Классный час на тему знакомство с правилами поведения в школе классе на перемене
Обновлено: 04.07.2024
закрепить и расширить знания учащихся о правилах поведения на переменах в школе.
Развивать умения применять полученные знания на практике.
Воспитывать сознательную дисциплину, ответственность,
воспитывать желание вести себя в школе дисциплинированно.
Учить размышлять и рассуждать, развивать способность сделать выводы. Воспитывать уважительное отношение друг к другу и окружающим.
Учить детей культуре поведения.
Педагог-психолог: Наблюдая за вами во время перемен, мне стало интересно, как вы общаетесь друг с другом на переменах.
В одних ситуациях ваше поведение привлекательно и вы нравитесь, в других – нет. Сегодня на занятии будем говорить с вами о поведении.
На доску вывешивается табличка: “поведение”.
-Что такое поведение? Поведение – это образ жизни.
-Какое поведение бывает?
(положительное, культурное, невоспитанное, примерное или непримерное).
Мы поговорим, о примерном культурном поведении.
Тема нашего занятия “ Культурное поведение на переменах”.
-Что такое культурное поведение на переменах?
Ответы учащихся: не бегать, не кричать и т. д.
На доску вывешивается табличка: “культура”.
Что же такое культура? Культура – это высокий уровень развития, умения.
Где культура поведения проявляется? (в столовой, в библиотеке, в туалете, в классе, в общественных местах).
-Как мы должны себя вести?
-Мы с вами поговорим о культуре поведения на перемене в коридоре.
Прослушайте стихотворение “Перемена”.
Перемена! Перемена!- Заливается звонок.
Первым Вова непременно вылетает за порог.
Вылетает за порог и семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова, продремавший весь урок?
Неужели это Вова пять минут назад ни слова у доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно, с ним большая перемена! Не угонишься за Вовой!
Он, гляди, какой бедовый! Он за пять минут успел переделать кучу дел :
Он поставил три подножки (Ваське, Кольке и Серёжке,
Прокатился кувырком, на перила сел верхом, лихо шлёпнулся с перил, Подзатыльник получил,
С ходу дал кому -то сдачи, попросил списать задачи,-
Словом, сделал всё, что мог, ну, а тут опять звонок…
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём! – ничего, - вздыхает – Вова, -На уроке отдохнём!
Ответы учащихся (учит правилам поведения, культуре поведения).
Педагог-психолог: Давайте обсудим, как себя вести в коридоре на перемене.
На доске, через проектор картины "Культура поведения на переменах. "
-Как себя надо вести в коридоре?
Педагог-психолог: спокойно ходить тихо разговаривать, соблюдать чистоту,
вести себя так, чтобы не навредить себе и окружающим.
-Как можно организовать свой отдых на перемене?
Ответы учащихся (учащиеся пишут свои варианты на карточках, при общем обсуждении педагог-психолог записывает все варианты на доске).
- Сейчас, мы с вами поучимся ведению диалога, как вы можете общаться со своими друзьями на разные темы.
Возможные темы: О погоде. О последнем фильме, который смотрели.
В заключении педагог-психолог раздает карточки с текстом для обсуждения, как вы поступите?
В коридоре я увидел, как плюются.
В коридоре я увидела, как толкнули друга.
Учитель несёт тяжелые книги.
Ученик бежит по коридору.
Не закрыли воду в туалетной комнате.
- Спасибо за ваши решения.
Педагог-психолог: Ребята, что случится, если вы не будете соблюдать правила поведения на переменах? Для чего надо соблюдать правила поведения?
Ребята, как вы будете вести себя на переменах в школе?
Выводы, которые сделали ученики.
Учитель: А сейчас за дания по гру ппам. 1 гру ппа - зеленые фиш ки, 2 – синие, 3 – кра сные, 4 – желт ые.
- Сегодня холодно. Ре бята одели т еплые курточки. Прежде чем и дти в класс нужно раздеться в гардер обе.
Федя спешит, он вб егает в гардероб и наталкиваяс ь на своего одно классника Игоря, насту пает ему на ногу.
Игорь даже вскри кнул от боли. Но Ф едя не обрати л на него ни какого вниман ия. О н повесил курточ ку и
- Ребята зав тракают в столовой. В итя взя л кусочек хлеба, скатал в шарик. О гляну вшись, чтобы никто не
Одна из традиционных форм воспитательной работы – это классный час. Не всегда у учителя есть время обсудить на уроках то, что ему и детям представляется актуальным, интересным, наболевшим. Не обязательно проводить классный час в форме беседы. Чем необычнее форма проведения классного часа, тем большую пользу он принесет.
- воспитать культуру поведения;
- формировать основы социального поведения, этические и нравственные принципы.
- учить детей правильно проводить перемены;
- развивать умение рассуждать, думать о последствиях своих действий, способствовать воспитанию организованно проводить перемены;
- учить детей взаимодействовать в группах под руководством взрослых.
Вступительное слово учителя:
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог —
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он гляди какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, —
Сделал всё, что мог!
Ну, а тут — опять звонок.
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём!
— Ничего, — вздыхает Вова,
На уроке отдохнём!
- Какие ошибки допустил мальчик на перемене?
- А в нашей школе есть правила поведения на переменах?
- Какие правила вы знаете?
Дети: В коридоре нельзя бегать и кричать. Если в дверях встретил взрослого – уступи дорогу. Бумажки надо бросать в ведро. Не драться и не ссориться, Нельзя съезжать по перилам.
Учитель: Это все запреты! А для чего нужны перемены? Давайте подумаем, как можно проводить перемены с пользой, не повредив себе и окружающим
Дети: На перемене нужно приготовиться к следующему уроку. Решить свои личные проблемы. Извиниться, если кого-то толкнул. С тобой рядом отдыхают твои одноклассники, поэтому старайся не шуметь.
Учитель: Самое интересное то, что на переменах можно поиграть. Давайте вспомним виды игр (тихие, подвижные, спокойные игры).
Обсуждаем правила поведения во время проведения игры.
Практическое занятие: Играем в одну подвижную игру, соблюдая правила.
Сейчас мы разделимся на две группы. 1 группа получает лист с разрешающими знаками (белый круг с синим ободком),
2 группа - лист с запрещающими знаками (белый круг с красным ободком)
1 группа рисует в кругах то, что можно делать на перемене, как отдохнуть с пользой.
2 группа – что недопустимо, запрещено делать на переменах.
После того как работа в группах завершена, дети совместно с учителем собирают книжку – малышку.
Цели урока: создать условия для усвоения детьми правил поведения в школе. Задачи: 1) Образовательные: учить детей правильно вести себя в школе, в частности, на уроке; 2) Коррекционно-развивающие: развивать мыслительную деятельность, коррегировать общую моторику; 3) Воспитательные: формировать толерантность сознания школьников, воспитывать ответственность детей за плохое поведение.
Содержимое разработки
Цели урока: создать условия для усвоения детьми правил поведения в школе.
1) Образовательные: учить детей правильно вести себя в школе, в частности, на уроке;
2) Коррекционно-развивающие: развивать мыслительную деятельность, коррегировать общую моторику;
3) Воспитательные: формировать толерантность сознания школьников, воспитывать ответственность детей за плохое поведение.
1. Организационный момент.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И конечно не шумим.
2. Актуализация знаний, формулирование темы занятия.
Посмотрите, кто пришел к нам в гости сегодня? Правильно, это Незнайка. Он пришел к нам с просьбой, хочет чтобы мы ему помогли и научили его правилам поведения в школе. А вы знаете как нужно вести себя в школе и на уроках?
Сегодня на уроке мы поговорим о правилах поведения в школе и на уроках, которые должен знать и выполнять каждый школьник. А теперь отгадайте загадку:
Это полный дом детей,
Здесь всегда много друзей,
Все стараются на пять
На уроках отвечать. (Школа)
- Зачем школьники ходят в школу? (школьники ходят в школу, чтобы учиться, получать знания.)
- Школа – наш второй дом. В любом доме есть свои правила, которые надо выполнять. В школе тоже есть свои правила и порядки. И так, чтобы стать настоящими учениками, нужно запомнить следующие правила.
3. Основная часть.
Молодцы, теперь вы поприветствовали друг друга.
-А чтобы поприветствовать учителя или другого взрослого человека, нужно молча встать.
Вставайте дружно всякий раз,
Когда учитель входит в класс.
- Молодцы! Я с вами поздоровалась, и вы со мной. Это знак приветствия и уважения.
- Дети, а вы поняли, у кого какая любимая игрушка? Почему не поняли? (потому что было шумно)
- Правильно. Всем вместе говорить нельзя: никто никого не услышит. Говорить надо по очереди.
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
- А сейчас вы по очереди назовете свою любимую игрушку. Но будете молча поднимать руку, а отвечать будет только тот, кого я спрошу.
Парта – это не кровать,
И на ней нельзя лежать.
(По таблице показать, как правильно нужно сидеть за партой).
Посмотрите, как девочка сидит за партой? У нее прямая спина, ноги вместе и ровно стоят под партой, руки лежат на парте. Так равно и красиво и вы должны сидеть.
Раз, два, три , четыре, пять – вышли мышки погулять,
Раз, два, три , четыре, пять – в домик спрятались опять.
5. Продолжение основной части
А теперь сели все ровно, красиво, как девочка на плакате, ноги вместе, руки на парте.
Живет на свете Саша , Во рту у Саши каша –
Не рисовая каша, не гречневая каша,
Не манка, не овсянка на сладком молоке.
С утра во рту у Саши слова простые наши
На русском языке.
Но то, что можно внятно
Сказать для всех понятно, красиво, чисто, ясно, -
Как люди говорят,
Наш Саша так корежит,
Что сам понять не может,
Произнесет словечко – И сам тому не рад.
Когда он вслух читает,
И буквы он глотает,
Он так спешит с налета
Прочесть, спросить, сказать,
Как будто тонет кто-то,
А он бежит спасать…
Он может, но не хочет
За речью последить, нам нужен переводчик
- Как Саша разговаривал? Почему его никто не понимал? Что бы вы посоветовали Саше? (на уроках отвечать громко, внятно, четко, ясно, не торопясь)
Быть всегда должны в порядке
Твои книжки и тетрадки.
- Тетради и учебники должны быть в обложках, а в каждом учебнике еще должна находиться закладка, нельзя загибать уголки книг, ведь их потом будут читать другие дети. В тетрадке нужно писать красиво, аккуратно, не мять тетрадку.
О каких правилах мы сейчас говорили? Как нужно вести себя в школе и на уроках?
А теперь, чтобы Незнайка еще лучше запомнил правила поведения, я буду говорить о поведении, если я сказала правильно, вы поднимаете зеленый круг и показываете Незнайке. Покажите мне все зеленый круг, молодцы. А если я скажу неправильно, вы поднимаете красный круг. Покажите красный круг. Молодцы. А где еще мы с вами встречаем красный и зеленый цвет? (на светофоре). А что там означают эти цвета? (красный цвет – стой, зеленый - иди). Молодцы! Итак, слушайте внимательно:
- на парте можно лежать как на диване,
- в книге нельзя рисовать,
- здороваться с учителем нужно хором,
- говорить на уроке нужно внятно и четко,
- отвечать на вопрос учителя нужно хором.
(после каждого поднятия карточек обсуждаем правильный или нет показали цвет).
О каких правилах мы рассказали Незнайке? Какие правила мы вспоминали? Теперь вы вместе с Незнайкой знаете эти правила? Вы будете их выполнять? Молодцы.
-75%
Читайте также: