Календарно тематическое планирование по развитию речи в детском саду 4 5 лет гербова

Обновлено: 02.07.2024

Оценить 5696 0

Планирование по развитию речи в средней группе в соответствии с ФГОС В. В. Гербова.

Цель. Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. В. В. Гербова, с. 27

ЗКР: звуки С и СЬ

Цель. Объяснить детям артикуляцию звука С, упражнять в правильном, отчетливом произношении звука (в словах и в фразовой речи). В. В. Гербова, с. 28

Цель. Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. В. В. Гербова, с. 29

Цель. Составление рассказа о кукле. Продолжать учить детей составлять рассказ об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. В. В. Гербова, с. 30

Цель. Порадовать детей чтением весёлой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения. В. В. Гербова, с. 31

ЗКР: звуки З и ЗЬ

Цель. Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в словах, слогах); учить произносить звук З твёрдо и мягко; различать слова со звуками З и ЗЬ. В. В. Гербова, с. 32

Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. В. В. Гербова, с. 33

4. Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов-описание игрушек.

Цель. Приобщить детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагога. В. В. Гербова, с. 34

Цель. Упражнять детей в произнесении звука Ц (изолированного, в словах, в слогах). Совершенствовать интонацию выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. В. В. Гербова,с. 36

Цель. Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии. В. В. Гербова, с. 38

4.Составление рассказа об игрушке.

Цель. Показать детям артикуляцию звука Ш, учить четко произносить звук; различать слова со звуком Ш. В. В. Гербова, с. 46

3.Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Цель. Приобщат детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения. В. В. Гербова, с. 44

Цель. Учить детей составлять рассказы по картинке без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине. В. В. Гербова, с. 45

2. ЗКР: звук Ж. Цель. Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука Ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком Ж. В. В. Гербова, с. 49

Мини-викторина по сказкам К. Чуковского.

Цель. Объяснить детям, как правильно произносится звук Ч, упражнять в произнесении звука (изолированного, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей. В. В. Гербова, с. 53

Цель. Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине. В. В. Гербова, с. 55

4. Урок вежливости.

Цель. Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал. В. В. Гербова, с. 56

1.Готовимся встречать весну и Международный женский день.

2.ЗКР: звуки Щ - Ч

Цель. Упражнять детей в правильном произнесении звука Щ и дифференциации звуков Щ – Ч. В. В. Гербова, с. 60.

4.Составление рассказов по картине.

Цель. Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину. В. В. Гербова, с. 62.

Цель. Упражнять детей в четком произнесении звука Л. Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками Л, ЛЬ. В. В. Гербова, 63.

3. Обучение рассказыванию: работа с картиной – матрицей и раздаточными картинами. Цель. Учить детей создавать картину и рассказывать о её содержании, развивать творческое мышление. В. В. Гербова, с. 65.

4. Заучивание стихотворений

Цель. Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. В. В. Гербова, с. 65.

2. ЗКР: звуки Р, РЬ.

Цель. Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука (изолированно, в чистоговорках, в словах). В. В. Гербова, с. 69.

3. Прощаемся с подготовками.

Цель. Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути. В. В. Гербова, с. 70.

4. Литературный калейдоскоп.

Цель. Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и читалки. В. В. Гербова,71.

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи ;учить составлять небольшие рассказы развивать логическое мышление, память; воспитывать интерес.

Иллюстр.картинки с изображением мамы и малыша.

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описание игрушек.

Продолжать приобщать детей к восприятию поэтической речи, учить составлять рассказ. Продолжать формировать у детей диалогическую речь, умение анализировать.

Развивать восприятие цвета, формы; воспитывать интерес, воображение.

Иллюстрации по теме.

Чтение стихотворения И.Бунина

Составление рассказа о кукле.

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух, память; воспитывать интерес, любовь к поэзии.

Иллюстр картинки по теме, кукла.

Звуковая культура речи: звуки с и сь, з и зь.

Объяснить детям артикуляцию звуков с и з (в словах и разовой речи), упражнять детей в правильном произношении этих звуков, учить различать слова со звуками с и з. Развивать фонематический слух, память, диалоговую речь; воспитывать интерес, любознательность

Иллюстрации по теме.

ОКТЯБРЬ

Сказка К. Чуковского "Телефон"

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценированние отрывков из произведения.

Иллюстрации по теме.

Довести до сознания детей кто является их семьей, что любовь и преданность в семье помогают преодолеть любые испытания. Учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям. Развивать интерес, память. Воспитывать у детей добрые чувства к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду.

Сказка "Три поросенка"

Познакомить детей с английской сказкой "Три поросенка" (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Иллюстрации по теме.

Познакомить детей с русской народной песенкой – потешкой, помочь им понять содержание потешки. Развивать соответствующее эмоциональное отношение к героям, память; воспитывать умение слушать потешку, помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Иллюстрации по теме.

НОЯБРЬ

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение "Что из чего?"

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Иллюстрации по теме.

культура речи: звук ц.

Познакомить детей со звуком ц, упражнять в произнесении звука ц(изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. Развивать память, фонематический слух, активизировать речь; воспитывать интерес, любознательность.

Иллюстрированные картинки по теме.

Чтение стихотворения С.Михалкова

Иллюстрированные картинки по теме.

Учить детей рассматривать сюжетные картинки, давать им название, составлять рассказы по картинке без повторов и пропусков существенной информации. Развивать речь, воображение; воспитывать любознательность, творческий подход к искусству.

Сюжетные картинки по теме.

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Познакомить детей со стихотворениями; формировать диалогическую речь, помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения. Развивать память, воображение; воспитывать любовь к литературе, доброжелательные отношения в коллективе.

Сюжетные картинки с изображением зимы.

ДЕКАБРЬ

Иллюстрации по теме.

Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

Иллюстрации по теме.

Иллюстрированные картинки по теме.

ЯНВАРЬ

Составление рассказа по картинке

Продолжать учить детей составлять рассказ по картинке в определенной последовательности, активизировать речь. Развивать интерес, память; воспитывать эмоциональную отзывчивость к героям.

Знакомство с народной культурой и традициями

Заучивание стихотворения А. Барто "Я знаю, что надо придумать"

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Иллюстрированные картинки по теме.

Знакомство с народной культурой и традициями

ФЕВРАЛЬ

Развивать внимание, мышление, память, умение передавать черты сказочного героя; учить выражать положительные эмоции. Воспитывать интерес, любознательность.

Иллюстрации картинок по теме.

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины. Развивать память, внимание, логическое мышление; воспитывать интерес, любовь к литературе.

Иллюстрации по теме.

Учить детей слушать сказку, понимать услышанное. Развивать внимание, память; учить оценивать поступки героев.

Составление рассказов по картине "На полянке"

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

Иллюстрированные картина по теме.

Очень я люблю маму милую мою

МАРТ

Готовимся встречать весну и Международный женский день

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева "Весна". Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

Иллюстрированные картинки по теме.

Очень я люблю маму милую мою

Иллюстрированные картинки по теме.

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

АПРЕЛЬ

Иллюстрированные картинки по теме.

Познакомить детей со сказкой, помочь понять, почему автор так уважительно называет комара. Развивать память, усидчивость; воспитывать интерес, любознательность.

Иллюстрированные картинки по теме.

Познакомить детей с новым стихотворением; учить отвечать на вопросы, помочь запомнить. Развивать поэтический слух, память; воспитывать интерес, любознательность, любовь к искусству.

Иллюстрированные картинки по теме.

МАЙ

Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова "Праздник Победы".

Иллюстрированные картинки по теме.

Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

Звуковая культура речи: звуки р, рь

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

Прощаемся с подготовишками

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

Составление рассказов по картине.

Проверить умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

Вложение	Размер
perspektivnyy_plan.docx	54.04 КБ

Предварительный просмотр:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

БАЛАШОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « ДЕТСКИЙ САД

2017 – 2018 УЧ.ГОД

"В магазин привезли красивые пирамидки"

Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов.

Закреплять приемы владения ножницами.

Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие.

Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.

Бумажные квадраты разных цветов и размеров, листы бумаги размером 1/2 альбомного листа, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Полукруглая подставка.

"Корзина грибов" (аппликация)

Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их.

Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Корзина для грибов, нарисованная воспитателем и наклеенная на лист бумаги квадратной формы так, чтобы осталось место для наклеивания грибов; цветные бумажные прямоугольники для шляпок грибов; белые и светло-серые прямоугольники для ножек грибов, клей, кисть для клея, салфетка, клеенка (на каждого ребенка).

"Огурец и свекла"

Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета.

Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы.

Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность.

Натуральные огурец и свекла. Глина или пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).

Учить детей лепить мухомор из четырех частей; показать рациональный способ украшения для шляпки: раскатывание жгутика и разрезание стекой на мелкие кусочки; воспитывать интерес к познанию природы и отражению впечатлений в разных видах изо деятельности.

Пластилин, стеки, клеенки, салфетки, картинки с изображением мухоморов.

ИЗО – И. А. Лыкова, с. 44

Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.

Цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеенка (на каждого ребенка).

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома.

Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания.

Учить детей при рассматривании работ видеть образ.

Бумага размером 1/2 альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов (на все столы разные) и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Учить лепить предмет овальной формы, приминать снизу поделку для её устойчивости.

Продолжать знакомить с приемами сглаживания.

Пластилин, стеки, клеенки, салфетки, доски для лепки.

Д. Н. Колдина – Лепка с детьми 4-5 лет, с. 33.

Учить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона); закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков; воспитывать отзывчивость и доброту.

Вырезанные из картона силуэты теремков, пластилин, стеки, салфетки, доски для лепки.

Д. Н. Колдина – Лепка с детьми 4-5 лет, с. 30.

Широкие полоски бумаги разного цвета; листы для фона; ножницы, клей, салфетки, кисти.

ИЗО – И. А. Лыкова, с. 30

Бумажные квадраты на каждого ребенка, бумажные прямоугольники для разрезания на полоски, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки.

ИЗО – И. А. Лыкова, с. 62

"Девочка в длинной шубке"

Учить детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине. Закреплять умение раскатывать глину между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать места скрепления.

Кукла в длинной шубке, скульптура малой формы. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона); совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения; развивать мелкую моторику пальцев, воображение.

Пластилин, стека на каждого ребенка, доска для лепки.

Д. Н. Колдина – Лепка с детьми 4-5 лет, с. 23

Закреплять знания детей о круглой и овальной форме; обучать срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать ровно, аккуратно, посередине листа.

Бусы, бумажные квадраты и прямоугольники разных цветов, ниточка, клей, кисть для клея, ножницы.

Учить детей составлять аппликативное изображение елочки из треугольников. Применять для решения новой творческой задачи освоенный способ получения треугольников из квадратов, разрезанных пополам по диагонали. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать самостоятельность, инициативность

Бумажные квадраты зеленого цвета одинакового или разного размера, листы бумаги яркого цвета, ножницы, клей, кисти, фломастеры, салфетки.

Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом; пояснить связь между пластической формой и способом лепки; учить планировать свою работу; лепить последовательно, начиная с крупных деталей; показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами; развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

Пластилин, стеки, доска, салфетки, схематическое изображение снеговика.

Учить передавать строение ёлки. Соединяя между собой столбики из пластилина разной длины в определенной последовательности. Упражнять в использовании стеки.

Пластилин, стеки, доска, салфетки.

Д. Н. Колдина – Лепка с детьми 4-5 лет, с. 25

Учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приемы аппликации: срезание уголков для получения корпуса корабля, разрезание бумаги на полоски и кусочки для получения струй воды и морской пены; показать разные варианты интеграции аппликации и рисования; развивать композиционные умения.

Цветная бумага, обрезки, фантики, бумажные салфетки, ножницы и клей, цветные карандаши или фломастеры для оформления аппликации.

"Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное (или предметы, состоящие из частей круглой и овальной формы)"

Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями.

Развивать творческие способности, воображение.

Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их.

Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Набор цветных бумажных квадратиков, прямоугольников и треугольников для вырезывания, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Продолжать учить размазывать пластилин внутри заданного контура; побуждать детей изображать слова стихотворения при помощи движений; развивать точность и координацию движений.

Картон с нарисованным котенком, пластилин, стеки, доски для лепки.

Д. Н. Колдина – Лепка с детьми 4-5 лет, с. 28

Познакомить детей с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства; формировать представление о ремесле игрушечных дел мастеров, знание о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера (краски для росписи, печь для обжига изделий ит.д.)

Филимоновские игрушки, дидактическое пособие для демонстрации элементов филимоновского народного творчества, стеки, салфетки

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы.

Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

Игрушечный самолет. Бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги голубого цвета для коллективной композиции.

Учить наклеивать готовые формы, создавая образ поздравительной открытки.

Формировать представление детей о родах войск Российской Армии, предстоящем празднике.

Воспитывать: чувство гордости за своего папу

Изображение различных видов техники: танка, самолета, корабля; цветная бумага, клей, ножницы.

Дата Тема непосредственно – образовательной деятельности.

Формы работы Програмные задачи

Материал Педагогические техологии Методическое обеспечение

2 Звуковая культура речи : звуки с и сь.

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказать о ней при минимальной помощи педагога.

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

6 Звуковая культура речи : звуки з и зь.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагога).

10 Звуковая культура речи : звук ц Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в словах, в слогах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

13 Чтение детям русской

16 Звуковая культура речи : звук ш Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированного, в словах, в слогах); различать слова со звуком ш.

18 Звуковая культура речи : звук ж Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в словах, в слогах); в умении определять слова со звуком ж.

22 Звуковая культура речи : звук ч Упражнять детей в правильном произнесении звука ч

26 Звуковая культура речи : звуки щ - ч Упражнять детей в четком произнесении звука щ и дифференциации звуков щ - ч

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

30 Звуковая культура речи : звуки л, ль

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука л (изолированно, в чистоговорках, в словах).

31 Обучению рассказыванию: работа с картиной –матрицей и раздаточными картинками. Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

34 Звуковая культура речи : звуки р, рь Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

35 Прощаемся с подготовишками. Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

36 Литературный калейдоскоп. Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

Перспективное планирование на прогулке (средняя группа) на октябрь Прогулка 1 Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;.

Перспективное планирование на прогулке (средняя группа) на Ноябрь Прогулка 1 Наблюдение за погодой Цели: — продолжать формировать представления о сезонных изменениях; — развивать наблюдательность, учить.

Перспективное планирование по развитию речи и ознакомлению с окружающим в группе детей раннего возраста Сентябрь 1. Тема: Знакомство с игрушками. Экскурсия по группе. Цель: познакомить детей с окружающими предметами; развивать умение прислушиваться.

Перспективное планирование в средней группе по развитию речи Дата Тема Задачи Источник и страница 4.09 Игровая ситуация № 1 Тема № 1 Беседа с детьми на тему "Надо ли учиться говорить?" Цель. Помочь.

Развитие связной речи дошкольников в детском саду В наш современный век компьютерных технологий ребёнку со стороны родителей уделяется всё меньше и меньше внимания. Родители перегружены.

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

В.В.Гербова. « Развитие речи в детском саду. Средняя группа

Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении(в словах, фразовой речи).

В.В.Гербова с.27« Развитие речи в детском саду. Средняя группа

Учить детей следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая детей к поэзии и развивая поэтический слух.

Развитие речи

Тема занятия

Программное содержание

Методическое обеспечение

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

Звуковая культура речи: звуки з и зь

Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в словах, слогах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з и зь.

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Чтение стихов об осени. Составление рассказов-описаний игрушек.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагога).

Развитие речи

Тема занятия

Программное содержание

Методическое обеспечение

Звуковая культура речи: звук ц.

Упражнять детей в произношении изолированного звука ц (в словах, слогах); Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Учить детей описывать картину в определенной последовательности. Приобщать детей к поэзии.

Развитие речи

Тема занятия

Программное содержание

Методическое обеспечение

Познакомить детей с русской народной сказкой, помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации, закреплять умение придумывать название картины.

Звуковая культура речи: звук ш.

Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в словах, слогах); различать слова со звуком ш.

Развитие речи

Тема занятия

Программное содержание

Методическое обеспечение

Звуковая культура речи: звук ж.

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности, учить придумывать название картины.

Выяснить, какие программные стихи знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Развитие речи

Тема занятия

Программное содержание

Методическое обеспечение

Звуковая культура речи: звук ч.

Объяснить детям артикуляцию звука ч, учить четко произносить звук (изолированно, в словах, стихах); Развивать фонематический слух детей

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины.

Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

Развитие речи

Тема занятия

Программное содержание

Методическое обеспечение

Готовимся встречать весну и Международный женский день.

Звуковая культура речи: звуки щ- ч.

Упражнять детей в произношении изолированного звука щ и дифференциации звуков щ-ч.

Составление рассказов по картине.

Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине, поняли они, что значит озаглавить картину.

Развитие речи

Тема занятия

Программное содержание

Методическое обеспечение

Звуковая культура речи: звуки л-ль.

Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие-учить определять слова со звуками л-ль

Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками.

Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

Развитие речи

Тема занятия

Программное содержание

Методическое обеспечение

Звуковая культура речи: звуки р-рь

Упражнять детей в произнесении изолированного звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

Выяснить, есть ли у детей любимые сказки, стихи, рассказы, знают ли они загадки и считалки.

Читайте также: