Качество преподавания в начальной школе справка
Обновлено: 05.07.2024
Представлен образец справки по итогам деятельности вновь принятых учителей начальных классов.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| obrazets_spravki_poseshchenie_vnov_prinyatyh.doc | 52 КБ |
Предварительный просмотр:
по итогам посещения уроков ________________ и ________________,
учителей начальных классов
1) знакомство с системой преподавания учителей;
2) осуществление единых педагогических требований к образовательному процессу;
3) соответствие преподавания требованиям Федерального государственного образовательного стандарта с ОВЗ.
Методы проверки: наблюдение, знакомство с классной документацией; посещение уроков; собеседование с учителем.
Проверку проводила заместитель директора по УР _________________.
С 09 по 30.10.2020 г. посещались уроки в 1А(д) и 1Б (д) классах.
Рабочие программы по учебным предметам составлены учителем в соответствии с требованиями, предъявляемыми к рабочим программам в ГБОУ школе №7 Красносельского района Санкт-Петербурга. В начальный период обучения учителями _____________ и ___________________ создаются благоприятные условия для обучения и адаптации обучающихся к школе и учебному процессу.
На уроках в обязательном порядке проводятся физминутки длительностью по 1-2 минуты в игровой форме. Классные комнаты проветриваются по графику, во время перемен без присутствия детей.
Посещенные уроки были однотипными по типу и структуре (традиционная форма проведения урока), что не соответствует требованиям СанПин, предъявляемым к организации режима обучения в первых классах. Требуется проводить четвертые уроки в нетрадиционной форме – урок-игра, урок-экскурсия, урок-викторина и др.
1А (д) класс (Классный руководитель – _____________) – 13 человек.
Кол-во обучающихся 13, из них: девочек 4 , мальчиков 9.
Тьютор – 3 человека.
Повтор на ТПМПК, в случае не освоения программы: ________________________________________________________________________________
2012 года -7 человек
2013 года – 6 человек
Все дети из полных семей, малообеспеченных - нет.
Посещенные уроки показали, что ___________________ не в полной мере владеет методикой обучения в начальных классах, методы и приёмы работы, применяемые на уроках, однообразны. Учитель не владеет методикой построения современных уроков по ФГОС с ОВЗ. Подбор заданий на уроке не имеет системности, не в полной мере служит достижению цели урока. Речь ________________ не всегда четкая, правильная, чаще носит монологический характер, учитель задаёт вопрос и, не дожидаясь ответа обучающегося, даёт на него ответ.
Эмоциональная атмосфера на уроках благоприятная. Учитель на протяжении всего урока тактичен, доброжелателен, внимателен. ________________ часто хвалит обучающихся, что особо важно в период создания учебной мотивации в начальной школе.
Каждый урок начинается с организации класса (проверяется наличие письменных принадлежностей, спортивной формы и т. д.).
На уроках наглядные пособия используются недостаточно эффективно, не всегда направлены на наглядное дополнение учебного материала.
На уроках русского языка и обучения грамоте ________________ не осуществляет индивидуальный подход к обучающимся в соответствии с разным уровнем их подготовки и знаний, но применяет разные формы обучения.
Уроки математики учителем планируются с учетом дифференцированного подхода к обучению обучающихся с ОВЗ. Обучающиеся выполняют требования учителя, с удовольствием участвует в дидактических играх, проводимых на уроках математики. Но активных методов обучения, которые помогли бы обучающимся класса снять излишнее физическое и умственное возбуждение, учитель применяет недостаточно.
________________ старается добиваться, чтобы каждый обучающийся был включен в работу, выполнял требования учителя. Но некоторые обучающиеся игнорируют замечания учителя, на уроке мешают другим обучающимся – кричат, ходят по классу, отказываются работать (______________). Также учитель не всегда видит, чем занимается каждый конкретный ученик, направляя свое внимание только на нескольких обучающихся.
1Б (д) класс (Классный руководитель – ___________) – 13 человек.
В 1Б дополнительном классе обучается 13 человека: 8 мальчиков и 5 девочек.
В полной семье воспитываются 10 детей, из неполной семьи – 2.
Из многодетных семей 2 детей - (________________________________)
1 ребенок под опекой (_________________)
Все дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности.
___________________ работает в должности учителя с 01.09.2020г. До этого опыта работы в начальной школе не имела. С молодым специалистом работает наставник, _____________________, которая регулярно посещает уроки ________________, оказывает ей методическую помощь в работе.
Посещенные уроки показали, что учитель не владеет методикой преподавания в начальной школе, дисциплина на уроках не всегда соблюдается, учитель допускает много ошибок во время проведения урока.
Уроки однообразны, речь учителя невыразительна, эмоционально не окрашена. При объяснении учебного материала акценты на главном учителем не делаются. ______________ не владеет приёмами формирования ууд у обучающихся. Навыки самостоятельной учебной деятельности на уроках у обучающихся не формируются. На уроках не соблюдалась педагогическая целесообразность структуры урока: отдельные части урока не были логично объединены в единое целое распределение времени на каждый этап урока произведено нецелесообразно. Учитель не может охватить вниманием весь класс, привлечь к себе внимание всех обучающихся.
Контакт с классом у педагога хороший, обстановка на уроке благоприятная, спокойная.
Итоги посещения уроков в 1А (д) и 1Б (д) классах:
1. Длительность уроков в 1 дополнительном классе 35 минут.
2. Во время урока дважды проводится физкультминутка. Первая включает подвижные игры, вторая – гимнастику для глаз.
3. Уровень освещенности классной комнаты удовлетворительный.
4. Классная комната проветривается во время перемен, без присутствия обучающихся.
5. Не на всех уроках используются игровой метод обучения, что не отвечает требованиям возрастных особенностей детей.
6. Организация работы на уроке частично соответствует требованиям ФГОС с ОВЗ.
В соответствии с годовым планом работы школы на 2020–2021 учебный год и перспективным планом контроля за состоянием преподавания учебных дисциплин в школе администрацией школы был изучен вопрос о состоянии преподавания учебных предметов в начальных классах в сентябре 2020 г. – январе 2021 г.
1) знакомство с системой преподавания учителей начальных классов;
2) осуществление единых педагогических требований к образовательному процессу;
3) соответствие требованиям Государственного образовательного стандарта.
Для реализации плана внутришкольного контроля за состоянием преподавания учебных дисциплин в начальной школе администрация школы посетила уроки в 1-4 классах, изучила документацию: календарно-тематическое планирование учителей, рабочие программы, классные журналы, ученические тетради, проведено собеседование с учителями начальных классов.
Современный этап общественного развития характеризуется рядом особенностей, предъявляющих новые требования к школьному образованию. Если раньше традиционной была задача дать ученику определённую сумму знаний, умений и навыков, необходимых для его социализации, то в настоящее время задача образования направлена на развитие личности, на формирование у обучающихся таких качеств и умений, которые в дальнейшем должны позволить ему самостоятельно изучать что-либо, осваивать новые виды деятельности и, как следствие, быть успешным в жизни.
В решении этой важной задачи ведущая роль принадлежит учителю, его профессионализму. Сегодня стало ясно, что только творческий учитель, обладающий явно выраженным индивидуальным стилем деятельности, высокой профессиональной мобильностью, владеющий педагогическими технологиями, способен повысить качество школьного образования, поднять общий уровень культуры подрастающего поколения, внося тем самым вклад в развитие и совершенствование общества в целом. Важнейшей задачей педагога становится формирование у обучающихся УУД на уроке и во внеурочной деятельности.
Учитель Ефременко Инна Романовна (классовод 1 класса) – специалист І квалификационной категории. Стаж работы – 20 лет. Инна Романовна строит занятия с учётом психологии младших школьников, старается создать эмоциональный фон на каждом уроке, включает в структуру уроков игры. Уроки отличаются системностью, продуманность всех этапов, выбором материала с учётом индивидуальных особенностей детей.
Учитель Носуля Ольга Леонидовна (классовод 2 класса) – специалист. Стаж работы – 33 года. На уроках чётко организована работа в парах сменного характера, что позволяет каждому ребёнку более прочно усваивать материал, продуманы и эффективно используются дифференцированные задания. Ольга Леонидовна умеет удержать внимание детей практически на всех этапах урока, используя игровые методы, смену деятельности детей. Для развития навыков чтения на уроках использует различные приёмы и упражнения. Эффективно использует ИКТ.
Учитель Иськова Нина Афанасьевна (классовод 4 класса) – специалист высшей квалификационной категории. Стаж работы – 52 года. Нина Афанасьевна на уроках применяет различные формы и методы работы с детьми, активизирующие восприятие изучаемого материала, использует дифференцированные задания. Учителя характеризует доброжелательность, взаимопонимание с детьми. На уроках используется много наглядности.
Учителя 1-4 классов работают по ГОС начального общего образования ЛНР. Анализ РП, КТП показал, что они составляются учителями в соответствии с ГОС.
Каждый урок начинается с организации класса (проверяется наличие письменных принадлежностей, учебника, тетради и т.д.). На уроках в обязательном порядке проводятся физминутки в игровой форме. Тематические планы уроков учителей грамотно отражают содержание учебного материала.
о результатах персонального контроля учителя начальных классов Понамаревой Г. И.
Цель проверки:
- изучение применяемых форм, средств, методов обучения при реализации образовательных программ;
- установление соответствия уровня подготовки учащихся требованиям ФГОС НОО.
Основание проверки: приказ № 17 от 07.10.2018 г.
Сроки проверки: с 10.10.2018 - 17.10.2018 года
Методы контроля:
- собеседование с учителем;
- наблюдение за учащимися на уроках.
Вид контроля: персональный
С 10.10.2018 - 17.10.2018 года осуществлялся персональный контроль за преподаванием предметов учителем начальных классов Понамаревой Г. И.
Контроль осуществлялся по плану – заданию.
В соответствии с планом-заданием было посещено 7 уроков: 2 урока русского языка, 2 урока математики, 1 урок литературного чтения, 1 урок окружающего мира, 1 урок ИЗО.
В своей работе учитель использует как традиционные, так и новые педагогические технологии.
В ходе проверки сделаны выводы:
1. Посещение уроков показали, что Галина Ивановна владеет методикой построения уроков в соответствии с системно-деятельностным подходом. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала.
Требования, предъявленные учителем, едины, но не всегдавыполняютсяучащимися.
Следует отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе.
Тематические планы уроков учителя грамотно отражают содержание учебного материала. На посещенных уроках используются наглядные пособия и раздаточный материал, компьютерные презентации.
На уроках русского языка учитель осуществляет индивидуальный подход к учащимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяет разные формы обучения.
Уроки математики учителем планируются грамотно, с учетом дифференцированного подхода к обучению. Дети выполняют требования педагога, с удовольствием участвует в ролевых играх, проводимых на уроке математики.
Посещение уроков в 4 классе показало, что Галина Ивановна тщательно готовится к урокам, продумывает подачу учебного материала. Решение образовательных задач соответствует требованиям программы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, ИЗО для 4 класса начальной школы.
Отобранное содержание уроков, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах уроков способствовали достижению образовательных целей уроков, стимулировали познавательные интересы учащихся. Чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся, учитель ставила перед учениками посильные познавательные проблемы, для решения которых необходимо было выполнять определенные действия, провести анализ, сравнение, обобщение. При положительных сторонах работы учителя Понамаревой Г.И. имеются и недочеты: учащиеся 4 класса допускают орфографические, грамматическиеошибки в работах по русскому языку, вычислительные ошибки по математике, затрудняются в решении задач.
Учитель проводит работу по формированию универсальных учебных действий, создают благоприятные условия для реализации основной образовательной программы начального общего образования. Однако не у всех учащихся в достаточной степени сформированы универсальные учебные действия. Имеются ученики с низкой мотивацией учения. В классе есть учащиеся, которым необходим индивидуальный подход и индивидуальная траектория обучения.
2.Проверка классного журнала показала, что учитель заполняет журнал в соответствие с Положением. Темы уроков соответствуют календарно-тематическому планированию. Оценки за проверочные работы выставляются своевременно.
Рекомендации:
В целях повышения уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников учителям начальных классов:
1.Продолжить работу по формированию и развитию у обучающихся 2-4 классов универсальных учебных действий:
для развития личностных УУД педагогу необходимо проявлять заинтересованность деятельностью ребенка, создавать на уроках ситуацию успеха, поощрять за положительный результат;
для развития регулятивных УУД – формировать произвольность учебной деятельности через постановку цели, составление плана, обращение к алгоритмам выполнения учебных действий, привлечению учащихся к проектно-исследовательской деятельности;
для формирования познавательных УУД – привлекать учащихся к работе с разными источниками информации, развивать основные мыслительные операции, умения устанавливать логические связи, используя для этого задания проблемно-поискового характера;
для развития коммуникативных навыков у учащихся формировать навыки позитивного общения, используя групповые формы работы на уроках, положительное одобрение за результат.
2. Строить уроки на основе системно-деятельностного подхода, при котором ребенок сам добывает знания в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.
3. На каждом уроке формулировать совместно с обучающимися тему и цели урока, создавать мотивационное поле для активизации познавательной деятельности.
Заместитель директора по УР ___________ Шаманаева Е.А.
Дата составления справки: 20.10.2018 г.
Ознакомлены с результатами проверки:
Цель проверки:
Основание проверки: ВШК.
Проверяющий: директор школы С.Н. Литвинчук, рук. ШМО нач. классов А.А. Горбачева, А.В. Боднарь.
Объекты контроля: учителя - предметники, обучающиеся 4 класса.
Методы проверки: посещение уроков, изучение документации, Портфолио обучающихся, диагностика уровня обученности по предметам, наблюдение, собеседование.
Объекты проверки
проверяющий
По расписанию и плану работы школы
инструктивное совещание по организации и осуществлению классно-обобщающего контроля; изучение документации (комплексная работа)
соответствие урока КТП; уровень сформированности УУД по предмету (самоанализ урока, текущий контроль успеваемости); выборочная проверка техники чтения
работа с Портфолио обучающихся классного руководителя.
Общие сведения о 4-ом классе
Ф.И.О. классного руководителя
Демочко Галина Яковлевна
Общие сведения об учителе, работающем в 4-ом классе
Среднее специальное
Владивостокское педагогическое училище №1, 1988
Дальневосточный государственный технический университет имени В.В. Куйбышева, 2010
Характеристика класса
Анализ результатов учебной деятельности учащихся показал, что в сравнении с прошлым учебным годом качественная успеваемость 4-ого класса стабильна и составляет 56,5%.
По четвертной анализ качества обучения в текущем учебном году говорит о том, что показатели ЗУН обучающихся 4 класса так же стабильны и составляют 61,5%. Повысили свой средний балл 3 ученика (Батай Д.на 0,3, Макаров Э. на на 0,4, Гуцалюк В. на 0,4). И 2 ученика снизили свой средний балл по предметам (Видинеев А. на 0,4, Панин А. на 0,3). Количественный анализ проведения поддерживающих и стимулирующих занятий показал достаточную работу с вышеназванными учащимися.
Таким образом, анализ уровня знаний учащихся по предметам свидетельствует о том, что все обучающиеся достигли уровня обязательной подготовки к обучению в 5 классе.
Преподавание русского языка
Демочко Г.Я. в полной мере владеет теорией и методикой преподавания русского языка, на уроках использует приемы формирования УУД. Проводит уроки увлеченно, разнообразит формы и методы преподавания с учетом особенностей учащихся класса, развивает творческие способности школьников на основе активизации их деятельности.
Анализ административного словарного диктанта и списывания по русскому языку
Цель проверки: определение уровня знаний учащихся по русскому языку словарных слов, слов на определенные орфограммы.
Читайте также: