Изложение на тему свидание
Обновлено: 04.07.2024
Это случилось в Южной Америке. Только что сильный ливень. Мы с отрядом пробирались вдоль небольшой речки. Здесь был не особенно густой лесок с разбросанными кое-где пальмами, из сердцевины стволов которых индейцы добывают нечто вроде муки. На войлочных стволах пальм и на кустарниках вода оставила толстый слой ила и грязи.
Вдруг в волокнах, покрывавших ствол пальмы, что-то зашуршало. Я подкрался ближе и осторожно раздвинул покрывало из лиан. Под лианами было сумрачно, и я долго не мог ничего разглядеть. Но потом испуганно отскочил: на меня в упор смотрели страшные глаза. Постепенно я смог различить какое-то страшное серо-зеленое пресмыкающегося длиной около семидесяти сантиметров, с зубчатым гребнем на спине и хвосте, шлемообразным наростом на затылке и горловым мешком в виде воротника. Животное держалось за ствол длинными пальцами с когтями. Это был василиск. Так вот кА выглядит это легендарное, очень редкое животное.
- Только не беги резко, спокойно уходим, - сказал местный сопровождающий.
Я был изрядно напуган видом чудища, о котором знал лишь по рассказам и картинкам. Легенды рассказывают, что взгляд его смертелен. Но страшное животное неожиданно, цепляясь когтями за ствол дерева, скрылось в густой листве.
- Видишь, а ты хотел бежать.
- А убегать еще страшней.
Работа с текстом.
1) Озаглавьте его по-своему.
2) Составьте план текста.
3) Определите тип речи
4) Определите стиль текста.
5) Какую цель преследует автор, рассказывая читателю историю встречи с василиском: описать внешний вид василиска или дать научное представление о василиске?
6) Укажите эпитеты, при которых автор описывает внешний вид василиска?
3 Смотреть ответы Добавь ответ +10 баллов
Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности. Предлагаю вашему вниманию конспект урока по русскому языку в 4 классе "Изложение повествовательного текста "Две встречи". Этот материал можно использовать при подготовке к празднованию 70-летия Победы.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Конспект урока "Изложение повествовательного текста "Две встречи" | 39 КБ |
| Презентация к уроку "Изложение повествовательного текста "Две встречи" | 1.52 МБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ГИМНАЗИЯ №19
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ:
АМЕЛИНА МАРИНА ВИКТОРОВНА
Цели урока: Учить детей составлять план.
Наблюдать над ролью описания в рассказе.
Развивать письменную речь учащихся.
Оборудование: Презентация к изложению.
Слайд 1 (Тема урока)
Слайд 2 (Фотографии с парада Победы)
- Сегодня мы будем писать изложение. Попробуйте сформулировать тему рассказа, опираясь на опорные слова.
( Опорные слова: ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА, СОБАКА, РАНЕНЫЙ.)
- Событие происходило во время войны. Собака спасла жизнь раненому бойцу.
Окончилась Великая Отечественная война. На Красной площади шёл парад Победы. На трибуне среди гостей стоял седой полковник.
Вот по площади на поводках проводят собак. Полковник воскликнул:
- Это она! Клянусь, это она! Я узнаю её из тысячи!
После парада полковник поехал к собаководам. Ему привели рыженькую Думку. Одно ухо у неё после ранения ссохлось, а другое стояло торчком.
Полковник рассказал о своей встрече с Думкой на фронте. Он был тяжело ранен. Вдруг ему руку лизнула собака. Одно ухо у неё стояло торчком, а другое висело. На боку собаки была сумка с красным крестом.
Раненый вынул из сумки флягу со спиртом. Тогда собака взяла в зубы палочку из ошейника и убежала. Вернулась собака с санитарами. Полковник в госпитале узнал, что Думка уже спасла жизнь ста бойцам.
(По Н. Коростелёву)
(См.: Яковлева В.И. Сборник текстов для изложений в начальных классах. - М.: 1972, С. 149.)
III. Анализ текста
- Зачем полковник поехал к собаководам? (Это школа, где обучают служебных собак.)
- Что сделала для него Думка? (Спасла жизнь.)
- Как Думка спасла ему жизнь? (Привела к раненому санитаров.)
- Почему Думка могла спасти жизнь многим бойцам? (Её хорошо обучили находить раненых и приводить к ним санитаров.)
- По каким приметам полковник узнал свою спасительницу? (Одно ухо у неё стояло торчком, а другое висело. Ухо после ранения ссохлось. Думка была рыженькой.)
- Какую часть рассказа вы считаете самой главной? (Часть, в которой произошла первая встреча полковника с собакой. Могут быть различные мнения.)
Повторное чтение текста учащимися. Дети подбирают название к каждой части.
Слайд 5 (План текста)
2. Полковник узнал Думку.
3. У собаководов.
4. Ранение на фронте.
5. Думка спасла жизнь.
V. Постановка цели новой работы над планом
- Сколько раз полковник встречался с собакой? (Два раза.)
- Где произошла первая встреча? (В бою, на фронте.)
- Где произошла вторая встреча? (На параде Победы.)
- Подумайте, какие изменения нужно внести в наш план и выполните это самостоятельно.
Проверка самостоятельной работы.
Слайд 6 (Изменённый план)
1. Ранение на фронте.
2. Думка спасла жизнь.
4. Полковник узнал Думку.
5. У собаководов .
VI. Устный пересказ. Орфографическая подготовка
Пересказ текста по частям с опорой на слова для письменной передачи текста.
Слайды 7-11 (Опорные слова)
1. был ранен; лизнула; стояло торчком, висело; была сумка
(полковник, вдруг)
2. вынул; взяла и убежала; вернулась
(раненый, ошейник, санитарами)
3. окончилась; шёл; стоял
(Великая Отечественная, Красной Площади, парад Победы, среди гостей)
4. проводят; узнал
(поводках)
5. поехал; привели; ссохлось, стояло торчком
(собаководам)
VII. Письменное изложение текста
Слайд 12 (Опорные слова и слова для справок)
VIII. Итог урока
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Великая Отечественная война собака раненый
Две встречи. Окончилась Великая Отечественная война. На Красной площади шёл парад Победы. На трибуне среди гостей стоял седой полковник. Вот по площади на поводках проводят собак. Полковник воскликнул: - Это она! Клянусь, это она! Я узнаю её из тысячи! После парада полковник поехал к собаководом. Ему привели рыженькую Думку. Одно ухо у неё после ранения ссохлось, а другое стояло торчком. Полковник рассказал о своей встрече с Думкой на фронте. Он был тяжёло ранен. Вдруг ему руку лизнула собака. Одно ухо у неё стояло торчком, а другое висело. На боку собаки была красная сумка с крестом. Раненый вынул из сумки флягу со спиртом. Тогда собака взяла палочку из ошейника и убежала. Вернулась собака с санитарами. Полковник в госпитале узнал, что Думка уже спасла жизнь ста бойцам.
План: 1. Парад Победы. 2. Полковник узнал Думку. 3. У собаководов. 4. Ранение на фронте. 5. Думка спасла жизнь.
Две встречи. На фронте полковник был тяжело ранен. Вдруг ему руку лизнула собака. Одно ухо у неё стояло торчком, а другое висело. На боку собаки была сумка с красным крестом. Раненый вынул из сумки флягу со спиртом. Тогда собака взяла в зубы палочку из ошейника и убежала. Вернулась собака с санитарами. Окончилась Великая Отечественная война. На Красной Площади шёл парад Победы. На трибуне среди гостей стоял седой полковник. Вот по площади на поводках проводят собак. Полковник узнал Думку. После парада полковник поехал к собаководам. Ему привели рыженькую Думку. Одно ухо у неё после ранения ссохлось, а другое стояло торчком.
План Ранение на фронте. Думка спасла жизнь. Парад Победы. Полковник узнал Думку. 5. У собаководов.
был ранен; лизнула; стояло торчком, висело; была сумка (полковник, вдруг)
2. вынул; взяла и убежала; вернулась (раненый, ошейник, санитарами)
3. окончилась; шёл; стоял (Великая Отечественная, Красной Площади, парад Победы, среди гостей)
4. проводят; узнал (поводках)
5. поехал; привели; ссохлось, стояло торчком (собаководам)
1. был ранен; лизнула; стояло торчком, висело; была сумка (полковник, вдруг) 2. вынул; взяла и убежала; вернулась (раненый, ошейник, санитарами) 3. окончилась; шёл; стоял (Великая Отечественная, Красной Площади, парад Победы, среди гостей) 4. проводят; узнал (поводках) 5. поехал; привели; ссохлось, стояло торчком (собаководам)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок литературного чтения в 3-4 классах по темам "Мари калык муро. Мыскара влак." (3 класс), "Мари калык муро. Такмаквлак." (4 класс)
Урок проводится в малокомплектной школе на марийском языке. Урок посвящен использованию культуры, обычаев, традиции марийского народа в учебно-воспитательной работе. Культурно- педагогическое наследие.
Мастер-класс по технологии. Изготовление поделки "Весёлая обезьянка". Мастер-класс предназначен для детей начальных классов
Мастер-класс по созданию поделки из разных материалов "Весёлая обезьянка" в форме презентации.
Конспект урока по русскому языку в классе комплекте (1-2 класс) Тема урока: 1 класс Прописная буква З. 2 класс Проверяемые и не проверяемые гласные в корне слова
Конспект урока по русскому языку в классе комплекте (1-2 класс). По теме: 1 класс Правописание буквы З. 2 класс Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова. Поможет учителю при работе с двумя кл.
Урок математики с использованием ИКТ в малокомплектном классе. 2 класс "Таблица умножение и деление на 4", 4 класс "Формула одновременного движения"
Конспект урока по русскому языку во 2-3 классе-комплекте. Тема урока: Речевой этикет (2 класс). Употребление в речи имен прилагательных. (3 класс)
Конспект урока по русскому языку во 2-3 классе-комплекте 2 класс3 классТема урока: Речевой этикет.Тема урока: Употребление в речи имен прилагательных. Цели урока.
Засыпет снег дороги,
Завалит скаты крыш.
Пойду размять я ноги:
За дверью ты стоишь.
Одна, в пальто осеннем,
Без шляпы, без калош,
Ты борешься с волненьем
И мокрый снег жуешь.
Деревья и ограды
Уходят вдаль, во мглу.
Одна средь снегопада
Стоишь ты на углу.
Течет вода с косынки
По рукаву в обшлаг,
И каплями росинки
Сверкают в волосах.
И прядью белокурой
Озарены: лицо,
Косынка, и фигура,
И это пальтецо.
Снег на ресницах влажен,
В твоих глазах тоска,
И весь твой облик слажен
Из одного куска.
Как будто бы железом,
Обмокнутым в сурьму,
Тебя вели нарезом
По сердцу моему.
И в нем навек засело
Смиренье этих черт,
И оттого нет дела,
Что свет жестокосерд.
И оттого двоится
Вся эта ночь в снегу,
И провести границы
Меж нас я не могу.
Но кто мы и откуда,
Когда от всех тех лет
Остались пересуды,
А нас на свете нет?
Пушкин стоял у окна и глядел на сугробы, на отягченные снегом деревья. Белобокие сороки резво скакали по веткам, стряхивая снежный убор, пророча гостей. И в ту же минуту Пушкин услышал веселый глухой перекат бубенцов. Сани въехали во двор, что-то мелькнуло родное, и Пушкин порывисто выскочил на крыльцо. Навстречу ему, путаясь в шубе, бежал Пущин! Александр едва не соскочил к нему в снег. Он вовсе не чувствовал холода и стоял в длинной ночной рубашке, приветственно подняв руки.
— Дорогой! Сумасшедший! Здравствуй! Простудишься!
Пущин накрыл Пушкина своей теплой шубой и потащил скорей в дом. Няня так и застала их в комнате. Она поняла только одно: приехал, должно быть, кто-то очень желанный, и кинулась обнимать незнакомого гостя.
Разговор загорался почти только одними вопросами. Не верилось, что опять они вместе, и порою казалось, что их комнаты рядом, как было в Лицее. Как в праздник, вместо обычного чая Арина Родионовна вскипятила им кофе.
— А что обо мне говорят в Петербурге?
Тут Пущин счел нужным произнести маленькую речь на тему, что стихи Пушкина приобрели народность во всей России и что друзья ждут не дождутся его возвращения.
Пушкин внезапно начал один из тех разговоров, которые были мучительны Пущину. Однако же Пущин не стал отпираться и подтвердил существование тайного общества. Пушкина охватило сильнейшее волнение. Он знал про себя, что общество есть, может быть, есть и прямой заговор, но откровенность эта, впервые подтвердившая все предположения, вывела его из равновесия. Пущин подошел и молча и крепко обнял опального друга. Волнение Пушкина быстро прошло.
А потом вспомнили Лицей. Вспомнили знаменитую историю с гоголь-моголем: как их накрыли за незаконной пирушкой, как раз когда Иван Малиновский тихонечко с ними обоими чокнулся за здоровье Бакуниной, в которую все трое были влюблены. Пушкин задумался о чем - то своем, но через минуту друзья от души хохотали опять, припоминая, как вместо Наташи, хорошенькой горничной, Пушкин в Лицее в потемках поцеловал в коридоре старую фрейлину и как сам государь в это дело вмешался.
Так за обедом болтали они, перескакивая с предмета на предмет, понимая друг друга с полуслова. Няня глядела на них и любовалась. Пушкину вдруг загорелось ехать в Тригорское, показать своих милых соседей, но Пущин отговорился:
Пушкин читал Грибоедова вслух, читал с большим воодушевлением, все более и более разгораясь.
— Знаешь ли что? — вдруг прервал сам себя Пушкин. — Знаешь ли, кто у него в комедии самый умный из всех? Ответ: Грибоедов! Он сам. А Чацкий? Кому же он говорит свои умные вещи? Фамусову? Скалозубу? Молчалину? Бабушкам нашим московским? Это непростительно, это — метание бисера.
Пушкин только мотнул головой и продолжил читать дальше.
Часы приближались к отъезду. Под конец такая понятная грусть овладела обоими. Пушкин так живо представил себе, как опять останется один. Пущин глядел на смуглое лицо друга и чувствовал, как ему больно было покидать его. Смахнув незаметно слезу, он кинулся к шубе.
Прощание долгое было бы невыносимо. Друзья еще раз обнялись, и Пущин побежал прямо к саням.
Так судьба подарила Пушкину свидание с другом. Он остался стоять со свечой на крыльце. Редкие снежинки падали в пламя, но не тушили его. (514 слов)
Читайте также: