Каковы основные источники знаний человека о внешнем мире и о самом себе кратко

Обновлено: 04.07.2024

§ 1. Ощущения как главный источник познания человеком себя и окружающего мира. Что имеют в виду, когда говорят, что ощущения являются главным источником знаний человека о себе и об окружающем мире. Соответствуют ли ощущения человека действительно существующим явлениям окружающего мира. Каковы основные виды ощущений человека и вызывающие их причины. Что представляют собой анатомо-физиологические основы формирования ощущений.

§ 3. Восприятие. Что такое восприятие. Что представляет собой образ восприятия и чем он отличается от отдельных ощущений. Каковы основные свойства образа восприятия. Как формируется и изменяется образ восприятия.

Ощущения как главный источник познания человеком себя и окружающего мира

Что имеют в виду, когда говорят, что ощущения являются главным источником знаний человека о себе и об окружающем мире.Под этим понимают тот факт, что всю информацию об окружающем мире человек получает только через разнообразные ощущения. Так рассуждали психологи, которые называли себя сторонниками эмпирической точки зрения или опыта. Ничто, по их мнению, человек не может узнать иначе, чем через опыт, получаемый в результате восприятия окружающего мира с помощью органов чувств. Именно по этой причине внимание психологов в течение длительного времени, около пятидесяти лет после начала разработки психологии на экспериментальной основе, было приковано к детальному изучению ощущений человека.

Правда, некоторые ученые оспаривали тезис о том, что ощущения являются единственным источником знаний человека об окружающем мире. Свое мнение они подтверждали, во-первых, тем, что знания, которые являются врожденными, не могут быть взяты из ощущений. Такие врожденные знания у человека действительно имеются, и данный вывод подтверждается тем, что в биологических программах организма, например во врожденных инстинктах, изначально заложена определенная информация о внешних условиях, которые запускают в действие эти инстинкты у человека.

Во-вторых, многие идеи, которыми руководствуется разум человека, например, идеи гармонии, красоты, добра, справедливости и другие, не выводимы из ощущений. Это служит веским аргументом сторонников врожденных знаний.

Тем не менее, мнение об ощущениях как главном источнике по крайней мере тех непосредственных знаний человека об окружающем мире, которые поставляют нам наши органы чувств, все же сохранилось, так как в своей основе оно является правильным.

Действительно, человек, не способный видеть, вряд ли сможет себе представить, что такое свет и цвет так, как это способен представлять и ощущать зрячий человек. Тот, кто лишен слуха, не в состоянии представлять и воспринимать звуки музыки и тонкие нюансы человеческого голоса точно так же, как это способен делать хорошо слышащий человек. Таким образом, когда говорят, что ощущения являются главным источником знаний человека, под этим подразумевают то, что, не имея ощущений, человек не имел бы и сознания (в нем в основном и представлены разнообразные ощущения). Не получая ощущений, человек действительно ничего бы не знал, так как его сознание было бы отключено. Так, например, случается, когда человек на время теряет сознание. Как только у него появляются ощущения, он обретает сознание вновь, и только в этот момент времени он может иметь знания о себе и мире.

Соответствуют ли ощущения человека действительно существующим явлениям окружающего мира. Казалось бы, в этом сомневаться не приходится. Во-первых, имея ощущения, мы, благодаря им, неплохо ориентируемся в окружающем нас мире и постоянно через органы чувств получаем подтверждения, что вещи и явления, которые соответствуют этим ощущениям, на самом деле существуют. Во-вторых, если бы наши ощущения не отражали реальный мир, резонно было бы поставить вопрос: чему тогда соответствуют ощущения? Разумного ответа на этот вопрос найти бы не удалось.

Однако здесь есть место для сомнений: далеко не всегда наши ощущения отражают то, что на самом деле существует в реальном мире. Прежде всего известно, что имеются зрительные и слуховые иллюзии, не соответствующие ничему реальному. Есть также и ощущения, которые неверно отражают этот мир. К примеру, если слегка надавить на глаз человека или воздействовать на зрительный или слуховой нерв слабым по напряжению электрическим током, то в результате мы получим не только ощущение давления, но также и ощущение света или ощущение несуществующего звука. Ни те, ни другие не будут в данном случае соответствовать тому, что реально воздействует на орган чувств.

И все же в большинстве случаев можно с уверенностью утверждать, что наши ощущения отражают действительные физические, химические и иные свойства вещей, воздействующих на наши органы чувств со стороны. Это подтверждается тем, что, во-первых, ощущения чаще всего возникают именно тогда, когда появляется то или иное внешнее воздействие. Во-вторых, ощущения исчезают или, соответственно, изменяются в нашем сознании, когда исчезают или изменяются соответствующие им физические и иные воздействия. Наконец, доподлинно известно, что разные виды ощущений в нормальных, обычных условиях порождаются различными физическими, химическими и иными воздействиями на органы чувств человека. Следовательно, существует связь между воздействиями и особенностями вызываемых ими ощущений, то есть ощущения на самом деле отражают окружающий мир, причем достаточно дифференцированно.

Каковы основные виды ощущений человека и вызывающие их причины. Если сразу и непосредственно отвечать на первую часть вопроса, то ответ будет таким. Основные виды ощущений человека — это зрительные, слуховые, осязательные, мышечные, обонятельные и вкусовые. Они представляют собой ощущения, которые человек обычно осознает и которые соответствуют специфическим внутренним переживаниям, называемым не только в науке, но и в жизни ощущениями.

Однако наука в познании тех или иных явлений идет дальше их обыденного понимания и осознания и открывает нам то, что обычному, среднему человеку по своему жизненному опыту не известно. В науке кроме перечисленных видов ощущений, знакомых каждому человеку и обозначаемых как сенсорные ощущения, выделяются также и необычные ощущения, которые называют бессознательными или субсенсорными. Это ощущения, которые не порождают осознаваемых, характерных для всех остальных ощущений, переживаний, но вызывают такие же реакции, как обычные ощущения. Они существуют, несмотря на то, что не осознаются человеком, и это можно доказать. Бессознательные ощущения выполняют в регуляции поведения человека те же самые функции, что и другие, осознаваемые ощущения. Однако при этом человек не имеет никаких переживаний, соответствующих обычным ощущениям.

К числу наиболее известных субсенсорных или неосознаваемых ощущений относятся, например, ощущения равновесия. Они возникают под влиянием притяжения Земли (гравитации) и меняются, когда нарушается состояние равновесия. Под воздействием этих ощущений организм автоматически включает в действие специальный физиологический механизм, который восстанавливает и поддерживает равновесие. Попробуем обстоятельнее разобраться с особенностями различных видов ощущений.

Что такое зрительные, слуховые или вкусовые ощущения, дополнительного разъяснения не требует, а вот что представляют собой относительно малоизвестные осязательные, мышечные и обонятельные ощущения, — с этим желательно разобраться.

Осязательными называют разнообразные по своему качеству ощущения, получаемые непосредственно с поверхности кожи. К ним относятся ощущения прикосновения, давления, тепла, холода, перемещения по поверхности кожи и ряд других. Мышечные — это специфические ощущения, которые возникают при напряжении или расслаблении мышц. Обонятельные — это ощущения, которые мы обычно называем запахами.

На вопрос о том, что порождают или чему в реально существующем мире соответствуют ощущения человека, можно дать ответ: они соответствуют различным видам физических, химических и других воздействий, которые значимы для жизни и благополучия человека. Если отвечать на этот вопрос определеннее и точнее, то можно констатировать следующее.

Установлено, что зрительные ощущения у человека вызывают электромагнитные волны с длиной волны в диапазоне от 380 до 780 нм1, причем в указанном диапазоне находятся ощущения всех цветов радуги. Длина волны от 380 до 450 нм соответствует фиолетовому цвету, волна с длиной 480 нм — синему цвету, 500 нм — голубовато-зеленому, 521 нм — зеленому, 540 — 560 нм — зелено-желтому, 572 нм — желтому, 600 — 650 нм — оранжевому, 650 — 780 нм — красному цвету.

Слуховые ощущения порождаются колебаниями давления воздуха с частотой в диапазоне от 20 до 20000 Гц2. Периодические колебания давления воздуха воспринимаются человеком как чистые музыкальные звуки, а непериодические — как другие звуки, например звуки человеческой речи и шумы.

1 Нм — нанометр, сокращенное физическое обозначение миллиардной доли метра.

2 Гц — герц. Это физическая единица измерения частоты периодических колеба-ний, представляющая собой одно колебание в секунду.

Осязательные ощущения представляют собой субъективное восприятие внешних физических характеристик различных предметов (их формы, величины, удаленности, места расположения в пространстве и др.), а также различных видов энергии (механической, тепловой, электрической и др.), непосредственно воздействующих на поверхность кожи. Всевозможные осязательные ощущения, по мнению ученых, являются результатом разнообразных комбинаций четырех сравнительно простых кожных ощущений: давления, тепла, холода и боли.

Обонятельные и вкусовые ощущения порождаются воздействием на внутреннюю поверхность носа или, соответственно, рта различных химических веществ. В случае обоняния эти вещества распылены в воздухе, а в случае вкуса представлены в виде химических соединений в материальных, физических телах.

Мышечные ощущения возникают тогда, когда состояние мышц человека отклоняется от нормы, например, когда мышцы находятся в состоянии повышенного напряжения. Когда мышцы находятся в состоянии покоя или работают в своем обычном, повседневном режиме (например, когда человек ходит, говорит, совершает привычные для него движения руками), эти ощущения, по-видимому, не возникают или возникают и существуют на субсенсорном уровне, то есть в данный момент времени являются неосознаваемыми.

К такого же рода ощущениям относятся ощущения равновесия и ряд других специфических ощущений, которые человек получает в результате работы своих внутренних органов. Иногда такие ощущения называют висцеральными, то есть относящимися к внутренней среде организма. Такие ощущения, как сенсорные, существуют и осознаются не всегда. Они возникают время от времени, причем, в основном, только тогда, когда в работе внутренних органов человека имеются какие-либо нарушения.

Что представляют собой анатомо-физиологические основы формирования ощущений. Несмотря на то, что у человека существует множество ощущений, и все они связаны с работой самых разнообразных органов чувств и самых разных частей нервной системы, нервно-органический аппарат, благодаря которому возникают ощущения (в результате воздействия на органы чувств человека различных видов энергии), является одинаковым для всех без исключения видов ощущений.

Известный отечественный физиолог И.П.Павлов предложил назвать соответствующий органический аппарат, ответственный за формирование ощущений, анализатором и описал его устройство. В структуру анализатора входят миниатюрные органические приборы — рецепторы, воспринимающие ту или иную энергию и преобразующие ее в электрическую энергию, распространяющуюся в виде нервных импульсов по нервам, связывающим органы чувств с мозгом человека. Эти нервные пути называются афферентными.

От рецепторов по афферентным путям нервные импульсы идут от органов чувств к нервным центрам, расположенным в различных структурах мозга: в его глубине, в таламусе и гипоталамусе 1 , и на поверхности, в коре больших полушарий.

1 Таламус и гипоталамус — это жизненно важные образования головного мозга, находящиеся в его центре и отвечающие за регулирование деятельности основных систем организма — сердечно-сосудистой, желудочно-кишечной, эндокринной, дыхательной, а также за первичную обработку нервных импульсов, поступающих от периферических органов чувств. Предполагается, что субсенсорные ощущения могут возникать уже на уровне таламуса и гипоталамуса.

В этих центрах поступающие в них нервные импульсы перерабатываются и превращаются, соответственно, в сенсорные (в коре головного мозга) или в субсенсорные (в нижележащих мозговых центрах) ощущения.

Импульсы, идущие по афферентному пути, достигают, в конечном счете коры головного мозга человека, и там превращаются в сенсорные ощущения. Им соответствуют органические процессы, происходящие в коре головного мозга, прежде всего в тех ее отделах, которые называются сенсорными зонами 2 .

2 Сенсорные зоны коры головного мозга — те ее области, куда непосредственно приходят нервные импульсы от органов чувств.

Наряду с сенсорными зонами в формировании ощущений и, особенно в оказании различными ощущениями влияния друг на друга, принимают участие отделы коры головного мозга, которые представляют собой так называемые ассоциативные зоны 3 .

3 Ассоциативные зоны — это зоны коры головного мозга, которые связыва-
ют между собой сенсорные зоны, обеспечивая целостную работу коры головного мозга и соединение отдельных ощущений в образы соответствующих им предметов и явлений.

Из коры головного мозга и из других его центров нервные импульсы могут передаваться и в обратном направлении, то есть от центра к периферии: от мозга к мышцам и к органам чувств. Эти импульсы представляют собой реакцию организма на поступившую от органов чувств информацию, а соответствующий нервный путь, идущий от центра к периферии, называют эфферентным.

Такова общая анатомо-физологическая структура анализатора. Его целостная работа и порождает, по Павлову, разнообразные ощущения.

Каковы основные источники знаний человека о внешнем мире и о самом себе?

Ответ : Думаю, что это наблюдение и рассуждение.

Объяснение : Выше перечисленные источники я выделила, исходя из того, что существует чувственное и рациональное познание.

Чувственное познание характеризуется чувствами, ощущениями, интуицией и так далее.

А рациональное познание характеризуется умозаключениями, теориями, гипотезами и прочим.

Человек наблюдает за собой и окружающим миром, задается вопросами, это заставляет его рассуждать, выводить гипотезы, находить на них аргументы и доказательства, выводить теории.

Какие знания об окружающем мире и зачем необходимы каждому современному человеку?

Совокупность представлений и знаний человека о какой - то области окружающего мира?

Совокупность представлений и знаний человека о какой - то области окружающего мира.

Как называется совокупность представлений знаний человека о какой - то области окружающего мира?

Как называется совокупность представлений знаний человека о какой - то области окружающего мира.

Проблема : Какие знания об окружающем мире и зачем необходимы каждому современному человеку?

Каковы основные отличительные признаки человека?

Объясните связь искусства с жизнью человека в каждом из "двух удивительных миров" (внутренний мир и внешний)?

Объясните связь искусства с жизнью человека в каждом из "двух удивительных миров" (внутренний мир и внешний).

Опираясь на личный социальный опыт, обществоведческие знания приведите два обьяснения.

Какие знания об окружающем мире и зачем необходимы каждому современному человеку?

Если внутри нас нет мира, то бесполезно искать его в каких - то внешних источниках?

Если внутри нас нет мира, то бесполезно искать его в каких - то внешних источниках.

Какова структура внутреннего мира человека?

Какова роль научных знаний в культуре человека?

Какова роль научных знаний в культуре человека.

Коммунистическая, аббревиатура вообще расшифровывается как - Коммунистическая Партия Российской Федерации.

Марксизм - ленинизм, по - моему это.

Открываешь несколько сайтов на эту тему. Берешь из каждого по абзацу. Склеиваешь их. И получается очень неплохое сочинение).

Когда начались митинги местного населения Крыма за присоединение к России.

Да , легко ведь ты делаешь мир чище так как не используешь матершиных слов и хорошо относишься к людям . Я считаю , что все должны быть культурными .

2 обладает развитым мозгом хз наверно способен к выживанию можем действовать Я не знаю имеет хорошо развитый мозг создать хорошее орудие труда и строить дома по моему человека можно с равнить с человеком разумным потому что человек разумный такой же ..

. Влияние христианства на развитие образования и педагогической мысли в России до XVIII в К X в. На территории восточно - славянских земель сложилось государство - Киевская Русь. Специфика образования и воспитания в Киевской Руси главным образом оп..

1. Создание Средиземноморской цивилизации (4 тыс. До н. Э. ) 2. Великое переселение народов (IV - VII вв. ) 3. Падение Римской империи (V в. ).

Человек - существо социальное. Общение для человека также важно и нужно как вода и еда. Если человеку будет не с кем поговорить, то он может просто сойти с ума.

© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.

Тема в разделе "Развитие знаний о человеке", создана пользователем KykiS.

KykiS зубрила

Adk ботан

1) Две составляющие познания: чувственное (ощущения, восприятия и представления) и рациональное (мышление в многообразных формах: понятиях, суждениях, умозаключениях, гипотезах, теориях).
2) Под этим понимают тот факт, что всю информацию об окружающем мире человек получает только через разнообразные ощущения. Так рассуждали психологи, которые называли себя сторонниками эмпирической точки зрения или опыта. Ничто, по их мнению, человек не может узнать иначе, чем через опыт, получаемый в результате восприятия окружающего мира с помощью органов чувств. Именно по этой причине внимание психологов в течение длительного времени, около пятидесяти лет после начала разработки психологии на экспериментальной основе, было приковано к детальному изучению ощущений человека. Правда, некоторые ученые оспаривали тезис о том, что ощущения являются единственным источником знаний человека об окружающем мире. Свое мнение они подтверждали, во-первых, тем, что знания, которые являются врожденными, не могут быть взяты из ощущений. Такие врожденные знания у человека действительно имеются, и данный вывод подтверждается тем, что в биологических программах организма, например во врожденных инстинктах, изначально заложена определенная информация о внешних условиях, которые запускают в действие эти инстинкты у человека. Во-вторых, многие идеи, которыми руководствуется разум человека, например, идеи гармонии, красоты, добра, справедливости и другие, не выводимы из ощущений. Это служит веским аргументом сторонников врожденных знаний. Тем не менее, мнение об ощущениях как главном источнике по крайней мере тех непосредственных знаний человека об окружающем мире, которые поставляют нам наши органы чувств, все же сохранилось, так как в своей основе оно является правильным. Действительно, человек, не способный видеть, вряд ли сможет себе представить, что такое свет и цвет так, как это способен представлять и ощущать зрячий человек. Тот, кто лишен слуха, не в состоянии представлять и воспринимать звуки музыки и тонкие нюансы человеческого голоса точно так же, как это способен делать хорошо слышащий человек. Таким образом, когда говорят, что ощущения являются главным источником знаний человека, под этим подразумевают то, что, не имея ощущений, человек не имел бы и сознания (в нем в основном и представлены разнообразные ощущения). Не получая ощущений, человек действительно ничего бы не знал, так как его сознание было бы отключено. Так, например, случается, когда человек на время теряет сознание. Как только у него появляются ощущения, он обретает сознание вновь, и только в этот момент времени он может иметь знания о себе и мире.

elle-girl почемучка

Vorobey отличник

С1. План: 1. Общее определение конфликта 2. Разнообразие конфликтов 3. Источники обострения конфликтов 4. Научное определение конфликта с2. Конфликт- столкновение интересов различных групп, сообществ людей, отдельных индивидов. столкновение интересов должно быть осознано обеими сторонами конфликта.
с1. план: 1. общее определение конфликта 2. разнообразие конфликтов 3.источники обострения конфликтов 4.научное определение конфликта

с2. конфликт- столкновение интересов различных групп, сообществ людей, отдельных индивидов. столкновение интересов должно быть осознано обеими сторонами конфликта. конфликт может быть вызван существенны-ми причинами, затрагивающими сами основы существования соответствующих конфликтующих групп, но он не может быть и иллюзорным, воображаемым конфликтом, когда люди полагают, что их интересы несовместимы и взаимоисключают друг друга.

с3. богатство, власть, престиж и достоинство.Источником обострения конфликтов между большими группами является накопление неудовлетворенности существующим положением дел, возрастание притязаний, кардинальное изменение самосознания и социального самочувствия.

Liman ботан

меняется отношение к жизни. он становится более ответственным. начинает развиваться культурно и духовно.он занимается самовоспитанием и самопознанием.

меняется его мировоззрение.

я больше склоняюсь к мнению,что неотвратимость важнее,т.к. все должны быть перед законом равны,и никто не сможет избежать накания. а степень наказания-этот вопрос стоит на втором месте,т.к. сила наказания для каждого нарушения своя.

1) две составляющие познания: чувственное (ощущения, восприятия и представления) и рациональное (мышление в многообразных формах: понятиях, суждениях, умозаключениях, гипотезах, теориях). 2) под этим понимают тот факт, что всю информацию об окружающем мире человек получает только через разнообразные ощущения. так рассуждали психологи, которые называли себя сторонниками эмпирической точки зрения или опыта. ничто, по их мнению, человек не может узнать иначе, чем через опыт, получаемый в результате восприятия окружающего мира с органов чувств. именно по этой причине внимание психологов в течение длительного времени, около пятидесяти лет после начала разработки психологии на экспериментальной основе, было приковано к детальному изучению ощущений человека. правда, некоторые ученые оспаривали тезис о том, что ощущения являются единственным источником знаний человека об окружающем мире. свое мнение они подтверждали, во-первых, тем, что знания, которые являются врожденными, не могут быть взяты из ощущений. такие врожденные знания у человека действительно имеются, и данный вывод подтверждается тем, что в биологических программах организма, например во врожденных инстинктах, изначально заложена определенная информация о внешних условиях, которые запускают в действие эти инстинкты у человека. во-вторых, многие идеи, которыми руководствуется разум человека, например, идеи гармонии, красоты, добра, справедливости и другие, не выводимы из ощущений. это служит веским аргументом сторонников врожденных знаний. тем не менее, мнение об ощущениях как главном источнике по крайней мере тех непосредственных знаний человека об окружающем мире, которые поставляют нам наши органы чувств, все же сохранилось, так как в своей основе оно является правильным. действительно, человек, не способный видеть, вряд ли сможет себе представить, что такое свет и цвет так, как это способен представлять и ощущать зрячий человек. тот, кто лишен слуха, не в состоянии представлять и воспринимать звуки музыки и тонкие нюансы человеческого голоса точно так же, как это способен делать хорошо слышащий человек. таким образом, когда говорят, что ощущения являются главным источником знаний человека, под этим подразумевают то, что, не имея ощущений, человек не имел бы и сознания (в нем в основном и представлены разнообразные ощущения). не получая ощущений, человек действительно ничего бы не знал, так как его сознание было бы отключено. так, например, случается, когда человек на время теряет сознание. как только у него появляются ощущения, он обретает сознание вновь, и только в этот момент времени он может иметь знания о себе и мире.

Читайте также: