Изложение на тему тайна
Обновлено: 02.07.2024
2. Способствовать развитию у стной и письменн ой речи у чащихся.
3. Способствовать совершенствова нию навыка грамо тного письма.
4. Способствовать воспита нию у учащихся любв и к природе, Род ине.
За окном обычный зимний день: не солнечный, но и не пасмурный. Уче бный
день в сам ом разгар е, и вы, наверное, устали. И всё же мне хочется, чтобы у
нас было хор ошее настрое ние. А для эт ого просто у лыбнитесь дру г другу .
- Как ещё можн о назвать мини - соч инение? (текст, о писание, з аметка)
Мы учились опис ывать вид из ок на и пробовал и свои силы в созд ан ии
зарисовок. Некото рые были пом ещены в нашу школьную газету .
- Как мы ответи м на ключевы е вопросы ка ждого нашег о у рока: что? зачем ?
Изложение – пересказ текста. Но прочитан ное можно пересказать по -
разному: подробно (близко к тексту), кратко или сжато (самое главное), а
можно выбрать и пересказать какую - то одну часть текста, то есть изложить
При выборочном изложении пересказывается не весь текст, а тол ько какая - то
его часть, связан ная с о пределенной подтем ой (микр отемой). В тексте
материал, относящийся к заданной теме, может быть расположен в одном
месте (сосредоточен), но может быть и разбросан (рассредото чен). В этом
случае нужно пре дваритель но выбрать необходимы й материал.
В речевой практ ике вам ча сто придётся п ользоваться выбо рочным
пересказом, от бирать и излагать материал только на нужную для
определённог о случая тему. Значит, необ ходимо уметь выборочно излагать
- 6 февраля – день рождения Ми хаила Пришви на. Что вы зна ете, кто эт о?
А сегодня я предлагаю вам его зарисовки. На партах - задан ия - вопросы:
тема, главная мысль, как можно озаглавить, тип р ечи, стиль речи – доказать.
Морозная тишина. Вечереет. Темн еют кусты неодетого леса, будто это
сам лес с обирает к ночи свои думы. Через тьму кустов глядит сол нце
рубиновым глаз ом, через ку сты этот красн ый глаз не боль ше человеческог о.
- какие сравнени я помогают нам я рче представ ить нарисова нную картину ?
- какие синонимы употреблены в описа нии солнца? д ля чего? оно помогает
- Можно ли раздел ить э ту маленьку ю зарисовку на подтем ы? (лес, солн це)
Возобновилась тишина, морозная и светлая. Вчерашняя пороша лежит по
насту, как пудра со сверкающим и блестками. Наст нигде не проваливается и
на поле, на солнце, держит еще лучше, чем в тени. Каждый кустик старого
полынка, репейника, былинки, травинки, как в зеркало, глядится в эту
сверкающу ю пор ошу и видит себя голу бым и прекрасным. Я пробовал это
- какое сравнен ие использу ет Пришвин , говоря о пороше ?
Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз. Все
было седое, но лужи не замерзали. Когда явилось солнце и разогрело, то
деревья и травы обдались такой сильн ой росой, такими светящим ися узорами
глянули из темног о леса ветк и елей, что на эту отделку не хватило бы
Особенно хороша была сверкающ ая сверху д онизу королева — сосна.
- Сколько и какие ил люстрации м ожно нарисовать к этому тексту?
- как писатель даёт нам почу вствовать, что первый мороз был лёгким,
нестрашным ? (лужи не заме рзали, явило сь солнце – и всё обдалось росой)
- Как писатель вы разил своё отн ошение к рису емой картине? По чему?
(вероятно, по тому что о н был охотником, хорошо знал собак и знал, что
молодая собака в ыражает св ою радость ос обенно бу рно)
Вы знаете и любите р ассказы Н.Носова. Последним его произведением была
Желание узнать причины, как устроен мир, естественно для человека в любом возрасте. Каждый испытал это на себе. Кому не приходило в голову узнать, почему идёт дождь? Людям с рождения свойственно стремление разгадывать тайны мироздания, однако часто они выдумывают причину, почему происходят различные природные явления. Человек не может оставить без внимания то, что представляет собой загадку. Это истина
Звери не имеют такого любопытства. Они бегают по лесу, едят, но иногда не задумываются о том, почему они бегают, откуда взялась еда. А люди об этом размышляют.
Чем больше человек знает, тем больше у него власти над природой. Звери с их несовершенным умом и маленькие дети с их незнанием слабее и беспомощнее, чем опытные взрослые люди. Поэтому знание – сила. Люди инстинктивно боятся того, о чём не имеют представления, считая, что это таит в себе опасность
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Выберите документ из архива для просмотра:
Чайковский Декабрь святки.mp3
Выбранный для просмотра документ Выборочное изложение.docx
Учитель русского языка и литературы высшей категории
Табакова Людмила Петровна МОУ СШ № 1 р.п.Новоспасское Ульяновской области.
Урок обучающего выборочного изложения в 6 классе
1. Учить писать выборочное изложение, систематизировать и собирать материал к высказыванию.
2. Способствовать развитию устной и письменной речи учащихся.
3. Способствовать совершенствованию навыка грамотного письма.
4. Способствовать воспитанию у учащихся любви к природе, Родине.
I. Организация детей на работу.
За окном обычный зимний день: не солнечный, но и не пасмурный. Учебный день в самом разгаре, и вы, наверное, устали. И всё же мне хочется, чтобы у нас было хорошее настроение. А для этого просто улыбнитесь друг другу
II. Целеполагание.
Сегодня у нас урок развития речи.
-Чем мы занимаемся на уроках развития речи?
-Что мы делали на последнем уроке?
-Как ещё можно назвать мини-сочинение? (текст, описание, заметка)
Мы учились описывать вид из окна и пробовали свои силы в создании зарисовок. Некоторые были помещены в нашу школьную газету.
Это необычный урок. Он посвящён памяти Екатерины Ивановны Никитиной.
Это замечательный человек, талантливый педагог. Она жила в Ульяновске, преподавала в пединституте, создала учебники, по которым учатся дети России. Сегодняшний урок посвящён её памяти, а тема урока: выборочное изложение.
-Как мы ответим на ключевые вопросы каждого нашего урока: что? зачем? как?
III. Изучение нового материала.
Изложение – пересказ текста. Но прочитанное можно пересказать по-разному: подробно (близко к тексту), кратко или сжато (самое главное), а можно выбрать и пересказать какую-то одну часть текста, то есть изложить выборочно в соответствии с данной темой.
При выборочном изложении пересказывается не весь текст, а только какая-то его часть, связанная с определенной подтемой (микротемой). . В тексте материал, относящийся к заданной теме, может быть расположен в одном месте (сосредоточен), но может быть и разбросан (рассредоточен). В этом случае нужно предварительно выбрать необходимый материал.
В речевой практике вам часто придётся пользоваться выборочным пересказом, отбирать и излагать материал только на нужную для определённого случая тему. Значит, необходимо уметь выборочно излагать прочитанное или прослушанное.
IV. Работа в группах.
-6 февраля – день рождения Михаила Пришвина. Что вы знаете, кто это?
А сегодня я предлагаю вам его зарисовки. На доске задания-вопросы: тема, главная мысль, как можно озаглавить, тип речи, стиль речи – доказать. Есть ли микротемы-подтемы?
Морозная тишина. Вечереет. Темнеют кусты неодетого леса, будто это сам лес собирает к ночи свои думы. Через тьму кустов глядит солнце рубиновым глазом, через кусты этот красный глаз не больше человеческого.
-назовите определение к слову ЛЕС.
-какие сравнения помогают нам ярче представить нарисованную картину?
-какие синонимы употреблены в описании солнца? для чего? оно помогает передать не только цвет, но и блеск, сверкание)
-Можно ли разделить эту маленькую зарисовку на подтемы? (лес, солнце)
Возобновилась тишина, морозная и светлая. Вчерашняя пороша лежит по насту, как пудра со сверкающими блестками. Наст нигде не проваливается и на поле, на солнце, держит еще лучше, чем в тени. Каждый кустик старого полынка, репейника, былинки, травинки, как в зеркало, глядится в эту сверкающую порошу и видит себя голубым и прекрасным. Я пробовал это снимать в логу, где много натоптала лисица.
-какое сравнение использует Пришвин, говоря о пороше?
-каким выглядит наст, что в нём необычного?
Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз. Все было седое, но лужи не замерзали. Когда явилось солнце и разогрело, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли.
Особенно хороша была сверкающая сверху донизу королева — сосна. Молодой собакой прыгала в груди моей радость.
-Сколько и какие иллюстрации можно нарисовать к этому тексту?
(Ночь, первый мороз, сосна)
-Какие эпитеты использует Пришвин?
-как писатель даёт нам почувствовать, что первый мороз был лёгким, нестрашным? (лужи не замерзали, явилось солнце – и всё обдалось росой)
-Как писатель выразил своё отношение к рисуемой картине? Почему?
(вероятно, потому что он был охотником, хорошо знал собак и знал, что молодая собака выражает свою радость особенно бурно)
V. Динамическая пауза.
Чтение текста учителем.
-Почему писатель вспоминает о черёмухе?
(потому что зимой на ней бывали частыми гостями снегири).
-для чего он говорит о том, какой была черёмуха весной и летом?
(для того, чтобы ярче выразить своё восхищение снегирями: хороша черёмуха была весной, летом, но самое интересное было зимой)
-какую картину писатель называет сказочной?
-Сформулируйте основную мысль текста?
(видеть снегирей, как и других птиц на свободе – счастье).
-Выберите материал только об этом.
Частые гости черёмухи.
Самый счастливый человек.
VII. Составление устного выборочного пересказа .
Заслушиваю один-два пересказа. Обращаю еще раз внимание на первое предложение, которое начинает описание, на последовательность изложения и на правильное использование глаголов при описании звуков вечернего леса.
IX. Домашнее задание – переписать текст изложения в тетрадь.
X . Подведение итогов урока. Рефлексия.
Выбранный для просмотра документ Выборочное изложение.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Выборочное изложение. Учитель русского языка и литературы высшей категории Табакова Людмила Петровна МОУ Новоспасская средняя школа № 1 р.п.Новоспасское Ульяновской области 6 класс
РУБИНОВЫЙ ГЛАЗ Морозная тишина. Вечереет. Темнеют кусты неодетого леса, будто это сам лес собирает к ночи свои думы. Через тьму кустов глядит солнце рубиновым глазом, через кусты этот красный глаз не больше человеческого.
ГОЛУБЫЕ ТЕНИ Возобновилась тишина, морозная и светлая. Вчерашняя пороша лежит по насту, как пудра со сверкающими блестка-ми. Наст нигде не проваливается и на поле, на солнце, держит еще лучше, чем в тени. Каждый кустик старого полынка, репейника, былинки, травинки, как в зеркало, глядится в эту сверкающую порошу и видит себя голубым и прекрасным. Я пробовал это снимать в логу, где много натоптала лисица.
ПЕРВЫЙ МОРОЗ Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз. Все было седое, но лужи не замерзали. Когда явилось солнце и разогрело, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли. Особенно хороша была сверкающая сверху донизу королева — сосна. Молодой собакой прыгала в груди моей радость.
А зимой. О! Зимой было самое интересное, потому что на черемухе в это время года бывали частыми гостями снегири. Их хорошо можно было разглядеть, если забраться на подоконник и прижаться лицом к стеклу так, чтоб видеть верхние ветки дерева. Много лет прошло с тех пор, но я и сейчас очень легко представляю себе эту сказочную картину. На ней лишь одни голые, корявые темно-серые ветки черемухи, опушенные сверху белым снежком, а на ветках сидят красногрудые птички.
Снегири. А зимой. О! Зимой было самое интересное, потому что на черемухе в это время года бывали частыми гостями снегири. Их хорошо можно было разглядеть, если забраться на подоконник и прижаться лицом к стеклу так, чтоб видеть верхние ветки дерева. Много лет прошло с тех пор, но я и сейчас очень легко представляю себе эту сказочную картину. На ней лишь одни голые, корявые темно-серые ветки черемухи, опушенные сверху белым снежком, а на ветках сидят красногрудые птички.
Милые друзья моего детства, мои милые снегири! Как я мечтал поймать хоть одного из вас и держать дома в клетке! Я воображал, что был бы самым счастливым человеком на свете, если бы мне подарили вдруг снегиря. Но мое детство так и прошло без снегиря. Никто никогда не дарил мне ни снегиря, ни какой-нибудь другой птички в клетке. Но я не жалею об этом. Я даже рад, что никогда не сажал вольную птицу в клетку, не держал ее взаперти, в то время как она могла летать и наслаждаться свободой. И не знаю сейчас уже, испытал бы я полное счастье в те времена, если бы стал вдруг обладателем снегиря. Но зато хорошо знаю, что был самым счастливым человеком на свете именно тогда, когда смотрел на моих любимых пичужек из окна и предавался своим мечтам.
Милые друзья моего детства, мои милые снегири! Как я мечтал поймать хоть одного из вас и держать дома в клетке! Я воображал, что был бы самым счастливым человеком на свете, если бы мне подарили вдруг снегиря. Но мое детство так и прошло без снегиря. Никто никогда не дарил мне ни снегиря, ни какой-нибудь другой птички в клетке. Но я не жалею об этом. Я даже рад, что никогда не сажал вольную птицу в клетку, не держал ее взаперти, в то время как она могла летать и наслаждаться свободой. И не знаю сейчас уже, испытал бы я полное счастье в те времена, если бы стал вдруг обладателем снегиря. Но зато хорошо знаю, что был самым счастливым человеком на свете именно тогда, когда смотрел на моих любимых пичужек из окна и предавался своим мечтам.
Милые друзья моего детства, мои милые снегири! Как я мечтал поймать хоть одного из вас и держать дома в клетке! Я воображал, что был бы самым счастливым человеком на свете, если бы мне подарили вдруг снегиря. Но мое детство так и прошло без снегиря. Никто никогда не дарил мне ни снегиря, ни какой-нибудь другой птички в клетке. Но я не жалею об этом. Я даже рад, что никогда не сажал вольную птицу в клетку, не держал ее взаперти, в то время как она могла летать и наслаждаться свободой. И не знаю сейчас уже, испытал бы я полное счастье в те времена, если бы стал вдруг обладателем снегиря. Но зато хорошо знаю, что был самым счастливым человеком на свете именно тогда, когда смотрел на моих любимых пичужек из окна и предавался своим мечтам.
План 1.Частые гости. 2.Сказочная картина. 3.Милые снегири. 4.Счастливый человек.
Снегири Зимой на черёмухе частыми гостями бывали снегири. Их хорошо можно было разглядеть, если забраться на подоконник и прижаться лицом к стеклу так, чтоб видеть верхние ветки дерева. Помню эту сказочную картину. На ней лишь одни голые, корявые темно-серые ветки черемухи, опушенные сверху белым снежком, а на ветках сидят красногрудые птички. Милые друзья моего детства, мои милые снегири! Я тогда был самым счастливым человеком на свете, когда смотрел на моих любимых пичужек из окна и предавался своим мечтам.
Снегири Зимой на черёмухе частыми гостями бывали снегири. Их хорошо можно было разглядеть, если забраться на подоконник и прижаться лицом к стеклу так, чтоб видеть верхние ветки дерева. Помню эту сказочную картину. На ней лишь одни голые, корявые темно-серые ветки черемухи, опушенные сверху белым снежком, а на ветках сидят красногрудые птички. Милые друзья моего детства, мои милые снегири! Я тогда был самым счастливым человеком на свете, когда смотрел на моих любимых пичужек из окна и предавался своим мечтам.
Снегири Зимой на черёмухе частыми гостями бывали снегири. Их хорошо можно было разглядеть, если забраться на подоконник и прижаться лицом к стеклу так, чтоб видеть верхние ветки дерева. Помню эту сказочную картину. На ней лишь одни голые, корявые темно-серые ветки черемухи, опушенные сверху белым снежком, а на ветках сидят красногрудые птички. Милые друзья моего детства, мои милые снегири! Я тогда был самым счастливым человеком на свете, когда смотрел на моих любимых пичужек из окна и предавался своим мечтам.
Выбранный для просмотра документ Н. Носов.docx
Под окнами росла большая черемуха. Весной она зацветала так пышно, что казалось – это уже не дерево, а белое облако, каким-то чудом опустившееся на землю. Летом все дерево было осыпано темно-синими, почти черными ягодами величиной с горошину, которые мы поедали в огромных количествах.
А зимой. О! Зимой было самое интересное, потому что на черемухе в это время года бывали частыми гостями снегири. Их хорошо можно было разглядеть, если забраться на подоконник и прижаться лицом к стеклу так, чтоб видеть верхние ветки дерева.
Много лет прошло с тех пор, но я и сейчас очень легко представляю себе эту сказочную картину. На ней лишь одни голые, корявые темно-серые ветки черемухи, опушенные сверху белым снежком, а на ветках сидят красногрудые птички.
Милые друзья моего детства, мои милые снегири! Как я мечтал поймать
хоть одного из вас и держать дома в клетке! Я воображал, что был бы самым счастливым человеком на свете, если бы мне подарили вдруг снегиря. Но мое детство так и прошло без снегиря. Никто никогда не дарил мне ни снегиря, ни какой-нибудь другой птички в клетке. Но я не жалею об этом. Я даже рад, что никогда не сажал вольную птицу в клетку, не держал ее взаперти, в то время как она могла летать и наслаждаться свободой.
И не знаю сейчас уже, испытал бы я полное счастье в те времена, если бы
стал вдруг обладателем снегиря. Но зато хорошо знаю, что был самым
счастливым человеком на свете именно тогда, когда смотрел на моих любимых пичужек из окна и предавался своим мечтам.
Презентация представляет собой сопровождение к уроку развития речи по учебному комплексу В.В.Бабайцевой.
Описание разработки
Описание урока развития речи "Обучение подробному изложению по тексту Н.Носова " Снегири" достаточно широко освещено в методической литературе.
В учебнике "Русская речь" Е.И.Никитиной дан план работы с этим текстом.
Традиционно учителя используют на этом уроке поэтическое описание снегирей, музыкальное сопровождение.
Презентация даёт возможность вести и словарно-орфографичекую работу, в рамках традиционного урока она помогает создать ощущение праздника.
Читайте также: