркое и лучистое получилось солнышко.
- А почему оно получилось такое лучистое?
ДЕТИ: (сказали много ласковых слов о маме)
(мальчик приносит перо)
Поможем ей? Кто хочет рассказать об этом?
Наводящие вопросы: Какие бывают родственники? (близкие и дальние)
Кто относится к близким родственникам и дальним?
(Дети рассказывают, что семья состоит из близких родственников и дальних.
Близкие родственники – это мама, папа, брат, сестра, бабушка и дедушка. Дальние родственники – это тети, дяди и их дети). (Можно перечислить на каз.яз и анг.яз)
- Ребята, а кто считается самыми уважаемыми людьми в семье?
Дети: Бабушки и дедушки. Они вырастили своих детей, теперь помогают воспитывать своих внуков. О них в семье заботятся, стараются не расстраивать, оберегают от переживаний.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Как приятно слышать эти слова: что нужно заботиться о бабушках и дедушках, не расстраивать их и помогать во всем.
Воспитатель: Ребята, а чем отличаются люди из разных семей?
Дети: Фамилией.
Воспитатель: А кто ребята сможет представиться?
Дети: Меня зовут И.О…, моя фамилия…(ответы детей 2-3человек)
Дети: Новый год, День рожденья, 8 Марта, свадьба. На эти праздники дарят подарки, покупают цветы, накрывают праздничный стол и т.д.
- Поиграем? Я начну, а вы – дружно отвечайте!
Растает ледяная глыба от слова теплого …(СПАСИБО).
Зазеленеет старый пень, когда услышит…(ДОБРЫЙ ДЕНЬ!)
Когда бранят за шалости, мы говорим…(ПРОСТИ, ПОЖАЛУЙСТА!)
Если больше есть не в силах, скажем мы…(СПАСИБО!).
- Ребята, а чем еще можно порадовать своих родных?
Дети: Хорошими поступками и добрыми делами.
- Давайте встанем в круг и будем передавать корзину из рук в руки и называть добрые дела и поступки.
- А сейчас, немного отдохнем.
Осенью, весной, летом и зимой
Мы во двор выходим дружною семьей.
И по порядку, каждый делает зарядку:
Мама руки поднимает, папа бодро приседает,
Повороты вправо – влево
Делает мой братик Сева.
Я сама бегу трусцой и качаю головой.
Воспитатель: Все ребята отдохнули, а сейчас присаживайтесь удобнее за свои столы. (усаживаются за столы , накрытыми для работы)
- Ребята, я хочу вам сказать, что каждая семья похожа на огромное дерево, корнями этого дерева являются родители ваших бабушек и дедушек – ваши прабабушки и прадедушки. Толстые ветви этого дерева- это бабушки и дедушки (родители ваших пап и мам). Ветви потоньше- это ваши папы и мамы, и самые маленькие, тонкие веточки – это вы, их детки.(рассказываю с показом на дереве)
Воспитатель: Сейчас, ребята, с помощью такого дерева и фотографий своих родных, мы попробуем составить каждый свою родословную, свое семейное древо.
Воспитатель: Молодцы! Все справились с работой, составили свое семейное дерево, свою родословную. Посмотрите, какие дружные и могучие получились эти семейные деревья. Свои работы , ребята, вы сможете забрать домой и продолжить работу над составлением ваших родословных.
Воспитатель: Ребята, что же такое семья?
Дети: Счастье, любовь, удача, это праздник, семейные даты, подарки, покупки, приятные траты.
Воспитатель: Да, ребята, хорошо, что есть семья, которая от бед хранит тебя!
Иметь семью – это счастье! (показываю картинку очага)
- Что это? (очаг). Да, это символ домашнего очага. Как вы считаете, что такое очаг?
Дети: Где тепло, уютно, комфортно, спокойно.
Ребята, а сейчас подведем необычный итог нашего занятия:
Я сейчас зажгу свечу – символ домашнего очага, а пока будет гореть свеча – давайте встанем парами и подумаем, что бы вы подарили нашим гостям и своим семьям?
(на столе карточки, на которых изображены: солнце, земля, камень, родник, цветок, сердце. Дети выбирают карточку и называют:
СОЛНЦЕ-тепло- жылуылык-heat/
РОДНИК – чистоту. Тазалык-purity
ЗЕМЛЯ –достатка, молшылык- prosperity
КАМЕНЬ –терпеливости
ЦВЕТОК – красоту- beauty
СЕРДЦЕ -- любовь( махабат)- flame of lave.
РОСТОК – процветания, гулдену.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Столько теплых пожеланий мы услышали от вас для наших гостей и для своих родных. Ребята, всегда относитесь к своим родным так, как вы хотели бы, чтобы они относились к вам. И тогда ваша семья будет дружной и счастливой. Когда придете домой, не забудьте обнять своих родных и сказать, как вы их сильно любите и такие слова говорите им всегда.
Дети: Бэс бэрэнэздэ суйемэн! Мы вас любим! We lave you!
АНАЛИЗ занятия: Ребята, расскажите, чем мы сегодня с вами занимались на занятии, о чем говорили?
Ребята, вы сегодня все молодцы! Выполнили все задания волшебной птицы, были очень активные, с любовью рассказывали о своей семье. Поработали творчески – составили родословную своей семьи, деревья получились очень сильные и могучие- потому что их объединяет одно общее слово - СЕМЬЯ. Пожелали своим семьям тепла, чистоты, счастья и любви.
Читайте также: