Изложение на экологическую тему 8 класс

Риторические восклицания: Неужели мы должны любить свою землю только за то…!

Посмотрите на фотографии Мещерского края. (Приложение, слайд 2 - 7.) Расскажите об этом крае по фотографиям, не используя художественные средства.

В каком стиле получился текст? (В научном).

Что отличает художественный стиль от научного? (Наличие изобразительных средств).

Можно ли в научном стиле передать эмоции, авторское отношение к изображаемому предмету? А в публицистическом?

Вы в своих творческих работах при написании сочинения должны использовать изобразительно-выразительные средства, так как этого требует публицистический стиль речи.

3. Работа над составлением плана.

С какой целью мы обычно составляем план текста?

Как же нужно составлять план предложенного текста? (Читать по абзацам, формулировать основную мысль)

Можно ли объединять несколько абзацев в один? (Да, когда они раскрывают одну микротему).

Прочитайте 1-й абзац. О чём идёт речь? Важен ли этот абзац для раскрытия темы? Его нужно пересказывать сжато или подробно? Какие можно выделить ключевые слова? Как озаглавить?

На доске и в тетрадях дети записывают пункты плана и выписывают ключевые слова.

1. Богатство Мещерского края.

Нарочно не пишу; земля богата; обильные урожаи; природные силы; благосостояние.

Давайте сократим, заменяя ряды однородных членов более общим понятием. Перескажите 1-ю часть сжато.

Прочитайте 2-й абзац.

Придумайте название и выпишите ключевые слова.

2. Прекрасные родные места.

Родные места; даже небогатые, но прекрасны.

Как можно сократить этот абзац? Перескажите его сжато, объединяя два предложения в одно.

Прочитайте 3-й абзац.

3. Клочок земли, научившей меня видеть и понимать прекрасное..

Тихая немудрая земля; неяркое небо; до боли в сердце; обыкновенную землю; в глубине сердца; клочок земли; видеть и понимать прекрасное.

Важен ли он для раскрытия темы? (Да.) Нужно ли его сокращать? (Нет.)

Перескажите фрагмент близко к тексту. Какая мысль содержится в данной части? (Главная, здесь заключена идея.)

Какие слова повторяются дважды? Почему? (До боли в сердце, в глубине сердца)

Как вы считаете, чем же вам дорог родной край? Обоснуйте свою мысль.

Запишите последний пункт плана. Это вопрос, над которым вы должны поразмышлять и написать сочинение-миниатюру. Оно должно стать логическим завершением изложения, выводом.

4. Чем же мне дорог родной край?

4. Словарно-орфографическая работа.

Как избежать повтора слов?

Найдите и зачитайте контекстуальные синонимы (Богатство, обильные урожаи, благосостояние; родные места, обыкновенная земля, своя страна, клочок земли).

Найдите эти контекстуальные синонимы среди ключевых слов, уже выписанных вами в тетрадь, и подчеркните их.

Каково отношение автора к тому, о чем он говорит? Как вы это поняли? (Оценочная лексика.)

Объясните правописание слов с пропущенными орфограммами, сгруппировав их по видам орфограмм.

5. Пунктуационная работа.

Какие знаки препинания вызывают трудность?

Посмотрите схемы, найдите предложения, которые соответствуют им.

6. Работа над определением типа текста.

Определите тип данного текста. (Рассуждение.)

Какого типа должен быть текст последнего абзаца, то есть ваше сочинение? Почему? (Рассуждение.)

Каковы обязательные компоненты текста-рассуждения? (Тезис, аргументы, вывод).

7. Устный пересказ сжатого текста по плану.

Надо ли использовать изобразительные средства в изложении? Почему?

Выступление 2-х учащихся с пересказом текста. Комментарий учителя и одноклассников.

“Мещера стала моей второй Родиной, - писал Паустовский. – Ничто так не обогатило меня, как этот скромный и тихий край. Там впервые я понял, что образность и волшебность русского языка неуловимым образом связаны с природой, с бормотаньем родников, криком журавлиных стай, с угасающими закатами, отдаленной песней девушек в лугах и тянущим издалека дымком от костра.”

Выскажите своё мнение: чем же мне дорог родной край?

Что такое сжатое изложение с элементами сочинения?

Какие части текста можно “сжать”, а какие нет?

Как строится текст-рассуждение?

Получили ли вы помощь в подготовке к изложению? В чём испытываете сложность?

Очерк К. Паустовского “Мещерская сторона” помогает читателю увидеть и почувствовать этот удивительный, сказочно богатый мир природы, а авторское повествование раскрывает самое сокровенное в нем, делает его занимательно интересным. На следующем уроке вы будете писать изложение с элементами сочинения по тексту К.Г. Паустовского “Мещерская сторона”.

IV. На втором уроке учащиеся пишут изложения с элементами сочинения (желательно проводить его в тот же день, что и урок подготовки к изложению).

Тип урока: урок развития речи. (Обучающее изложение с творческим заданием).

Цели урока:

Обучающие: закрепить знания учащихся о публицистическом стиле, его особенностях; продолжить работу над умением составлять сложный план, систематизировать и закрепить знания по орфографии, словообразованию и пунктуации.

Развивающие: развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, умение логически и последовательно излагать содержание услышанного, отрабатывать умение пользоваться орфографическим словарем.

Воспитательные: формировать устойчивый интерес к изучаемому предмету, прививать любовь к родной природе, бережное отношение к ней.

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку

Урок развития речи – 2 ч.

Тип урока : урок развития речи. (Обучающее изложение с творческим заданием).

Обучающие: закрепить знания учащихся о публицистическом стиле, его особенностях; продолжить работу над умением составлять сложный план, систематизировать и закрепить знания по орфографии, словообразованию и пунктуации.

Развивающие: развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, умение логически и последовательно излагать содержание услышанного, отрабатывать умение пользоваться орфографическим словарем.

Воспитательные: формировать устойчивый интерес к изучаемому предмету, прививать любовь к родной природе, бережное отношение к ней.

Оборудование: орфографические словари, компьютер, интерактивная доска.

1. Организационный момент.

2. Предварительные упражнения а) слайд №1

3. Первичное чтение текста. ( Задание записано на доске: написать изложение с творческим заданием, завершив его собственными размышлениями о пользе леса, его значения для каждого человека)

Лес – источник жизни

Леса- это украшения земли, её великолепный и удивительный наряд. И это не только источник сырья. Леса – это самый верный наш помощник в борьбе за урожай. Они хранят влагу, поддерживают полноводность наших великих рек, смягчают климат, останавливают жаркие ветры и пески. Грунтовые воды в лесах и вблизи лесов стоят гораздо ближе к поверхности, чем в безлесных областях. Леса останавливают рост оврагов.

Но и это не всё. Леса – величайшие источники здоровья. Это исполинские зеленые лаборатории, вырабатывающие кислород, уловители ядовитых газов и пыли.

Думая об этом, я представляю себе человека, который через пески и гари, после изнурительного зноя, обветренный, сожженный солнцем, входит наконец в глубину торжественных и тихих лесов, и все его тело охватывает прохладой листвы. Великая сила жизни видна во всем: в колебаниях вершин, в пересвисте птиц, в мягком освещении. А к вечеру около каких - нибудь лесных вод – темных и глубоких – человек садится у костра, и рядом с ним садится тишина.

Ночь поднимается над лесами, полная свежих запахов, смутного света, крика ночных птиц. А впереди сотни таких ночей ,и рассветов, и дней, и вечеров, когда над любимой страной расстилается не то туман, не то дымок костров.

Прим.: перед чтением текста – установка на определение стиля и типа текста. На каждой парте – орфографический словарь.

3. Вопросы после 1 – го прочтения текста.

- Стиль и тип текста? (публицистический, рассуждение).

- Как проявляются в содержании и языке текста особенности публицистического стиля?

- Как строится текст?(тезис – доказательство)

- Где находится тезис и как располагаются доказательства в рассуждениях автора?

- На какие части делится текс? (микротемы)

- Какими лексическими и грамматическими средствами связаны между собой его части и предложения внутри них?

Задание. – Озаглавить части текста, составить сложный план.( Работа с черновиком, опорные слова).

1. Леса – это украшение земли:

а) лес – это не только источник сырья;

б) лес – это помощник в борьбе за урожай;

в) лес – величайший источник здоровья.

2. Многие болели за леса…

3. Человек в лесу:

а) человек после зноя входит в лес:

б) его тело охватывает прохладой;

в) великая сила жизни видна во всем;

г) человек садится у костра – садится тишина.

4. Ночь поднимается над лесами…

1. Прослушивание примерного плана, корректировка (по необходимости). Запись плана на доске – для слабоуспевающих.

2. Повторное чтение текста.

Работа с черновиком. Дополнения. Работа с орфографическим словарем. Творческое задание.

3. Написание изложения с элементами сочинения – рассуждения.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок по развитию речи.Обучение сжатому изложению

Каждый учитель знает, что совершенствование речи учащихся - кропотливая, каждодневная работа. В начальных классх учащиеся в основном пересказывают тексты подробно, так как объем их маленький. А в сред.

Святыня живописи - икона.Урок по развитию речи в системе обучающего изложения в 9 классе

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе на тему: "Развитие речи. Повествование. Обучающее изложение. К.Г. Паустовский «Шкатулка!"

Предмет: русский языкТип урока: урок развивающего контроляЦели урока: -закрепить знания о повествовании, как типе речи;- развивать у учащихся навыки работы с художественным стилем;- р.

Деятельностный подход на современном уроке по развитию речи у обучающихся с НОДА и УО

На протяжении нескольких столетий урок является основной формой обучения. На это есть ряд причин: передача знаний одним человеком всему классу; наличие помещения, специальных условий, материалов, посо.

Конспект урока по развитию речи Тема: Устное изложение по видимому тексту, прочитанному учащимися

Данный урок по теме " Устное изложение по видимому тексту, прочитанному учащимися" ориентирован на обучающихся 6 класса. Главной образовательной целью этого занятия явля.

Цель урокаразвивать навыки устного и письменного изложения текста ( написание изложения);Тип урокаурок развития речиПланируемые образовательные результатыПредметные - иметь общие представления о стиля.

Человек живёт в определённой окружающей среде. Загрязнение среды угрожает его жизни, грозит гибелью человечеству. Всем известно, какие гигантские усилия предпринимаются учёными, общественными деятелями, чтобы спасти от загрязнения воздух, моря, реки, леса, чтобы сохранить животный мир нашей планеты, спасти становища перелётных птиц, лежбища морских животных.

Человечество тратит миллиарды и миллиарды, чтобы не задохнуться, не погибнуть и чтобы сохранить природу, которая даёт людям возможность эстетического и нравственного отдыха. Целительная сила природы хорошо известна. Наука, которая занимается охраной и восстановлением природы, называется экологией, и она, как отрасль научного знания, активно развивается и преподается сегодня в школах и университетах.

Микротемы:

Сжатое изложение:

Человек живет в определенной окружающей среде, ее загрязнение грозит гибелью человечеству. Гигантские усилия предпринимаются учеными и общественными деятелями, чтобы спасти от загрязнения воздух, моря, леса, животный мир.

Человечество тратит миллиарды, чтобы сохранить природу, которая дает людям возможность эстетического и нравственного отдыха. Сегодня охраной и восстановлением природы занимается активно развивающаяся наука — экология.

Сегодня нельзя ограничиваться задачами сохранения природной биологической среды. Сохранение культурной среды — задача не менее существенная, так как природа необходима человеку для его биологической жизни, а культурная среда — для его духовной, нравственной жизни. (83 слова)

Природа дарит человеку радостные минуты. Любуясь ею, становишься лучше, добрее. И в то же время учишься у нее мудрости. Однако, она тоже, как и мы все нуждается в помощи. Нужно беречь все, что дарит нам земля. Людям необходимо дружить с природой, не обижая и не причиняя зла ее обитателям. А ведь многие не задумываются над этим.

Ежегодно предприятия выпускают в атмосферу из труб тысячи тонн сажи, золы и вредных газов. Но не каждый завод имеет специальные приспособления, улавливающие пыль и вредные газы. В больших городах машины загрязняют воздух выхлопными газами, которые вредны для здоровья. И поэтому, в последнее время, население нашей страны стало предпочитать передвижение на велосипедах. Оказалось, что он не только является экономичным, но и чистым экологическим транспортом.

Помимо этого, среди нас находятся еще и вредители природных богатств. Мы сами того не замечаем, как разрушаем все то, красивое и полезное, чем мы пользуемся. Совершая походы на озеро с целью отдыха, чаще всего после себя на берегу оставляем бутылки и консервные банки, начинаем рвать цветы, растущие в лесу, на полянах и вблизи водоемов. Но никто не задумался о том, что эти букеты вскоре завянут, и уже никогда не станут украшением для людей. Разбросанный мусор не только нанесет вред экологии, но и омрачит настроение других туристов. Посещая лесные массивы с целью интересной охоты, мы начинаем истреблять животных все больше и больше, тем самым, не подозревая о том, что многие виды уже исчезли с нашей планеты.

Кто не любит, выезжая на пикники, посидеть у костра и послушать песни под гитару, полакомиться аппетитным шашлыком. Однако, почему то после таких визитов, происходят лесные пожары, которые уничтожают не только целые гектары зеленых насаждений, но и их обитателей. Поэтому всегда нужно быть осторожными в обращении с огнем, тем более на природе. От нас и будущего поколения зависит экологическое пространство. Дл того, чтобы дети не повторяли ошибки взрослых, нужно показывать им только положительный пример, и учить нормам и правилам поведения в природе. Так, давайте будем беречь нашу Землю и заботиться о ней.

Вариант 2

Природа – это мир планеты Земля, в создании которого человек не участвовал. Природа – это Вселенная, которая появилась независимо от желания и деятельности человека. Природа – это лес, море, цветы, горы, поле, птицы, животные, рыбы. Природа - это самое ценное, что есть у человечества. Сам человек – это часть природы.

К сожалению, люди пользуются богатствами природы и редко задумываются, что ее нужно беречь. Такие дары природы, как чистый свежий воздух, пресная вода, плодородная почва подвергаются сильному загрязнению от жизнедеятельности человека. Причем загрязняют эти ресурсы не только растущие с огромной скоростью по количеству заводы, фабрики и автомобили на дорогах, но и мы – простые обыкновенные люди.

Нередко случается, что места отдыха, куда традиционно люди выезжают семьей на природу отдохнуть превращаются в мусорные свалки пищевых и бытовых отходов. В процессе гниения и разложения таких отходов происходит выделение ядовитых веществ, которые потом попадают в реки и озера, из которых мы берем воду, чтобы пить.

Нам необходимо бережно относиться к природе, не лениться, а утилизировать бытовые отходы в специально-отведенных местах для этого.

На самом деле в настоящее время люди очень сильно задумываются, как нанести как можно меньше вреда природе от своей деятельности. Ученые разрабатывают безотходные производства, применяют энергосберегающие технологии, как в промышленности, так и в быту, разрабатывают экологическую защиту флоры и фауны. Огромной проблемой современности является ухудшение экологического состояния природы, которое пагубно влияет напрямую на здоровье человека. Поэтому каждый год представители научного мира разных стран собираются на различных конференциях, чтобы найти пути решения сохранения экологии при высоком темпе развития промышленности.

Всем государствам в целом и каждому человеку необходимо беречь несметные природные богатства. В погоне за денежным обогащением человек перестает замечать, как он убивает все живое на земле, которое нельзя будет восстановить никогда. Необходимо задуматься каждому, что если сейчас он не остановится, и будет разбрасывать мусор, относиться к природе без уважения, то следующим поколениям людей придется жить в пустыне и никогда не узнать каким бывает чистый воздух, лес, вода. Беречь природу – это значит беречь себя, своих близких и своих будущих потомков!

Сочинение Берегите природу

Почему следует беречь природу? Зачем и кому это необходимо? Наверное этими вопросами задавался почти каждый жить нашей планеты. На самом деле ответ же очень прост.

Порой нам кажется, что мы не несем ответственность за окружающую среду, на самом же деле от наших поступков зависит состояние планеты, которая служит нам домом. Часто мы не задумываемся о том что наши негативные действия могут привести к пагубным результатам. К примеру: многие люди после отдыха на природе оставляют за собой мусор в числе которого могут быть и стеклянные бутылки, которые хорошо пропускают солнечные лучи и раскаляют сухую траву что может стать причиной лесного пожара и привести к потере земных ресурсов. Во время таких происшествий страдает все живое.

Это не единственный пример вредного влияния человека на экологию. Человечество развило свои технологии на достаточно высокий уровень. Мы живем и обеспечиваем себя всем необходимым для уютной жизни не задумываясь о том, что тем самым уничтожаем все. Наши автомобили работают на уникальном топливе при возгорании которого выделяется много вредных газов. Этими газами дышат люди и, хоть и не сразу, но они имеют свойство накапливаться в организме и приносить вред нашему здоровью.

Природа дает нам множество ресурсов для жизни, но необходимо их не только брать, но и уметь как-то возмещать. Например, помимо того, что человечество вырубает леса для использования древесины в своих целях, мы должны засаживать новые участки с молодыми саженцами, которые через несколько десятков лет превратятся в чудесный лес.

Можно подвести итог. Земля - это наш единственный дом, который мы должны ценить, уважать и не допустить того, что это место станет не пригодным для жизни. Нужно не искать другой дом, а не наносить вред своему.

Вариант 4

Сегодня в мире, благодаря людям, сложилась такая ситуация, что везде, куда не посмотришь уже загрязнено. И в этом, в первую очередь, виноваты мы. Люди не понимают, какие последствия могут обернуться на нас.

Мы все любим отдыхать на природе, ходит в походы и т.п. Мы идем на пикник или в поход, едим, пьем, веселимся и возвращаемся назад. Но все ли мы убираем за собой мусор? Конечно, нет. Зачем убирать то? Это же не наш двор или дом. Мы просто не понимаем, что этот мусор в атмосферу выбрасывает в большом количестве углекислый газ, из-за чего уже появилась озоновая дыра. Озоновый слой защищает нашу Землю от резкого увеличения и уменьшения температуры. Еще от этого начинается глобальное потепление, которое грозит таянием северных ледников и погружению большой части суши в воду. А углекислый газ все разрушает и разрушает этот слой. Еще один пример. Человек купил мороженое в магазине, съел, а куда деть пакет, если рядом нет мусорного ведра? 90% людей просто выбрасывает на улицу. И лишь несколько людей пойдут несколько десятков метров вперед, чтобы выкинуть мусорное ведро. Здесь никто, ничто не виноват. Здесь виноват каждый. Это значит, что у нас, у людей нет элементарной культуры.

Так нельзя! Природа – это наше все, природа нас кормит. Если у вас хорошие знания в биологии, то вы, наверняка, знаете, что органические вещества из неорганических могут создавать лишь растения. Растения нас кормят, а мы их убиваем. Еще одно безобразие людей – это вырубка лесов. Да без деревьев никак не обойтись, но, что мы будем делать без них, хоть сажайте новые. Мы дышим кислородом, а большую часть кислорода дают нам деревья. И здесь возникает вопрос: Чем мы будем дышать, если вырубаем леса? Наша Земля в большой опасности, и надо как-то её оттуда вытащить.

Если вы думаете, что уже невозможно спасти нашу Землю, то вы ошибаетесь. Озоновый слой, возможно, частично восстановить, благодаря большим выбросом кислорода в атмосферу. А кислородом обеспечивают наши зеленые растения. Так давайте больше никогда не мусорить, сажать и охранять зеленый покров Земли.

Сочинение Нужно беречь природу

Нарушается экологическое равновесие в лесу. В нём остаётся всё меньше полезных растений, ценных животных. Поэтому мы должны помочь нашей родной земле. Постараться защитить её от вредных веществ, мусора, помешать образованию на ней загрязненного пространства. Проводить мероприятия по её защите.

Вокруг много разных бедственных ситуаций: горит лес, разливается нефть, происходят различные аварии. Всё это усложняет общее состояние природы. Поэтому надо заботиться о наших братьях меньших и создавать условия для восстановления среды обитания. Передавать всю информацию детям. Нам важен каждый листок и маленький цветок, растущий на земле.

По последним данным более двухсот видов птиц обречены на вымирание. Около трёхсот разнообразных элементов выхлопных газов вырабатывают машины и другой транспорт. Много вырубается деревьев, вовремя пожара сгорают ценные растения, погибают животные, птицы. Результаты вырубки лесов не компенсируется новыми посадками. Многие люди забывают, что все ресурсы ограничены. В конце двадцать первого века могут полностью иссякнуть запасы и погибнуть ценные растения, представители животного мира. Почти половина всех растений и ценных видов из животного класса бесследно уничтожены. Только на нашей планете осталась жизнь, поэтому трудно предугадать, как сложится наша жизнь. Понятно одно, если мы будем продолжать также бесхозяйственно относиться к нашему природному богатству, то мы обречены на погибель. Восстановление всех разновидностей видов - долгий процесс. Нам нужно стремиться улучшать количество и условие заповедных мест. Не давать разрушать отдельные экологически чистые участки.

Пора задуматься о завтрашнем дне. Задать вопрос о том, что произойдёт с нашими живыми природными частицами. Всё живое вокруг нуждается в нашей помощи. У нас есть возможность всё спасти. Для этого нужно подсаживать новые деревья, цветы, кормить птиц в трудные зимние времена, не давать браконьерам уничтожать всё в животном мире.

Также уменьшаются ценные породы рыб. Необходимо создавать благоприятную чистую среду питания и размножения. В нашей стране увеличить число заповедников. Любовь к природе начинается с детства. Нам дана возможность всё уберечь, главное желание и труд. Вместе мы сможем сохранить наши природные богатства.

Также читают:

Картинка к сочинению Берегите природу

Популярные сегодня темы

В своем рассказе Солженицын поднимает тему праведников в России. Простые люди, готовые жертвовать своей жизнью для других, не ожидая благодарности – редкость. Именно такой автор видит свою героиню.

В произведении Александра Сергеевича четко показан характер русского человека, для которого характерны были наряду с честью и благородством и рабская психология. Такие черты были отчетливо видны

Обломов — главный герой одноименного романа И.А.Гончарова. О характере и образе жизни Обломова читатель узнает уже при прочтении первых страниц произведения. Описывая один день из жизни Обломова

Цели:

Формирование у учащихся умения писать сочинение на общественно важную тему;

показать особенности языковых средств публицистического стиля;

воспитывать бережное отношение к природе, активную жизненную позицию.

Оборудование:

Тип урока: применение знаний и формирования умений.

Эпиграф к уроку

Природа всё учла и взвесила –

Не нарушайте равновесия!

Ход урока

Демонстрация и работа с видеорядом. Выявление эмоционального восприятия картин природы.

- Чем сочинение отличается от изложения?

В сочинении мы строим высказывание самостоятельно, а в изложении пересказываем предложенный текст.

- Что такое текст?

Это группа предложений, объединённых по смыслу и грамматически. У текста есть тема, идея, он членим, т.е. разделён на абзацы.

- Какие типы текста вы знаете?

Повествование, описание, рассуждение.

Сегодня мы будем готовиться к сочинению-рассуждению. Чем рассуждение отличается от других типов текста?

На уроке мы должны будем создать текст-рассуждение на экологическую тему, постараемся обсудить проблемы, связанные с безразличным и безответственным отношением человека к ресурсам природы.

- Как вы думаете, какой стиль речи наиболее целесообразно использовать при работе над сочинением?

- Дайте определение публицистического стиля речи.

- Каковы языковые средства, характеризующие публицистический стиль?

Синтаксические

Лексические

Морфологические

в обобщенном значении

1. Беседа.Во время беседы уделяется внимание поиску нужных синтаксических конструкций в соответствии с вопросами учителя. Беседа сопровождается работой с видеорядом.

- Какую роль играет природа в жизни человека?

- Что нам даёт природа для жизни?

- Какие писатели, художники, поэты, композиторы воспевали родную природу?

- В каком состоянии находится окружающая среда в наши дни?

- Можно ли говорить о загрязнении атмосферы, воды, почвы?

- В каком состоянии находятся флора и фауна?

- Какие растения и животные занесены в Красную книгу?

- Какие примеры вандализма, негативного отношения к природе вы знаете?

- Почему, как вы думаете, человек нарушает природный баланс?

- Что может сделать государство для охраны окружающей среды?

- Что может сделать каждый человек для охраны природы?

4. Влияние человека на природу в ходе эволюционного развития. Можно ли его назвать благотворным?

Какое ощущение оставил у вас просмотр этого мультфильма? Как вы думаете, можно ли назвать победоносным шествие человека? К чему оно привело? Какие проблемы подняты авторами мультфильма?

5. Работа над составлением схемы сочинения.

О чём можно написать во вступлении? Как подойти к тезису?

Об отношении человека к природе как к предмету восхищения и продукту потребления, об экологической обстановке

- Каков будет наш тезис?

Сейчас особенно необходимо беречь и охранять родную природу.

Переход от одной части к другой обозначен знаком (-)

А) красота природы

Б) природа и человек (потребительское отношение)

В) современное состояние природы

Выразить своё отношение к природе; привлечь внимание к экологической проблеме.

В начале сочинения могут употребляться обращения:

Дорогие ребята! Человек! Люди! Жители планеты!

Любишь ли ты. Знаешь ли ты, как?

Человек - это часть природы.

Человек и природа – это единое целое…

В последнее время много говорят об охране природы.

Что оставим в наследство будущим потомкам. и т.д.

Вот почему необходимо беречь и охранять родную природу

Переход от тезиса к аргументам

А что даёт нам природа? Почему её надо охранять?

Аргументы, факты, доказательства.

Человек как биологический субъект не может жить без воздуха, воды, солнечного света.

- Что даёт нам природа для здоровья?

- Почему так важно пить чистую воду, дышать чистым воздухом?

Мы хотим дышать чистым воздухом, пить чистую воду. Они нам жизненно необходимы. Без них…

Аргумент 2. Природа кормит и одевает нас

- Что мы берём от природы?

- Что мы едим? Что мы пьём?

- Почему природная пища более качественная и полезная?

- Какой природный материал мы используем для одежды?

Кроме того, природа кормит и одевает нас. Она, как заботливая мать,…

Аргумент 3. От природы мы получаем вдохновение и умиротворение

- Какое состояние приходит к нам на лоне природы?

- Какими картинами мы любуемся?

А сколько вдохновения и умиротворения мы получаем от природы! Зайди в лес, и ты увидишь… Выйди на поляну, и ты почувствуешь…

Однако наблюдается и другая картина.

- Но так ли всё хорошо?

-Но всё ли, действительно, хорошо?

-Но волнует то, что наравне с этим ещё встречаются и отрицательные явления…и т.д.

Отрицательные изменения, которые произошли за последние годы

Что волнует, вызывает протест?

газоны, превратившиеся в стоянки для машин;

отсутствие зеленых зон отдыха и т.п.

Переход от доказательств к выводу

Что можно и нужно сделать для охраны природы? (Побудительные предложения, призывы)

Стань другом и защитником природы! Прояви чувство ответственности во взаимоотношениях с природой, и тогда планета будет жить! Береги и охраняй природу! Именно от нас зависит, какой будет природа завтра… и т.д.

6. Самостоятельная работа.

Учащиеся составляют черновик сочинения-рассуждения.

7. Домашнее задание.

Отредактировать черновой вариант сочинения, закончить творческую работу.

Основные термины (генерируются автоматически): природа, Какое состояние, охрана природы, родная природа, аргумент, окружающая среда, публицистический стиль, чистая вода, чистый воздух.

Похожие статьи

Учебно-методическая разработка по русскому языку «Необходимо.

природа, Какое состояние, родная природа, охрана природы, публицистический стиль, чистая вода, чистый воздух, окружающая среда, аргумент.

Современные проблемы охраны природы | Статья в журнале.

охрана природы, окружающая среда, атмосфера, Российская Федерация, радиоактивное загрязнение, оптимальная окружающая среда, здоровье людей, жизнь человека, атмосферный воздух, солнечная радиация.

Экология души — путь в будущее человечества

Жизненная практика подсказывает, что экология природы не имеет будущего без экологии души.

Ведь если поступки и помыслы будут чистыми, чистой будет и окружающая среда.

Человек, окружающая среда и загрязнение природной среды

Ключевые слова: экологическая ситуация, окружающая среда, экологическая мотивация, экологическое образование. Введение. В наступивший век высоких темпов всех видов материального производства проблема охраны природы приобрела на нашей планете.

Сохраним природу вместе!

Почему нужно беречь природу. Природа нашей Родины очень красива.

Люди дышат экологически грязным воздухом заводов и фабрик, пьют загрязнённую воду.

Однако люди должны помнить, что и птицы, и рыбы, и животные не смогут жить в грязной среде обитания.

Учите детей любить природу | Статья в сборнике международной.

Ключевые слова: дети, природа, окружающая среда, растения, наблюдение, экспериментальная деятельность. Мировое сообщество серьёзно озабочено состоянием окружающей среды, изменение которой происходит по вине человека.

Защита окружающей среды | «Молодой

Защита окружающей среды — комплекс мер, предназначенных для ограничения отрицательного влияния человеческой деятельности на природу. Такими мерами могут являться: Ограничение выбросов в атмосферу и гидросферу с целью улучшения общей.

Философские аспекты охраны окружающей среды

Проблема экологии является ключевой для человечества. Её решение возможно лишь в рамках философского осмысления взаимоотношений человека и природы. Всестороннее изучение окружающей среды может помочь нам лучше познать себя и мир.

Экологические проблемы современного общества и их пути.

А оптимальная окружающая среда — это никак иначе естественное состояние природы. Нарушение экологических прав граждан в России / А. В. Яблоков. Охрана атмосферного воздуха | Статья в журнале.

Читайте также:

  
• Школы автозавода нижний новгород рейтинг
  
• Бал цветов сценарий для детского сада
  
• Миграционная политика швеции кратко
  
• Проблемы непрерывности и преемственности между 0 классами и начальной школой для учителей 1 классов
  
• Методика преподавания обществознания в школе