Каковы основные компоненты труда кратко

Обновлено: 08.07.2024

Труд - это целесообразная деятельность людей, направленная на создание материальных и культурных ценностей. Труд есть основа и непременное условие жизнедеятельности людей. Воздействуя на окружающую природную среду, изменяя и приспосабливая ее к своим потребностям, люди не только обеспечивают свое существование, но и создают условия для развития и прогресса общества.
Основными элементами труда являются сам труд, предметы труда, средства труда и продукт труда.
- Предметы труда - это все то, на что направлен труд, что претерпевает изменения для приобретения полезных свойств и удовлетворения тем самым человеческих потребностей. (сырье (необработанное вещество) и полуфабрикаты (частично обработанное вещество))ы

Вложенные файлы: 1 файл

Сущность труда и его основные элементы.docx

Сущность труда и его основные элементы

Основными элементами труда являются сам труд, предметы труда, средства труда и продукт труда.

- Предметы труда - это все то, на что направлен труд, что претерпевает изменения для приобретения полезных свойств и удовлетворения тем самым человеческих потребностей. (сырье (необработанное вещество) и полуфабрикаты (частично обработанное вещество))

В результате научно-технического прогресса человек научился создавать предметы труда с заранее заданными свойствами, такими, которых нет в природе.

- Средства труда - это то, при помощи чего человек воздействует на предметы труда. К ним относятся машины, механизмы, инструменты, приспособления и другие орудия труда, а также здания и сооружения, создающие необходимые условия для эффективного использования этих орудий.

Материальные средства труда подразделяются на:

• естественные – земля, палка, камень, прирученные домашние животные, органические удобрения;

• технические – искусственно создаваемые человеком (инструменты, станки, машины).

В результате завершения процесса труда образуются продукты труда - вещество природы, предметы или другие объекты, обладающие необходимыми свойствами и приспособленные к человеческим потребностям.

Изучение проблемы развития общества невозможно без изучения социальной сущности труда, отношения к нему, поскольку все, что необходимо для жизни и развития людей, создается трудом. Труд - основа функционирования и развития любого человеческого общества, независимое от всяких общественных форм условие существования людей, вечная, естественная необходимость, без него не была возможна сама человеческая жизнь.

Труд, прежде всего процесс, совершающийся между человеком и природой, процесс, в котором человек своей собственной деятельностью опосредствует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой. Также нужно учитывать, что человек, воздействуя на природу, используя и изменяя ее в целях создания потребительных стоимостей, необходимых для удовлетворения своих материальных и духовных потребностей, не только создает материальные (пищу, одежду, жилище) и духовные блага (искусство, литературу, науку), но и изменяет свою собственную природу. Он развивает свои способности и дарования, вырабатывает у себя необходимые социальные качества, формирует себя как личность.

Труд - первопричина развития человека. Человек обязан труду в разделении функций между верхними и нижними конечностями, развитии речи, постепенном превращении мозга животного в развитый мозг человека, в совершенствовании органов чувств. В процессе труда у человека расширялся круг восприятий и представлений, его трудовые действия постепенно стали носить сознательный характер.

Таким образом, понятие "труд" не только экономическая, но и социологическая категория, имеющая определяющее значение в характеристике общества в целом и отдельных его индивидов.

Выполняя трудовые функции, люди взаимодействуют, вступают в отношения друг с другом и именно труд является той первичной категорией, в которой заключено все многообразие конкретных общественных явлений и отношений.

Общественный труд является общей базой, истоком всех социальных явлений. Он изменяет положение различных групп работников, их социальные качества, в чем и проявляется сущность труда как базового социального процесса. Наиболее полно социальная сущность труда раскрывается в категориях "характера труда" и "содержания труда" (Рис. 1).

Характер труда отражает в основном его социальную сущность, по которой труд всегда является общественным. Однако общественный труд состоит из труда индивидов, а в различных общественно экономических формациях связь между индивидуальным и общественным трудом различна, что и определяет характер труда. Он выражает социально-экономический способ соединения работников со средствами труда, т.е. процесс взаимодействия человека с обществом и зависит от того, на кого человек работает. Характер труда определяется особенностями производственных отношений, при которых труд совершается, и выражает степень их развитости. Он отражает социально-экономическое положение трудящихся в общественном производстве, отношение между трудом всего обществ и трудом каждого отдельного работника. Но общественные формы труда обусловлены типом производственных отношений и в различных общественных формациях различны. Для более полного понимания социальной сущности труда необходимо рассмотреть изменение его характера при изменении общественных формаций.

К показателям характера труда относится форма собственности, отношение работников к средствам производства и своему труду, распределительные отношения, степень социальных различий в процессе труда и др.

Содержание труда выражает распределение функций (исполнительских, регистрации и контроля, наблюдения, наладки и др.) на рабочем месте и определяется совокупностью выполняемых операций. Оно отражает производственно-техническую сторону труда, показывает уровень развития производительных сил, технических способов соединения личного и вещественного элементов производства, т.е. раскрывает труд прежде всего как процесс взаимодействия человека с природой, средствами труда в процессе трудовой деятельности.

Так как общественное воспроизводство осуществляется в форме совместной деятельности людей, то можно выделить две его стороны:

· отношение людей к природе;

· отношение между людьми в процессе производства.

Первая сторона общественного производства, которая означает отношение людей к природе, внешне выражается в процессе труда.

Труд есть процесс, совершающийся между человеком и природой. В современном понимании труд есть целесообразная деятельность человека, направленная на преобразование предметов и сил природы в целях удовлетворения его потребностей. Труд является основой процесса производства.

Основными элементами процесса труда являются:

· труд как целесообразная деятельность;

Следует отличать труд как фактор производства от рабочей силы. Труд – это прежде всего процесс, в то время как рабочая сила – это совокупность физических качеств и умственных способностей человека, его способность к труду. Таким образом, труд – есть процесс потребления рабочей силы.

В процессе производства люди не только воздействуют на природу, но и вступают в определенные отношения друг с другом. Взаимоотношения людей в процессе производства, распределения, обмена и потребления называются производственными отношениями.

Производственные отношения представляют сложную систему, поскольку производство – не единичный акт, а постоянно повторяющийся процесс непосредственного производства тех или иных благ, их распределения, обмена и потребления. Вне единства этих сфер общественное производство не существует. В сфере производства создается продукт, являющийся предметом распределения, обмена и потребления.

Производственные отношения находятся в диалектическом единстве, взаимодействии с производительными силами. Наиболее подвижной стороной общественного производства являются производительные силы. На определенных ступенях развития производительные силы вступают в противоречие с производственными отношениями, которые превращаются в их тормоз.

Совокупность производительных сил и производственных отношений составляет способ производства. Способ производства и надстройка (политические, правовые, философские и другие взгляды общества и соответствующие им институты) образуют общественно-экономическую формацию, систему общества.

Трудовая деятельность — это целостный процесс, состоящий из определенных компонентов. О становлении трудовой деятельности у детей дошкольного возраста можно судить по наличию этих компонентой (рис. 12). Трудовая деятельность подчиняется определенной логике, разнимается и определенной последовательности и в соответствии с нею ставятся и решаются конкретные задачи. И если в трудовой деятельности отсутствуют какие-либо компоненты, значит, труд как самостоятельная деятельность пока не сложился.

Компоненты трудовой деятельности :

Мотив — это причина, побуждающая к трудовой деятельности, или заинтересовывающий момент. Именно мотивы определяют уровень осознанности выполняемой работы то, ради чего и кого она выполняется.

I тип мотивации (решаем проблему игрушек)

Этот тип мотивации называется игровой, он строится по следующей схеме:

1. Вы рассказываете, что у какой-либо игрушки случилась беда, проблема и она нуждается в помощи. А добрые и умелые дети, конечно, помогут игрушке.

2. Вы обращаетесь к детям, согласны ли они помочь. Важно услышать согласие — это и есть готовность к трудовой деятельности.

3. Вы предлагаете детям научить их это делать.

4. Во время работы желательно, чтобы у каждого ребенка был свой подопечный, которому он помогает.

5. Эти игрушки вы используете для оценивания работы ребенка.

6. После работы пусть дети поиграют со своими персонажами, для которых они делали эту работу.

II тип мотивации (мотивация общения)

Построен на желании ребенка чувствовать свою значимость в условиях помощи взрослому.

1. Вы сообщаете детям, чем собираетесь заняться, вам будет сложно одному, потом предлагаете принять участие в этом деле.

2. Даете всем посильное задание, показываете, как его выполнять. В процессе деятельности выражаете детям свою признательность.

3. В конце деятельности говорите о том, что пришли к результату путем совместных усилий.

III тип мотивации (личная заинтересованность)

Создание этой мотивации осуществляется по следующей схеме.

1. Вы показываете детям предмет, расхваливаете его достоинства и интересуетесь, хотят ли дети иметь такой же.

2. Дождавшись утвердительного ответа, убеждаете, что они могут это сделать сами, показываете, как это делать.

3. Сделанная вещь поступает в полное распоряжение ребенка.

Цель — это то, к чему надо стремиться. Труд детей организуется взрослым, а цель придает определенную направленность деятельности ребенка, организует его на результат труда. Чем меньше дети, тем активнее взрослый в постановке целей.

Иногда цель может поставить и ребенок, и если она непосильна, то ребенок не увидит результата свое го труда и потеряет интерес к деятельности. Поэтому взрослый должен контролировать цель и выбирать посильные задания для детей.

Умение ставить цель самостоятельно формируется постепенно на основе достижения ребенком целей, которые ставит сначала педагог. Взрослый учит ребенка, где он может проявлять инициативу.

Средства — то, при помощи чего осуществляется цель и достигается результат. К средствам относятся навыки и умения, умение планировать работу и самоконтроль.

Навыки и умения — важнейшее средство для достижения поставленной цели, осуществления самой деятельности. По мере образования навыков уменьшается количество необходимых упражнений, повышается точность выполнения действий. На процесс становления навыков большое влияние оказывает инструкция взрослого. Наблюдения показывают, что процесс овладения навыками является механическим и приобретает эмоциональную окраску, если ребенок настроен к деятельности. А настрой определяет мотив деятельности.

К средствам относится и умение планировать свою деятельность. «Чем выше умение планировать свою работу, тем осознаннее, целенаправленнее, рациональнее, точнее и результативнее действуют, тем больше возможностей для проявления творчества и инициативы. При отсутствии планирования ребенок становится на путь проб и ошибок, бесцельно затрачивает силы, полученный результат его часто не удовлетворяет.

Планирование — сложный процесс, связанный с анализом, обобщенными представлениями, умением предвидеть предстоящую работу. Детям дошкольного возраста этими умениями овладеть нелегко. Этому учат индивидуально. С приобретением опыта индивидуального планирования качественно меняется планирование коллективного труда.

Самоконтроль обеспечивает процесс управления собственным поведением и определяет уровень произвольного поведения ребенка в процессе трудовой деятельности. Л развитие произвольного поведения формирует у ребенка такие качества, как инициатива, творчество, саморегуляция.

Результат — показатель завершения работы. Для детей младшего возраста важен не результат, а сама деятельность, осуществляемая со взрослым. Чтобы результат стал значимым, в процессе оценки нужно отмечать не только качество того, что сделано, но и сам процесс работы, меру приложения сил.

Результат – это фактор, помогающий воспитывать у детей интерес к труду.

Старшим дошкольникам небезразлично, каков результат труда. Поэтому взрослому надо быть осторожным в оценках результата труда, так как иногда ребенок старается, а результат у него получается не тот, какой бы он хотел получить.

Трудовая деятельность сложна в содержании и в период ее формирования не все структурные компоненты обнаруживают себя.

Презентация на тему: " Занятие четвертое - 24.09.2013г.. Основные вопросы 1. Компоненты деятельности человека. 2. Сущность труда, его характер и содержание. 3. Условия труда." — Транскрипт:

1 Занятие четвертое г.

2 Основные вопросы 1. Компоненты деятельности человека. 2. Сущность труда, его характер и содержание. 3. Условия труда и факторы их определяющие.

3 Компоненты деятельности человека В любом виде деятельности человека можно выделить две компоненты. Труда, выполняемый по заданной технологи, инструкции, схеме, когда исполнитель работы не вносит в нее никаких элементов новизны, собственного творчества - регламентирован- ный труд или α-труд Труд, направленный на создание новых духовных или материальных благ, а также новых методов производства - новационный, творческий или β-труд

4 Типичным примером деятельности, в которой преобладает α-труд, является выполнение производственной операции сборщиком на конвейере. Существенно, что речь в данном случае идет не о способностях работника, а об объективных возможностях их реализации. Регламентированным может быть не только малоквалифицированный физический труд, но и деятельность чиновника. Т.о., α-труд может быть как физическим, так и умственным.

5 Преимущественно творческим является труд изобретателей, рационализаторов, ученых, инженеров, врачей, предпринимателей, организаторов производства и др. Высшим проявлением творчества считается искусство, поскольку в нем исключается повторение (копирование), кроме того, продукт творчества индивидуален. Возрастание роли творчества наиболее отчетливо проявляется в появлении новых видов услуг и продукции, совершенствовании технологии.

6 Необходимость выделения двух компонентов труда объективно обусловлена принципиальными различиями в их влиянии на формировании дохода предприятия и национального дохода страны. Увеличение конечного продукта за счет: α-трудаβ-труда Увеличение численности работников, продолжительности времени труда и его интенсивности Неизменных или даже уменьшающихся затратах рабочего времени и интенсивности труда

7 2 1 3 Рисунок 1 - Примеры соотношения α-труда и β-труда на предприятиях, производящих материальные блага - сборка на конвейере, машинописные работы, копирование и т.п.; β α - труд рабочих высшей и средней квалификации, проектирование, управление; - рационализация, исследования. Изобретательство;

8 В соответствии с определением α-труда его результат зависит от затрат рабочего времени и энергии человека. Условиями, определяющими возможность α-труда данного вида (профессии, квалификации), являются необходимые уровни здоровья, нравственности, образования и профессионализма. Таким образом, V α = f (x в ), где V α – результат α-труда; x в - затраты рабочего времени и энергии человека.

9 VαVα ХвХв Рисунок 2 - Зависимость результата α-труда от затрат времени и энергии человека

10 В соответствии с определением β-труда зависимость его результатов (количество и значимость новых идей) от затрат времени и энергии человека является нелинейной. Результат β-труда непосредственно зависит от способностей к данному виду творчества и активности, ориентированной в соответствующем направлении: V β = f (x тс x а ), где V β – результат β-труда; x а – активность, x тс – творческие способности.

11 VβVβ ХвХв Рисунок 3 - Зависимость результата β-труда от затрат времени и энергии творческой личности

13 Однако существуют и такие виды деятельности, которые ориентированы на темные стороны человеческой натуры, усиление вражды, жестокости, нетерпимости, тоталитаризма. В условиях предприятия духовная компонента труда особенно важна для деятельности руководителей. Их основная функция заключается в координации и мотивации коллективной работы, что предполагает установление конструктивных взаимоотношений между сотрудниками.

14 Т.о., в общем случае все виды деятельности человека могут быть описаны в системе трёх координат: α, β, ϒ. При этом если координаты α и β по своей сущности могут иметь только одно направление, то координата ϒ - два направления: (+) и зло (-).

15 β α + ϒ - ϒ Рисунок 4 – Примеры соотношения α-труда, β-труда и ϒ -труда в различных сферах деятельности человека 1 – материальное производство; 2 – разработка этических систем и духовных учений; 3 - практическая деятельность духовных наставников; 4 - литература, искусство; 5 – виды деятельности, ориентированные на усиление зла 4

16 ϒ - труд особенно важен в деятельности руководителей всех рангов. Результат труда есть функция творческих способностей, активности, профессионализма, рабочего времени, совести. Условиями деятельности руководителей являются необходимые уровни здоровья образования, организованности.

17 Сущность труда, его характер и содержание Труд – это целесообразная деятельность людей. Направленная на создание материальных и культурных ценностей. Предмет Т. – это всё то, на что направлен Т., что претерпевает изменения для приобретения полезных свойств и удовлетворения тем самым человеческих потребностей. Средство Т. – это то, при помощи чего человек воздействует на предмет Т.

18 Средства производства – это совокупность средств и предметов труда. Технология – это способ воздействия на предмет Т., порядок использования орудий труда. Продукты Т. – результат процесса Т.; вещество природы, предметы или др.объекты труда, обладающие необходимыми свойствами и приспособленные к человеческим потребностям.

21 Производственный процесс – это совокупность процессов труда и технологий, необходимых для регулярного достижения определенной производственной цели; он характеризуется технологическим содержанием и требует специальных средств производства и рабочих определенных профессий. Технологический процесс– это целесообразное изменение формы, размеров и состояния, структуры, положения, места предметов труда. Его можно рассматривать как совокупность технологических операций, необходимых для достижения цели производственног о процесса. Трудовой процесс– это процесс воздействия работника на предмет труда с целью изготовления продукции или выполнения работ, сопровождаемых затратами физ. И нервной энергии человека.

23 Трудовой процесс является основой любого производства – как ручного, так и механизированного. В условиях механизации и автоматизации производства особенно повышаются требования к организации Т.п. исполнителей, и прежде всего обслуживающих механизированные и автоматизированные комплексы, т.к. именно от них зависит эффективность их использования.

24 Содержание и структура трудового процесса зависят от: производственного задания; применяемой технологии; используемых материальных и технических средств. С целью изучения и проектирования содержания, последовательности, способа выполнения и длительности отдельных элементов операции последних подразделяются на ПРИЁМЫ, ТРУДОВЫЙ ДЕЙСТВИЯ и ДВИЖЕНИЯ.

27 Условия труда и факторы их определяющие Выполнение любой работы в течение продолжительного времени сопровождается утомлением организма, которое проявляется в снижении работоспособности человека. Воздействие на утомление оказывает: физическая окружающая и умственная работа производственная среда

28 Условия труда – это сложное объектное явление, характеризующее среду протекания трудового процесса, формирующееся под воздействием взаимосвязанных факторов социально- экономического, технико-организационного и естественно-природного характера и влияющее на здоровье, работоспособность человека, его отношение к труду и степень удовлетворенности трудом.

29 Для каждой категории работников предприятия условия труда определяются непосредственно его рабочим местом. Условия труда непосредственно на рабочем месте, участке, в цехе представляют собой совокупность факторов (элементов) производственной среды. Для удобства изучения условий труда совокупность факторов (элементов) подразделяется на группы.

30 социально-экономические; психофизиологические; социально-психологические; санитарно-гигиенические; эстетические; режим труда и отдыха.

31 Условия труда Социально- экономические Психофизиоло- гические Социально- психологические Санитарно- гигиенические Эстетические Режим труда и отдыха Законодательная и нормативно-правовая база регламентирующая условия труда Конкретное содержание трудовой деятельности, обусловленное характером данного вида труда Характеризуют взаимоотношения в трудовом коллективе и создавшийся психологический настрой работника с работодателем Определяют внешнюю производственную среду микроклимат и т.д. Способствуют формированию положительных эмоций у работника Обеспечивает высокую работоспособность за счет уменьшения утомления Рисунок – Условия труда и факторы, их определяющие

32 Задачей организации труда в области условий труда является приведение всех производственных факторов в оптимальное состояние в целях повышения работоспособности и сохранения жизнедеятельности работников. Важной предпосылкой организации работы по созданию благоприятных условий труда является объективная оценка их фактического уровня.

33 Под влиянием конкретных условий труда формируются три качественно определенных основных функциональных состояния организма: нормальное, пограничное (между нормой и патологией), и патологическое. Степень воздействия условий труда характеризуют категории тяжести труда.

35 К первой категории тяжести относятся работы, выполняемые в комфортных условиях внешней производственной среды при благоприятных величинах физической, умственной и нервно- эмоциональной нагрузок. Утомление в конце смены (недели) незначительное. В течение всего трудового периода жизни у человека сохраняется здоровье и высокая работоспособность.

36 Ко второй категории тяжести относятся работы, выполняемые в условиях, не превышающих предельно допустимых значений производственных факторов, установленных действующими санитарными правилами, нормами и эргономическими рекомендациями. У практически здоровых людей, не имеющих медицинских противопоказаний к таким работам, к концу смены (недели) не возникает значительного утомления. Работоспособность существенно не нарушается, отклонений в состоянии здоровья, связанных с профессиональной деятельностью, не наблюдается в течение всего трудового периода жизни.

37 К третьей категории тяжести относятся работы, выполняемые при не вполне благоприятных условий труда; у практически здоровых людей формируются реакции, характерные для пограничного состояния организма: ухудшаются некоторые показатели физиологических функций в межоперационных интервалах, и особенно к концу работы, по сравнению с до рабочим исходным уровнем; удлиняется восстановительный период; несколько ухудшаются производственные технико-экономические показатели.

38 К четвертой категории тяжести относятся работы, при которых неблагоприятные условия труда приводят к реакциям, характерным предпатологического состояния у практически здоровых людей. Снижаются производственные показатели. Повышается уровень заболеваемости, появляются типичные профессиональные заболевания, увеличивается количество и тяжесть производственных травм.

39 К пятой категории тяжести относятся работы, при выполнении которых в результате весьма неблагоприятных (экстремальных) условий труда в конце рабочего периода (смены, недели) формируются реакции, характерные для патологического функционального состояния организма у практически здоровых людей. Наблюдается, иногда искаженные реакции со стороны центральной нервной системы, особенно при повышенном нервно-эмоциональном и интеллектуальном напряжении и др. У большинства работающих патологические реакции исчезают после достаточного и полноценного отдыха. Однако у некоторых работников патологические реакции могут стабилизироваться и перейти в заболевание.

40 Шестая категория тяжести. К этой категории относятся работы, при выполнении которых в результате чрезвычайных, часто внезапных перегрузок, как правило, при стрессовых ситуациях, возникают острые патологические реакции, нередко сопровождающиеся тяжелыми нарушениями функций жизненно важных органов. Иногда психический или эмоциональный стресс усугубляется прочими, также неблагоприятными условиями труда. Это снижает общую сопротивляемость организма к вредным и опасным производственным факторам.

41 Важное место в системе мероприятий по организации труда отводится разработке и внедрению рациональных режимов труда и отдыха, обеспечивающих высокую эффективность труда и сохранение здоровья персоналу предприятия.

42 рациональное чередование работы и отдыха как одно из средств предупреждения утомления должно проводиться при выполнении всех работ (функций); при совершенствовании режимов работы и отдыха необходимо учитывать воздействие условий труда на организм человека, его работоспособность; учитывать, что регламентированный отдых эффективнее, чем беспорядочные перерывы в работе, устанавливаемые по усмотрению работающих.

43 Внутрисменные режимы труда и отдыха включают перерыв на обед и кратковременные перерывы на отдых. Обеденный перерыв необходим не только для принятия пищи, но и для снятия или ослабления утомления, накопившегося в течение первой половины рабочего дня. Эффективность этого перерыва зависит от правильного установления времени его начала, продолжительности и организации. Кратковременные перерывы на отдых предназначены для уменьшения утомления, развивающегося в течение работы, и для личных надобностей. Время перерывов в отличие от обеденного перерыва является частью рабочего времени и учитывается при нормировании труда.

44 В соответствии с рекомендациями НИИ труда время регламентированных перерывов определяется на основе: - интегрального показателя утомления (у), - количественной оценки тяжести работ по условиям их выполнения (х).

45 Для расчетов используются две эмпирические формулы: Т р = 1,41x – 7,85 Т р = 0,58y Т р – общее время на регламентированные перерывы; х – показатель условий труда, определяется в баллах на основе комплексной оценки тяжести работы по условиям труда; у – показатель утомления, определяется в относительных единицах на основе интегральной оценки работоспособности по данным физиологических исследований.

46 Для отдыха рабочих и служащих во время регламентированных перерывов оборудуются комнаты отдыха. При устройстве помещения для отдыха необходимо обратить внимание на окраску его стен, так как в зависимости от цвета усиливается субъективное ощущение тепла и холода.

47 При организации отдыха на предприятии важное значение имеет его содержание и активизация. Пассивный отдых целесообразен только при тяжелых физических работах, а также при работах с постоянным хождением. Активизация отдыха обеспечивается сменой форм деятельности и внедрением производственной гимнастики.

48 Среди средств, способствующих повышению работоспособности, заметное место занимает производственная (функциональная) музыка. Наиболее эффективно применение производственной музыки при выполнении однообразных, большей частью простых, монотонных работ с небольшой, но однообразной мышечной загрузкой при дефиците информации. Это в первую очередь поточно-конвейерные работы.

49 Эффективность внедряемых режимов труда и отдыха зависит от того, насколько правильно учитываются закономерности суточной динамики протекания биологических процессов в организме человека. Работоспособность человека в течение недели также подвержена циклическим изменениям. В первые два дня она нарастает, что соответствует периоду врабатывания. В недельной динамике фаза высокой работоспособности приходится на второй – четвертый дни недели, поэтому необходимо максимальное использование этих дней в интересах производства.

Читайте также: