Изобразите в любой форме информацию о нашей школе
Обновлено: 02.07.2024
Школа как самостоятельное образовательное учреждение открыта 1 сентября 1980 года, контингент учащихся определялся заселением прилежащего микрорайона.
В 1980 году было образовано 15 классов – комплектов, в которых обучалось 317 человек.
Пик роста учащихся падает на 1987 год: 1724 учащихся, 44 класса.
Прилегающий к школе микрорайон разнороден.
Основная масса детей – жители микрорайона.
Характерной чертой жизни и работы школы вот уже в течение ряда последних лет является стабильность.
В школе работает стабильный коллектив педагогов, состоящий в основном из добросовестных, работоспособных, творческих учителей.
Показателями успешности работы школы являются:
Стабильность роста качества знаний учащихся.
Увеличение числа учащихся – победителей районных, городских олимпиад.
Успешное поступление выпускников школы в ВУЗы.
Достаточно высокие результаты по результатам ЕГЭ по русскому языку и математике.
В МОУ СОШ № 49 сложились определённые традиции: проведение дней здоровья, научно-практических конференций, экскурсий по краеведению.
Школа, выполняя социальный заказ, много внимания уделяет работе с одарёнными детьми, что даёт свои положительные результаты: в 2012/2013 учебном году 83 ребёнка стали победителями олимпиад и конкурсов районного, городского, Всероссийского уровней.
Школа работает в режиме развития: в образовательной сфере – повышение квалификации педагогов; рост коэффициента качества обучения и обученности учащихся, высокие результаты ЕГЭ у выпускников; в воспитательной – снижение количества учащихся, стоящих на внутришкольном учёте и учёте в ОДН; в материальной – наличие компьютерного класса, капитальный ремонт актового зала, компьютеризация всех школьных служб.
2. Социальная обстановка в микрорайоне, обслуживаемом образовательным учреждением.
Социальный состав семей:
В начальной школе (1-4 классы):
14% - родителей относятся к категории рабочих;
7% - работают в сфере обслуживания;
41% - занимаются бизнесом;
На старшем и среднем этапе обучения (5-11 классы):
10% - сфера обслуживания;
40% - занимаются предпринимательством и бизнесом;
Все больше родителей включаются в рыночные отношения, занимаются предпринимательской деятельностью и бизнесом.
Уровень образования родителей
Родители учащихся начальной школы имеют образование:
среднее и средне специальное - 50%;
неполное среднее - 2%;
незаконченное высшее - 3%.
На среднем и старшем этапе обучения:
среднее и средне специальное - 37%;
неполное среднее - 1%;
незаконченное высшее - 10%.
В школе обучались в 2012/2013 учебном году учащиеся разных национальностей:
0,5 % - украинцы, белорусы, башкиры, татары.
Кроме этого в школе обучались -0,5 % немцы, евреи, армяне.
Социальный климат в микрорайоне спокойный. Конфликтов на основе межнациональной розни нет. Учащиеся школы в группировки противоправного характера не входят, на учёте в наркологическом диспансере не состоят. За последние три года ученики школы правонарушений и преступлений не совершали.
Работа педколлектива в рамках СПК даёт точную информацию о состоянии социального климата в микрорайоне, о конфликтах в подростковой среде и в семьях учащихся и возможность на них соответственно реагировать совместно с ОДН.
Опыт реализации инновационных образовательных программ.
Современный этап развития общества характеризуется вниманием к проблемам образования и воспитания. В настоящее время стало очевидным: обновлённое образование должно сыграть ключевую роль в обеспечении устойчивого и динамичного развития российского общества.
В условиях модернизации системы образования очевидна необходимость информационно-аналитического обеспечения учебного процесса и управления качеством обучения, поэтому в МБОУ СОШ № 49 наличие информационного обеспечения позволяет задолго до начала учебного года правильно оценить готовность детей к обучению в школе, уже на уровне первых классов ввести известную предварительную дифференциацию в обучении, позаботиться о тех детях, которые нуждаются в повышенном внимании и щадящем режиме. С другой стороны – обеспечить программный уровень для детей с высоким психическим развитием. Хорошо работает та школа, где все дети в процессе обучения достигают своего индивидуального потолка. Таким образом в школе № 49 г. Самары возникла объективная необходимость отслеживания уровня развития ребёнка в течении всего времени пребывания в школе. Администрация школы технически осуществляет мониторинг качества образования, воспользовавшись средним баллом обучения, коэффициентом качества обучения, коэффициентом обученности. Администрации школы информационно-аналитическая методика управления качеством обучения, позволяет объективно, беспристрастно проследить развитие во времени каждого ребёнка в отдельности, класса, параллели, школы в целом.
В последнее время приходится с сожалением констатировать, что заметно снижается уровень культуры владения словом. Приверженность штампам, немотивированные заимствования, обеднение лексикона, тиражирование ошибок, языковая раскрепощённость – вот далеко не полный перечень примет современной языковой ситуации. В силу этого перспективным направлением в деятельности учителей нашей школы стала работа по формированию и совершенствованию речевой культуры школьников, которая проводилась поэтапно:
1 этап (2004 – 2007г.г.) – изучение лингвистической, психолого-педагогической, методической и учебной литературы по избранной проблеме; изучение передового педагогического опыта; определение и обоснование целей и задач работы, выдвижение рабочей гипотезы;
Следующим важным направлением в инновационной деятельности учителей. МБОУ СОШ № 49 города Самары стала работа по преодолению психологической интерференции при обучении. Преподавателями школы широко внедряется в практику обучения подача материала, позволяющая сократить объём изучаемой школьниками информации за счёт объединения правил с общим опознавательным признаком в одну информационную единицу, в одно доступное обобщённо-сопоставительное правило (использование составленных учителем алгоритмов, опорных конспектов, структурно-логических схем, правил-рифмовок, мнемотехнических приёмов, мониторинга ошибок). Такая работа позволяет решить проблему актуального системного повторения, удержания в долговременной памяти навыков, приобретённых учащимися, что подтверждается высокими результатами ЕГЭ: в 2012 – 2013 уч. г. средний балл по русскому языку составил 72,8; по математике - 54,1. В МБОУ СОШ № 49 проводится комплексный педагогический мониторинг: мониторинг тестирования знаний, мониторинг состояния физического развития, психолого-педагогический мониторинг.
В связи с внедрением компетентностно-ориентированного подхода к образованию учителями школы в работе активно используется метод проектной деятельности (исследовательская, экспериментальная и творческая деятельность школьников; работа с одарёнными детьми). Учащиеся МБОУ СОШ № 49 являются победителями районных, городских, областных, Всероссийских, Международных олимпиад, конференций, творческих конкурсов.
Внедрение в обучение информационных технологий (работа с компьютерной программой подготовки презентаций учебных материалов (MicrosoftPOWERPOINT); использование мультимедийных средств в методической, урочной и внеурочной деятельности).
Главное направление в работе педагогического коллектива, ученического и родительского коллективов МБОУ СОШ № 49, развитие познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время с учётом их способностей и возможностей. Главная цель – создание условий, обеспечивающих развитие личности каждого ученика в соответствии с их природосообразными способностями, возможностями, и способствующих адаптации ребёнка к жизни в современном обществе.
В школе разработана программа развития на 2012-2017г.г., которая представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, цели, задачи и направления обучения, воспитания и развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения образовательного процесса и инновационных преобразовательной системы, критерии эффективности планируемые конечные результаты.
4 Уровень реализации прав и интересов обучающихся
В нашей школе осуществляется право ребенка на бесплатное образование на всех ступенях: в 1-4; 5-9; 10-11 классах:
- деятельность педагогов направлена на защиту ребенка и поддержку его в индивидуальном развитии;
- представлены равные возможности каждому ребенку для участия в учебной деятельности, соответствующей возрасту и интересам;
- принимаются меры по содействию регулярному посещению школы, снижению числа учащихся, покинувших школу, оказывается помощь в трудоустройстве учащихся 9-х классов.
В школе создана благоприятная предметно-пространственная среда. В школьной библиотеке фонд художественной литературы, журналов обеспечивает информационные интересы школьников 1-11 классов. Обеспечены бесплатно учебниками из фонда школьной библиотеки 83 % учащихся. По льготам получили 89 человек. Лишь некоторые учебники учащиеся покупали сами.
Медицинская служба в школе (врач и мед.сестра) обеспечивают своевременные профилактические осмотры школьников и меры по сохранению и укреплению здоровья.
Горячим питанием были охвачены 211 человек, питались по льготным ценам 117 человек. Пользуются буфетом ежедневно 188 человек.
Психолого-логопедическая служба защищала интересы учащихся и их права.
Права и обязанности школьников были определены в Уставе школы, за их выполнением четко следит администрация школ.
Требовательность и уважение к личности ребенка определяют моральный климат школы. Обращения, претензии со стороны родителей учащихся рассматриваются немедленно внутри школы.
наша школа открылась 19 ноября 2001 года. сегодня здесь за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета получают образование 1614 учеников (1-4 класс - 692 учащихся, 5-9 класс - 814 учащихся, 10-11 класс - 114 учащихся).
все мы разные, но нас объединяет любовь к школе и желание сделать незабываемыми, веселыми, интересными годы, проведенные в ней.
в этом нам наши учителя - добрые, умные и совершенно необыкновенные - им на сайте посвящена отдельная страница.
в школе - государственно-общественная структура . в учреждением включены педагоги, ученики, родители, представители общественных организаций, выпускники. административное осуществляет директор елена владимировна головчак и его заместители пуляшкина светлана петровна, цыганова светлана владимировна, юркова наталья валерьевна, крикало татьяна ивановна.
Другие вопросы по Информатике
Составьте блок-схему и напишите программу вычисления площади поверхности параллелепипеда площадь розетки пользователь вводит размеры параллелограмма ab ac вещественные числа формул.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ 5.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Представьте ситуацию, что в вашем классе появился новый ученик, который перешел из другой школы, он совсем не знает расположение в нашей школе. Он решил обратиться к вам с просьбой - объяснить, как попасть в столовую из кабинета информатики. Подумайте, каким образом мы можем объяснить дорогу?
1) Откройте на панели задач браузер Google Chrome, войдите в программу Google Document – Новый документ.
2) Включите функцию записи текста и продиктуйте текст:
1. Всю свою историю для сохранения, обработки и передачи информации человечество пользуется разнообразными знаками (символами).
2. Сумма чисел одна четвертая и нуль целых двадцать пять сотых равна нулю целых пяти десятых. 3) Оцените, насколько удобно было пользоваться системой распознавания голоса, свое мнение отразите в таблице.
Знак - что это?
Если форма знака позволяет догадаться о его смысле – этот знак называют пиктограммой
А, Б, В, Г….
1, 2, 3, 4…
A, B, C, D…
§ © Ω
?
?
Если связь между формой и значением знака устанавливается по договоренности, то такие знаки называют символами.
Знак ->
представляет собой заменитель объекта
Пиктограмма
Символ
Знаки и их виды
Знак
Пиктограмма
Соглашение явное
Символ
Неявное соглашение (по договорённости)
Люди используют отдельные знаки и знаковые системы.
Знаковая система определяется множеством всех входящих в неё знаков (алфавитом) и правилами оперирования этими знаками.
Знаки и знаковые системы
Общение между людьми может проходить в устной или письменной форме с использованием соответствующих звуковых или зрительных знаков.
Язык как знаковая система
Игра по группам
Задание 1 ряду: Можно использовать только жесты
Задание 2 ряду: Можно использовать символы, пиктограммы и жесты
Язык
Естественный язык
Формальный язык
язык, используемый для общения людей.
язык, в котором одинаковые сочетания знаков всегда имеют одинаковый смысл.
Пример: русский, чувашский, английский и т.д.
Пример: ноты в музыке, химические формулы в химии, уравнения в математике и т.д.
Музыкальная пауза
Передает ли нам музыка информацию?
Можно ли угадать название мультфильма?
По звучанию мелодии;
По картинке или тексту;
По нотам и др.
На сегодняшнем уроке
" Я поняла, что…";
"Я похвалила бы себя за…";
"Особенно мне понравилось…";
"Сегодня мне удалось…";
"Было трудно…";
"Теперь я могу…";
"Я научилась…";
"Меня удивило…"
Выбранный для просмотра документ 5.docx
Т ехнологическая карта урока п о Ф Г О С
Учебный предмет, класс: Информатика, 7 класс
ФИО учителя: Астахова Т. С.
– Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017
– Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.
– Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20017
– Босова Л.Л., Информатика и ИКТ. 7-9 классы: Комплект плакатов и методическое пособие. 12 плакатов.
Тема урока: Технология мультимедиа.
Тип урока: открытия новых знаний.
Образовательная:
– расширение и систематизация представлений учащихся о знаках и знаковых системах;
– систематизация представлений о языке как знаковой системе;
– установление общего и различий в естественных и формальных языках;
– систематизация знаний о формах представления информации.
Развивающие:
– Развитие аналитико-синтезирующего мышления.
– Развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.
– Развитие представления о возможностях технологий мультимедиа;
– Сформировать представление о технологиях мультимедиа и сферах их применения.
Воспитательные:
– Воспитание положительного отношения к знаниям.
– Формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.
– Воспитание интереса к творческой и исследовательской работе.
Планируемые образовательные результаты
Предметные – формирование систематизированных представлений об основных формах представления информации;
Метапредметные – умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
Личностные – алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.
Формируемые УУД
Личностные УУД: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные мотивы; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Регулятивные УУД: осознание возникшей проблемы, определение последовательности и составление плана и последовательности действий для решения возникшей проблемы.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи, умение работать индивидуально.
Познавательные УУД: моделирование ситуации из жизни, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Технологии, методы, приемы обучения: объяснительно-иллюстративные , репродуктивный, самоконтроль.
Формы работы: индивидуальная.
Программно-технические средства на уроке
Необходимое техническое оборудование: компьютер с операционной системой Windows; мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Программное обеспечение: пакет программ MicrosoftOffice; презентация MS PowerPoint;
Ресурсное обеспечение урока:
3. Гейн А.Г., Информатика: учебник для 7 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017
Структура занятия:
1. Организационный момент (2 мин)
2. Актуализация знаний и проверка усвоения изученного материала (5 мин)
3. Изучение нового материала (12 мин)
4. Закрепление (16 мин)
5. Подведение итогов. Домашнее задание и рефлексия (10 мин)
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
Наглядные средства, ЭОР
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Занимайте свои места, проверьте свою готовность к уроку.
Ученики рассаживаются, приветствуют учителя и демонстрируют готовность к уроку; оценивают свою готовность, настрой на урок.
Актуализация знаний
1) -Предлагаю выполнить небольшое задание (Слайд №1).
2) - Ребята, представьте ситуацию, что в вашем классе появился новый ученик, который перешел из другой школы, он совсем не знает расположение в нашей школе. Он решил обратиться к вам с просьбой - объяснить, как попасть в столовую из кабинета информатики. Подумайте, каким образом мы можем объяснить дорогу (Слайд №2)?
3) - Молодцы. Что мы сейчас с вами в итоге сделали?
4) -Правильно. Предлагаю сформулировать тему урока (Слайд №4).
1) Выполняют задание
2) - Рассказать, нарисовать схему школы, сходить с ним и показать наглядно, написать текст с подробным маршрутом и т.д.
3) - Попытались представить информацию в разной форме.
1. Всю свою историю для сохранения, обработки и передачи информации человечество пользуется разнообразными знаками (символами).
2. Сумма чисел одна четвертая и нуль целых двадцать пять сотых равна нулю целых пяти десятых. 3) Оцените, насколько удобно было пользоваться системой распознавания голоса, свое мнение отразите в таблице
4) - Представление информации
Этап решения проблемы и открытия нового знания
1) - Что вы видите на слайде? Чем отличаются картинки друг от друга? Можно ли по ним понять смысл, прочитать информацию, которая в них заложена?
- В первом случае перед нами пиктограммы. Если форма знака позволяет догадаться о его смысле – этот знак называют пиктограммой. Во втором случае – символы. Если связь между формой и значением знака устанавливается по договоренности, то такие знаки называют символами.
3) Попробуйте сформулировать, что такое знак (Слайд №5)?
- Запишем в тетради следующую схему (Слайд №6).
- Посмотрите на следующий слайд. 4) Люди используют другие знаки.
Как называется группа символов (Слайд №7)?
5) Люди используют отдельные знаки и знаковые системы. Таким образом, мы пришли к еще одному понятию. Попробуйте сформулировать, что значит знаковая система (Слайд №8).
Для каждого из нас школьные годы самые незабываемые. Ведь именно здесь мы становимся ответственными за свои поступки, самостоятельными в принятии каких-либо решениях. Все мы помним свои первые дни в школе.
Сочинение про школу для 2–3 класса
Вариант 1
Я учусь во втором классе школы №12. Школа расположена на проспекте Пионерском.
В нашей школе три этажа. Мой класс находится на втором этаже. С нами работают добрые и умные учителя.
Моей школе много лет. Во время войны в ней располагался военный госпиталь. У нас в школе есть музей, посвященный Великой Отечественной войне.
В школе меня научили читать, писать, считать. Я очень люблю уроки по информатике, математике, по русскому языку, физкультуре и окружающему миру. Мне нравится учиться. Я люблю свою школу.
Вариант 2
В нем мы узнали много о Великой Отечественной Войне. В школе есть спортивный зал, столовая и много кабинетов. В одном из них нас учит наша первая учительница. Именно она научила нас писать, читать, размышлять. А еще в школе приходят различные праздники, спортивные.
В этом году наша школа отмечает свой восьмидесятилетний юбилей. Я горжусь, что учусь в этой школе.
Рассказ о своей школе для 4–5 классов
Вариант 1
Школа – это одно из самых замечательных времен жизни человека. Воспоминания о ней остаются самыми светлыми. Иногда я смотрю на первоклашек, и мне так хочется вернуть время и вновь поступить в начальную школу, снова пережить радости и невзгоды учеников младших классов.
Я очень люблю свою школу и, наверное, мне будет очень грустно расставаться с ней.
Я думаю, когда мы вырастем, и у нас уже будут собственные семьи, мы с горестью будем вспоминать наши детские, беззаботные школьные годы, наш школьный дом, в котором было так тепло и уютно и наших одноклассников, которые стали для нас родными людьми.
Вариант 2
Школа – это необозримый мир знаний. В ней проводят большую часть времени и учатся ученики. Как тяжело было ребёнку, пришедшему в первый класс, своими маленькими ручонками выводить каждую буковку, каждую циферку, и, как легко ему было находить общий язык со своими сверстниками.
Школа – это большая семья, для каждого ученика, и, как в любой семье, так и в школе есть свои родители – учителя. Именно они впервые научили нас писать, читать, постигать глубины знаний. В школе мы находим настоящих друзей, обретаем знания и учимся жизни.
Школа дает нам опору, дарит тепло и радость. Учителя посвящают нам душу. Уютную атмосферу школе предают стены, на которых нарисованы персонажи детских сказок. В школе проходит множество мероприятий, на которых дети поют песни, танцуют, рассказывают стихи, ставят актёрские постановки. Именно на таких мероприятиях каждый ребёнок может показать свои таланты остальным.
Нашу школу окружает красивый, уютный парк. На территории школы есть баскетбольная площадка, различные турники.
Меня зовут ……… Мне …… лет. Я учусь в …… классе, в городе ………………. Моя школа самая лучшая. Школа четырёхэтажная. На первом этаже занимаются школьники начальных классов.
В нашей школе есть большой спортивный зал. В нём проходят уроки физкультуры и разные спортивные соревнования. В актовом зале мы встречаем праздники.
Все кабинеты у нас светлые и просторные. В кабинетах физики и химии есть лаборатории, где мы делаем опыты. В кабинете информатики стоят новые компьютеры.
Ученики нашей школы часто побеждают в городских олимпиадах. В школе работают очень хорошие учителя. Каждый из них всегда интересно проводит урок.
Нашего классного руководителя зовут ……………………………. Она преподаёт русский язык и литературу. Благодаря ей наш класс самый дружный и образцовый. Мы часто всем классом на выходных ходим в кино, театры, музеи и на выставки.
Когда начинаются каникулы, я скучаю по школе. Я очень люблю свою школу.
Вариант 1
Некоторые из нас проводят в школе девять лет своей жизни, некоторые одиннадцать. Задумайтесь. Это достаточно длительный срок.
Все эти годы учителя стараются донести нам огромное количество знаний, научить нас, сделать хорошими людьми.
Вы скажете: “Родители делают нас хорошими людьми”. Но с этим можно поспорить. Учителя не просто люди, которые работают по отработанной схеме из года в год. Они, изо дня в день, прикладывают усилия для того, чтобы заинтересовать нас, вовлечь в интересный предмет.
Каждому из них мы обязаны быть благодарны. Но многие, вместо того, чтобы оценить их труд, хамят и ведут себя не достойно. Возможно, понимание всего происходящего сейчас, придет позже.
Именно в школе мы находим друзей. Некоторые, со временем, возможно потеряются. Но есть шанс найти лучшего друга на всю жизнь. Пронести дружбу через года тяжело. Особенно, если после поступления в университет, или колледж, мы разъедемся в разные города.
Школа развивает в каждом из нас личность. Кто-то хорошо поет, ходит на вокал. Кто ‑то на хореографию. Кто-то усиленно ходит на факультативы по математике и физике. Кто-то становится ведущим школьных мероприятий, развивает в себе ораторские способности. Для каждого из нас находится занятие по душе.
Именно в школе к нам приходит осознание того, кем мы хотим стать в будущем. Перед нами открываются двери в различные университеты.
Мне кажется, что многие встречают в школе свою первую любовь. Например, мои родители. Они начали “дружить” во втором классе, тогда их вообще было восемь. Но суть в том, что они влюбились друг в друга с первого взгляда и не утратили свои чувства спустя время. Сейчас им по 44 года. Только представьте. Встретившись в школе, они остались вместе на всю жизнь. Это же здорово!
Многие из мальчиков сейчас задирают девочек, стараются их задеть чем-то, при этом обижая. Может они так свои чувства выражают? Вы никогда не задумывались над этим?
Многие первые начинания идут именно из школы. Наши первые идеи, творчество, замыслы. Изучение иностранных языков.
В наше время, английский язык стал неотъемлемой частью жизни. Если ты хочешь сделать успешную карьеру и добиться успеха — английский язык в помощь. Сейчас он встречается на каждом углу. И если в школе ты получишь хорошую базу, дальше идти будет легче. Все в твоих руках!
Вариант 2
В жизни каждого ребенка школа имеет большое значение. Именно она помогает сформироваться человеку, как полноценной личности. Школа дает огромный багаж знаний, которые человек продолжает развивать и совершенствовать на протяжении всей жизни.
Учебное заведение не просто учит человека, но вместе с тем воспитывает его, прививает моральные ценности, взращивает в нем любовь к труду, и нацеливает его на дальнейшее приобретение знаний.
Я считаю свою школу одной из лучших школ страны. Прежде всего, потому, что в нашей школе работают самые мудрые, опытные и искренне преданные своему делу учителя. Те люди, которые ежедневно приходят сюда на рассвете, а уходят вечером, проверив тетради и заполнив журналы.
Каждый день на протяжении всех одиннадцати лет учебы, они, несмотря ни на что, стремятся сделать нас лучше во всем – в учебе, поведении, человеческих качествах. Только настоящий учитель может суметь сплотить коллектив, состоящий из абсолютно уникальных, не похожих друг на друга людей, в единое дружное целое.
Учителя всегда идут нам на встречу, они готовы прийти на помощь в любую минуту. Неважно, не понял ты какую-то тему, задание или хочешь получить взрослый совет – к нашим учителям всегда можно обратиться, зная, что они непременно подскажут, где и как лучше поступить.
Также неповторимой школу делают мои одноклассники. Эти люди, которых мы ежедневно видим несколько лет подряд, они делают мою жизнь лучше. В этой школе у меня появилось много настоящих друзей, с которыми всегда весело, и на которых всегда можно положиться.
Если бы мне пришлось перевестись в другую школу, то мне бы не хватало моих замечательных одноклассников, с которыми мы стали, своего рода, семьей – такой большой, необычной, временами странной, но все-таки семьей.
Наша школа нравится мне внешне – со всеми ее кабинетами, оборудованием, спортивной площадкой и внешним двориком, и, конечно же, со столовой, где всегда можно подкрепиться чем-то очень вкусным.
Я горжусь тем, что учусь именно в этой школе и желаю каждому человеку найти для себя свою лучшую в мире школу!
Школьный звонок. Как мы всегда ждали его с урока! Как будем скучать по нему, когда окончим школу.
Сочинение на тему Школьная жизнь
Вариант 1
Школа — это место, где каждый из нас провёл самое беззаботное время, путешествуя по миру глубоких познаний. В этом мире мы учимся, развлекаемся, общаемся, раскрываем свои таланты в полюбившихся предметах. Иногда кажется, что дома мы проводим времени меньше, чем в школе. Мы идём туда утром, а возвращаемся только к вечеру. Школьные годы дарят нам самых близких, верных и дорогих друзей на всю жизнь.
Чего только не происходит в школьной жизни — для каждого она своя, для кого-то это первая любовь, для других это олимпиады и конкурсы, для третьих — это ощущение праздника от возможности каждый день видеться с первыми и самыми близкими друзьями. Ведь мы не просто учимся. Мы постоянно находимся в дружной среде своих одноклассников, с которыми весело и легко проходит день за днём.
Школьная жизнь сосредоточена не только на уроках, она наполнена множеством ярких событий. Ученики совместно с учителями готовят праздничные номера и большие концерты, посвящённые всевозможным датам календарного года, это и День учителя, и Новый год, и 8 Марта, а между ними еще большее разнообразие конкурсов, экскурсий, постановок. Классные руководители стараются каждый для своих, уже полюбившихся, учеников, чтобы они получили не только аттестат, но и бури эмоций и большую порцию воспоминаний.
Так же жизнь в стенах школы насыщена разными историями. Ведь только в таком учебном заведении как школа проходит почти 10 лет нашей жизни! Кто-то здесь впервые влюбляется, кто-то одерживает победу и терпит поражение, но все мы получаем тут массу впечатлений и обретаем новые знания на всю жизнь.
Для многих самые светлые воспоминания связаны с начальной школой, с самой первой учительницей, которая навсегда останется в памяти, как добрый и мудрый наставник.
Необходимо помнить, что школьная пора очень быстро проходит и бывает всего лишь раз в жизни, её стоит прожить ярко, позитивно с максимальным интересом для себя. Выходя во взрослую жизнь стоит вынести правильные жизненные уроки, которые преподносили нам любимые учителя.
Интересна и насыщена школьная жизнь! Жаль, что всё когда-то завершается. И вот уже звенит последний звонок.
Вариант 2
Первый класс. Все дети пошли в столовую пить кипячёное молоко, а я его пить категорически отказывалась. Достала из портфеля помытое яблоко и от избытка чувств подкинула его вверх. Оно долетело до потолка, отскочило от него и преспокойно улеглось на длинную лампу дневного света. Так удачно легло, что ничего не разбило. Я замерла.
Так уж случилось, что я меняла школу три раза. Мой папа – военный. Поэтому, у меня втрое больше одноклассников, чем у других ребят.
Эта история произошла в кабинете географии. В первой парте среднего ряда оказалась дырка. Мальчик крутился весь урок, не знал чем ему заняться. Слушать учителя географии он явно не хотел. И почти в конце урока он обнаружил эту злосчастную дырку. Он тут же сунул в неё указательный палец правой руки. По злой иронии палец в дырке застрял.
Мальчик, видимо, не ожидал такого поворота событий. Он начал тихонько вытаскивать палец. Но палец застрял и не хотел вытаскиваться обратно. Учительница продолжала вести урок. Она ещё не видела, что творится на первой парте.
Тут прозвенел звонок с урока. Но никто не уходил. Пришёл на урок следующий класс. Теперь уже два класса в голос смеялись с незадачливого мальчика. Прозвенел звонок с перемены на урок, а ситуация не менялась.
Пытались смазать распухший палец мылом, но ничего не получилось. Ребята сбегали в столовую за растительным маслом. Палец смазали, и мальчик с трудом, но всё-же вытащил его из ловушки в парте.
Вариант 3
Самым ярким событием в жизни почти каждого человека является первая школьная линейка. Ребёнок с радостью идёт в школу. Но то, как сложится его дальнейшая школьная жизнь, зависит от многих обстоятельств.
Полюбит ученик школу или будет ходить в неё словно на каторгу во многом определяет позиция родителей, их отношение к учителям и школе. Если мама и папа с радостью вспоминают свои школьные годы и мотивирует сына или дочь к учёбе, тогда ребёнок будет стремится в школу.
Важным является отношения учитель-ученик. Если ребёнку нравятся его учителя, он относится к ним с уважением и доверяет им, то и знания будут усваиваться намного лучше.
Конечно же основным моментом, который определяет отношение ученика к школе, является его класс. С одноклассниками он проводит больше времени, чем с родителями или друзьями со двора.
Школьная жизнь не кажется скучной и однообразной тем ученикам, которые нашли занятие по душе. Кто-то из ребят может посещать спортивные секции и добиваться прекрасных результатов на соревнованиях. Кого-то интересует музыка или театр. Артисты всегда найдут чем заняться в школе, где проводится множество концертов и театральных постановок.
Когда ученика не интересуют спорт или искусство, он может проявить себя в волонтерской деятельности. Данное направление является очень популярным во всём мире. Также в школе существуют молодежные организации. Вступив в ряды одной из них, ученик будет всегда занят общественной работой.
А сколько приятных воспоминаний остаётся у учеников после совместных поездок, походов и экскурсий! Так весело и приятно провести время со своими одноклассниками. Особенно важны такие мероприятия для сплочения классного коллектива. Проведя время вместе в неформальной обстановке, ребята лучше узнают друг друга.
Школьные годы сохраняются в памяти человека на долгое-долгое время. Ведь не напрасно существует вечер встречи выпускников. Будучи взрослыми, выпускники вспоминают свою школьную жизнь. И, чем активнее она была, тем веселее и приятнее воспоминания.
Необходимо так устроить свою школьную жизнь, чтобы эти годы запомнились надолго и явились прочным фундаментом будущей взрослой жизни.
Читайте также: