Коллективная работа в детском саду на тему домашние животные в младшей группе

Обновлено: 02.07.2024

Вид проекта: Познавательно — игровой, краткосрочный.

Продолжительность проекта: одна неделя.

Участники проекта: Воспитатели, дети в возрасте 2- 3 года и родители воспитанников.

Актуальность проекта:

Воспитание бережного и заботливого отношения к домашним животным имеет большое значение в жизни ребёнка в дошкольный период.

Животные в доме — важный фактор воспитания, и мы хотим, чтобы наши дети росли добрыми, отзывчивыми, сердечными.

Вовлекая ребёнка в совместную деятельность по уходу за домашними животными, взрослые развивают в своём ребёнке чуткость, умение понимать жизнь животных; побуждают к сочувствию; воспитывают готовность помогать делом.

Проблема: кто они – эти домашние животные?

Цель проекта: Дать детям представление о домашних животных и их детёнышах, их внешнем виде, повадках, роль домашних животных в жизни человека. Познакомить детей с названиями домашних животных и их детёнышей, с местом их проживания. Воспитывать любовь, заботу к домашним питомцам.

Задачи проекта:

— Учить детей ухаживать за домашними животными и их детёнышами;

— Расширить и углубить представление детей младшего возраста о домашних животных и их детёнышах, их характерных особенностях;

— Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умение рисовании и лепке;

-Развивать элементарное представление о домашних животных;

-Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством потешек, стихов;

— Воспитывать любовь и бережное, заботливое отношение к животным;

— Помочь родителям формировать у детей потребность в безопасности и любви к домашним животным;

— Закрепить умение отвечать на вопросы, вести диалог.

Этапы осуществления проекта:

-Обозначение, определение цели проекта и его мотивация.

— Подбор методической и художественной литературы по теме проекта, наглядных пособий.

— Подбор дидактических и настольных игр по теме проекта.

-Подбор картинного материала, оформление книжного центра детскими книгами, предметными и сюжетными картинками по теме

-Разучивание потешек,стихотворений и загадок о домашних животных.

— Подготовка материала для работы с родителями по знакомству с домашними животными в виде памяток, консультаций, анкет.

— Составление плана работы.

— Беседа с детьми о домашних животных;

— Чтение рассказов, сказок о домашних животных;

— Заучивание потешек, стихотворений;

— Игры- дидактические, словесные, настольные, сюжетно — ролевые, подвижные.

-Практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности, вызвать положительное отношение к выполнению практических навыков в рисовании, лепке.

— Ситуационные разговоры с детьми о домашних животных.

— Создание развивающей предметно- пространственной среды.

— Оформление стенда “Наши любимцы”

— Повышение уровня знания о домашних животных.

— У детей сформируются элементарные представления о внешнем виде, образе жизни особенностях питания.

— У детей появится интерес к домашним животным.

— Дети будут правильно называть животных и их детёнышей.

— Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей.

-Расширится взаимодействие с родителями.

. Москва, Мозаика- Синтез, 2014 г.

под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Москва, Мозаика- Синтез, 2015 г.

Организованная образовательная деятельность

в первой младшей группе.

Конспект ООД по развитию речи в первой младшей группе.

Цель: Знакомство детей с домашними животными их детёнышами; учить, называть и сравнивать их по величине; развивать память, речь, внимание, любознательность; обогащать словарный запас; воспитывать любовь к животным.

Материал: сюжетные картинки с домашними животными и их детёнышами.

Ход ООД. Дети входят в группу, здороваются. Стук в дверь. Воспитатель вносит телёнка.

Воспитатель: — Ребята кто к нам пришёл? Правильно, это телёнок. Посмотрите какой он грустный,он потерял свою маму. Как мы можем помочь телёнку? (Ответы детей)

. Давайте вместе найдём ему маму. У меня есть картинки с
животными и их детёнышами.
-Посмотрите. Кто изображён на этой картинке?

Правильно, коза с козлёнком.

Какая коза? (Опрос 2-3 детей)

А какой козлёнок? (Опрос 2-3 детей)

А что ест коза с козлёнком? (Опрос 2-3 детей)

. Правильно, травку зелёную.

А как мама коза зовёт своего козлёнка? Правильно, громко, меее. А как отвечает козлёнок? (Опрос 2-3 детей)

. Правильно, тихо, ме-е-е.

Аналогично с кошкой и котёнком лошадью и жеребёнком, собакой и щенком.

— Молодцы! Мы постарались найти свою маму животным. Телёнок, а на картинках ты увидел свою маму? Нет. Посмотри здесь (на столе игрушки животных и среди них корова)

Телёнок тихо му-у-у, а мама в ответ громко му-у-у. Телёнок находит свою маму и благодарит всех за помощь.

Воспитатель: — Молодцы, ребята! Все старались. Телёнок и корова и говорят вам спасибо и до свидания

Конспект ООД по формированию целостной картины мира.

Цель: Закрепить представления о домашних животных и их детёнышах.Упражнять в употреблении глаголов: лает, кусает, прыгает, охраняет. Закрепить умение произносить звукоподражание с разной высотой голоса; способствовать формированию осторожного обращения с незнакомыми животными.

Ход ООД.

Вот щенок озорной,

Он с лохматой головой.

Во дворе играет.

Воспитатель: Ребята, что это у нас за дом такой? (будка, Кто живёт в будке? (собака, Как она лает? (Гав- гав, Собачка большая или маленькая? (большая)

Кто хочет покормить собачку, дать ей косточку?

Для чего нужна мисочка? (чтобы лакать водичку и есть еду)

Вот собачка Жучка,

Шёрстка пёстрая. Гав.

Воспитатель: Молодцы! Хорошо Вы изображали собачку Жучку. Но вот беда, убежали от неё щенята и она не может их найти. Поможем?

Воспитатель даёт детям детёнышей домашних животных и просит найти среди них щенят. В заключении воспитатель напоминает, что к животным нельзя подходить близко без разрешения взрослых.

кисточкой; развивать чувство доброты.

Елена Дольчанина

Актуальность

Животный мир – важная часть нашей жизни. Каждый ребёнок познаёт окружающий мир, стараясь потрогать его, поиграть….

Проект позволяет расширять знания у детей о животных, содержащихся в домашних условиях и о их содержании. Экологическое воспитание формирует поведение и ответственность детей за природу. А животные – это первый источник знаний о природе. На основе представлений о животных, ребенок учится видеть взаимосвязь в природе и соответствующе действовать.

Проблема: дети не имеют достаточных знаний о домашних животных и их детёнышах.

Тип проекта: познавательно-игровой.

Участники проекта: дети первой младшей группы, родители воспитанников, воспитатель.

Срок реализации: Краткосрочный — 2 недели

Цель проекта: Формировать представления о домашних животных и птицах (строение, характерные признаки – размер, об особенностях образа жизни (как двигаются, что едят, какие звуки издают); способствовать возникновению любви и заботы к домашним животным и птицам, появлению любознательности.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей первоначальное представление о домашних животных и птицах.

2. Формировать знания о характерных особенностях внешнего вида и повадок.

3. Формировать знания детей о том, чем питаются домашние животные и птицы, где живут.

4. Способствовать развитию познавательного интереса.

5. Развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя.

6. Формировать умения выполнять имитационные движения, подражать движениям животных и птиц.

7. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

8. Приобщать детей к музыке.

Методы и приёмы:

Практические: подвижные и дидактические игры, игры — ситуации.

Наглядные: демонстрация иллюстраций с изображением домашних животных, фигурки животных, муляжи овощей и др. продуктов питания.

Словесные: ситуативные разговоры, прослушивание.

Предполагаемый результат:

расширение кругозора детей знаниями о домашних животных и птицах и их детёнышах;

пополнение словарного запаса детей;

воспитание любви к животным и птицам;

вовлечение родителей в совместную деятельность.

1 этап: Подготовительный

Подборка совместно с родителями художественной литературы (книжки, иллюстрации, фотографии, энциклопедии). Подбор игрушек, дидактических игр, игровых ситуаций. Изготовление атрибутов к подвижным играм.

2 этап: Выполнение проекта

Первая неделя.

Цель: Способствовать развитию речи как средства общения, познакомить с правилами поведения при встрече с животными на улице.

Цель: Поощрять попытки детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображении на картинке.

3)Игры:

Цель: Совершенствовать умение бегать по сигналу врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, развивать способность сохранять равновесие, побуждать к подражанию, вызвать радость от совместных действий с взрослым и сверстниками. Помогать детям усваивать взаимодействие в совместной игре.

Цель: закрепить знания о домашних животных, правильно называть их и их детенышей, развивать способность звукоподражанию голосам животных и птиц, развивать тактильные ощущения, активизировать речь детей.

Цель: формировать умение соотносить слова и движения рук.

Цель: формировать начальные навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью. Во время игры учить детей повторять несложные фразы.

4) Занятия:

Занятие по художественно – эстетическому развитию (рисование)

Цель: развивать сюжено — ролевой замысел, учить рисовать в определенных частях листа, использовать разные цвета карандашей, рисовать замкнутую форму в виде спирали.

Занятие по речевому развитию

Цель: совершенствовать умение понимать вопросы, вести простой диалог, развивать внимание, формировать умение различать и называть птиц.

Занятие по познавательному развитию

Цель: развитие познавательного интереса к окружающему миру, формировать представления о животных, формировать умение различать животных по виду, развивать речь, мышление, память, воспитывать любовь к животным, обогащать словарь.

Занятие по художественно – эстетическому развитию (лепка)

Цель: формировать умение раскатывать из пластилина колбаски и соединять концы между собой путем придавливания, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику рук, пополнять словарный запас.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка

Вторая неделя.

Цель: Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (Кто? Как, способствовать развитию речи как средства общения.

Цель: учить различать кошку и котят, корову и теленка, воспитывать желание заботиться о них, формировать познавательный интерес к домашним животным.

3) Игры:

Цель: формировать умение соотносить слова и движения рук.

4) Занятия:

Цель: формировать умение правильно держать кисть, рисовать способом примакивания кисти всем ворсом, воспитывать отзывчивость, доброту к персонажу – петушку.

Занятие по познавательному развитию

Цель: формировать умение различать и называть домашнее животное, развивать внимательность, память, воспитывать доброжелательность и отзывчивость.

Цель: формировать умение лепить из пластилина, отрывая маленькие комочки от целого куска, вызвать эмоциональный отклик, желание проявить заботу птицах.

Цель: формировать способность слушать стихи, проговаривать текст за воспитателем, запоминать его.

Работа с родителями:

III этап: Итоговый

Кузнецова Ирина Анатольевна,воспитатель, МБДОУ “Детский сад общеразвивающего вида “Рябинушка” с. Гостищево” Белгородская область.

Ход развлечения:

Воспитатель: (показывает красочное письмо) Ребята, по дороге в детский сад я встретила почтальона. К нам пришло письмо, из деревни, от бабушки! Давайте, прочитаем его!

– Ну, что? Поедем к бабушке в деревню? (Ответы детей).

– На чем же можно поехать к бабушке? (Ответы детей).

– Правильно, можно поехать и на машине и на автобусе! А мы с вами поедем на поезде! Наш поезд поведет (имя ребенка).

(Дети становятся друг за другом, под музыку идут по залу, воспитатель в это время перевоплощается в бабушку, надев фартук, накинув на плечи платок.)

Бабушка: Здравствуйте, ребятки! (Дети здороваются с бабушкой).

Я так рада, что Вы получили моё письмо и приехали ко мне в гости (звучит запись голосов домашних животных). У меня живёт много разных животных. Я хочу вас с ними познакомить.

– Подойдите, ребятки, ко мне. Посмотрите, кто это? (Ответы детей). Это моя кошка Мурка. Как зовут кошку? Она живет дома, спит на диванчике, очень любит мышей ловить.

– Кошка Мурка хочет поиграть с вами.

Она очень любит догонять мышек. Сейчас мы с вами поиграем с кошкой. Вы ребята, будете мышками. (Кошка спит, а мышки идут на носочках) .

-Мышки шли, шли, шли. В гости к кошечке пришли.

Кошка, кошка, хватит спать. Мы пришли к тебе играть.

Кошка, кошечка, вставай! Серых мышек догоняй! (повторить 2-3 раза).

– Посмотрите, кто это? (Воспитатель показывает игрушку-корову, дети называют, звукоподражают).

– Молодцы, ребята! Корове моей очень ваша песня понравилась. Она проголодалась и тоже хочет есть. Как вы думаете, что корова любит поесть? (Ответы детей).

-Ребята, сегодня я вас познакомила с моими друзьями: кошкой, собакой и коровой. Давайте вспомним, как они умеют кричать? Как кричит кошка? (собачка, корова).

– Молодцы, ребята! Мы сегодня с вами поиграли, повеселились, познакомились с моими друзьями: кошечкой, собачкой, коровой. Мы с ними живем дружно и заботимся друг о друге. Кошечка ловит мышей, собачка дом охраняет, а корова дает молоко. Животные, которые живут у меня, называют домашними, потому что я кормлю их, очень люблю и ухаживаю за ними. Вы знаете всех моих домашних животных. Ребята, спасибо, что приехали ко мне, вы еще приезжайте, я вас всегда буду ждать! (Бабушка угощает детей конфетами и провожает до поезда).

(Дети становятся друг за другом, под музыку идут по залу, воспитатель в это время перевоплощается в воспитательницу).

Воспитатель: Ребята, где вы побывали? На чем вы приехали? Вам понравилось в деревне? Какие животные живут у бабушки? Что делает кошка? (Мяукает, ловит мышей). Что делает собака? (Лает, охраняет дом). Что делает корова? (Мычит, дает молоко). Какую пользу они приносят бабушке? Вам понравилось в деревне? (Ответы детей).

- развивать творческие способности детей, воображение образное мышление.
Предполагаемый результат:

2 этап. Разработка проекта.
1. Создать в группе условия для формирования у детей знаний о домашних любимцах.
2. Познакомить детей и родителей с темой проекта, заинтересовать их, нацелить на успешную реализацию данного проекта.
3. Подготовить необходимые материалы и наглядные средства для успешной продуктивной деятельности детей.

Приложение № 1. Фото наших работ.
Пластилинография. Коллективная работа "На лугу"

Актуальность . Впервые с миром зверей человек сталкивается в дошкольном возрасте. Любовь к природе, бережное и заботливое отношение к животным надо начинать формировать с раннего возраста, в таком случае дети будут полноценно накапливать необходимую познавательную информацию и расширять свой кругозор.

Проблема : У детей не сформированы знания о домашних животных и их детёнышах .

Вид проекта : Краткосрочный, познавательно-исследовательский

Продолжительность проекта: 7 дней

Срок реализации проекта: октябрь

Участники проекта

дети I младшей группы (2-3 года);

Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки проекта. Сформировать и систематизировать знаний детей о домашних животных и их детёнышах, развитие познавательного интереса к окружающему миру.

Образовательные:

Сформировать представление о животном, его внешнем виде. Научить детей различать по внешнему виду и называть домашних животных.

Развивающие: развивать внимание, память, развивать любознательность, мышление, речь.

Воспитательные : Воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться, воспитывать у детей добрые отношения к животным, проявлять желание заботится о них.

1. Повысить уровень творческой инициативы педагогов.

2. Развивать готовность к применению современных методик и технологий

3. Создать условия для конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников в целях дальнейшего сотрудничества.

1. Углубить психолого-педагогическую компетенцию родителей.

2. Повысить уровень вовлеченности родителей воспитанников в деятельность ДОУ как активных субъектов.

Предполагаемый результат:

Обогащение словаря детей;

Развитие познавательной активности детей.

Для педагогов :

самореализация, повышение творческого потенциала;

повышение компетентности по использованию в образовательном процессе современных педагогических технологий.

Для родителей:

оптимизация детско-родительских отношений;

создание атмосферы доверия, взаимопонимания и сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса;

повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.

Предполагаемый продукт проекта:

систематизированный дидактический материал по теме;

разработанные рекомендации для родителей

Этапы реализации проекта:

1 этап - Подготовительный :

Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;

Подбор методической литературы для реализации проекта;

Подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы;

Организация развивающей среды в группе;

Подбор информации для родителей.

2 этап – основной исследовательский.

Проведение мероприятий с участниками проекта согласно разработанному плану.

- разнообразные виды деятельности с детьми для формирования познавательного интереса и бережного отношения к домашним животным .

План мероприятий.

Содержание работы с детьми

Работа с родителями

Я люблю свою лошадку

Беседа по картине

В гости к домашним животным

3 этап –заключительный

Результаты реализации проекта

Созданы необходимые условия для организации деятельности по теме проекта (подобраны настольные дидактические игры, наглядный материал);

разработаны рекомендации для педагогов и родителей.

позволили обогатить знания детей о характерных особенностях животных , умение различать животных по виду, развивать речь, мышление, память,

Длительность проекта: краткосрочный (1 неделя).

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель и родители.

Актуальность проекта.

Воспитывать основы экологического сознания у детей надо с раннего детства. Нужно учить заботиться о природе, беречь её. Домашние животные – это часть природы. Так пусть наши дети будут экологически образованными, эмоционально отзывчивыми, способными сопереживать.

Цель: Дать детям представление о домашних животных и их детёнышах, их внешнем виде,

повадках, роли животных в жизни человека;

Познакомить детей с названиями домашних животных и их детёнышей; с местом их проживания.

Воспитывать любовь, уважение и заботливое отношение к домашним питомцам.

• Расширять знание детей о домашних животных и их детенышах, о том, чем животных кормят, как за ними ухаживают, что от них получают.

• Развивать умение сравнивать животных (их внешний вид, особенности питания, поведения).

• Развивать воображение, умение входить в новую ситуацию.

• Развивать связную речь, обогащать словарь детей.

• Воспитывать любовь, бережное отношение к домашним животным, желание заботится о них.

У детей будет сформулировано понятие домашние животные. Дети будут правильно называть животных и их детёнышей. Знать чем они питаются. Как надо за ними ухаживать. Какую пользу они приносят людям. Повысится познавательный интерес к животным, появится желание заботиться о них. Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей. Родители станут участниками образовательного процесса.

План поэтапных мероприятий:

I этап: Подготовка к проведению проекта.

1. Подобрать методическую литературу по теме.

2. Подобрать художественную литературу по теме.

3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).

II этап: Выполнение проекта:

Наблюдения за домашними животными.

Кто это? (кошка, собака, корова)

Как голос подает?

Какую пользу приносит?

Для чего кошке глаза (хвост, лапки)?

Кто любит сидеть у людей на руках?

Кого нельзя положить с собой спать?

У кого бывает рога (хвост метёлкой)?

У кого когти на лапах (копыта)?

Речь и речевое общение.

*Создание книжек-малышек с картинками и рассказами о животных, совместно с родителями.

*Чтение произведений художественной литературы,

в которых упоминаются домашние животные, рассматривание иллюстраций к ним.

*Загадывание загадок о животных,

Коллективная и индивидуальная.

* Рисование домашних животных по трафарету

(совместно с родителями),

*Раскрашивание домашних животных.

*Импровизация движений животных.

*Цель: развитие эмоциональной отзывчивости.

Цель: разучить игры, героями которых являются животные.

Чтение художественной литературы.

Работа с родителями.

* Подбор материала для мини-музея.

* Лепка домашних животных.

III этап: Заключительный

Подведение итогов проекта:

Осмысливая результаты проекта, мы пришли к выводу, что данная форма работы очень эффективна в нашей группе.

Работа над проектом детям очень понравилась, принесла много радости, дала новые знания.

Повысился уровень знаний детей по данной теме.

Дети стали более отзывчивы и внимательны к домашним животным.

У родителей сформировалась активная позиция по решению заданных проблем, совместно с детьми.

Дети высказали пожелания узнавать о жизни других животных, поэтому работа по проектной деятельности будет продолжена.

Цель: Расширение знаний о домашних животных. Знакомство с некоторыми особенностями их поведения. Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных и их детенышей и называть их. Воспитывать бережное отношение к животным.

Читайте также: