Изложение 2 класс тема весна

Обновлено: 02.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Русский язык

Тема урока: Развитие речи: Написание изложения по опорным словам. Три весны

Образовательная

Фор­мировать умения писать изложение по опорным словам; использовать красную строку при его записи.

Воспитательная

Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, бережное отношение к природе;

Развивающая

Развивать речь и пополнять словарный запас;

Тип урока изучение новых знаний и способов деятельности

Основные понятия темы: части текста, опорные слова, красная строка

Оборудование урока, наглядность: картинки с изображением птиц, карточки с фрагментами текста, карточки для словарной работы, правила работы в группах, карточки для формативного оценивания, тетради для творческих работ по русскому языку, план работы.

Ожидаемые результаты:

Знать: как выделять опорные слова из текста;

Уметь: письменно рассказать текст; писать каждую часть текста с красной строки; применить правила

начала и конца предложения.

Применять: опорные слова при письменном или устном пересказе текста. При составлении собственного рассказа.

Организационный этап

Содержание этапа

Главное правило для интересной и плодотворной работы:

- Один за всех и все за одного!

- Консультанты доложите о результатах выполнения домашней работы.

(отчёт консультантов по проверке домашнего задания)

Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

- Ребята, я предлагаю посмотреть видео презентацию. Во время просмотра будьте внимательны, чтобы увидеть и услышать подсказки, которые помогут вам в работе на уроке.

- О чём идёт речь в видеосюжете? - о признаках весны

- Какие признаки весны перечислены? – прилетели птицы, тает снег, появляется молодая травка

- Сегодня на уроке мы будем писать изложение по опорным словам.

- Что такое изложение? – письменный пересказ

- Как вы думаете, на какую тему будем писать изложение? – о признаках весны

- Итак, тема сегодняшнего урока: Развитие речи: изложение по опорным словам Три весны

- Что нужно знать к концу урока?

-Какие умения нужно использовать при написании изложения?

письменно рассказать текст; писать каждую часть текста с красной строки; применить правила начала и конца предложения.

- Где можно применить полученные знания?

- Итак, откройте тетради для творческих работ и запишите:

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь в тексте? (о признаках весны в природе, о птицах …)

Этап изучения нового материала.

Работа по тексту. Часть 1.

- В коробочке возьмите карточку №1 и прочтите текст.

Первой приходит весна в поле. На земле чернеют прота­лины. Прилетают грачи и скворцы. Грачи важно ходят по полю, ищут червей. Скворцы ловят насекомых.

- Ответьте на вопросы: Фронтальная работа

1. О чём идёт речь в этой части? (В этой части речь идёт о том, что первой весна приходит в поле).

2. Как можно назвать эту часть? (Весна в поле)

3. Какие можно выделить слова, которые помогут рассказать эту часть?

(приходит, чернеют, прилетают, ходят, ищут, ловят)

4. Какую роль эти слова играют в предложении и какой частью речи они выражены? (В предложении – сказуемое; выражено глаголом)

Грачи, скворцы, червей - безударная гл. в корне

Насекомых – словарное слово – надо запомнить!

- В коробочке возьмите карточку №2 и прочтите текст. Самостоятельная работа

Наступает речная весна. Треснул лёд. Проснулись рыбы и рачки. Рады речной весне утки, гуси, лебеди.

- Ответьте на вопросы:

1. Какие признаки весны вы выделили в этой части? (Треснул лёд. Проснулись рыбы и рачки. Рады речной весне утки, гуси, лебеди)

2. Как можно назвать эту часть? (Речная весна)

3. Какие можно выделить слова, которые помогут рассказать эту часть?

(Наступает, треснул, проснулись, рады)

Насекомых – словарное слово – надо запомнить!

Лебеди - безударная гл. в корне - лебёдушка

5. Какие по цели высказывания предложения в этой части? (повествовательные – рассказывают речной весне)

(Фронтальный опрос с дополнениями)

Звонко капают капели (кап-кап-кап); - дети произносят
Птицы весело запели (чирик-чирик); - машем крылышками и произносим звуки
Встретят солнце птичьи трели - потянулись на носочках, руки вверх
Птицы к нам тепло зовут:
Дятел – тук- тук - тук; - рукой стучим как - будто в дверь
Синица – тинь-тинь-тинь; - вертим головой в разные стороны
Ворона – кар-кар-кар; - ходьба на месте
Воробей – чик-чирик; - прыжки на месте
Сорока – ч-ч-ч-ч; - повернуться к соседу и сделать вид как – будто что-то говоришь на ухо,
Грозный сокол вышел погулять –

Птички, птички – быстро улетать! - тихо сесть на место

Продолжение работы по тексту. Часть 3.

- В коробочке возьмите карточку №3 и прочтите текст. Групповая работа

Зима уходить не хочет. Она прячется в лесу. Долго там не тает снег. Но вот и третья лесная весна пришла. Набухли почки, показались первые листики. Поселились в лесу пти­цы. Запели, стали вить гнёзда, выводить птенцов.

1. Какие можно выделить слова, которые помогут рассказать эту часть?

(Уходить не хочет, прячется, не тает, пришла, набухли, показались, поселились, запели, стали вить, выводить)

Прячется, тает, не хочет - надо запомнить!

Уходить, весна, показались, птенцов, поселились - безударная гл. в корне – ходит, вёсны, кажется, птенчик, селится.

Работа в парах

- Расскажите друг другу по опорным словам весь тект.

Этап первичной проверки новых знаний и способов деятельности.

Чтение текста учителем

- Итак, куда приходит весна? (в поле, на реку и в лес)

- Сколько частей в этом тексте? (3 части)

- Каждая часть текста пишется с новой (красной) строки.

- Какие правила написания предложения вы знаете? (Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы, а в конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знаки, в зависимости от цели высказывания)

Самостоятельная работа

- Откройте свои тетрадки. Напишите текст, куда приходит весна вначале, как рады речные жители весне, и что происходит в лесу с приходом весны.

- Кто написал – тихонько положите тетрадь на край стола.

Подведения итогов

Заканчивая урок, давайте вспомним, какую цель перед собой мы ставили вначале урока?

- Что мы знаем?

-Какие умения использовали при написании изложения?

письменно рассказали текст; писали каждую часть текста с красной строки; применяли правила начала и конца предложения.

- Где можно применить полученные знания?

опорные слова при пересказе текста по литературе, познанию мира и др. предметам. При составлении собственного рассказа.

- Какие виды заданий мы выполняли во время урока, чтобы достигнуть цели?

Домашнее задание.

- В рабочих тетрадях, напишите ответ на вопрос: «Почему весна приходит сначала в одно место, затем в другое, а потом и в третье?

Весной на деревьях набухают почки и распускаются первые листочки. А вы любите наблюдать, как весной просыпается от зимнего сна и оживает природа?

Весна - самое чудесное время года! Как же хороша природа весной!

Мне очень нравится весна. Лед тает. Зима ходит. Прилетают птички из далёких стран. Становится теплей, выглядывает солнышко. Оно еще не греет. Появляются разные цветочки. Мне нравятся цветы, а особенно ландыши.

Очень приятно смотреть как уходит жуткий холод и наступает тепло.

Весна пришла и все кругом ожило. Солнечные лучи пробиваются сквозь тучи, прогоняя холод. Снег сходит с пригорков веселыми ручейками. Отовсюду слышится их журчание. Весна пришла и принесла новую жизнь.

Весна пришла и все кругом ожило. Солнечные лучи пробиваются сквозь тучи, прогоняя холод. Снег сходит с пригорков веселыми ручейками. Отовсюду слышится их журчание. Весна пришла и принесла новую жизнь.

С наступлением весны тает снег, текут ручейки. Солнце сильнее греет. Из под земли начинают пробиваться подснежники и трава. День становится длиннее. Прилетают птицы с юга. На деревьях появляются листочки.

Наступила весна. Солнце теплее стало. Птицы прилетают. Погода хорошая. Ветер ещё холодный. Небо чистое. Снега больше нет. На деревьях появились почки. Цветы расцветают. Бабочки летают. Настроение отличное.

Весна была прекрасна. Было здорово, летали бабочки. Было отличное настроение. Небо было светлым. Расцветали цветы. Деревья ярче стали. Была хорошая погода. У нас было прекрасное настроение.

Уже во 2 классе на уроках русского языка ученики знакомятся с новым (для них) видом упражнений. Это написание изложений. Изложение, говоря простыми словами, это письменный пересказ текста. Работа с изложениями развивает речь ребенка, умение правильно формулировать мысли и оформлять их на письме, грамотность, тренирует память.

Во 2 классе изложения чаще носят обучающий характер. Тексты предлагаются детям небольшие, с известными орфограммами и легко запоминающиеся. Текст обычно дети воспринимают на слух, реже дети прочитывают его самостоятельно. Существуют различные способы написания изложений, но чаще всего учителя используют классический вариант, в котором дети знакомятся с текстом, отвечают на вопросы и(или) составляют план. Далее, после орфографической подготовки, излагают предложенный текст по памяти, опираясь на вопросы или план.

Самый простой вид изложения – подробное, близкое к тексту изложение (по вопросам или по плану) небольшого рассказа или отрывка, имеющего сюжет. Такие изложения проводятся во всех классах. Постепенно, от письменного пересказа простых по сюжету рассказов, дети переходят к сжатым изложениям, к изложени­ям с изменением лица рассказчика или плана, с творческими и грамматическими заданиями.

Почему же некоторые дети легко справляются с данной задачей, а некоторые получают неудовлетворительные результаты? Чтобы хорошо написать изложение, а это умение будет необходимо ребенку на все годы обучения в школе, нужно:

• Во-первых, развивать речь ребенка, начиная с дошкольного возраста. Часто именно неумение грамотно сформулировать свою мысль приводит к неудаче.
• Во-вторых, большую роль играет умение читать и понимать прочитанное.
• В-третьих, нужно учиться пересказывать .
• В-четвертых, развивать слуховую и зрительную память.
• В-пятых, повышать грамотность ребенка.

Хочу предложить вам пособия, которые очень помогут вашему ребенку улучшить свою технику чтения, развить устную и письменную речь, мышление, внимание, память и повысить грамотность.

Это ТРЕНИНГ Скорочтение и развитие речи

Ну и конечно же, чтобы успешно писать изложения, нужно еще и тренироваться. Поэтому предлагаю вам удобные тексты, которые достаточно часто используются для написания изложений во 2 классе. Любой текст брать нельзя. Тексты должны быть доступны и интересны де­тям, не перегружены новыми для них трудными словами и оборотами речи, с небольшим количеством действующих лиц.

Тренировочные тексты для изложений

ЛОСЬ

Лось — большой лесной зверь. Он ест траву и ветки. Зимой трава засыпана снегом. Тяжело животным добывать пищу. Лесники подвозят им ветки и соль. Взрослым помогают школьники.

Вопросы:

1. Чем питается лось?
2. Почему лосю трудно зимой?
3. Как люди помогают животным?

УМНАЯ ГАЛКА

Захотела галка пить. Заметила она на столе кувшин с водой. В кувшине было мало воды. Галка не могла достать её. Тогда галка стала кидать в кувшин камешки. Вода в кувшине поднялась. Галка смогла напиться.

Вопросы:

1. Что захотела сделать галка?
2. Почему она не смогла сразу попить из кувшина?
3. Какой выход нашла галка?

ПЧЁЛЫ

В саду стояли ульи. Захотелось Вите достать из улья меду. Просунул он в улей руку да как закричит! Пчелы больно ужалили шалуна. На крик прибежал дядя Се­мен и отогнал пчел.

Вопросы:

1. Где стояли ульи?
2. Что хотел сделать Витя?
3. Что с ним случилось?
4. Кто выручил мальчика из беды?

ДОБРАЯ БЕРЁЗА

Стоит на лесной опушке берёза. Дятел пробил в коре дырочку. Он напился берёзового сока и улетел. Побежал ручеёк по стволу дерева. Чистые крупные капли сока упали на землю. Прилетели синицы. Закружились вокруг берёзы бабочки. Пришли и рыжие муравьи. Всех угостила вкусным соком добрая берёза.

Вопросы:

1. Где стоит береза?
2. Как дятлу удалось напиться берёзового сока?
3. Что появилось на стволе дерева?
4. Куда упали капли сока?
5. Кого ещё угощала вкусным соком добрая берёза?

ЭТАЖИ В ЛЕСУ

В лесу у разных зверьков и птиц есть сбой этаж. Мышь живёт в норке. Соловей делает гнездо прямо на земле. Дрозд живёт в кустах. У совы гнездо повыше. Ястреб живёт на самой вершине дерева. (По М. Пришвину)

Вопросы:

1. Что есть у разных зверьков и птиц в лесу?
2. Где живёт мышь?
3. Где делает гнездо соловей?
4. Где живёт дрозд?
5. Где гнездо у совы?
6. Где живёт ястреб?

ХРАБРЫЙ ДРОЗД

Кот Васька на птиц охотится. Заметил кот гнездо дрозда. Глазки Васьки заблестели. Влез к дуплу и запустил лапу. Птица бросилась на разбойника. Дрозд стал клевать его. Кот струсил и пустился бежать.

Вопросы:

1. Что делал Васька?
2. Как дрозд защищал свое гнездо?
3. Что случилось с котом?

МЕДВЕЖОНОК

Маленький медвежонок упал с обрыва в реку. Он попал в сеть. Малыш жалобно стонал. Стон услышал лесник. Он подбежал и освободил медвежонка. Лесник принёс беднягу домой и сделал укол. Внучка лесника Маша ухаживала за больным. Скоро медвежонок поправился. Лесник отвёз его в лес. (По А. Ярушникову)

Вопросы:

1. Что случилось с маленьким медвежонком?
2. Кто услышал стоны зверька?
3. Как лесник помог ему?
4. Кто ухаживал за больным?
5. Чем закончилась эта история?

ЗАЩИТИЛА

Над дверью дома жила воробьиная семья. Однажды маленький воробьишка выпал из гнезда. Он тревожно кричал и пытался взлететь. К малышу подкралась кошка. На выручку птенцу ринулась воробьиха. Она начала бить врага крыльями. Кошка отступила.

Вопросы:

1. Где жила воробьиная семья?
2. Что случилось с маленьким воробьишкой?
3. Какая беда грозила малышу?
4. Как воробьиха защитила малыша?

ПОЧЕМУ ОЛЯ НЕ СОРВАЛА ЦВЕТОК?

Утром Оля шла в школу. Возле дороги она увидела ромашку. Какой красивый цветок! Оля уже протянула руку, чтоб сорвать цветок. Но вдруг она увидела на лепестке капельку росы. А в капельке горит солнышко и голубое небо. Засмотрелась Оля на капельку росы и не сорвала цветок. (По А. Сухомлинскому)

Вопросы:

1. Что увидела Оля по дороге в школу?
2. Какая была ромашка?
3. Почему Оля не сорвала цветок?

СНЕГОВИК

Весь день шёл мягкий пушистый снег. Дети решили слепить снеговика. Мальчики скатали три снежных кома
и положили их друг на друга. Девочки сделали из угольков глаза, из морковки — нос, из веток — рот. На голову надели старое ведро. В руку дали метлу. Хороший получился снеговик!

Вопросы:

1. Какая была погода?
2. Что задумали сделать дети?
3. Какой получился снеговик?

ЦВЕТОЧНЫЕ ЧАСЫ

Маша и Лида гуляли у пруда. На воде плавали бе­лые кувшинки. Лида стала звать Машу домой. Маша хотела еще погулять. Лида показала ей на белые кув­шинки. Они закрылись. Значит, время уже пять часов вечера.

Вопросы:

1. Где гуляли Маша и Лида?
2. Какие цветы плавали на пруду?
3. Почему Лида стала звать Машу домой?
4. Как узнала Лида время?

МИТИНА ШЛЯПА

Весной Митя забыл в лесу свою шляпу. Через месяц Митя пошел в лес за ландышами. На суку он увидел свою шляпу. Над ней летали птички. А в шляпе пищали птенцы. Мальчик не тронул гнездо. Он покрошил на траву хлеб и тихо отошел.

Вопросы:

1. Когда и где Митя забыл шляпу?
2. Где он нашел свою шляпу через месяц?
3. Что в ней было?
4. Как поступил Митя?

МУРАВЕЙ И ГОЛУБКА

Муравей спустился к ручью. Он хотел пить. Волна накрыла его с головой. Голубка бросила муравью ветку. Муравей сел на ветку и выбрался на берег. Однажды охотник сетью поймал голубку. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу. Охотник бросил сеть. Голубка вспорхнула и улетела. (По Л. Толстому)

Вопросы:

1. Какая беда случилась с муравьём?
2. Как помогла ему голубка?
3. Как муравей спас голубку?

ЛЕБЕДИ

Стаи птиц неслись над морем. Птицы спешили на юг. Однажды на море люди увидели лебедя. Он тоскливо кричал. Его лебёдка запуталась в сетях и рыбак унёс её. Люди попросили рыбака отпустить птицу. Рыбак принёс лебёдку. Она с радостным криком бросилась к лебедю. Обе птицы замахали плавно крыльями и полетели над морем.

Вопросы:

1. Куда спешили птицы?
2. Кого увидели люди на море?
3. Почему кричал лебедь?
4. Как отблагодарили птицы людей?

ГДЕ ЗИМУЮТ БАБОЧКИ?

Наступили осенние холода. Ночью мороз покрыл лужи льдом. Куда пропали весёлые бабочки? Одни залетели в сарай и там заснули. Другие – на склонах лесных полян укрылись в сухих листьях. Вьюги намели большие сугробы. В поисках пищи бегают лисицы и ласки. Под снегом им не найти бабочек. (По Г. Скребицкому)

План:

1. Осенние холода.
2. Куда пропали бабочки?
3. Большие сугробы.
4. В поисках пищи.
5. Снег – защитник.

ЗАЙЧИК

Весной река разлилась. Зайчик попал на маленький остров. Он сидел и дрожал. Скоро вся земля скрылась под водой. Бревно с зайчиком плыло по реке. Ребята увидели зайчика. Они с трудом достали его и принесли в избушку лесника. Избушка стояла на берегу реки. Зайчик долго жил у лесника. (По Н. Сладкову)

Вопросы:

1. Куда попал зайчик?
2. Что ему грозило?
3. Кто ему помог?
4. Где поселился зайчик?

ДВА УПРЯМЦА

Встретились два козленка на мостике. А мостик был узким. Надо было козлятам уступить дорогу и пропустить друг друга, но они были упрямые. Хотел черный козленок пройти вправо, а белый его не пустил. Стукнулись козлята лбами и полетели в воду. Прибежала хозяйка и спасла упрямцев.

Вопросы:

1. Где встретились козлята?
2. Какой был мостик?
3. Уступили упрямые козлята дорогу друг другу?
4. Что с ними случилось?
5. Кто спас упрямцев?

ОЛЕНИХА

У высокой скалы паслось оленье стадо. В её тени лежал маленький оленёнок. Орёл высмотрел оленёнка и бросился на него. Мать услышала шум крыльев громадной птицы. Олениха стала на задние лапы около детёныша. Передними копытами она старалась ударить разбойника. Орёл отступил. Он полетел к своему гнезду. (По М. Пришвину)

Вопросы:

1. Где паслось оленье стадо?
2. Где спрятался оленёнок?
3. Какая опасность грозила оленёнку?
4. Как олениха спасла малыша?

БЕЛКА И ЗАЙЧИК

Летом в лесу подружились белка с зайкой. Белка была рыженькой, а зайка серенький. Они приходили на поляну и угощали друг друга. Белочка приносила грибы, шишки, орехи. У зайца была морковь и капуста. Но вот пришла зима. Кругом лежал пушистый снег. Холодно в лесу. Белочка ночевала в дупле. Зайка прятался под елью. Раз зимой они встретились. Шубка у зайки стала белой, у белки – серой. Не узнали зверьки друг друга.

Вопросы:

1. Кто подружился летом в лесу?
2. Чем они угощали друг друга?
3. Что случилось зимой?

ЛЕВ И МЫШКА

Лев спал. По нему пробежала мышка. Лев проснулся и поймал её. Мышка просила отпустить её и обещала отплатить добром. Лев засмеялся и отпустил мышку. Однажды льва поймали охотники и привязали к дереву. Мышка услышала рёв льва, прибежала и перегрызла верёвку. Так мышка спасла льва и выполнила обещание. (По Л. Толстому)

Вопросы:

1. Что случилось однажды с мышкой?
2. Что она пообещала льву?
3. Почему лев засмеялся?
4. Как маленькая мышка выполнила своё обещание?

ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

Из тёплых стран летели домой перепёлки. Они летели над морем. В пути их застигла буря. Птицы устали бороться с ветром. Они присели отдохнуть на мачты корабля. Моряки насыпали на палубу хлебных крошек и семечек. Птицы отдохнули и стали клевать корм. Вот вышло солнышко. Море успокоилось. Птицы обогрелись. Перелётные гости почистили пёрышки, расправили крылья и отправились в путь.

Вопросы:

1. Откуда летели перепёлки?
2. Где их застала буря?
3. Как моряки помогли птицам?
4. Куда отправились птицы после отдыха?

РУЧНАЯ ВОРОНА

У леса Костя увидел большую ворону. У вороны было сломано крыло. Мальчик притащил ворону домой. Дома он нашёл большую клетку. Костя вынес клетку во двор. В клетку он поставил чашку с водой и впустил ворону. Ворона привыкла к людям. Она стала выходить из клетки и гулять по двору. Так она прожила зиму. Весной она улетела.

Вопросы:

1. Кого нашёл Костя?
2. Что случилось с вороной?
3. Как мальчик помог птице?
4. Как вела себя ворона?

ГДЕ ЖЕ ПРИЯТЕЛЬ?

Медвежонок бродил по полянке и наткнулся на лягушку. Малыш протянул к ней лапу. Лягушка отпрыгнула в сторону. Мишка принял это за игру и прыгнул вслед. Так они добрались до лужи. Лягушка прыгнула в воду. Медвежонок засунул туда лапу, отдёрнул, потряс ею. Куда же подевался приятель? (По Г. Скребицкому)

Вопросы:

ПЧЕЛИНЫЙ ГОРОДОК

Вопросы:

МУРАВЬИ

Весеннее солнце пробудило от сна муравьев. Ожил муравейник. Муравьишки выбрались из зимних квартир. Они стали чинить свое жилище. Муравьи носили веточки, сучья, сухую хвою. Рыжие муравьи истребляют лесных вредителей. Они помогают нам сохранить леса. Нельзя губить жилища муравьев и раскапывать муравьиные кучи.

Презентация составлена для учащихся 2 класса в рамках раздела Развитие речи для обучения письменному изложению. Сначала осуществляется устный пересказ близко к тексту. Каждое предложение иллюстрировано. Детям легче запомнить последовательность событий.

Весенний звон

Составила: учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 40 г. Пензы

Брякина Юлия Александровна

Каждая мокрая веточка оделась в ледяной чехольчик.

Сел воробей на сучок – да и покатился вниз, как с горки.

Синица тоже поскользнулась – повисла вниз головой.

Ворона с лёту ухнула в гущу сучьев – наделала звону!

Словарно – орфографическая работа

Весенний звон

Схватил мороз. Каждая мокрая веточка оделась в ледяной чехольчик. Сел воробей на наклонный сучок – да и покатился вниз, как с горки. Синица тоже поскользнулась – повисла вниз головой. Ворона с лёту ухнула в самую гущину сучьев – вот наделала звону!

Читайте также:

  
• Сквош правила игры кратко видео
  
• Обеспечение школьной формой детей из многодетных семей тверской области
  
• Приведите примеры преобразования одного вида энергии в другой ответ кратко
  
• Краткое содержание программы открытие
  
• Самопрезентация о себе кратко и красиво пример в стихах