Занятие в детском саду в средней группе на тему рамка для семейной фотографии аппликация
Обновлено: 02.07.2024
Цель: расширять представление детей о способах оформления рамки для фотографии.
Развивающие:
-Развивать творческую активность, настойчивость в достижении цели.
-Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.
Воспитательные:
-Укреплять интерес к совместной конструктивной деятельности со взрослым, сверстниками.
– активизировать знания детей о способах оформления рамки для фотографии;
– упражнять в применении разнообразных пуговиц для дизайна рамки.
Оборудование и материалы: разнообразные пуговицы, клей, салфетки, шаблон рамки, тарелочки, фотографии для выставки, разнообразные рамки с фотографиями детей, фотоаппарат, альбом, листик с фото.
Планируемый результат:
– проявление интереса к конструктивной деятельности;
-самостоятельность в выборе дизайна рамки;
-активность, творчество в выполнении различных видов деятельности, предлагает свои варианты решения стоящей перед ним задачи;
-инициативность в общении со сверстниками и взрослым;
В ходе организации совместной творческой деятельности предполагается интеграция разнообразных видов детской деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной, конструктивной.
Деятельность педагога
Деятельность детей
Планируемый результат
Мотивация на совместную деятельность
(дети и педагог стоит около входа)
Актуализация знаний детей.
(дети проходят в небольшой фотосалон)
(дети стоят около пианино)
(Дети заходят в группу за воспитателем и встают в круг)
Мы занятье начнём с разминки.
Выпрямляем свои спинки,
На носочках потянулись,
Вправо-влево повернулись.
И друг другу улыбнулись.
Гости тоже ждут улыбки
Подмигните им слегка.
И начну занятье я!
-Ребята, что это у меня в руках? (показывает на коробочку)
-Что может быть в ней?
(открывает коробку и показывает фотоаппарат)
-Для чего фотоаппарат нужен? (что бы снимать разнообразные интересные сюжеты)
-Ну, а сейчас, небольшая фотосессия.
Занимайте места в фотосалоне.
(воспитатель делает несколько кадров)
После таких разнообразных кадров, у меня накапливается очень много фотографий. И я их начинаю оформляю в альбом. Вот, например, такой.
-Ребята, а где ещё можно хранить фотографии?
(дети передают друг другу листик с фото и называют)
(на компьютере, на флешке, на диске, на телефоне, на планшете)
Дети повторяют за воспитателем.
Дети высказывают предложения
Дети придумывают интересные позы
Дети высказывают свои предложения.
детей к общению с взрослым и совместной деятельности.
Дети вспоминают, что можно сфотографировать с помощью фотоаппарата
Развитие памяти и речи у детей.
(дети подходят к столу и рассматривают выставку)
Актуализация знаний детей
Включение детей в целеполагание.
Побуждение к деятельности, эмоциональный настрой.
-Ребята, все ли рамки на выставке одинаковые? Чем они отличаются? (формой, материалом, размером)
А из каких материалов изготовлены рамки для фото?
-Из дерева. Эта рамка прочная, подходят к любой фотографии.
-Из ткани. Она получается лёгкой, красивой и стильной.
-Из бумаги. Она очень необычна и сделана из треугольников способом оригами.
-Из плинтуса. Рамка простая, лёгкая, красивая.
-Из восковых карандашей. Этот материал всегда можно найти у детей и расположить на ваш вкус.
-Из журнала. У каждой хозяйки есть уже прочитанный журнал. Его можно не выкидывать. А использовать для оформления рамочки для фото.
-А ещё какие бывают рамочки?
-Из стекла. Такая рамка выглядит очень красивой. Но она непрочная, может разбиться.
Вот так и случилось с одной из моих рамок из стекла с выставки. Она разбилась. И одна фотография осталась без рамки.
Автор: Старцева Ираида Витальевна, воспитатель, ФГКДОУ "Детский сад "Вишенка", Г. Йошкар - Ола
Описание: Данный мастер - класс предназначен для воспитателей и детей детского сада, для родителей, а так же для детей школьного возраста.
Назначение: подарок ко дню семьи, на день матери. Можно использовать в качестве подарка и к другим праздникам.
Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека. Воспитание любви и уважения к родным начинается с младшего возраста. В настоящее время входит в традицию проводить мероприятия посвященные Дню материи и Дню семьи. Соответственно многие задумываются, что же подарить в такой день. Как известно, самый лучший подарок - это подарок сделанный своими руками. А это под силу даже самым маленьким детям.
Цель: изготовление поделки в подарок.
Задачи:
1. Формировать практические навыки работы с картоном и бумагой.
2. Развивать мелкую моторику рук, глазомер.
3. Совершенствовать конструкторские и аппликационные навыки и умения.
4. Формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать
материал.
5. Воспитывать терпение, усидчивость, привычку доводить начатое дело до конца.
6. Воспитывать любовь и уважение к родителям и родственникам желание преподнести им
подарок сделанный своими руками.
Материал и инструменты:
1. Цветной двухсторонний картон
2. семейные фотографии
3. Клей
4. Ножницы.
5. Канцелярский нож.
6. Линейка.
7. Простой карандаш.
8. Заготовки для украшения рамки (у нас-вырезанные из открыток цветы)
2.Расправляем картон. Берем фотографию и накладываем ее на одну из половинок. Расположить фото необходимо посередине.
Отступаем от контура около сантиметра и чертим линии сгиба. Затем прочерчиваем диагонали во внутреннем прямоугольнике.
4. С помощью канцелярского ножа и линейки разрезаем диагональные линии
Данные фоторамки украшали дети младшей группы в ходе интегрированного занятия "Моя семья".
Дети старших групп могут, (под руководством педагога,) самостоятельно выполнить всю работу. Да и рамку можно оформить разными материалами.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| zanyatie.docx | 13.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Цель: воспитание любви и уважения к родным и близким.
— активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье;
— Учить выполнять работу в строгой последовательности для получения нужного результата.
-Развивать творческие способности, фантазию, воображение, самостоятельность в создании рисунка.
— Сегодня мы собрались поговорить, что такое семья.
Семья-это союз двух людей; которые полюбили друг друга и решили вести совместное хозяйство и жить вместе. Поженившись, они становятся мужем и женой. Потом в семье рождаются дети, и супруги становятся папой и мамой.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Семья – это труд, друг о друге забота,
Вот и у вас есть семья о которой вы можете сейчас рассказать и показать фотографии своей дружной семьи.
Семья это много домашней работы.
Кто стряпает пирожки?
Кто ремонтирует кран?
Кто читает сказку тебе?
Кто протирает пыль?
Кто покупает продукты?
Кто забивает гвоздь?
Кто зарабатывает деньги в твоей семье?
Кто приводит тебя в детский садик?
Кто прибирает игрушки?
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
На столах в мастерской приготовлено: цветная бумага, клей, бисер, картон (основа для рамки), наклейки.
Прежде чем мы приступим к работе мы посетим выставку фоторамок, рассмотрите и выберите какую бы вы сделали для своей фотографии.
Дети разглядывают рамки.
Этот пальчик большой —
(Руку сжать в кулак, поочередно разгибать пальцы, начиная с большого.)
Это папа дорогой.
Рядом с папой — наша мама.
Рядом с мамой — брат старшой.
Вслед за ним сестренка —
И самый маленький крепыш —
Это славный наш малыш.
(Сжать руку в кулак несколько раз.)
Воспитатель: Молодцы! Садитесь, приступаем к работе, давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами и клеем.
Дети: (ответы детей).
Приступают к работе.
У вас дома есть местечко куда вы часто заглядываете, я предлагаю вам поставить свою фоторамку туда и помнить про свою дружную семью.
Цели:
- Образовательная – формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе.
- Развивающая – развивать чувство гордости за свою семью, активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.
- Воспитывающая – воспитывать желание заботиться о близких.
Оборудование: клей, кисточка, готовые детали курицы, петуха и цыплёнка.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я – Оксана Александровна, а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут? (Ксюшенька, Ренарочка….).
Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших пригожих, я приглашаю поиграть.
Кто хочет рассказать о своей семье? (дети по желанию подходят к фотографии своей семьи, рассказывают, кто изображён).
По ходу воспитатель спрашивает о членах семьи, как кого зовут, где фотографировалась семья.
– С кем ты живёшь?
– Кто самый старший в вашей семье?
– Кто самый младший?
– Для мамы ты кто?
– Ты любишь своих близких? Почему? (потому что они добрые, ласковые, заботливые).
– Кто и чем занимается в семье?
– Кто о тебе заботится?
– Как ты думаешь о других?
- младенец – девочка – дошкольница – школьница – студентка – мама-бабушка;
- младенец – мальчик – дошкольник – школьник – студент – папа-дедушка;
Развитие связной речи.
Ребята, а как вы обычно называете свою маму? (мамочка, мамуля)?
А как вы называете своего папу (папочка, папуля)?
А как называют твою маму, бабушка с дедушкой (Зиночка, доченька)?
Как зовут ваших бабушку и дедушку?
Как называют их ваши родители?
А если ваши близкие заболеют, как вы их будете жалеть?
Физкультминутка.
Ребята какое сейчас время года? Осень правильно. И давайте представим, что мы стали листиками. Все встаем и давайте изобразим это:
Мы листики осенние
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
Воспитатель предлагает детям иллюстрации из детских книг, где изображены семьи животных и птиц (петух, курица, цыплята; кошка с котятами, птица с птенцами в гнезде).
– Как вы думаете, можно сказать, что на этих картинках изображена семья. Почему?
– Что чувствует кошка рядом со своими котятами?
– Что чувствуют цыплята рядом с петухом и курицей?
– Правильно, и животные, и птицы испытывают чувство радости, когда находятся в окружении своей семьи, потому что дети радуют своих родителей тем, что они подрастают, крепнут, учатся всему новому в жизни. А детёныши радуются, что родители их согревают, защищают, заботятся о них. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг другу. Семью почитали ещё с древних времён, народ сложил много пословиц.
Ребята садимся за столы и делаем подарок своей семье.
А, что бы, вы хотели пожелать своей семье?
И на этом наше занятие заканчивается. Молодцы дети. Все работали хорошо.
Художественное творчество (аппликация)
Конспект НОД в подготовительной группе.
· формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе;
· расширять представления детей о своей семье;
· побуждать детей открыто, искренне выражать свои чувства.
· развивать речь детей;
· активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.
· воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к членам своей семьи;
· стремление помогать и заботиться о близких.
Интеграция: познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное направления.
ü дети и родители изготавливают дома генеалогические древа;
«Собрались все дети в круг,
Я – твой друг, и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся
-Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне тут подружиться?
-Я – Татьяна Анатольевна, а ты кто? Как дома тебя называют ласково?
— Я приготовила вам ребус, давайте попробуем его разгадать.
— Сегодня мы поговорим о семье.
—Внимательно посмотрите на картинки. Как вы думаете, на какой из них изображена семья?
— Почему ты так думаешь?
— Как вы понимаете, что такое семья?
— Семья – это самое главное в жизни каждого человека. Это родные люди, которых мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.
-Это ваши родители – самые близкие для вас люди. Без них человеку тяжело жить, потому что только мама и папа любят вас так, как никто на свете.
-Мама и папа заботятся о вас, чтобы вы выросли здоровыми и добрыми, умными и воспитанными, радуются вместе с вами вашими успехами.
— Очень часто люди сравнивают семью с большим и крепким деревом. Такое дерево называется генеалогическим древом. Оно нужно для того, чтобы все знали о своих родственниках – помнили их и гордились.
— Вы с родителями сделали такие деревья. Расскажите про свою семью.
— С кем ты живешь? Как зовут твоих маму, папу?
— Кто самый младший в вашей семье?
— Для мамы, папы ты кто? А для дедушки, бабушки? Сестры, брата?
— Ты любишь своих близких? Почему? (2-3 ребенка)
— Покажите, какое выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение?
— А если они сердятся, недовольны вами, хмурятся?
— Счастливая семья похожа на красивый цветок, лепестки которого расскажут нам о том, какой она должна быть. Сейчас мы с вами сделаем такой цветок.
Художественное творчество (аппликация)
Раз, два, три, четыре!
Кто живет в нашей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять!
Всех могу пересчитать!
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я
Вот и вся моя семья!
— Ребята, давайте вспомним, о чем мы говорили. Какая должна быть счастливая семья?
— Ребята, я думаю, что каждому человеку интересно побольше узнать о своих родственниках. Кем они были, чем занимались, как жили?
— Первый лепесток нашего цветка обозначает родство.
— В хорошей дружной семье все любят друг друга. А когда любят, то свою любовь выражают ласковыми словами.
— Второй лепесток — любовь.
— Но любовь нужно и делами своими доказывать: помогать друг другу, заботиться друг о друге.
— Третий лепесток – забота.
— В каждой семье бывают дни, когда вы все готовитесь к приему гостей. Это дни рождения, Новый год, 8 марта. Вы поздравляете друг друга, у всех хорошее настроение.
— Четвертый лепесток – веселье.
— В ваших семьях все дружно работают, вы помогаете, друг другу, значит ваши семьи дружные.
— Пятый лепесток – дружба.
— Шестой лепесток – здоровье.
— А седьмой лепесток – это то, чем вы любите заниматься в свободное время, как вы вместе отдыхаете.
— Седьмой лепесток – отдых.
Рваная аппликация. Дерево моей семьи. Мастер класс с пошаговыми фото
В детском саду мы с детьми заполнили первый листок дерева, а дома можно продолжать добавлять листочки с родными лицами, узнавая больше историю своей семьи. Такая аппликация может стать страничкой семейного альбома, памятной открыткой или украсить интерьер.
Для создания аппликация нам понадобится:
— атласная лента для рамочки,
— цветная бумага коричневого и нескольких оттенков зеленого,
— наклейки для декора.
Берём лист картона почти квадратной формы, прямоугольный лист бумаги светло зелёного цвета и небольшой прямоугольный отрезок коричневой бумаги для ствола дерева.
Приклеиваем на картон части дерева.
Приклеиваем листочки, на первом листочке фото ребенка.
Декорируем дерево из бумаги паетками и наклейками.
Приклеиваем травку, а из цветной ленточки делаем рамочку.
Конспект организованной детской деятельности в старшей группе.
Физкультминутка.
Кто живёт у нас в квартире?
Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)
Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)
Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)
Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)
Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)
Конспект занятия по формированию целостной картины мира
(средняя группа)
Цель: Способствовать формированию у детей среднего дошкольного возраста представления о семье и нравственных нормах.
Задачи:
-Расширять представления детей о составе семьи, о родственных связях.
— Учить детей быть внимательными к близким людям, заботиться о них, формировать чувство гордости за свою семью, воспитывать уважение к старшему поколению.
— Приобщать к общепринятым нормам и правилам поведения.
— Развивать у детей память, логическое мышление и творческое воображение.
— Формировать в детях нравственные категории добра и зла.
— Развивать умение детей четко и полно отвечать на вопросы.
— Развивать навыки устной речи
— Обогащать словарный запас детей
— Развивать инициативность в общении с окружающими, умение вступать в контакт, договариваться, слушать и слышать партнёра.
— Формировать культурно-гигиенические навыки.
— Формировать у дошкольников элементарные навыки здорового образа жизни.
Предварительная работа: беседа детей с родителями дома о своей семье, рассматривание семейных фотографий, чтение стихов и рассказов о семье.
Дети заходят в группу за воспитателем.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся.
Дети здороваются с гостями.
Воспитатель: Молодцы! А теперь станем в круг.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель: А теперь сели на свои стульчики. Сейчас я вам расскажу сказку. А начинается она так: – Жил-был на свете мальчик Ваня. Он жил один-одинешенек, никого у него не было.
Ребята, а такое бывает, что у человека совсем никого не было?
Дети: Нет. У всех есть мамы и папы, бабушки и дедушки.
Воспитатель: Значит, у человека должна быть….
Воспитатель: Семья – это родные люди, которые любят друг друга, живут вместе, помогают друг другу. Давайте перечислим, из кого состоит семья
Дети: Дедушка, бабушка, папа, мама, брат (сестра), я.
Воспитатель: Ребята, а как члены семьи относятся друг другу?
Дети: Любят друг друга, уважают, помогают.
Дочь – доченька, дочурка
Сын – сынок, сыночек
Папа – папочка, папенька, папуля
Мама – мамочка, мамуля.
Дед – дедушка, дедуля
Бабушка – Бабуля, бабулечка.
Сестра – сестренка, сестричка
Брат – братишка, братик
Внук – внучок, внучек
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот такими ласковыми словами нужно называть своих родных. Все должны любить и уважать своих родных – мам, пап, бабушек, дедушек, сестренок, братишек. И никогда нельзя их …….
Воспитатель: Посмотрите, у вас в корзиночках лежат тучка и солнышко. Я буду предлагать ситуации, которые могут произойти в каждой семье; если она вызывает радость у родных, то вы показываете солнышко, а если плохое поведение, разочарование, то тучку.
-Вы помогли мама вымыть посуду?
— На прогулке испачкали куртку?
— Убрали за собой игрушки?
— Подрался с другом?
— Заботишься о бабушке, она заболела?
— Разбил мамину любимую вазу?
— Поздравил дедушку с днем рождения?
Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь немного отдохнем.
(дети выходят на ковер в рассыпную, лицом к воспитателю)
Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)
Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)
Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)
Всех могу пересчитать: (шагаем на месте)
Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища влево-вправо)
Мой сверчок, щегол и я (повороты туловища влево-вправо)
Вот и вся моя семья (хлопаем в ладоши).
Воспитатель: Молодцы! Как хорошо отдохнули. Ну, а теперь предлагаю поиграть в другую игру. Для этого нужно сесть на свои места. Готовы?
Воспитатель: Возьмите фотографии своих родных и разложите по возрасту (сначала самый младший, затем тот, кто старше и т.д.).
Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску. Что вы там заметили.
Дети: Что у мальчика Вани есть семья.
Воспитатель: Ребята, а в каждой семье есть взрослые и маленькие. Посмотрите внимательно на картинки и ответьте на вопросы:
— Кто старше бабушка или мама?
— Кто младше ребенок или папа?
— Кто старше мама или ребенок?
— Кто младше дедушка или папа?
-Мама моложе, а бабушка – (старше)
-Дедушка старше, а ребенок – (моложе)
Воспитатель: Молодцы! Справились. Ребята, как люди должны жить в семье (дружно, должны заботиться друг о друге, понимать друг друга, помогать)
Верно. А вы знаете, что у каждого в семье есть свои обязанности. Ваши бабушки и дедушки, ваши родители всегда, что-то делают по дому. Я буду называть обязанности, а вы будете поднимать фотографию того, кто это делает дома.
Ходит на работу; шьет; ходит в магазин за покупками; учит уроки; готовит пищу; ухаживает за цветами; вытирает пыль; моет посуду; убирает в доме; гладит; играет; стирает; читает сказку на ночь; мастерит.
Воспитатель: Молодцы, справились!
Ребята у всех есть семья. А у каждой семьи есть свой дом, где они живут счастливо. Давайте и мы сделаем домики, чтобы у нас получился небольшой городок, в котором будут жить много семей, они будут ходить друг к другу в гости.
Воспитатель: Отлично! У вас получились красивые дома.
-Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня?
связанные посты
Рекомендуем почитать ► План-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему: Деревья и кустарники, Социальная сеть работников образования
Одним из самых любимых видов творчества у детей-дошкольников является аппликация. Освоение этого вида изобразительной техники происходит последовательно, но особое значение придаётся работе с детьми средней группы (4–5 лет), так как в этом возрасте малыши, с одной стороны, закрепляют начальные навыки формирования композиции поделки, а с другой — овладевают новым важным умением работать с ножницами. Остановимся подробно на методике работы в этом виде изобразительной техники в средней группе.
Суть аппликации: цели и задачи в средней группе
Аппликация — это разновидность изотехники, которая основывается на создании сюжетной композиции при помощи бумажных, тканевых деталей, элементов из природных материалов, крупы или зёрна, расположенных и приклеенных/пришитых на плотную подложку — картонную, бумажную или драпированную тканью.
В средней группе малыши становятся более самостоятельными при выполнении аппликации
Миссия занятий аппликацией заключается в следующем:
- обогащении представлений детей об окружающем мире, в частности о понятиях формы, оттенков цветов, начальном понимании пропорциональности и расположении элементов на ограниченном пространстве (на листе бумаги или картона);
- формировании основы критического мышления, то есть умения сравнивать, обобщать, делать простые выводы;
- развитии логики, образного мышления, речи через составление рассказов по мотивам аппликаций;
- тренировке моторики рук;
- пробуждении вкуса к творческой работе, стремления гармонизировать цвет и форму в целостных сюжетах;
- воспитании инициативности, самоорганизации и умения работать с напарником или в группе.
Задачами занятий по этому виду изобразительного творчества в средней группе является:
- освоение навыка прямого вырезания в разных (!) направлениях, а также с элементами создания округлых форм путём срезания углов у квадрата;
- отработка умения комбинировать элементы для получения цельной композиции (если положить квадраты друг над другом, получится башня, а если над квадратом расположить треугольник — домик);
- тренировка составления сюжетов из разных по размеру геометрических форм (из 10–12 деталей), в частности в форме треугольника, круга, квадрата, прямоугольника;
- развитие навыка находить эстетически привлекательные сочетания аппликации с другими видами изотворчества;
- формировать навык работы в парах;
- воспитывать умение давать оценку своей работы.
Дети учатся работать и просто рядом, и в парах, мини-группах
Новые навыки аппликации в средней группе
- располагают и клеят элементы сюжета на основу, имеющую неправильную форму;
- учатся формировать нужные по форме и размеру детали путём отрезания углов, обрезания элемента по всему периметру или только снизу/сверху/справа/слева, например, делают круг, обрезая углы квадрата;
- совершенствуют обрывной вид аппликации, в том числе и во время подготовки материалов (срезают или обрывают углы прямоугольника так, чтобы придать заготовке форму квадрата и пр.).
Место уроков по аппликации в образовательной программе для средней группы
Аппликация — это не только отдельный урок художественно-эстетического цикла уроков, который включает детальное рассмотрение темы и выполнение аппликации в той или иной технике, но и:
Для детей 4–5 лет кружок по аппликации возможен, только если группа смешанная — средне-старшая, так как в средней группе кружок по аппликации уступает место кружку по рисованию.
Как распределяется время работы над аппликацией в средней группе
Занятие в рамках творческого курса учебно-воспитательного процесса длится 20 минут, и всё это время отводится на подготовку — до 3 минут, выполнение — до 12 минут, и оценку аппликации — до 3 минут (оставшиеся минуты остаются для организации работы группы). В этап подготовки вводится пальчиковая гимнастика, а на стадии выполнения поделки обязательно (!) проводится физкультпауза — до 2 минут.
Пальчиковая гимнастика является обязательным элементом занятия по аппликации
Если аппликация является отдельным видом работы на уроках не творческого направления, то на её выполнение обычно отводится четверть времени занятия. Как правило, аппликация является частью этапа закрепления материала, то есть выполняется в конце урока.
Обычно проект, конечной целью которого является выполнение аппликации, в средней группе ограничивается довольно большим временным промежутком — от двух дней до недели. К тому же проект подразумевает активное содействие родителей. Однако если проектная аппликация — это задание, которое выполняется в ходе учебно-воспитательного процесса в группе, то хронометраж её создания будет таким же, как и на обычном занятии.
Работа над аппликациями в деятельности кружка может проводиться по сценарию урока или проекта в зависимости от темы занятия.
В чём заключается участие педагога
В работе с детьми 4–5 лет воспитатель озвучивает задание, показывает образец, а затем поэтапно выполняет поставленную задачу, которую дети пошагово повторяют. Кроме этого, педагог:
С какими изобразительными техниками комбинируется аппликация
К средней группе дети знакомы со всеми изобразительными техниками, обозначенными как программные в Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС). Однако уровень владения многими из них ещё на низком уровне. Например, конструирование освоено на начальном этапе. Поэтому аппликация комбинируется только с рисунком или с пластилинографией.
Фотогалерея: примеры вариантов комбинаций аппликаций с другими видами изотехник
Чтобы работа смотрелась аккуратно, пластилиновых элементов не должно быть много В некоторых поделках не только изотехники сочетаются, но и разные виды аппликации Рисованные добавления в аппликацию в виде несолжных элементов дети средней группы могут делать сами
Таблица: виды аппликации для детей среднего дошкольного возраста
Фотогалерея: примеры аппликаций разных видов в средней группе
Для аппликаций из ваты дети 4–5 лет учатся отщипывать маленькие кусочки ваты Ватные диски для придания аппликации объёма можно накладывать в два слоя При выполнении плоской аппликации дети самостоятельно выбирают расположение элементов композиции Тканевые элементы готовятся педагогом, дети лишь располагают их на картинке и клеят Работа с листьями требует от малышей внимательного отбора материала по форме и размеру Обрывной вид — самый часто используемый тип аппликации в средней группе Дети сами пробуют скручивать детали в технике квиллинг Для аппликации из салфеток дети скатывают шарики из кусочков тонкой бумаги и выкладывают ими картинку Геометрические аппликации знакомы малышам со второй младшей группы В средней группе малыши выкладывают крупой элементы, требующие разграничений линиями контура Ладошки для аппликаций этого вида вырезает педагог Мозаичная аппликация чаще всего совмещается с обрывной
Читайте также: