Коллективная работа в детском саду на тему пожарная безопасность старшая группа

Обновлено: 02.07.2024

Автор: Галина Федоровна Назарова

Населенный пункт: Нижегородская область; г. Выкса

Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители.

Тип проекта: долгосрочный (сентябрь – май)

АКТУАЛЬНОСТЬ:

В современных условиях проблема пожарной безопасности носит особую актуальность, которая продиктована следующими обстоятельствами:

- увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человеческого фактора;

- наличие игровой деятельности детей пожароопасными предметами;

- недостаточная компетентность и халатное отношение к данной проблеме.

В современных условиях ДОУ необходимо формировать правильное отношение к противопожарной безопасности, т.к. детский возраст является самым благоприятным.

Мы считаем, что необходимо изменить отношение детей и их родителей к этой проблеме, объединить усилия ДОУ и родителей для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, ведь детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности.

Цель проекта: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками, необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.

Задачи проекта:

формировать умение оценивать возможную опасность, помочь детям запомнить правила пожарной безопасности, прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара;
воспитывать чувство осторожности и самосохранения, уверенность в своих силах, чувство благодарности людям, которые помогают в трудных ситуациях;
показать родителям знания и умения детей, приобретённые в ходе реализации проекта, вовлечь их в образовательный процесс ДОУ.

Мы считаем, что, если воспитывать детей быть ответственными за собственную безопасность и безопасность окружающих, соблюдение противопожарных норм и правил- постоянный процесс, в котором участвуют все: и педагоги, и родители, и сотрудники пожарной охраны, тогда жизнь наших детей будет в безопасности.

Принципы реализации проекта:

систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров;
целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.
формирование новых знаний, умений, навыков в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся знаний;
принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.

Ожидаемые результаты:

повышение у детей уровня знаний о пожарной безопасности;
становление готовности детей самостоятельно решать задачи безопасного и разумного поведения в непредвиденных ситуациях, формирование устойчивых навыков самосохранения, навыков осознанного безопасного поведения;
создание необходимых условий для организации деятельности по пожарной охране и безопасности детей в ДОУ;
координация деятельности по охране и безопасности жизни детей между родителями и сотрудниками ДОУ. Изменение отношения родителей к данной проблеме.
I этап-Организационно-подготовительный.
На этом этапе определяем основные направления реализации проекта, подбираем программно-методическое обеспечение.

II этап - Рефлексивно-диагностический.

На этом этапе выявляем исходные показатели знаний воспитанников и их родителей по теме проекта.

Уточнение представлений детей о ППБ, их личный опыт

Беседы, наблюдения, первичный мониторинг

Выявление уровня знаний родителей по данной теме

Анкетирование, индивидуальные и групповые

Составление тематического перспективного планирования

III этап - Практический.

На этом этапе происходит реализация проблемы формирования целостного представления детей о пожарной безопасности.

Ознакомление с темой проекта, постановка проблемной ситуации

Реализация проблемы через активное внедрение различных форм работы с детьми

Непрерывная образовательная деятельность в традиционных и нетрадиционных формах, экскурсии, ознакомление с художественной литературой.

Приобщение к проблеме в предметно-развивающей среде

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм, макетов для закрепления ППБ

Ознакомление с ППБ в досуговой деятельности

Досуги, развлечения, праздники, спортивные мероприятия

Решение проблемы во взаимодействии с родителями

КВН, выставки детского творчества, консультации, беседы, папки-передвижки

Приобщение к проблеме работников пожарной части

Совместные мероприятия с пожарными

Формы реализации проекта:

Непрерывная образовательная деятельность.
Досуговая деятельность.
Игровая деятельность.
Экскурсии, встречи.
Занятия на базе пожарной части
Исследовательская деятельность.
Продуктивная деятельность детей.

Формы реализации проекта в непрерывной образовательной деятельности.

Познавательное развитие :

Речевое развитие :

2.Заучивание стихотворений, пословиц на данную тему.

4.Загадки по правилам пожарной безопасности.

5. Составление творческих рассказов на тему.

9. Составление рассказов с заданными словами, по картинкам.

Ознакомление с художественной литературой:

Беседы:

4. Эта спичка-невеличка.

7. Беседы о труде пожарных с рассматриванием иллюстраций, плакатов.

8.Рассматривание иллюстраций с изображением экипировке пожарного, беседа.

11. Рассматривание иллюстраций с изображением пожарной машины, беседа о её назначении.

16. Беседа о правилах безопасного поведения на природе с рассматриванием иллюстраций

17 . Правила безопасности в детском саду.

Формы реализации проекта в досуговой деятельности:

4.Литературно- спортивное развлечение по пожарной безопасности.

Формы реализации проекта в игровой деятельности.

Дидактические игры:

Моделирование возможных опасных ситуаций на макете,

в игровом уголке:

Игровые тренинги с телефоном .

Сюжетно-ролевые игры:

Формы реализации проекта в продуктивной деятельности детей.

6.Оформление выставки детско-родительского творчества по ППБ.

8. Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.

Формы реализации проекта в исследовательской деятельности.

Опытническая деятельность:

Формы реализации проекта посредством экскурсий, встреч.

1. Экскурсии в пожарную часть.

2.Экскурсия по детскому саду. Знакомство с пожарным уголком в ДОУ.

3.Встречи с пожарным инспектором.4. Знакомство с системой оповещения, эвакуационными путями. Учебная эвакуация.

Формы работы с родителями.

Консультации:

Папки-передвижки:

Информационные стенды:

3. Осторожно, огонь!

Беседы:

Мероприятия, совместные с родителями:

5. Совместное посещение с детьми пожарной части .

IV этап- Заключительный.

На этом этапе осуществление педагогического мониторинга и определение дальнейших форм реализации проекта.

Анализ знаний, умений и навыков детей по теме

Беседы, занятия, наблюдения, итоговый

Анализ полученных знаний иумений родителей, их интерес анкетирование

к данной проблеме.

Развлечения, викторины , анкетирование

Определение дальнейшей деятельности по формированию у детей навыков пожарной безопасности

Корректировка перспективного плана, форм работы по данной проблеме

Мы предполагаем, что, проведённая работа даст положительные результаты. Будем стараться чтобы у детей активизировался словарный запас, появился интерес и расширились знания об окружающей действительности и работе пожарных, выработались практические навыки поведения в чрезвычайных ситуациях, что поможет детям сохранить их жизнь и здоровье.

Литература:

Авдеева Н.Н., Князева Н.Л, Стеркина Р.Б. Безопасность.Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. СПБ: Детство - Пресс, 2008

Аралина Н.А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности.М.:Скрипторий 2003,2007

Давыдова М.А. Спортивные мероприятия для дошкольников 4-7 лет: М.:Вако, 2007

Житков Б.С.Что я видел. М.: Эксмо,2010

Иванова Т.В.Пожарная безопасность. Подготовительная группа.Разработки занятий.М.:Корифей, 2011

Каминская Н.В.Чудесные спички. //Ребёнок в детском саду,№2,с.42,2006

Кононова И.В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников.М.:Айрис-пресс, 2008

Максимчук Л.В. Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности. М.:Центр педагогического образования, 2008

Маршак С.Я. Кошкин дом. Ростов-на-Дону:Проф-Пресс, 2010

Маршак С.Я.Пожар. М.:Астрель,2005

Маршак С. Рассказ о неизвестном герое.М.:Детская литература,1984

Паустовский К.Г. Барсучий нос.М.:Малыш,1977

Паустовский К.Г. Заячьи лапы.М.:Детская литература,2010

Пермяк Е. Рассказы.М.:Стрекоза,2010

Пидручная С. Огонь-наш друг,огонь-наш враг!//Дошкольное воспитание,№5, с.47,2006

Пикулева Н. Пожарная безопасность.//Дошкольное воспитание, № 4, с.114, 2007

Подольный Р. Как человек огонь приручил.М.:Малыш, 1981

Прилепко Е. Формирование знаний о противопожарной безопасности.//Дошкольное воспитание,№5,с.39,2006

Толстой Л.Н. Пожарные собаки.М.:Малыш, 1986

Фетисов Т. Куда спешат пожарные машины.м.:Малыш, 1979

Циферов Г.М. Жил на свете слонёнок.М.:Малыш, 1975

Чуковский К.И. Путаница.М.:Самовар, 2003

Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет.М.:Сфера, 2008

Дошкольники — это маленькие первооткрыватели. Желание постоянно познавать мир зачастую сталкивает их с реальными опасностями, и одна из них — угроза пожара. Число детей, пострадавших по этой причине, растёт с каждым годом. У многих малышей отсутствуют навыки правильного поведения в опасных ситуациях. По этой причине занятия, связанные с пожарной безопасностью, в дошкольном учреждении сегодня становятся важной частью педагогического процесса. Лишь систематическая, планомерная образовательная деятельность, подкреплённая содействием родителей, способна сформировать у малышей прочные знания, которые помогут сохранить им здоровье, а, возможно, и жизнь.

Цели занятий по теме пожарной безопасности в рамках педагогического процесса в ДОУ

Обучение пожарной безопасности включается в дошкольном учреждении в занятия по ОБЖ. Эта образовательная деятельность преследует следующие цели.

Показать дошкольникам значение огня в человеческой жизни, научить с ним безопасно обращаться.
Объяснить причины, способные спровоцировать пожар: и в быту, и на природе.
Научить ребят основным правилам поведения при возгорании.
Дать представление о значимой для общества и опасной профессии пожарного.
Познакомить с произведениями художественной литературы, затрагивающих тему пожара и пожарных.
Воспитывать у дошкольников бережное отношение к собственной жизни, здоровью, способность отвечать за свои поступки, желание оказывать помощь окружающим.

В целом дошкольники должны уяснить три ключевых понятия: сам пожар (его разрушительное воздействие на человека и природу), его причины и последствия (потеря жизни, здоровья, имущества, ущерб природе).

Конкретные задачи и приёмы, актуальные для разных групп

Занятия по пожарной безопасности 3–4-летними детьми нужно проводить исключительно в форме игры, с привлечением игрушек, сказочных персонажей и пр. Педагог должен сделать материал предельно доступным для детского понимания, использовать максимум наглядности.

Во второй младшей группе малыши олучают первичные знания по пожарной безопасности

В средней группе полученные первичные знания расширяются. Ребята более детально знакомятся с функционированием пожарной службы, узнают, как правильно вести себя в случае возгорания. Уточняется понимание причин пожара.

Отметим, что в этом возрасте по-прежнему важен игровой компонент на занятии.

При условии систематического обучения пожарной безопасности будущие школьники обладают запасом знаний и могут воплощать их в продуктивной деятельности

В старшей и подготовительной группах расширяются приёмы обучения. Занятие может быть не только игровым, но и информационно-познавательным, например, увлекательный рассказ воспитателя о том, как древние люди изобрели огонь. В этом возрасте можно организовывать экскурсии в пожарную часть или пригласить в гости настоящего пожарного.

Старшие дошкольники с радостью послушают рассказ о своей работе сотрудника пожарной службы

Виды занятий

Занятия по пожарной безопасности при работе с дошкольниками можно проводить в различной форме.

Игровые занятия

Самый увлекательный вариант — облечь образовательную деятельность в игру, самый естественный вид детской деятельности. В этом случае ребёнок незаметно для себя будет усваивать полезные знания. Игровые занятия могут проходить в виде игры-путешествия, часто педагог привлекает сказочных персонажей, которым нужно помочь или чему-то их научить.

Сюжетно-ролевая игра позволяет ребёнку проживать реальную жизненную ситуацию

Также полезны игры-инсценировки с привлечением игрушечных машинок, макетов домов, фигурок людей. Дошкольники управляют их действиями, моделируя ту или иную ситуацию, к примеру, процесс тушения очага возгорания.

Манипуляции с игрушками помогают усвоить полезные знания по пожарной безопасности

В старшей и подготовительной группах можно проводить занятия по пожарной безопасности в форме викторины или конкурсов (стихотворных и изобразительных, музыкальных и спортивных). Это даёт школьникам возможность самовыражения, на подобные мероприятия можно даже приглашать родителей. При проведении игровых конкурсов нужно учитывать ряд моментов:

добровольное участие детей (задача воспитателя — создать для этого мотивацию);
яркие запоминающиеся названия конкурсов;
поощрения (например, в виде символических призов);
ребята, не принимающие непосредственного участия в конкурсе, задействуются в качестве жюри;

Познавательные занятия

Познавательные занятия должны включать в себя максимум наглядности

Коммуникативные занятия

Тему пожарной безопасности можно затрагивать и на занятиях по развитию речи. В ходе такой деятельности дошкольники учатся свободно общаться, рассуждать, обосновывать свою точку зрения.

Что может произойти, если поджечь траву в лесу или не потушить костёр?
Что нужно предпринимать, если ты почувствовал дым в квартире?

Можно попросить дошкольников самостоятельно сформулировать правила: что не должен делать ребёнок, когда взрослых нет дома.

Чтение художественной литературы

Полезно заучивание стихотворений на подходящую тематику, а также разыгрывание коротеньких сценок по мотивам прочитанного.

Приведём примерный список произведений для чтения воспитанникам детского сада.

Продуктивная деятельность

Свои знания об опасности пожара, работе пожарного, возгорании в лесу ребята с удовольствием отображают в продуктивной деятельности — создают выразительные рисунки, яркие аппликации, замысловатые поделки из бумаги, природного и бросового материала.

Любая познавательная тема лучше усваивается, если её закрепить в продуктивной деятельности

Трудовая деятельность

Привлекая дошкольников к практической трудовой деятельности также можно закреплять тему пожарной безопасности. Например, воспитатель подчёркивает детям важность уборки на участке сухих листьев и травы — это может являться причиной пожара. В этом случае ребята с энтузиазмом помогут дворнику выполнить его работу, почувствовав при этом свою самостоятельность.

Полезно давать трудовые задания для выполнения дома: это привлечёт родителей к самой проблеме пожарной безопасности, а также будет способствовать сближению членов семьи.

Занятие-экскурсия

Дошкольники всегда с восторгом воспринимают посещения каких-либо интересных мест, находящихся за пределами детского сада. Особенно, если это увлекательная экскурсия в пожарную часть.

Очень интересно проверить своими руками действие огнетушителя

Очень интересно своими глазами увидеть устройство пожарного транспорта

На память о таких интересных мероприятиях обычно остаются яркие фотографии, из которых воспитатель потом может составить фотоколлаж и повесить в группе.

Опытно-экспериментальная деятельность

Юные исследователи очень любят проводить разнообразные опыты, а также наблюдать их. Некоторые из них связаны с исследованием огня и приводят дошкольников к важным выводам, которые наверняка пригодятся им в жизни.

Воспитатель демонстрирует ребятам, как загораются от горелки те или иные материалы. Быстро вспыхивают бумага, вата, материал. А вот дерево горит не так быстро, но, тем не менее также сгорает полностью. А вот если поднести к огню монетку (металл), она не будет гореть, а только сильно нагреется. При погружении монеты в стаканчик с водой можно услышать шипение. Из всего этого дошкольники делают вывод, что никакие вещи нельзя подносить близко к огню. И если металлический предмет не загорится, то об него можно довольно сильно обжечься.
Педагог поджигает бензин в четырёх фарфоровых ёмкостях. Одну он заливает подкрашенной водичкой, вторую — подслащённой, третью чашку — засыпает песком, а четвёртую полностью накрывает плотным материалом. При этом во всех чашках огонь гаснет. Таким образом, ребята делают вывод, что огонь можно погасить водой (в любом виде), песком или тканью (перекрыв доступ кислорода). Причём, воспитатель обращает внимание, что вместе песка вполне можно брать землю из цветочных горшочков, которые стоят в комнате.

Ребята с большим интересом наблюдают, как загораются различные материалы

Реализация индивидуального подхода на занятии по пожарной безопасности

Педагогический процесс в ДОУ всегда проходит эффективнее при умелом использовании индивидуального подхода. Так, педагог всегда знает особенности характера своих воспитанников, их склонность к тем или иным видам деятельности. Это учитывается, например, при участии в конкурсах: более активные ребята, которые любят быть в центре внимания, будут читать стихи, участвовать в сценках. Застенчивые и спокойные детей, наоборот, будут чувствовать себя комфортно при выполнении продуктивной работе (рисование, создание поделок и пр.).

Эти же моменты стоит учитывать и при визите в группу гостей (сотрудника пожарной службы). Если он просит подойти к нему кого-то из детей, то не стоит привлекать для этой цели скромного ребёнка.

Мотивирующие моменты в процессе занятия

Яркая картина лесного пожара обязательно привлечёт внимание дошкольников

При изучении пожарной безопасности на природе можно рассказать ребятам грустную историю. Люди отдыхали на природе. Они уехали, потушив за собой костёр, но не заметили, что маленький уголёк откатился и постепенно превратился в большой огонь. Все лесные жители были в ужасе: деревья молча плакали, животные убегали от жара и дыма. И вот зайчик прибежал к ребятам в группу, чтобы обо всём этом рассказать.

Рассматривая тему возгорания в квартире, занятие можно начать с появления испуганного котёнка с перебинтованной лапкой: он обжёг её потому, что люди оставили включённым утюг.

В маленьком домишке живут шалунишки
И они весь денёк добывают огонёк. (Спички.)

Словечко за словечком —
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожёг ковёр.

Ещё одно мгновенье —
И лёгкий огонёк
Сосновые поленья
Окутал, обволок.

Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол
И разлетелся роем
Золотокрылых пчёл.

С.Я. Маршак

Спички — лучшая игрушка

Для скучающих детей.

Папин галстук, машин паспорт —

Вот и маленький костёр.

Если тапочки подкинуть

Или веник подложить

Можно целый стул зажарить,

В тумбочке сварить уху.

Если взрослые куда-то

Спички спрятали от вас,

Объясните им, что спички

Для пожара вам нужны.

Г. Остер

После знакомства с этим произведением ребята с удовольствием расскажут, чего не нужно делать во избежание беды, закрепляя тем самым правила пожарной безопасности.

Чтобы мотивировать детей к познавательной деятельности в структуру занятия обязательно нужно включать физкультминутки и пальчиковую гимнастику на тему огня, пожарных и пр.

Спички опасны, Их только тронь —	Дети грозят пальчиком
Сразу появится Яркий огонь!	Поднимают руки вверх, шевелят пальчиками
Сначала маленький,	Руки перед собой
А потом большой, большой!	Руки вверх, шевелят пальчиками
Подул ветерок	Дуют
И огонь погас.	Опускают руки

На одной ноге постой-ка Будто ты пожарный стойкий	Стоят на правой ноге
А теперь постой на левой Будто ты пожарный смелый	Стоят на левой
Руку левую к груди И огонь скорей туши	Имитируют работу пожарным рукавом

Картотека популярных тем по пожарной безопасности, используемых при работе с дошкольниками

Конкретные темы для занятий по пожарной безопасности в детском саду определяются исходя из основных целей обучения. Можно выделить следующие блоки.

Фрагменты конспектов занятий по пожарной безопасности в ДОУ — таблица

Посмотрите, это хитрые сестрички —
Очень тоненькие спички.
Опасны они — вы так и знайте!
И спичками никогда не играйте!
С ними вы не играйте,
Их вы не зажигайте!
Спичками играть нельзя!
Вы запомните это друзья!

Дон — дон- дон
Загорелся кошкин дом.
Бежит курица с ведром,
Но не добежала,
Воду расплескала.
Дон-дон-дон,
Загорелся кошкин дом.
Бежит уточка с ковшом,
Да ковш уронила,
Воду-то разлила.
Дон-дон-Дон,
Погорел кошкин дом.
Где теперь кошечке жить?

Ёжик, ёжик, где ты был?
Долго по лесу бродил. дети сжимают и разжимают кулачки
Встретил белку и синичку,
Мишку встретил и лисичку, загибают пальцы
Всех, кого нашёл в бору,
Пригласил в свою нору. сжимают кулачки, изображая норку

Картотека игр по теме пожарной безопасности

Незаменимым помощником воспитателя при работе с детьми по теме пожарной безопасности являются различные игры.

Дидактические печатные игры

Их можно приобрести в магазинах или же изготовить своими руками, проявив фантазию и творчество. Можно взять за основу следующие варианты.

Речевые игры

Сюжетно-ролевые игры

Поделки по пожарной безопасности своими руками

Закрепить знания дошкольников по теме пожарной безопасности можно созданием поделок. Чаще всего такая работа выполняется дома вместе с родителями, а затем проводится выставка в рамках группы либо же всего детского сада. Такие мероприятия очень важны, поскольку экспонаты демонстрируют видение пожарной безопасности именно глазами детей. Задача же взрослых — направлять ребёнка, помогать по мере необходимости. Кроме того, совместное творчество всегда сближает членов семьи, заставляет малыша поверить в свои силы.

Поделки по пожарной безопасности могут быть самыми разными. Прежде всего, различаются плоскостные и объёмные варианты. В первом случае это будут выразительные аппликации из салфеток (в технике торцевания, пластилинографии, квиллинга, аппликации из салфеток, пуговиц, пайеток, насыпным и отрывным способом и пр.).

Фотогалерея: плоскостные поделки на тему пожарной безопасности

Кошкин дом: пластилинография Не шути с огнём! Пластилинография Огонь в лесу: квиллинг и мозаичная аппликация из салфеток Пожарная машина: коллективная работа в технике торцевания Пожарный на службе: пластилинография

Более замысловаты объёмные варианты. Для этой цели используют самые разные материалы: пластилин, цветной картон, бросовый материал (пустые бутылки, спичечные коробки, пульверизаторы в качестве огнетушителя и пр.). Очень эффектно смотрятся работы из ткани и вязанные крючком.

Фотогалерея: объёмные поделки на тему пожарной безопасности

Атрибуты пожарного: поделка из пряжи (вязание крючком) Не играй дома с огнём! Поделка из ткани, пряжи и бросового материала Огнетушитель и спички: объёмная поделка из бумаги Отважный пожарный: поделка из ткани Пожар дома: объёмная поделка с элементами аппликации Пожарная машина спешит на помощь: поделка из спичек и спичечных коробков Пожарные за работой: поделка из пряжи, бумаги и бросового материала Пожарный транспорт: поделка из игрушечного строительного материала Пожарный тушит дом: объёмная поделка с использованием коробок Пожарный щит: поделка из бумаги и бросового материала

Видеоматериалы по теме

Всегда интересно увидеть открытые занятия по одной тематике в разных возрастных группах.

Проект по пожарной безопасности,цель которого - Подготовить ребёнка к чрезвычайным ситуациям, к умению находить выход из ситуаций, опасных для жизни и здоровья, возможно на основе формирования у него системы знаний об основах безопасности жизнедеятельности человека и общества, обучения практическим навыкам охраны жизни и здоровья, на основе формирования у него опыта безопасной жизнедеятельности.

Вложение	Размер
proekt_1.doc	160.5 КБ

Предварительный просмотр:

по пожарной безопасности

Проблема безопасности жизнедеятельности человека в современных условиях - одна из самых актуальных. События, происходящие в мире, свидетельствуют об увеличении техногенных, природогенных и социогенных опасностей для человеческой жизни.

Подготовить человека к чрезвычайным ситуациям, к умению находить выход из ситуаций, опасных для жизни и здоровья, возможно на основе формирования у него системы знаний об основах безопасности жизнедеятельности человека и общества, обучения практическим навыкам охраны жизни и здоровья, на основе формирования у него опыта безопасной жизнедеятельности.

Часто, втягиваясь в круговорот повседневности, мы забываем о том, сколько неожиданных опасностей подстерегает человека на жизненном пути. Наша беспечность и равнодушное отношение к своему здоровью зачастую приводят к трагедии. А ведь человек сможет предотвратить беду, уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными знаниями основ безопасности жизнедеятельности.

Знания эти формируются в процессе воспитания, следовательно, обучение детей обеспечению безопасности их жизнедеятельности является актуальной педагогической задачей, в решении которой должны принимать участие не только педагоги, но и родители, * общественность, различные ведомственные структуры, которые ответственны за жизнь и здоровье детей. Основы знаний по безопасности жизнедеятельности закладываются уже в дошкольном возрасте. Одной из основных задач в работе с дошкольниками является обучение правилам пожарной безопасности и привитие навыков правильных действий в случае пожара.

Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем, навыков умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить загорание или сориентироваться в сложной ситуации пожара.

Потребность обучения детей правилам пожарной подтверждает статистика пожаров из-за шалости детей с огнем. Анализ многих происшествий, связанных с поведением ребенка во время пожара, показывает, что малышей отличает пассивно-оборонительная реакция: от страха ребенок прячется в укромные места, вместо того, чтобы покинуть горящий дом или позвать на помощь. Вместе с тем, детям свойственна тяга к огню, и поэтому запреты, как правило, малоэффективны. Необходимо вести постоянную, целенаправленную работу по привитию навыков острожного обращения с огнем, давать знания о свойствах огня и дыма, учить правильному поведению в экстремальной ситуации пожара.

Дети - наше будущее, и забота об их здоровье, в которой немалое место отведено профилактике детской гибели и травматизма при пожарах, должна исходить от всех без исключения взрослых. Заинтересованность каждого ребенка обеспечивает результат столь важной в наше время работы по обучению дошкольников правилам пожарной безопасности и привитию им навыков правильных действий в случае пожара.

Для решения этих проблем были поставлены ряд задач:

- учить детей безопасным правилам поведения, ведению здорового образа жизни;

- добиваться постоянного снижения ущерба, наносимого жизни, здоровью и имуществу людей, окружающей среде поражающими факторами экстремальных и чрезвычайных ситуаций;

Роль воспитателя - формирование у детей правильного поведения в чрезвычайных ситуациях, умения самостоятельно мыслить, разбираться в полученной информации и принимать конкретные решения.

Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор.

Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Дошкольному учреждению и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения. Эффективным средством воспитания дошкольников являются правильно организованные воспитательные мероприятия по обучению детей поведению в чрезвычайных ситуациях. Проводя их, воспитатель активизирует деятельность воспитанников путем использования разнообразных методов; используем дифференцированный, индивидуальный подход к каждому ребенку, учитываем его способности и возможности

Актуальность предложенных материалов объясняется преимуществом активных методов обучения и воспитания мерам безопасности в чрезвычайных ситуациях:

- во-первых, это активность ребенка в процессе их применения;

- во-вторых, при использовании активных методов в практике работы с дошкольниками наблюдается большая самостоятельность детей в непринужденной творческой атмосфере;

- в-третьих, применение этих методов влияет на развитие умственных качеств личности: любознательности, пытливости детского ума, умения решать самостоятельно любую задачу, умение мобилизовать свои знания и рационально использовать их при решении различных заданий.

формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в

- Познакомить с историей возникновения огня, профессией пожарного

- Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

- Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.

- Формировать умение реально оценивать возможную опасность.

- Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.

- Развивать творческие способности дошкольников

- Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

- Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем.

- Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

- Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.

им навыков правильных действии в случае пожара.

- Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания.

- Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.

- Вовлечь родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения

Принципы реализации проекта:

- Систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров.

- Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.

- Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.

- Принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.

Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов, практических занятий.

Профилактика панического страха перед огнём.

Овладение детьми навыками правильных действий в случае пожара, их отработка до автоматизма.

Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.

Изменение отношения родителей к данной проблеме.

Для проведения занятий можно использовать детскую литературу:

С Маршак "Пожар", "Кошкин дом", "Рассказ о неизвестном герое";
Т.Юрмин "Кто плохой?";
В.Ровицкий "Друзья в твоём доме";
И.Демьянов "Коробок - чёрный бок";
К.Паустовский "Барсучий нос";
Е.Хоринская "Спичка-невеличка";
С.Михалков "Дядя Сгёпа";
JI Толстой "Пожарные собаки".
'['.Фетисов "Куда спешат красные машины".
А. Шевченко "Как ловили уголька"

При переходе из детского сада в школу воспитанники должны знать:

- существование явления "пожар", его опасность и последствия;

- источники возникновения пожаров, пожарную опасность природных явлений;

- наиболее пожароопасные окружающие предметы и правила обращения с ними;

- элементарные требования пожарной безопасности (не разжигать костры, не жечь спички и т.п.);

- правила поведения при пожаре.

День первый Работа с родителями

Вовлечь родителей (законных представителей) в воспитательно-образовательный процесс по формированию целостного представления у дошкольников пожарной безопасности.

Формировать чувство повышенной опасности, исходящей от огня

НОД «Спички - не игрушка, огонь - не забава

Понимать необходимость соблюдения правил пожарной безопасности

Знать свойства и качества предметов с точки зрения их

пожарной опасности. Знать свойства огня. Уметь правильно обращаться с огнем

Формировать определенное отношение к предметам - повышенным источникам пожарной опасности

Люди силу и мощь ощутили С той поры, как огонь приручили.

Но бывает огонь и другим - Не согреет ладошек он ваших Превращает все в пепел я дым. И жесток он, и грозен, и страшен.

Твердо запомните правила эти.

День пятый Правила пожарной безопасности в ДОУ

Уметь ориентироваться в пространстве помещения (группы,

Выделять на плане выход из помещения

Знать первые действия при пожаре Знать порядок действий при пожаре

Экскурсия по детскому саду: знакомство с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, эвакуационными путями.

Дидактические игры: "Слушай внимательно", "Угадай профессию", "Разложи по порядку", "Собери картинку".

Оформление выставки детского творчества по правилам пожарной безопасности "Правила пожарной безопасности - твои и мои".

1. Берем большой лист для рисования форматом А3. Рисуем крышу, разделяем остальную часть листа на 6 частей.

2. Добавляем перспективы. Рисуем стены и пол.

3. Добавляем окна.

Даем детям начертить полосы на полу восковыми мелками.

5. Дети по одному человеку закрашивают квартиры, чередуя цвета. После высыхания работы заселяют квартиры. Дальше рисуем мелками огонь, закрашиваем краской, привязываем ленточкой к палочке, чтобы на макете огонь поднимался по этажам.

6. Приклеиваем листок с домом на коробку, коробку вешаем на крючок, закрепляем палочку с привязанным, нарисованным огнем.

Готово! Можно заниматься.

Однажды маленький мальчик (девочка) играл спичками. Спичка упала, и начался пожар.

Огонь сжег игрушки.

Сгорели телевизор, компьютер, холодильник и т.д. перечисляем. Подобрался к животным.

Скоро сгорят бабушка с дедушкой, мама с папой и дети. Но мальчик (девочка) догадался позвонить в пожарную службу.

Проговариваем: если позвонить О1 приедет пожарная машина. Даем позвонить ребенку по игрушечному телефону, обращаем внимание, что нужно сказать адрес.

Ставим картинку (игрушку) с пожарной машиной. Я открываю лист с изображением пожарных и средств тушения, говорим с детьми: раз, раз и огонь погас. Опускаю огонь вниз за стол.

Проговариваем с детьми следующий текст, разучиваем его.

Спасибо за внимание!

Роль сюжетно-ролевой игры в развитии речи дошкольников

Адыгский орнамент в декоративно-прикладном искусстве

Адыгский орнамент в декоративно-прикладном искусстве Цель: познакомить детей с национальным декоративным искусством адыгского народа. Задачи: создать условия для ознакомления детей с орнаментным творчеством; сформировать.

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе «Путешествие по…

В блогах

Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей

Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.

КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."

Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях. Нашим детям для правильного развития опорно- двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений. Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным. Родителям.

Но как им объяснить этот важнейший постулат, и как научить их обращаться с огнем осторожно? Лекциями и нравоучениями? Ну, так детям они скучны, а, следовательно, ничего они не запомнят и не примут к сведению. Значит, необходимы какие-то другие, чисто детские способы. И один из таких способов – поделки. Дети их очень любят, а, значит, и полезную информацию они усвоят гораздо успешнее.

Что нужно знать детям в первую очередь

Выполняя такие поделки, необходимо учесть несколько воспитательных моментов. Конечно, любое детское мастерство – это замечательно, оно многому учит детей: видеть прекрасное, абстрактно и творчески мыслить, развивать сноровку. Все это, разумеется, вполне уместно и в поделках на тему пожарной безопасности. Но все же в первую очередь здесь должны присутствовать воспитательные моменты.

Ребенок должен понимать и знать, что никаких шалостей и вольностей с огнем он проделывать не имеет права – это опасно и для него, и для окружающих.
Малыш должен уметь обращаться с огнем и всем, что может гореть. Кроме того, оно обязан знать, какие действия ему следует предпринимать, когда рядом что-то загорелось.
Детей следует научить уважать труд пожарных и разъяснять, что это – воистину героическая профессия.

Ну, а теперь – собственно о самих поделках.

Пожарная машина методом аппликации

Выполняется поделка так.

Рисуем на картоне пожарную машину.
Вырезаем ножницами все нарисованные части.
Наклеиваем вырезанные части на цветной картон. Разумеется, цветов должно быть несколько: корпус машины – красный, колеса – черные, мигалка и окна – голубые и т. д., а сам фон – лучше сделать синим или зеленым. В этом случае ни один цвет не затеряется, вырезанная и наклеенная машина будет видна отчетливо.
Если на листе остается свободное место, можно методом аппликации поместить на нем дерево, или дом, или какой-нибудь другой предмет. В итоге получится целая картина.

Переходим к пожарным

Выполнив ту или иную поделку пожарной машины, переходим к изображению пожарных и их героической работы. Вот лишь один из примеров поделки на эту тему. Речь пойдет, опять же, об аппликации – одном из самых простых способов поделок.

Берем лист или картонку. Лучше, если они будут синего или голубого цвета.
Находим картинку с пожарным (или рисуем ее самостоятельно).
Вырезаем ее.
Наклеиваем все вырезанные части на голубой или синий лист.
Героический пожарник готов.
Конечно, он должен героически тушить пожар или спасать кого-то из огня. А потому дополняем картину соответствующими деталями. Например, как пожарный поливает огонь из брандспойта. Брандспойт и воду из него можно дорисовать или, опять же, вырезать из цветной бумаги и наклеить.
Еще один классический сюжет – пожарный спасает из огня человека или зверушку. Это может быть или аппликация, или просто нарисованный красками рисунок.
Разумеется, на картине должен присутствовать огонь. Его, опять же, рисуют или вырезают разноцветные языки пламени из цветной бумаги и наклеивают на соответствующие сюжету места.

Поделки из пластилина

Из пластилина можно вылепить все что угодно – в том числе и пожарных, и пожарные машины, и целые соответствующие сюжеты. Техника лепки из этого поделочного материала – разговор отдельный.

Скажем лишь, что научить этому занятию ребенка просто. Единственная относительная сложность – работа с цветами. Малыш должен понимать, какой цвет больше и органичнее пригодится для лепки той или иной детали. Например, что касается лепки пожарных машин, дяденек-пожарных и прочих тематических атрибутов, ребенок должен знать, что, машина, например, должна быть красной, ее колеса – черными, костюмы пожарных – на усмотрение, огонь – желтым или оранжевым, вода – голубой, дом, который пожарные тушат, – опять же на усмотрение малыша. Ну, и так далее.

В итоге – получится нечто вроде таких вот замечательных пластилиновых поделок.

Объемные поделки

Их можно склеить из картона.

Вначале вырезаются отдельные детальки пожарных машин, домов, деревьев, забора и т. д. – в зависимости от задуманного сюжета.
Затем из вырезанных деталек клеятся готовые изделия (те же дома, машины, пожарные вышки и пр.).
Разумеется, не обойтись без фигурок пожарных. Их проще вылепить из пластилина.
Для брандспойта прекрасно подойдет тоненький шланг или гибкая трубочка.
Когда все объемные изделия будут готовы, их нужно прикрепить к заранее приготовленной фанерке в соответствии с задуманным сюжетом.
Что касается содержания сюжета, то он, в принципе, известен. В любом случае в нем должен быть отображен героический труд пожарных.

Переходим к наглядной агитации

Общеизвестно, что правильная и убедительная противопожарная наглядная агитация предотвращает пожары на 50, а то и больше процентов. Посмотрел ребенок на плакатик, проникся, и ему раз и навсегда расхотелось затеивать шалости с огнем. А уж ели малыш самостоятельно изготовил такую наглядную агитацию – то тем более.

Способов изготовления тематических противопожарных поделок – сколько угодно. Приведем лишь некоторые примеры.

Вот – пожарный щит, изготовленный их объемных фигур.

А это – предупреждение, к чему приводят шалости с огнем. Фигурки на нем вырезаны и склеены из картона и раскрашены соответствующим образом.

А вот это – наглядно-сказочный агитационный сюжет о том, что нужно беречь природу от пожара. Актуальнейшая по нынешним временам тема.

А здесь – объемная агитационная картинка с ясным и четким сюжетом, понятным всем детям.

А вот еще одна агитационная поделка, предупреждающая о том, как опасно детям без присутствия взрослых включать бытовые приборы. Выполнена она в объеме, из картона и пластилина.

Конечно, все это – довольно-таки сложный вид поделок, и не каждый ребенок справится с ним самостоятельно. Но с помощью взрослых – почему бы и нет? В общем, творите, и объясняйте попутно детям, что такое огонь и как правильно с ним обращаться.

В дополнение к написанному посмотрите два видео, в которых подробно рассказывается о разнообразных поделках на тему пожарной безопасности.

Читайте также: