Коллективная работа в детском саду в подготовительной группе на тему моя любимая сказка

Обновлено: 02.07.2024

2. Паспорт проекта

На какую возрастную и социальную группу нацелен проект

Дети среднего дошкольного возраста, родители воспитанников ДОУ

Цель и задачи проекта

Цель: создать оптимальные условия развития речи детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

Задачи:

Создавать условия для развития творческой активности детей и поэтапного освоения детьми различных видов творчества.
Обогащать словарь детей, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать умение использовать в речи разнообразные языковые средства.
Способствовать формированию коммуникативных способностей, эмпатии.

Сроки реализации проекта

Одним из современных инновационных методов обучения является проектная деятельность – технология, которая учит детей выражать в творчестве свою индивидуальность, дает возможность заинтересовать детей, сделать процесс обучения личностно значимым.

Актуальность проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития творческих и речевых способностей ребенка. Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. В игре незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй, диалогическая речь, ее грамматический строй.

4. Постановка проблемы

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Подобные отклонения, так или иначе, сказываются на последующем развитии и обучении ребенка. Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. Участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль. Именно поэтому в работе проекта активное участие принимают родители.

5. Цель: создать оптимальные условия развития речи детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

Создавать условия для развития творческой активности детей и поэтапного освоения детьми различных видов творчества.

Обогащать словарь детей, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать умение использовать в речи разнообразные языковые средства.

В детском саду детки учатся жить среди людей,они учатся слышать друг друга,оказывать помощь друг дугу. Именно в раннем возрасте дети учатся играть в коллективе. Дети с удовольствием любит играть,как говориться кучками. А уж коллективные работы дети принимают очень положительно. Коллективная работа в детском саду - это работа детей и воспитателя, и конечный ее результат. Дети очень радуются таким работам, и с гордостью любят показывать свои шедевры. Вот и мы решили с детками на недели сказок сделать, коллективную работу " Моя Любимая сказка". Дети с удовольствием вырезали полоски, круги, прямоугольники. Самое главное во время работы с ножницами соблюдать правила безопасности. В результате таких работ дети учатся располагать предметы на большом листе и развивать творческие способности.

Именно через сказки мы воспитываем детей. Читай те книги деткам как можно чаще.

Коллективная работа Наблюдая за действиями и поступками детей в детском саду или на улицах, можно заметить, что они стремятся к удовлетворению своих потребностей,.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

(Лего - фестиваль)

Замураева Светлана Витальевна,

воспитатель первой квалификационной

Актуальность проекта:

Современный ребенок мало времени проводит в обществе взрослых, все больше у телевизора или за компьютером, редко слышит рассказы и сказки из уст родителей. Исчезло традиционное общение с книгой – семейное чтение с дальнейшим рассматриванием иллюстраций, обсуждением их, ответами на вопросы по содержанию сказки, исчезло стремление взрослых заинтересовать детей народными произведениями.

Сказка – благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка – это духовные богатства культуры, познавая которые, ребенок познает сердцем родной народ. Любовь к России, к родному краю – это и любовь, и уважение друг к другу людей разной национальности. Многие сотни лет живут на территории России татары, чуваши, удмурты и др., живут в дружном соседстве, помогая друг другу в беде, делясь радостью. Из глубины веков бережно донесли они свое богатство: поэтические песни, занимательные загадки, мудрые сказки. В каждой сказке прослеживаются уроки любви и добра, совести и благодарности, уважения и веры, дружбы. Сказка вносит разнообразие в жизнь ребенка, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов развития речи, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учит играя.

Игра - необходимый спутник детства. При помощи игры ребёнок социализируется, познаёт окружающий мир, получает много новых знаний и навыков.

Лего – конструирование - одно из самых современных направлений развития детей, широко использующее трёхмерные модели реального мира и предметно- игровую среду обучения и развития ребёнка. Лего позволяет детям учиться, играя, и обучаться в игре. Узнавая новое, дети учатся выражать своё отношение к происходящему. Конструируя, они погружаются в организованную взрослыми ситуацию. В ходе Лего-конструирования дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. В процессе деятельности решаются самые разные задачи: психологические, развивается познавательная деятельность. Конструируя, дети помогают своим друзьям, выручают героев из беды, узнают интересные факты, учатся работать со схемами. При этом у детей развивается творческое воображение, коммуникативные качества, любознательность. Знания, получаемые детьми, являются актуальными, необходимыми для них. Конструируя, ребенок строит различные модели путем сборки отдельных элементов и частей в единое целое. Такой процесс вызывает у ребенка интерес и способствует развитию мелкой моторики и образного мышления. Лего можно использовать как индивидуально, так и группой детей.

Цель проекта:

Обобщить знания детей о прочитанных сказках, прививать любовь к сказкам народов России, развивать творческие способности детей, формировать умение строить из Лего – конструктора простые и сложные конструкции, выбирая определенную последовательность действий, приемы соединения, сочетание форм и цветов.

Задачи проекта:

создавать условия для активного включения детей в речевую, художественную, игровую деятельность, связанную с образным строением и сюжетом сказки;

формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить, изобретать;

учить собирать из Лего – деталей животных, деревья, кусты, и др. необходимые конструкции;

закрепить и расширить знания детей о сказках;

способствовать поддержанию традиции семейного чтения;

продолжать вовлекать детей, родителей в совместную деятельность по знакомству со сказками народов России, к проектной деятельности, показать ценность и значимость совместного творчества детей и родителей;

создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

Участники проекта:

Дети подготовительной группы № 13, Замураева С.В., родители воспитанников.

Дети подготовительной группы: участвуют в разных видах деятельности (познавательной, игровой, практической). Воспитатель: осуществляет педагогическое просвещение родителей по проблеме; организует деятельность детей и родителей. Родители: участвуют в совместной деятельности с ребенком. Тип проекта: творческий. Продолжительность проекта: краткосрочный (2 месяца). Проект осуществляется через образовательные области: социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое развитие.

Этапы работы над проектом:

I .Подготовительно – информационный: (1-3 недели января)

Цель. Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта. Информирование родителей о реализации данного проекта. Сбор информации, литературы, дополнительного материала. Подборка художественной литературы, пословиц, поговорок, загадок. Подбор бесед, настольных и дидактических игр с детьми.

II . Практический этап (4 неделя января, 1-3 неделя февраля)

Цель: Провести цикл познавательных и практических мероприятий по работе с детьми и родителями.

III . Заключительный этап

Цель: Подготовка презентации.

I . Подготовительно – информационный этап (1-3 недели января)

Работа с детьми

2 неделя января

Организационное совещание с родителями с целью информирования об участии детей в Лего-фестивале, обсуждение предложенных детьми и воспитателями этапов проекта, рассмотрение инициатив родителей, распределение обязанностей.

2 неделя с целью

Подбор сказок народов России

Подбор пословиц, поговорок

Организация предметно-пространственной среды: пополнение уголков:

-литературного (сказки народов России, иллюстрации к сказкам);

- конструирования (детали Лего-конструктора);

- театрализованной деятельности (разные виды театров - персонажи прочитанных сказок);

Подбор костюмов, ободков для участников Лего-фестиваля.

Составление сценария к сказке, выбранной детьми

II . Практический этап (4 неделя января, 1-3 неделя февраля)

1. Образовательная работа с детьми

Чтение русских народных сказок рассматривание иллюстраций, беседа по содержанию:

4 неделя января

1 неделя февраля

2 неделя февраля

3 неделя февраля

2 неделя февраля

Вечер отгадывания загадок

2-3 неделя января

Январь, февраль, март

Инструктор по физкультуре

2-3 неделя января

5 февраля, 8февраля,14 февраля

Рассматривание книг на выставке и беседа

2-3 неделя февраля

Лепка животных (лиса, заяц и т. д.)

Заучивание пословиц о дружбе

2. Работа с семьей

Подборка художественной литературы для пополнения развивающей среды.

2- 3 неделя января

Семейное чтение сказок народов России.

Изготовление книжек- самоделок по прочитанным сказкам.

Родители и дети

1 неделя февраля

2 неделя февраля

III . Заключительный этап

Драматизация сказки "Мышка Вострохвостик"

4 неделя февраля

Воспитатели и дети

Сбор конструкции к Лего – фестивалю по сказке "Мышка Вострохвостик"

Участие в Лего-фестивале "Сказки народов России"

Воспитатели и дети

Итоги проекта:

Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема проекта. Дети познакомились со сказками народов России. Дети умеют слушать литературные произведения – сказки, следить за развитием действия в художественном произведении. Воспитанники проявляют интерес к самостоятельному изготовлению лего-работ, умеют применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций. Умеют создавать сюжетные конструктивные образы индивидуально и в коллективе. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей.

Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл,
Песни пел под синим небом,
Для лисы он стал обедом. (Колобок)
***
Живёт в воде среди болот
В дали от всяческих забот:
Людей обходит стороной
Хранитель водный…. (Водяной)
***
Он разбойник, он злодей.
Свистом он пугал людей. (Соловей-разбойник)
***
Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла. (Мышка)
***
Спас собаку и кота,
Пригрел змейку у себя
Добрый малый, вдовий сын.
Имя вспомнили. (Мартын)
***
Вся семья ее пасла,
Но блеяла, что голодна,
Эта лживая коза
По прозванью… (Дереза)
***
Лисий дом был изо льда.
Солнце вышло — вмиг вода.
Из домишки лубяного
Лиска выгнала косого.
Эта сказка вам знакома?
Кто лису прогнал из дома? (Петушок)
***
Отважный смельчак наш
Герой Русских Сказок –
Он ловок и смел, и совсем не простак:
Накажет он зло, правда вовсе не сразу,-
Сразиться со злом – это вам не пустяк! (Иванушка-Дурачок)
***
Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (Емеля)
***
Сладкий яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло вокруг, как днём. (Жар-птица)
***
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти
Маленькие дети? (Семеро козлят)
***

Цель физкультминутки: снятие утомляемости, восстановление физических сил дошкольников.

Репка
В огороде дедка репку посадил (Присели)
И водой из лейки репку он полил (Тихонько поднимаемся)
Расти, расти, репка, и сладка, и крепка (Тянемся вверх на носочках)
Выросла репка всем на удивленье (Подняли плечики)
Большая – пребольшая, всем хватит угощенья (Руки в стороны)
Выросла репка и сладка, и крепка (Тянемся вверх на носочках)
Выросла репка и сладка, и крепка (Тянемся вверх на носочках)

Леший
Раз грибок, два грибок
По тропинке леший шел,
На поляне гриб нашел. (Ходьба на месте)
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный кузовок. (Приседания)
Леший охает: устал
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся, (Потягивания – руки вверх)
А потом назад прогнулся,
А потом вперед прогнулся
И до пола дотянулся. (Наклоны вперед и назад)
И налево, и направо
Повернулся. Вот и славно. (Повороты туловища вправо и влево)
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку. (Дети садятся)

Избушка на курьих ножках
В темном лесу есть избушка. (Дети шагают)
Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются)
В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем)
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки)
Нос крючком, (Показывают пальчиком)
Глаза большие, (Показывают)
Словно угольки горят. (Покачивают головой)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте)
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх)

Мальчик с пальчик
Мальчик с пальчик потянулся, (Руки вверх, вдох – потянулись)
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся. (наклоны – раз, два, три)
Руки в сторону развел, (развели руки в стороны)
Ничего он не нашел.
Чтобы облачко достать,
Нужно на носочки встать. (встали на носочки)

Шел король по лесу
Шел король по лесу, по лесу, (шагаем на месте)
Нашел себе принцессу, принцессу. (пружинка)
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, (прыгаем)
Еще разок попрыгаем, попрыгаем, (прыгаем)
И ручками похлопаем, похлопаем, (хлопаем)
И ножками потопаем, потопаем. (топаем.)
Приложение.
Сказки для драматизации.

Теремок в стихах
Михаил Метелёв

На опушке под сосной
Теремок стоял пустой,
Мимо мышка пробегала,
Теремочек увидала.