Климов психология профессионального самоопределения кратко
Обновлено: 05.07.2024
Профессия - это определенный вид трудовой деятельности. Каждый вид труда человека имеет компоненты: предмет труда, цель труда, средства труда и условия деятельности. В 9 классе каждый учащийся должен определится с будующей профессией. Познакомится с типами профессий и профессионально важными качествами учащиеся знакомятся на уроках ПСО.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| klassifikatsiya_professiy.docx | 26.39 КБ |
Предварительный просмотр:
Классификация профессий (по Е.А. Климову)
Профессия – это определённый вид трудовой деятельности. Каждый вид труда человека имеет компоненты: предмет труда, цель труда, средства труда и условия деятельности. Действительно, когда человек работает, его внимание направлено на предмет труда. С этим предметом надо что-то сделать (цель труда). Реализуется эта цель с помощью средств труда. И конечно, для человека важно знать условия, в которых протекает работа. В соответствии с этими четырьмя признаками и строится классификация профессий, удобная для профессионального самоопределения.
Ниже речь пойдёт о классификации профессий по предмету труда, предложенной известным психологом, академиком Е.А. Климовым. Итак, согласно этой точке зрения по предмету труда все профессии можно разделить на пять типов.
Профессионально важные качества
Профессионально важные качества – это индивидуальные особенности человека, являющиеся условием успешности овладения профессией. Профессионально важные качества могут быть неспецифическими и специфическими.
Неспецифические профессионально важные качества – это качества человека, необходимые для овладения любой профессией. Например, трудолюбие, работоспособность, активность, добросовестное отношение к работе, ответственность.
Специфические профессионально важные качества – это такие психологические качества человека, которыми он должен обладать для овладения определённой профессией или типом профессий и которые обеспечат ему успех в этой профессии.
- для хореографа – к танцевально-музыкальным;
- для музыканта – к музыкальным;
- для художника, скульптора, архитектора – к художественным и т. д.
Личностные черты людей, говорящие о склонности к тому или иному типу профессий
Источник: Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 304 с
В учебном пособии раскрывается проблематика профессионального самоопределения учащейся молодежи и педагогического руководства выбором профессии с акцентом на ее психологической стороне. Даются представления о разнотипных профессиях, проекты профессиональных жизненных путей, рассматриваются вопросы соответствия человека определенным видам деятельности. Особое внимание уделяется психическому развитию человека в процессе профессиональной деятельности.
Для студентов высших учебных заведений, изучающих курсы возрастной психологии и профориентологии. Может быть полезно слушателям институтов повышения квалификации учителей, а также специалистам, занимающимся вопросами профориентации, профконсультации, помощи лицам, находящимся в ситуации вынужденной перемены труда.
- Запрещается использовать аватары и подписи содержащие спам, рекламу, порно, пропаганду нацизма и.т.д
1.3. Любые деструктивные действия по отношению к данному ресурсу (деструктивные скрипты, подбор паролей, нарушение системы безопасности и т.д.).
1.4. Использование в качестве никнейма нецензурных слов и выражений; выражений, нарушающие законы Российской Федерации, нормы этики и морали; слов и фраз, похожих на никнеймы администрации и модераторов.
4.2. Пропаганда в любой форме экстремизма, насилия, жестокости, фашизма, нацизма, терроризма, расизма; разжигание межнациональной, межрелигиозной и социальной розни.
4.3. Некорректное обсуждение работы и оскорбления в адрес авторов текстов и заметок, опубликованных на страницах "ЗНАК КАЧЕСТВА".
4.5. Размещение заведомо ложной информации, клеветы и прочих сведений, порочащих честь и достоинство как пользователей, так и других людей.
5.2. Провокации (личные выпады, личная дискредитация, формирование негативной эмоциональной реакции) и травля участников обсуждений (систематическое использование провокаций по отношению к одному или нескольким участникам).
5.7. Преднамеренное неправильное написание псевдонимов и имен других пользователей в оскорбительной форме.
6.2. Использование шрифта красного цвета, предназначенного для корректировок и замечаний модераторов.
6.6. Создание подписи шрифтом большим, чем шрифт поста, и использование в подписи больше одного цвета палитры.
8.3. Пользователям запрещается использовать клонов в период времени, когда заблокирован основной ник. В данном случае клон блокируется бессрочно, а основной ник получит дополнительные сутки.
В учебном пособии раскрывается проблематика профессионального самоопределения учащейся молодежи и педагогического руководства выбором профессии с акцентом на её психологической стороне. Даются представления о разнотипных профессиях, проекты профессиональных жизненных путей, рассматриваются вопросы соответствия человека определённым видам деятельности. Особое внимание уделяется психическому развитию человека в процессе профессиональной деятельности.
Для студентов высших учебных заведений, изучающих курсы возрастной психологии и профориентологии. Может быть полезно слушателям институтов повышения квалификации учителей, а также специалистам, занимающимся вопросами профориентации, профконсультации, помощи лицам, находящимся в ситуации вынужденной перемены труда.
Развитие человека как субъекта труда и профессиональный жизненный путь
Обзорная характеристика допрофессионального онтогенеза человека как субъекта труда
Жизненный путь профессионала и нормальные кризисы развития
Белоусова В.В. Самоопределение студентов и школьников в сфере профессий, связанных с информационными технологиями
- формат pdf
- размер 259.62 КБ
- добавлен 29 августа 2010 г.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – М.: МГУ им. М. В. Ломоносова. , 2007. – 26 стр. Специальность: 19.00.03 – Психология труда, инженерная психология, эргономика (психологические науки). Научный руководитель: Бабаева Ю. Д., кандидат психологических наук, доцент. Целью исследования является анализ особенностей профессионального самоопределения студентов и школьников в области профессий сферы инфор.
Зеер Э.Ф., Рудей О.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности
- формат doc
- размер 1.73 МБ
- добавлен 16 апреля 2010 г.
Климов Е.А., Носкова О.Г. Психология как профессия
- формат doc
- размер 999 КБ
- добавлен 28 июля 2009 г.
Кузнецова Ю.М. Психологические детерминанты предпочтения помогающих профессий
- формат doc
- размер 156 КБ
- добавлен 06 января 2011 г.
Психология в школе. 2009. № 4 В статье рассматриваются особенности первичного профессионального самоопределения. Эмпирическое исследование показало, что факторное пространство оснований выбора старшеклассниками профессий из группы помогающих структурировано следующими категориями: социальная престижность, экспертность, благородная мужественность, физическая затратность, просоциальность, прагматизм/эстетизм, авантюризм/этичность профессии. Выявлен.
Курсовая работа - Исследование психологических особенностей студентов, испытывающих трудности в профессиональном самоопределении
- формат doc
- размер 52.14 КБ
- добавлен 07 декабря 2009 г.
Содержание. Введение. Характеристика профессионального самоопределения. Понятие профессионального самоопределения. Структура профессионального самоопределения. Профессиональное самоопределение как процесс. Трудности профессионального самоопределения. Экспериментальное исследование психологических особенностей студентов, испытывающих трудности в профессиональном самоопределении. Программа исследования. Анализ экспериментальных данных. Заключение.
Лекция - Основы профессионального и личностного самоопределения
- формат doc
- размер 323 КБ
- добавлен 23 сентября 2009 г.
Милакова В.В.Психологические особенности профессионального самоопределения будущих специалистов помогающих профессий социономического типа
- формат doc
- размер 267 КБ
- добавлен 30 апреля 2011 г.
Автореф. дисс. на соискание ученой степени канд. психол. наук (19.00.13 – психология развития, акмеология), Астрахань – 2007. - 23с. В качестве проблемы исследования выступает противоречие между потребностью психологической теории и практики в знании особенностей профессионального самоопределения будущих специалистов помогающих профессий социономического типа, позволяющем выявить новые резервы эффективности их профессиональной подготовки, и недос.
Павлова А.М. Психология труда: учеб. пособие
- формат doc
- размер 211.13 КБ
- добавлен 15 апреля 2011 г.
А. М. Пав-лова; под ред. Э. Ф. Зеера. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО Рос. гос. проф. -пед. ун-т, 2008. 156 с. Введение. Общая характеристика психологии труда. Введение в психологию труда. История и тенденции развития прикладной психологии в сфере профессионального труда. Процесс труда как объект комплексного исследования. Характеристика эргатической системы. Психологический анализ профессиональной деятельности. Психология субъекта труда. Развитие ч.
Пряжников Н.С. Бланковые и карточные игры профессионального и личностного самоопределения
- формат doc
- размер 104.71 КБ
- добавлен 21 апреля 2010 г.
В пособии предлагаются оригинальные методики, в которых для большей наглядности и предметности поискового действия используются специальные карточки, сделанные самими участниками процедур, а также бланки, в которых отражается весь ход игрового действия. Важное внимание при разработке и проведении подобных игровых методик уделяется ценностно-нравственным аспектам самоопределения личности. Для профконсультантов, школьных психологов, социальных рабо.
Учебное пособие - Теория и практика профессионального самоопределения
- формат doc
- размер 657 КБ
- добавлен 15 октября 2010 г.
Пряжников Н. С. Теория и практика профессионального самоопределения. Учебное пособие. – М.: МГППИ, 1999. – 97 с. формат: DOC
Читайте также: