Изложение на тему соседи
Обновлено: 02.07.2024
Помогите сжать изложение - соседи (У корня виноградной лозы кто - то обронил семя, и выросло деревце.
Пока оно росло и нуждалось в помощи, великодушная лоза не обижала его, делилась с ним пищей и водой.
Но вот дерево стало большим, У него теперь такие корни, что оно уже не просит пищи, а берет сколько ему нужно.
Виноградная лоза потеснилась.
Она привыкла об ходиться малым, и того, что оставалось от соседа, вполне хватало ей, чтобы в свой срок налить грузные кисти винограда сладчайшим соком.
Все хорошо, если бы дерево не отняло солнца у виноградного куста.
Оно раскинуло над ним ветви, раскудрявило крону.
Тут уж лоза не выдержала, попросила соседа не заслонять солнце.
А дерево лишь поплотнее сомкнуло над ней ветви.
Но приходил срок, и лоза снова радовала глаз новыми гроздьями — она ведь привыкла обходиться малым.
А дерево и сейчас растет без помех, безраздельно захватив солнце, но что - то никто не помнит, чтобы оно завязало на своих ветвях хоть один плод.
Ответ : У корня виноградной лозы кто - то обронил семя, и выросло деревце.
Пока оно росло лоза не обижала его.
Но вот дерево стало большим.
Оно стало брать корнями столько, сколько ему нужно.
Лоза потеснилась, но дерево отняло солнце у виноградного куста, раскудрявив крону.
Лоза не выдержала, попросила соседа не заслонять солнце.
А дерево лишь поплотнее сомкнуло над ней ветви.
Но приходил срок, и лоза снова радовала глаз гроздьями винограда.
А дерево и сейчас растет без помех, безраздельно захватив солнце, но что - то никто не помнит, чтобы на нем появился плод.
У корня виноградной лозы кто - то обронил семя, и выросло деревце?
У корня виноградной лозы кто - то обронил семя, и выросло деревце.
Пока оно росло и нуждалось в помощи, великодушная лоза не обижала его, делилась с ним пищей и водой.
Но вот дерево стало большим.
У него теперь такие корни, что оно уже не просит пищи, а берёт, сколько ему нужно.
Виноградная лоза потеснилась.
Она привыкла обходиться малым, и того, что оставалось от соседа, вполне хватало ей, чтобы в свой срок налить грузные кисти винограда сладчайшим соком.
Всё бы хорошо, если бы дерево не отняло солнца у виноградного куста.
Оно раскинуло над ним ветви, раскупорило крону.
Тут уж лоза не выдержала, попросила соседа не заслонять солнца.
А дерево лишь плотнее сомкнуло над ней ветви.
Но проходил срок, и лоза снова радовала глаз новыми гроздьями – она ведь привыкла обходиться малым.
А дерево и сейчас растёт без помех, безраздельно захватив солнце, но что - то никто не помнит, чтобы оно завязывало на своих ветвях хоть один плод.
______ 1)Тема текста : 2)Основная мысль : 3) Объясните значение слов : Велика душный человек - Безнравственный поступок - Проявить милосердие - Поступить безнравственно -.
У корня виноградной лозы кто - то обронил семя, и выросло деревце?
У корня виноградной лозы кто - то обронил семя, и выросло деревце.
Пока оно росло и нуждалось в помощи, великодушная лоза не обижала его, делилась с ним пищей и водой.
Но вот дерево стало большим.
У него теперь такие корни, что оно уже не просит пищи, а берёт, сколько ему нужно.
Виноградная лоза потеснилась.
Она привыкла обходиться малым, и того, что осталось от соседа, вполне хватало ей, чтобы в свой срок налить грузные кисти винограда сладчайшим соком.
Всё бы хорошо, если бы дерево не отняло солнце у виноградного куста.
Оно раскинуло над ним свои ветви, раскудрявило крону.
Тут уж лоза не выдержала, попросила соседа не заслонять солнце.
А дерево лишь плотнее сомкнуло над ней свои ветви.
Но приходил срок, и лоза снова радовала глаз новыми гроздьями – ведь она привыкла обходиться малым.
А дерево и сейчас растёт без помех, безраздельно захватив солнце, но что - то никто не помнит, чтобы оно завязало на своих ветвях хоть один плод.
1 - выписать частицы и их разряди 2 - Доказать, что это текс.
Вставить подходящие по смыслу предлоги : _____стволу дерева можно сказать, где оно росло - - ____лесу или ____поляне?
Вставить подходящие по смыслу предлоги : _____стволу дерева можно сказать, где оно росло - - ____лесу или ____поляне.
Если дерево растёт _____ поляне, его ветви тянутся ______ все стороны.
И ствол _____ такого дерева толще.
А ____ лесу деревья защищают друг друга _____ ветра.
Стволы ___ них ровные, стройные.
Помогите с изложение?
Помогите с изложение.
Нужно сжать его не менее 70 - 80 слов.
Издавна в народном сознании особо воспринималось отдельно стоящее дерево.
Нашим далёким предкам дерево напоминало человека.
Его ствол казался туловищем, корни – ногами, крона – головой, ветви – руками.
Как и человек, оно росло и мужало, старело и умирало.
Дерево давало плоды.
В нём шло движение живительных соков – точно так же.
Как в человеке движется кровь.
Оно могло болеть, стонать, скрипеть.
Оно обладало такими достоинствами, как сила, крепость, твёрдость.
Особое восприятие дерева можно найти в Библии.
На первых же её страницах упоминаются два дерева райского сада, призванные сыграть важную роль в истории человечества : древо жизни и древо познания добра и зла.
Плоды первого дают бессмертие.
Под деревом здесь разумеется вера, а под его плодами – дары веры : любовь, духовная чистота, бессмертие.
Дерево же второе призвано испытать эту веру.
Оно напоминает о том, что человек может избрать в своей жизни как путь добра, так и путь зла.
Об этом и думает верующий человек, когда видит изображение дерева на иконах.
Особо примечались деревья - долгожители, деревья - красавцы.
Русские художники и поэты оставили нам немало живописных и словесных образов таких деревьев.
Достаточно, например, всмотреться в картины И.
В лирических песнях люди делятся с деревом самыми сокровенными чувствами.
Оно как бы становится чутким собеседником, другом.
Камкину) 198 слов.
Сделайте синтаксический разбор предложения?
Сделайте синтаксический разбор предложения.
У корня виноградной лозы кто - то обронил семя и выросло деревце.
Помогите составить схему предложения : У корня молодой виноградной лозы кто - то оборонил семечко маленькое и незаметное?
Помогите составить схему предложения : У корня молодой виноградной лозы кто - то оборонил семечко маленькое и незаметное.
Перестав буквы в словах лоза и куст чтобы получились другие слова?
Перестав буквы в словах лоза и куст чтобы получились другие слова.
Синтаксический разбор предложения : Речка заросла кустами, зелёной лозой?
Синтаксический разбор предложения : Речка заросла кустами, зелёной лозой.
Найти словосочетаниях в тексте 3 Корни дерева служат ему две службы?
Найти словосочетаниях в тексте 3 Корни дерева служат ему две службы.
Они кормят питают дерево пищей , которую сосут из земли .
Они прикрепляют дерево к матери - земле и служат ему опорой против бурь и непогод .
Отнимите у дерева корни , и оно умрет .
Ствол дерева служит ему также две службы.
Он несёт на себе сучья с ветвями листьями и плодами и в то же время проводит к ним пищу из земли.
Сучья и ветви несут на себе листья цветы и плоды и передают те соки , которые получают через ствол от корней.
Дополните текст изложения рассуждением о великодушие и чёрствости, об эгоизме и самопожертовании?
Дополните текст изложения рассуждением о великодушие и чёрствости, об эгоизме и самопожертовании.
У корня виноградной лозы кто - то обронил семя, и выросло деревце.
Пока оно росло и нуждалось в помощи, великодушная лоза не обижала его, делилась с ним пищей и водой.
Но вот дерево стало большим, У него теперь такие корни, что оно уже не просит пищи, а берет сколько ему нужно.
Виноградная лоза потеснилась.
Она привыкла об ходиться малым, и того, что оставалось от соседа, вполне хватало ей, чтобы в свой срок налить грузные кисти винограда сладчайшим соком.
Все хорошо, если бы дерево не отняло солнца у виноградного куста.
Оно раскинуло над ним ветви, раскудрявило крону.
Тут уж лоза не выдержала, попросила соседа не заслонять солнце.
А дерево лишь поплотнее сомкнуло над ней ветви.
Но приходил срок, и лоза снова радовала глаз новыми гроздьями — она ведь привыкла обходиться малым.
А дерево и сейчас растет без помех, безраздельно захватив солнце, но что - то никто не помнит, чтобы оно завязало на своих ветвях хоть один плод.
Сочинение на тему Россия моей мечты Я представляю свою страну цивилизованной, а также образованной . Машины летают , много садов , деревьев , и стеклянные дома . В музеях место картин голограммы а в школах вместо учителей искусственный разум и т. ..
515. 1ч 12мин = 72 мин 1) 72 : 6 = 12 мин - 1 сеанс. 516. 1) 132 - 88 = 44 дет - 2 - ой завод. 2) 132 : 44 = 3 раза - во столько больше.
ПРОВЕРЯЕМЫЕ : НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ : издалека’ (да’ль) бананы вблизи’ (бли’зкий) апельсины мири’ться (ми’р) картофель показа’ться (ка’жется) капуста раздева’ться (разде’ть) бинокль деревя’нный (де’рево) перила разгада’ть (зага’дка) мандарины водяни’стый (во..
Коф - корень. Е - соединительная гласная. Вар - корень. К - суффикс. А - окончание. Кофеварк - основа слова. Удачи).
Молодой месяц это эпитет. Тут о предмете говорится художественными словами, а не идёт сравнение в переносном значении.
Это эпитет молодой месяц по моему эпитет.
Максуд рисовал в альбоме. На небе появилась радуга. В лесу поспела душистая земляника.
Если я правильно понимаю, это морфологический разбор слова.
Почему я хочу стать прокурором? Этим вопросом я задаюсь с тех пор, когда решила связатьсвою жизнь с юридической деятельностью. Мнекажется, что люди уже рождаются с какими - то способностями, которые потом и сыграют важнейшую роль в выборе профессии..
Социальное происхождение - это принадлежность по рождению к какому - либо социальному классу ( в советское время делили на 3 класса : рабочих, крестьян и служащих (интеллигенцию) . Сейчас, скорее, это деление по благосостоянию, т. Е. по признаку, о..
© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Урок русского языка 6 класс
Цель: научить учащихся слышать, анализировать и воспроизводить звучащий текст.
научить учащихся определять особенности текста и его построения;
продолжать формировать умение воспроизводить текст как в устной, так и в письменной форме;
развивать умение строить самостоятельное письменное высказывание;
развивать речь учащихся.
1). Постановка цели.
- Сегодня на уроке мы будем писать изложение.
2). Вступительное слово учителя.
- В природе часто встречается, что одни растения или животные живут за счет других. Мы сажаем цветы, а рядом вырастают сорняки и отнимают у цветов солнце и воду.
- А бывает ли так среди людей?
Одни люди стараются помочь человеку в трудную минуту, приходят на помощь попавшим в беду, иногда ценой собственной жизни спасают совершенно незнакомых людей. Знаете ли вы такие примеры?
Какими чертами характера обладают люди, способные на такие поступки?
( доброта, милосердие, великодушие, самопожертвование – на доске). Объясните смысл каждого слова. Все они являются близкими по значению, т.е. – (синонимами).
Другие заботятся только о себе, о собственном благополучии и ради этого благополучия готовы навредить окружающим. Какие черты характерны для них? (жестокость, чёрствость, эгоизм – на доске) Слова в левом и правом столбиках являются – (антонимами).
3). Слушание текста.
- Итак, внимательно слушаем текст, запоминаем последовательность изложения.
У корня виноградной лозы обронили семя, и выросла яблонька. Пока дерево росло и нуждалось в помощи, великодушная лоза не обижала его, делилась с ним пищей и водой.
Но вот дерево стало большим. У него теперь такие корни, что оно уже не просит пищи, а берет сколько ему нужно.
Виноградная лоза потеснилась. Она привыкла обходиться малым. Того, что оставалось от соседа, вполне хватало ей, чтобы налить кисти винограда сладчайшим соком.
Всё бы хорошо, но яблоня отняла солнце у виноградного куста. Дерево раскинуло над ним ветви, раскудрявило крону. Тут лоза не выдержала, попросила соседа не заслонять солнца. А яблоня лишь плотнее сомкнула над ней ветви.
Но проходило время, и лоза снова радовала глаз новыми гроздьями, она ведь привыкла обходиться малым. А дерево и сейчас растет без помех, безраздельно захватив солнце, но никто не помнит, чтобы появилось на его ветвях хоть одно яблочко.
4). Беседа по содержанию, составление плана.
- Определите стиль и тип текста. Докажите. (художественный, повествование с элементами описания). Найдите выразительные средства речи характерные для художественного описания. Олицетворение ( великодушная лоза не обижала и т.д.), эпитеты ( сладчайший сок), метафора ( раскудрявило крону).
- Как отнеслась лоза к появлению яблоньки?
1. (пункт плана) Великодушная лоза делилась с яблонькой пищей и водой. (запись пунктов на доске и в тетрадях)
- Как стало вести себя деревце, когда выросло?
2. Дерево уже не просит пищи, а берет сколько нужно.
- Как отреагировала лоза на поведение дерева?
3. Виноградная лоза привыкла обходиться малым.
- Когда дерево загородило солнце, о чем его попросила лоза?
4. Лоза попросила соседа не заслонять солнца.
- Погибла ли лоза?
5. Лоза радовала глаз новыми гроздьями винограда.
5). Работа над элементом сочинения.
6. Бывает ли так среди людей?
- Элемент сочинения у вас должен представлять собой рассуждение о том, поступают ли люди так, как яблоня?
- Из каких частей состоит текст рассуждение? (тезис, доказательства (аргументы), вывод) Какой у нас будет тезис? (Одни люди стараются помочь человеку в трудную минуту, а другие – думают только о себе)
В качестве доказательства вам нужно привести пример из жизни о каком-то добром или эгоистичном поступке человека.
Вывод. А каким должен быть человек? ( Я считаю, я думаю, мне кажется…)
6).Словарная работа.
- Перед вторым прочтением мы с вами запишем слова с орфограммами из этого текста, чтобы вы в них не допустили ошибок.
Обр…нили выр..сла б..рет пот..снилась отн..ла \ра..кинуло бе..раздельно ра..кудрявило. ( один учащийся записывает на доске, объясняет орфограммы)
7).Чтение текста по абзацам, между абзацами паузы. Дети делают записи.
Урок развития речи в 6 классе с подробной разработкой.
Дата___________
Цель: научить учащихся слышать, анализировать и воспроизводить звучащий текст.
научить учащихся определять особенности текста и его построения;
продолжать формировать умение воспроизводить текст как в устной, так и в письменной форме;
развивать умение строить самостоятельное письменное высказывание;
развивать речь учащихся.
Ход урока (работа рассчитана на 2 урока)
1). Оргмомент.
- Сегодня на уроке мы будем писать изложение.
2). Вступительное слово учителя.
- В природе часто встречается, что одни растения или животные живут за счет других. Мы сажаем цветы, а рядом вырастают сорняки и отнимают у цветов солнце и воду.
- А бывает ли так среди людей?
Одни люди стараются помочь человеку в трудную минуту, приходят на помощь попавшим в беду, иногда ценой собственной жизни спасают совершенно незнакомых людей. Знаете ли вы такие примеры?
-Какими чертами характера обладают люди, способные на такие поступки?
( доброта, милосердие, великодушие, самопожертвование – на доске). Объясните смысл каждого слова. Все они являются близкими по значению, т.е. – (синонимами).
Другие заботятся только о себе, о собственном благополучии и ради этого благополучия готовы навредить окружающим. Какие черты характерны для них? (жестокость, чёрствость, эгоизм – на доске) Слова в левом и правом столбиках являются – (антонимами).
В сказке поднята проблема великодушия и жестокости.
3). Слушание текста.
- Итак, внимательно слушаем текст, запоминаем последовательность изложения.
У корня виноградной лозы обронили семя, и выросла яблонька. Пока дерево росло и нуждалось в помощи, великодушная лоза не обижала его, делилась с ним пищей и водой.
Но вот дерево стало большим. У него теперь такие корни, что оно уже не просит пищи, а берет сколько ему нужно.
Виноградная лоза потеснилась. Она привыкла обходиться малым. Того, что оставалось от соседа, вполне хватало ей, чтобы налить кисти винограда сладчайшим соком.
Всё бы хорошо, но яблоня отняла солнце у виноградного куста. Дерево раскинуло над ним ветви, раскудрявило крону. Тут лоза не выдержала, попросила соседа не заслонять солнца. А яблоня лишь плотнее сомкнула над ней ветви.
Но проходило время, и лоза снова радовала глаз новыми гроздьями, она ведь привыкла обходиться малым. А дерево и сейчас растет без помех, безраздельно захватив солнце, но никто не помнит, чтобы появилось на его ветвях хоть одно яблочко.
4). Беседа по содержанию, составление плана.
- Определите стиль и тип текста. Докажите. (художественный, повествование с элементами описания). Найдите выразительные средства речи характерные для художественного описания. Олицетворение ( великодушная лоза не обижала и т.д.), эпитеты ( сладчайший сок), метафора ( раскудрявило крону).
- Как отнеслась лоза к появлению яблоньки?
1. (пункт плана) Великодушная лоза делилась с яблонькой пищей и водой. (запись пунктов на доске и в тетрадях)
- Как стало вести себя деревце, когда выросло?
2. Дерево уже не просит пищи, а берет сколько нужно.
- Как отреагировала лоза на поведение дерева?
3. Виноградная лоза привыкла обходиться малым.
- Когда дерево загородило солнце, о чем его попросила лоза?
4. Лоза попросила соседа не заслонять солнца.
- Погибла ли лоза?
5. Лоза радовала глаз новыми гроздьями винограда.
5).Работа над элементом сочинения.
6. Бывает ли так среди людей?
- Элемент сочинения у вас должен представлять собой рассуждение о том, поступают ли люди так, как яблоня?
- Из каких частей состоит текст рассуждение? (тезис, доказательства (аргументы), вывод) Какой у нас будет тезис? (Одни люди стараются помочь человеку в трудную минуту, а другие – думают только о себе)
В качестве доказательства вам нужно привести пример из жизни о каком-то добром или эгоистичном поступке человека.
Вывод. А каким должен быть человек? ( Я считаю, я думаю, мне кажется…)
6).Словарная работа.
- Перед вторым прочтением мы с вами запишем слова с орфограммами из этого текста, чтобы вы в них не допустили ошибок.
Обр…нили выр..сла б..рет пот..снилась отн..ла \ра..кинуло бе..раздельно ра..кудрявило. ( один учащийся записывает на доске, объясняет орфограммы)
7).Чтение текста по абзацам, между абзацами паузы. Дети делают записи.
8). Пересказ текста детьми по абзацам.
9). Написание изложения.
2 урок. Учащиеся переписывают с черновиков свои работы в тетради по развитию речи. Сдают на проверку.
У корня виноградной лозы кто-то обронил семя, и выросло деревце. Пока оно росло и нуждалось в помощи, великодушная лоза не обижала его, делилась с ним пищей и водой.
Но вот дерево стало большим. У него теперь такие корни, что оно уже не просит пищи, а берет сколько ему нужно.
Виноградная лоза потеснилась. Она привыкла обходиться малым, и того, что осталось от соседа, вполне хватало ей, чтобы в свой срок налить грузные кисти ви нограда сладчайшим соком.
Все бы хорошо, если бы дерево не отняло солнца у виноградного куста. Оно раскинуло над ним свои ветви, раскудрявило крону. Тут уж лоза не выдержала, попросила соседа не заслонять солнце. А дерево лишь плотнее сомкнуло над ней ветви.
Но приходил срок, и лоза снова радовала глаз новыми гроздьями — ведь она привыкла обходиться малым. А дерево и сейчас растет без помех, безраздельно захватив солнце, но что-то никто не помнит, чтобы оно завязало на своих ветвях хоть один плод.
Задание: напишите изложение, дополнив текст рассуждениями о великодушии и черствости, об эгоизме и самопожертвовании (или приведите примеры из жизни людей, добрых и злых, жестоких и милосердных).
II . Предварительные упражнения.
1. Сгруппируйте слова в соответствии с основными правилами правописания. Сделайте словообразовательный анализ выделенных слов.
Кто (то), что (то), (ни, не) кто, (с) ним, (над) ней, обронил, вырос ло 2 , деревце, (в) помощи, плод, растет, (не) обижало, потеснилось 2 , оставалось, привыкло, приходил, (не) хватает, безраздельно 2 , великодушная (лоза).
2. Просклоняйте словосочетания. Придумайте с этими словосочетаниями предложения:
великодушная лоза, бескорыстная помощь. Проспрягайте глаголы терпеть — вытерпеть.
3. Разберите по членам предложения. Объясните постановку знаков
препинания.
У корня виноградной лозы кто-то обронил семя, и выросло деревце. Оно раскинуло над ней свои ветви, раскудрявило крону. Тут уж лоза не вытерпела, попросила соседа не заслонять солнце. Но приходил срок, и лоза снова радовала глаз новыми гроздьями — ведь она привыкла обходиться
III . Работа над содержанием текста.
1. Определите стиль и тип текста. Какова его основная мысль и как она выражена?
2. Раскройте смысл понятий: великодушие, порядочность, милосердие — безнравственность, эгоизм, примитивность. Что значит великодуш ный человек, безнравственный поступок, проявить милосердие, поступить безнравственно! Приведите примеры из жизни, подтверждающие ваши рассуждения.
Читайте также: