Изложение по теме описание

Обновлено: 03.07.2024

Изложение по описательному тексту – более сложный вид работы. В текстах данного типа нет динамики развивающихся событий, увлекательного сюжета. Содержанием описания является картина, передающая подробное изображение предмета (явления, состояния и т.

П.) и его признаков. Обилие деталей, подробностей в тексте создает особую трудность для его восприятия и воспроизведения.

Описание как тип речи может быть разных видов: описание предмета, описание места, описание состояния природы и др. В художественном тексте-описании авторское отношение

к предмету делает текст интересным и ярким. Описывая предмет, автор конкретизирует его, подчеркивает детали, признаки, но при этом характеризует не все качества данного предмета, а только те, которые он считает наиболее важными, наиболее существенными.

То есть авторское отношение проявляется уже в том, какие признаки, детали выбираются для описания, а также в том, какие речевые средства используются. Описание в научном и деловом стилях создается без учета личного отношения автора. Предложение в описательных типах речи могут быть связаны как по цепочке, так и параллельно.

Весь описательный текст

обычно строится по модели параллельной связи, так как разные детали и свойства конкретизируют один предмет. Чтобы было удобнее работать, можно построить логическую схему текста.

Логическая схема помогает выделить основные микротемы текста и понять, какая мысль их объединяет. Типичные ошибки при воспроизведении первичного текста

Непонимание авторской позиции; неумение выделять значимые факты, детали (микротемы); неумение группировать признаки, описывать их в стройном единстве; неумение различать признаки существенные и несущественные; неумение указывать мелкие детали, необходимые для создания общего впечатления; ограниченный запас слов пишущего творческую работу;

Чтобы воспроизвести описательный текст, необходимо ответить на следующие вопросы:

Каковы тема и основная мысль текста? Каково отношение автора к описываемому? Какие детали предмета выбраны для его изображения и почему именно они? Какие признаки этих деталей подчеркиваются автором?

Как эти признаки сгруппированы (как они сопоставляются)? Какие средства языка используются?

Отгадайте загадку Вся мохнатенькая, Сама усатенькая, Днем спит И сказки говорит, А ночью бродит, На охоту ходит.

Прочитайте текст Мурка. Нашу любимую кошку зовут Мурка. Она черная, только грудь и лапки белые. Шерсть у нее длинная и мягкая, хвост пушистый, глаза зеленые. У Мурки трое красивых маленьких котят. Два котенка черные, а третий – пестрый. Мурка и маленькие котята спят в большой корзине. Им там тепло и очень уютно.

Ответьте на вопросы 1 . Как зовут кошку? 2. Опишите кошку: цвет, шерсть, хвост, глаза. 3. Какие котята у Мурки? 4. Где спит Мурка с котятами?

Перечитай и перескажи 1 часть Перечитай и перескажи 2 часть Перечитай и перескажи 3 часть

Вставь пропущенные буквы. Объясни написание. гру … - Проб…жала к… тят б… льшой - з … вут - пуш … стый - Шерст … - гл…за - з … лёные – б е г гру д очка к о т б о льше з о в ши м ягкий знак гл а з з е лень дь е о о о и ь а е

Напишите изложение по вопросам. 1 Как зовут нашу кошку? Мурка 2 Какого она цвета? Черная, грудь и лапки белые 3 Какие у нее шерсть, хвост, глаза? Длинная, мягкая, пушистый, зеленые 4 Сколько котят у Мурки? Трое 5 Какие они? Черные, пестрый 6 Где спят Мурка и котята? В большой корзине 7 Как им там? Тепло, уютно

Литература 1. Андрюхова Л.Л., Шевердина Н.А. Дидактический материал по развитию речи в начальной школе. 1-4 классы Ростов н /Д: Феникс, 2011. 2. Картинки –интернет-ресурсы

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок развития речи. Пишем изложение. Текст-описание. Морж.

Метод наглядности помогает лучшему запоминанию текста, словарно-орфографическая работа поможет меньше допустить ошибки. Таблица- схема текста-описания поможет научить детей описывать предметы.

Научно-деловое и художественное описание в тексте. Обучающее изложение. Русский язык. 2 класс

Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме "Обучающее сочинение. Текст - описание"

Обучающее сочинение текста - описания.

Обучающее изложение текста описания "Мурка". Презентация.

Урок учит детей письменному пересказу текста описания, помогает развивать письменную речь, орфографическую зоркость, воспитывает самостоятельность.

laquo;Подробное обучающее изложение текста-рассуждения с элементами повествования».

Конспект урока по ру.

Изложение текста-описания по картине И.Шишкина "Утро в сосновом лесу"

Изложение текста-описания по картине И.Шишкина "Утро в сосновом лесу". Урок развития речи в 4 классе.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Тип урока: урок развития речи

знать: что такое изложение, какие виды изложения бывают, знать стили речи и типы речи.

уметь: определять стиль и тип речи, тему и основную мысль текста, воспринимать текст на слух;

делить текст на части, озаглавливать части; подробно пересказывать текст с опорой на план и ключевые слова; грамотно записать пересказ; увидеть опасные места в словах, находить и исправлять свои орфографические ошибки на изученные правила, правильно соблюдать нормы литературного языка.

регулятивные УУД : умение определять основную мысль, умение выделять микротемы в тексте, понимание задания и конечного результата, умение корректировать написанное.

познавательные УУД : понимать информацию, уметь проводить анализ прослушанного текста с целью выделения существенной и несущественной информации, установление логической цепи в содержании микротем прослушанного текста

коммуникативные УУД : владение монологической письменной речью, владение диалогической речью, понимание информации, умение логично и связно передавать информацию, оценка точности передачи информации.

личностные: обращать внимание на особенности письменных высказываний других людей (автора текста);

понимать эмоции автора, понимание значимости приобретенных знаний и умений и использование их в учебной деятельности, развитие интереса к предмету; развитие таких качеств, как доброта, умение ценить дружбу.

Оборудование: распечатки с текстом, доска, презентация (на слайдах фотографии автора, его сына Дениса, иллюстрации к рассказам).

1. Оргмомент

Цель: проверить готовность класса к уроку.

2. Постановка целей

3. Беседа, рассказ об авторе

Цель: настрой на текст

4. Первое чтение

5. Беседа по тексту

Цель: разбор текста для лучшего запоминания

6. Составление плана

Цель: учиться составлять план текста, чтобы облегчить запоминание

7. Работа по предупреждению орфографических и пунктуационных ошибок

Цель: не допустить ошибок в письменном пересказе текста

6. Пересказ текста несколькими учениками

Цель: выявить, насколько усвоен текст

9. Написание изложения

Здравствуйте, ребята! Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

Мы с вами сегодня будем готовиться к изложению, тем самым будем учиться развивать речь, работать с текстом и тренировать память. Кто помнит, что такое изложение (Письменный сжатый пересказ текста). Хорошо, верно.

Писателя еще называли человеком-оркестром (кого называют человеком-орекестром?): за свою жизнь Драгунский сменил множество занятий и преуспел при этом в каждом. Ему удалось побыть и токарем, и шорником (объяснить), и даже лодочником. А вернувшись с фронта, Драгунский создал свой собственный театр.

Но больше всего нашему автору нравилось выступать перед детьми и наблюдать за их реакцией. Еще в разгар войны, в 1944 году, он бросил театр, чтобы уйти в цирк работать на манеже рыжим клоуном. Рассказывали, что во время его выступлений маленькие зрители часто сползали со стульев. От смеха

Драгунский даже придумывал тексты для клоунов. Он был кладезем самых разных смешных и занятных историй. О себе он говорил так: "Жизнь я прожил очень интересную и длинную и самых интересных случаев знаю штук сто. "

Эти интересные случаи как раз и составили основу "Денискиных рассказов". Неудивительно, что, читая их, дети иногда признавались, что чувствуют себя "как в цирке".

И, кстати, все свои рассказы Виктор Драгунский посвящал своему сыну, которого тоже звали Денис.

Как раз с одним из рассказов мы сегодня и будем работать.

Он сидел передо мной такой шоколадный, но здорово облезлый, и у него были разные глаза: один его собственный – желтый стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы от наволочки. Мишка весело смотрел на меня своими разными глазами. Он расставил ноги и выпятил живот, а обе руки поднял кверху, будто шутил, что он уже заранее сдается…И я вот так посмотрел на него и вдруг вспомнил, как давным-давно я с этим мишкой ни на минуту не расставался, повсюду таскал его за собой. И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. Вот он сидит, смеется разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара…

И я решил, что никогда не стану боксером.

Итак, понравился ли вам текст? Почему?

Как бы озаглавили? Этот текст, ребята, принадлежит к художественному стилю речи. К какому типу речи принадлежит? Почему? Какой еще тип речи, кроме повествования, здесь присутствует? На сколько частей разделили бы текст? Где вступление, основная часть, концовка?

I . Я решил стать боксером

II . Мой старый мишка

III . Я больше не хочу быть боксером

Затем работа по предупреждению ошибок, орфографических и пунктуационных. Записывать все слова на доске. Те слова, в которых еще незнакомое правило, затем не стирать во время самого изложения.

Сложные предложения можно перестроить. Напомнить о подчинительных союзах. Слова сигналы СПП (когда, потому что, чтобы, который).

Изложение — это письменная, реже устная работа, которая подразумевает краткий или развернутый пересказ прочитанного или прослушанного текста.

Это творческое задание поможет школьнику в будущем писать доклады, курсовые, выступать перед публикой, так как научит:

анализировать;
выделять важное и второстепенное;
запоминать большой объем информации;
грамотно формулировать и излагать свои мысли и рассуждения на разные темы;
определять тему, основную мысль и тип текста (описание, рассуждение, повествование);
выстраивать логику повествования (завязку, кульминацию, развязку);
соблюдать особенности стиля речи, понимать авторскую позицию (замысел);
и т.д.

Написание изложения — неотъемлемая часть школьной программы по русскому языку, начиная с начальных классов и до выпускных экзаменов.

Согласно правилам написания изложения, ученик должен передать основную мысль, тему, микротемы текста

Тема — это то, о чем или о ком текст: круг событий, явлений, проблем, понятий и т.п.

Основная мысль или идея — это то, что хочет сказать автор текста по данной теме.

Общая тема делится на ряд микротем.

Микротема — это главная мысль фрагмента текста (как правило абзаца), которая раскрывает общую тему.

В зависимости от формы текста можно выделить следующие виды изложений:

Изложение-повествование — работа с текстом, в которой важно передать точную последовательность действий и событий во времени, опираясь на факты и сюжетную линию.
Изложение-описание — пересказ художественного описания природы, людей, предметов, явлений. Отлично тренирует память, так как необходимо уделить внимание деталям.
Изложение-рассуждение — это более сложное задание, в рамках которого ученик должен дополнить факты из текста собственными размышлениями, аргументами, выразить согласие или несогласие с позицией автора.
Комбинированное — сочетает в себе несколько разных заданий к тексту: изложение фактов, описание деталей, собственные мысли и рассуждения.

По способу передачи содержания текста изложение бывает:

Подробное — развернутый и последовательный пересказ, максимально приближенный к исходному тексту. Предполагает сохранение языковых особенностей автора: характерных средств, деталей, фразеологии и синтаксиса.
Сжатое — краткий пересказ без детальных подробностей. Необходимо сохранить самое важное: основную мысль, художественные детали и языковые особенности, без которых нельзя понять идею автора.
Выборочное — особый вид, в котором нужно передать лишь часть текста, определенный фрагмент, информацию о каком-то персонаже, явлении, событии.

Как составить план изложения

Составление плана — важный этап работы над изложением.

Для того чтобы написать грамотный план, при первом прослушивании необходимо мысленно разделить текст на три составляющие: вступление, основную часть и заключение. Данная схема поможет систематизировать мысли, вычленить и запомнить главную информацию, правильно выстроить события.

Основную часть, как правило, можно разбить еще на несколько пунктов. Каждый получившийся смысловой пункт (микротему) следует озаглавить. Желательно это делать при помощи тезисов, а не кратких заголовков, чтобы лучше запомнить, о чем был тот или иной фрагмент.

Прослушайте текст еще раз. Выделите главные мысли каждого из пунктов плана и законспектируйте смысловые фрагменты: ключевые (важные) слова, которые помогут вспомнить, о чем был тот или иной фрагмент текста.

Как написать изложение кратко и правильно

В первой части ОГЭ по русскому языку необходимо написать краткое изложение объемом не менее 70 слов.

Экзамен проходит по следующей схеме: ученики 2 раза слушают аудиозапись, на которой актер читает небольшой текст из 3 абзацев. После второго прослушивания ученики начинают выполнять задание. Необходимо правильно определить 3 микротемы, то есть основные мысли 3 абзацев, дать им краткое, но емкое описание, сократив исходный текст примерно на 1/3.

Предложения должны быть короткими, точными и грамотными. При этом важно передать главную идею автора, сохранить логическую структуру текста и последовательность событий. Ученик должен выделить микротемы, главную информацию (ключевые слова) и убрать второстепенную. Такие требования должен выполнить экзаменуемый при написании сжатого изложения.

Главная информация — это ключевые слова, влияющие на понимание авторского замысла исходного текста.

Второстепенная информация — повторы, подробности, детали, примеры, отсутствие которых не помешает восприятию главной информации текста

Ни в коем случае нельзя искажать смысл текста, авторский стиль, менять местами микротемы, делать второстепенные фрагменты центральными.

Алгоритм работы над сжатым изложением:

1. Первое прослушивание:

определите тему текста и выделите его основную мысль (идею), отбросив все второстепенные, несущественные для понимания авторского замысла. Без понимания темы и основной мысли невозможно написать изложение;
определите тип текста: повествование, описание, рассуждение;
выявите особенности авторского стиля: наличие прямой речи, цитат, риторических вопросов, сложных предложений, инверсионный порядок слов;
составьте грамотный план. С помощью ключевых слов выделите смысловые фрагменты (микротемы). Напишите по одному предложению в каждой из трех частей. Эти предложения должны содержать основную мысль, на которую будете опираться при пересказе;
перескажите про себя то, что запомнили.

2. Второе прослушивание:

теперь можно записать ключевые (важные) слова и выражения в соответствующие смысловые части;
допишите фразы, попытайтесь пересказать. Зачеркните те, которые не получилось логично завершить;
выберите приемы сокращения текста и используйте их для каждой части изложения, сохраняя главную мысль и все микротемы. В идеале — 3 способа на все изложение;
проверьте смысловую и грамматическую связь между частями изложения, а также наличие исходного авторского замысла;
посчитайте количество слов, их должно быть не менее 70, но экзаменаторы рекомендуют 90;
проверьте изложение на наличие грамматических, речевых, фактических, логических, орфографических и пунктуационных ошибок;
перепишите на чистовик, четко выделяя отступами начало каждого из трех абзацев.

Чтобы получить наивысший балл за краткое изложение, необходимо применить основные методы сжатия текста:

1. Исключение — это возможность убрать второстепенную информацию, не влияющую на понимание основной мысли.

Что можно удалить:

вводные слова;
повторы;
синонимы;
однородные члены предложения;
однотипные примеры;
риторические вопросы и восклицания;
цитаты;
второстепенные члены предложения;
пояснения;
рассуждения;
подробные описания;
и др.

2. Обобщение — объединение единичных существенных фактов в одно целое.

Что можно объединить:

парцеллированные предложения;
предложения, связанные одной мыслью;
части предложений;
конкретные, единичные факты, события, явления;
и др.

3. Упрощение — замена усложненных синтаксических конструкций более простыми.

Что можно заменить:

однородные члены обобщающим словом;
сложное предложение простым;
несколько предложений одним;
часть сложного предложения причастным или деепричастным оборотом;
несколько предложений или частей предложения общим понятием или синонимичным выражением;
прямую речь косвенной;
предложение или его часть указательным местоимением;
и др.

Основные принципы написания правильного и краткого изложения

Главное — передать основную мысль текста, а не дублировать его полностью. Сосредоточьтесь на запоминании и передаче основной мысли, не рассеивайте внимание на весь текст, на точные авторские формулировки. Пишите своими словами, но в рамках авторского стиля.

Конспектируйте, чтобы не упустить важные детали. Используйте короткие предложения, а не длинные. Так проще донести мысль, и не допустить ошибки. Уделяйте внимание словам и повторам, заменяя их на синонимы, то есть избегайте тавтологии.

Следите за грамотностью, она влияет на вашу оценку, поэтому тщательно проверяйте работу перед сдачей.

Критерии оценивания работы

Экзаменаторы оценивают на ОГЭ содержание изложения по следующим критериям:

адекватное отражение микротем;
сжатие исходного текста;
смысловая цельность;
речевая связность трех частей;
последовательность событий;
грамотность — наличие орфографических, пунктуационных, грамматических, речевых, фактических ошибок.

Как избежать типичных ошибок: пояснения на примерах

Школьники часто допускают следующие ошибки:

Грамматические — ошибки в структуре слова:

Речевые (в том числе стилистические) — ошибки в употреблении слова:

неправильное или неточное употребление слова, в том числе омонимов, синонимов, что делает речь неточной и непонятной;
нарушение порядка слов в предложении;
неоправданный повтор одного и того же слова, тавтология, употребление лишних слов;
неправильное определение границ предложения;
искажение микротемы вследствие неверного толкования отдельного слова или словосочетания.

Логические — нарушение структуры и смысла текста, причинно-следственной связи:

отсутствие необходимых частей высказывания и связи между ними;
неоправданный повтор высказанной ранее мысли;
неумение делить текст на части;
нарушение последовательности высказывания;
неправильное абзацное членение;
пропуск или раздробление микротемы другой микротемой;
неправильная аргументация, пропуск звена в объяснении (логический скачок).

Есть много произведений о любви в русской литературе. Следует написать: в русской литературе есть много произведений о любви.

Фактические — искажение содержания текста:

пропуск важной информации;
несоответствие фактов действительности, неправильное их толкование;
повторное возвращение к одному и тому же факту;
неточность в цитате, имени, фамилии литературного героя.

Орфографические — неправильное написание слов:

в корнях, приставках, окончаниях;
нарушения в переносе слов, расстановке дефисов;
неверное слитное или раздельное написание.

Пунктуационные — неправильный выбор знаков препинания:

отсутствие в нужном месте или наличие там, где они не нужны;
неверное оформление прямой речи;
невыделение уточняющих слов, причастных и деепричастных оборотов.

Как избежать ошибок в изложении:

следуйте плану, в изложении должно быть столько же абзацев, сколько и в плане;
избегайте частых повторов одного слова, используйте способы сжатия на протяжении всего текста;
проверяйте речевую связь между абзацами с помощью слов-организаторов: вот почему, из этого следует, таким образом, итак, наконец и т.д.
избегайте сложные предложения, преобразуйте их в простые;
пишите проще, используйте только те слова, в значении которых вы уверены;
не допускайте перестановок микротем, чтобы не нарушить логичность изложения;
не искажайте факты, все имена, даты, факты следует писать правильно;
необходимо пополнять словарный запас, поэтому читайте художественную литературу и периодические издания;
обратите внимание на образцы успешно выполненных работ и тренируйтесь писать по аналогии;
тщательно проверяйте текст перед сдачей на проверку.

Соблюдайте правила написания изложения. Практикуйтесь в написании изложения. Чем чаще вы совершаете ошибки в процессе подготовки, тем меньше их будет на экзамене.

Читайте также: