Классный час правила поведения в школе интернате

Обновлено: 08.07.2024

В человеческом обществе множество законов и порядков, знание которых просто необходимо каждому ребенку. Не обладая навыками правильного поведения, трудно найти путь к взаимопониманию, взаимному уважению и безопасной жизни, поэтому в школе часто проводятся классные часы о правилах и культуре поведения.

Цели и задачи классных часов о правилах поведения

В зависимости от тематической направленности и выбирают цели внеклассного мероприятия. Общими задачами могут стать:

развитие умения применять полученные знания в жизни;
воспитание самодисциплины, желания выполнять существующие правила;
закрепление и расширение знаний школьников о правилах поведения;
обучение культуре общения во всех сферах жизни;
формирование порядка правильных действий при чрезвычайных ситуациях.

Классный час о правилах поведения в школе

Целью данного урока будет знакомство со школьными правилами.

Со старшеклассниками можно провести классный час о правилах поведения в школе в виде презентации. Разделить класс на несколько групп (например, 4), выдать каждой группе задание (например, правила поведения в столовой, правила поведения на перемене), а также большой список с описанием правильных и неправильных действий. Опираясь на предложенный материал и свой опыт, каждая команда должна составить презентацию-выступление. Таким образом, учащиеся актуализируют свои знания о культуре поведения и восполнят пробелы. В дальнейшем старшеклассники могут защитить свои проекты перед учениками младших классов.

Классный час на тему правила поведения в общественных местах / на улице / на дороге

Можно придумать кроссворд или викторину с вопросами о правилах поведения в общественных местах. А еще лучше будет выбрать инициативную группу и дать это задание ей, чтобы ребята непосредственно на классном часе реализовали этот небольшой проект.

И, конечно, школьники должны запомнить помимо правил поведения, номера служб спасения — они недавно изменились. Их необходимо вынести на доску или включить в презентацию.

Номера телефонов служб спасения и экстренных служб

101— телефон пожарной службы;
102 — телефон полиции;
103 — телефон скорой медицинской помощи;
104 — аварийная газовая служба.

Также работает общий номер вызова экстренных служб помощи — 112, с которого телефонный звонок перенаправляют в нужную службу.

Цель занятия: создать условия для закрепления знаний детей о правилах поведения в школе-интернате.Данный конспект преднозначен для детей 2,3,4 классов (для детей с проблемами слуха). Форма занятия: занятие-путешествие. Дети вместе с педагогом путешествуют по школе и обсуждают правила поведения, инсценируют бытовые ситуации, находят пути выхода из них, делают выводы. К занятию прилагается презентация.

Презентация

(для воспитанников начальной школы)

Выполнила: воспитатель

Абаева Елена Анатольевна

г. Новоалтайск 2015 г.

«Что такое хорошо,

Сегодня на занятии будем путешествовать по школе.

в раздевалку

Мы идём (куда?) в …

в раздевалку

Наступило утро. Мы проснулись!

Утром солнышко проснулось и ребятам улыбнулось!

В спальне нужно…

Слова: играть

спать спокойно

бросать одежду бегать

заправлять кровать

! Правила поведения в спальне

В спальне нужно спать спокойно, заправлять кровать аккуратно.

Нельзя: бегать, стучать по кроватям, бросать одежду, мешать спать другим детям.

Мы идём (куда?) в …

в раздевалку

Правила поведения в раздевалке. 1. Одежду вешай (как?) … и на своё место. 2. Обувь ставь (как?) … и … . 3.Варежки, шарф, шапку положи (куда?) … . 4.Раздевайся и одевайся (как?) … , не мешай другим детям, не толкайся. 5. Если увидел упавшую одежду, подними и повесь. Словарь:

Мы идём (куда?) в …

в раздевалку

Танцуют все!

Отгадай загадку. Самое вкусное место в школе это …

в раздевалку

Правила поведения в столовой.

2. Не толкайся, не кричи, соблюдай порядок.

3. Перед едой мой руки с мылом.

4. Не разговаривай во время еды.

5. Убирай за собой посуду.

6. Благодари за еду повара.

в раздевалку

Поведение у ребят в классе бывает разное: спокойное, плохое, шумное. Какое поведение должно быть у ребят?

Слайд 2

У каждого в жизни единственный раз Бывает свой первый единственный класс, И первый учебник, и первый урок, И первый заливистый школьный звонок, И первый наставник - ваш первый учитель, Кто дверь вам открыл на дорогу открытий. У каждого в жизни единственный раз Бывает свой первый единственный класс, И первый учебник, и первый урок, И первый заливистый школьный звонок, И первый наставник - ваш первый учитель, Кто дверь вам открыл на дорогу открытий.

Слайд 3

Утром рано просыпайся, Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать, Носом в парту не клевать!

Слайд 4

С вечера в портфель сложи С вечера в портфель сложи Тетради, учебники, карандаши. Утром ещё раз проверь,— Готов к занятиям теперь!

Слайд 5

Иди в школу по дорожке, Иди в школу по дорожке, На крылечке вытри ножки! А потом лишь заходи — День учебный впереди!

Слайд 7

Для всех закон, а не желание – Приходим в класс без опоздания! Лишь только прозвенит звонок – Начинается урок!

Слайд 8

Парта – это не кровать, Парта – это не кровать, И на ней нельзя лежать, Мы должны не забывать Спинку ровненько держать!

Слайд 9

Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно. На уроках не болтай И “5” получай. Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно. На уроках не болтай И “5” получай.

Слайд 10

Вставайте дружно каждый раз Когда учитель входит в класс. Вставайте дружно каждый раз Когда учитель входит в класс. Учитель спросит, надо встать, Когда он сесть позволит, сядь. Ответить хочешь, не шуми, А только руку подыми.

Слайд 11

На уроке не хихикай, Стул туда - сюда не двигай, Педагога уважай И соседу не мешай. На уроке не хихикай, Стул туда - сюда не двигай, Педагога уважай И соседу не мешай.

Слайд 12

Не дразнись, не зазнавайся, В школе всем помочь старайся, Зря не хмурься, будь смелей И найдешь себе друзей. Не дразнись, не зазнавайся, В школе всем помочь старайся, Зря не хмурься, будь смелей И найдешь себе друзей.

Слайд 13

Не бойся ошибиться – Не бойся ошибиться – Ведь ты пришёл учиться, Не унывай, не мучайся – Ведь на ошибках учатся! Звонит звонок на перемену, Чтоб отдохнул ты непременно, Ждёт тебя другой урок – Будь готов к нему, дружок!

Слайд 14

В коридоре мы должны В коридоре мы должны Держаться правой стороны, К тому же, я считаю лично, Кричать в школе неприлично! По школе ты ходи спокойно, По классу тоже не беги, Всегда веди себя достойно, Своё здоровье береги!

Слайд 15

Кушать в классе на салфетке Кушать в классе на салфетке Аккуратно нужно, детки! За собою убирать, Руки мыть и вытирать!

Слайд 17

Этот день запомнишь навсегда: Школа примет первый раз тебя. Распахнет пошире свои двери - И начнется школьная неделя, А за ней вторая, четверть, год. Школьный твой период потечет, Зашагает, побежит, помчится, Только успевай на "пять" учиться! Это еще в будущем, сейчас Первый раз пойдешь ты в первый класс. Знаний еще ма-а-ленький запас, Но с годами ты обгонишь нас. Этот день запомнишь навсегда: Школа примет первый раз тебя. Распахнет пошире свои двери - И начнется школьная неделя, А за ней вторая, четверть, год. Школьный твой период потечет, Зашагает, побежит, помчится, Только успевай на "пять" учиться! Это еще в будущем, сейчас Первый раз пойдешь ты в первый класс. Знаний еще ма-а-ленький запас, Но с годами ты обгонишь нас.

Классный час " Я умею хорошо себя вести!" о правилах поведения, хороших манерах.О правильном отношении друг к другу. Составление правил вежливого общения.

Содержимое разработки

Учить детей соблюдать правила приличия в обществе. Воспитывать умение оценивать свои поступки и уровень своей культуры поведения.

ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ:

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

ЛОНШАКОВА ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА.

Классный час

( с учащимися 4класса адаптивной школы)

Цель. Формировать у учащихся необходимость соблюдать правила приличия в обществе.

- формировать у учащихся необходимость соблюдать правила приличия в обществе;

- воспитывать умение оценивать свои поступки и уровень своей культуры поведения.

- развитие внимания, мышления.

Оборудование:

Записи на доске: культурный человек, манера поведения.

Школьные принадлежности: пенал, тетрадь, карандаш, ручка.

Правила поведения в уголке, на экране, словарик вежливых слов.

Ход занятия.

Организационный момент.

Из группы предметов, которые расположены перед детьми, убирается один (два, три) предмета. У детей закрыты глаза. Дети определяют, чего не стало. Или переставляется предмет в другое место.

II. Введение в тему.

Тимур загрустил, замолчал. Он не смог в этот день общаться с Алёшей.

-Какую оплошность допустил Алёша? Как бы вы вели себя на его месте?

Оценивание ситуации.

Если вы считаете, что Алёша был неправ в своих высказываниях, поставьте на листочках против цифры (один – плюс, если же прав - минус)

- Как вы думаете, почему?

Оценивание ситуации. История похожая. Оцениваем ситуацию.

Если вы считаете, что Слава поступил неправильно, поставьте напротив двойки (+) ,а если вы считаете иначе, то(-).

К остановке подошёл трамвай,

Я полез в вагон,

Я монетку в кассу опустил

И на пятку тёте наступил,

Отвернулся, стал в окно смотреть,

Я себе представил как толпой

Чинно шли слоны на водопой,

Лишь один, толкая всех зверей,

Норовил пробраться поскорей,

Я представил, как во весь опор

Мчался бурый мишка через бор,

Головой вертел, стрекоз ловил

И соседу лапу отдавил.

Тот кричит: «Ты, братец, бестолков,

Это слушать просто стыд и срам,

Я займусь зарядкой по утрам,

Стану я старательным таким,

Внимательным к другим.

Буду все науки изучать,

Чтоб одни пятёрки получать,

Буду лучше всех играть в футбол,

Мне приятна эта похвала.

Представляю я себе орла,

Как парит он в горной вышине,

А орлы другие в стороне.

С уваженьем говорят: « Каков!

Он летает выше облаков!

-Какие ошибки допустил Вася в трамвае? Почему ему стало стыдно за себя? Каким решил стать Вася? Дети, а вы бываете похожими на Васю?

Оценивание ситуации. Найдите ошибки. Оцените поступок Васи по тем же критериям. Это под цифрой -3. А под цифрой 4 оцените себя.

Кто похож на мальчика Васю, поставит (+), кто нет ( -).

III. Физкультминутка.

Мы становимся всё выше,

Достаём руками крыши

На два счёта – поднялись,

Три, четыре – руки вниз.

Слова называет ученик, обучающиеся повторяют с движением.

3).Обыгрывание ситуаций.

Одна девочка жаловалась маме: «Во дворе мальчишка такой невежа, зовёт

«Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу – Эй ты!

- Скажите, права Галя? А почему она не права? Как нужно обращаться друг к другу? Знает ли Галя правила вежливости?

А вы? Вы, знаете? (Ответы детей).

Оценивание ситуации.

Под цифрой 5 оцените поступок Гали. Если она неправа ( +), кто считает, что права (-).

А под 6 знаете ли вы как надо обращаться к старшим людям и друг к другу.

Подсчитаете свои значки.

Вывод. Кому нужно работать над собой? Кто не знает ещё этих правил? Кого в нашем классе можно назвать культурным человеком? А все ли вежливы? Кого бы вы хотели видеть вежливым? А чем ему помочь?

4) Давайте вместе составим правила вежливого общения.

Надо быть внимательным, доброжелательным, приветливым.

Невежливо вмешиваться в разговор старших и перебивать их.

Неприлично громко разговаривать на улице, в общественных местах.

Необходимо соблюдать чистоту и порядок в школе, классе, на улице.

Невежливо смеяться над физическими недостатками.

Эти правила, мы напечатаем на листочке, красиво оформим и повесим в вашем классном уголке. Если кто не научился красиво себя вести, то эти правила напомнят ему о хороших манерах.

IV. Итог. Что показалось трудным? ( Выставить объективную оценку).

Что вы взяли для себя с этого урока? Как нельзя себя вести? Что нам поможет стать лучше? (Правила хороших манер).

Читайте также: