Итоги конкурса на лучшую программу летнего оздоровительного лагеря при школе

Обновлено: 05.07.2024

Организация отдыха и оздоровления учащихся в летний период.

Физическое, духовное, эстетическое, патриотическое, экологическое развитие детей.

Краткое содержание программы

Программа содержит: цели и задачи; механизмы реализации программы; ожидаемые результаты и условия реализации; план мероприятий, реализующих программу; приложения.

Лагерь дневного пребывания при МБОУ гимназия №3 Кировского района ГО г.Уфа Республики Башкортостан

Количество, возраст учащихся

210 учащихся с 7 до 14 лет

Сроки проведения, количество смен

С 1 по 21 июня 2016г., 1 смена

4. Механизмы реализации программы.

5. Ожидаемые результаты.

6. Учебно-методическое оснащение программой.

1. Введение

Каникулярное время - это смена деятельности школьников, которая позволяет умственный труд, характерный для образовательного процесса, заменить многообразием досугово - оздоровительных форм работы. Во время каникул происходит разрядка накопившейся напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Лето – это постоянная смена впечатлений, время, когда дети имеют возможность внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом. Эти функции выполняет школьный лагерь с дневным пребыванием детей.

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

Следовательно, в каникулярный период перед педагогическим коллективом стоит проблема наиболее рациональной и эффективной жизнедеятельности пришкольного лагеря, а также организации здорового питания, пропаганда здорового образа жизни.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в пришкольных лагерях. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, а коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
модернизацией старых форм работы и введением новых;
необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

Одной из основных предпосылок создания программы является создание условий для развития инициативы и лидерских способностей детей и реализации их посредством участия в организации жизнедеятельности отряда, лагеря. Детское самоуправление в данном случае выступает в качестве ведущего педагогического средства, а органы детского самоуправления на уровне отряда и лагеря - формой специально созданного для реализации педагогического смысла пространства.

Самоуправление - это способ жизнедеятельности коллектива, обеспечивающий активное участие в решении важных вопросов жизнедеятельности каждого члена коллектива. Это означает раскрытие перед ребенком мира человеческих взаимоотношений во всей его сложности и противоречивости, выделение тех видов взаимодействия, которые ведут к успеху, к самоутверждению.

Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

- между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей;

- педагогической заботой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством.

В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. Содержание деятельности лагеря должно быть направлено на разрешение этих противоречий.

Лагерь размещается на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения ордена Дружбы народов гимназия №3 им.А.М. Горького Кировского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

Участниками данной программы являются дети в возрасте от 6 до 14 лет различных социальных групп. Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.

Основная идея программы ЛДП - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.

Принципы организации педагогического процесса в рамках программы:

- осознание себя в коллективном деле;

- приобретения навыков высказывать свое мнение, понимать и

принимать чужую точку зрения и отстаивать свою.

Принцип педагогического взаимодействия путем создания особой среды, в которой дети чувствуют себя благополучно, комфортно. Это достигается тем, что воспитатели используют методы положительного стимулирования (одобрение, похвалу, благодарность и т.д.), верят в возможность роста личности ребенка. В такой среде исчезает дистанция возраста и должности, остается человеческое общение, которое создает особый образ жизни: мир гуманности, взаимного уважения и доверия.

2. Целевой блок

Цель:

создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей, воспитание лучших черт гражданина.

Задачи:

1. Создание условий для организованного отдыха детей.

2. Пропаганда здорового образа жизни, создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей.

3. Формирование интереса к различным видам деятельности.

4. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

5. Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации.

Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

3. Содержание

Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Эффективное управление в современном лагере - это главная основа его существования и непременное условие развития.

Для обеспечения преемственности в работе лагеря от каникул к каникулам необходима постоянная управленческая деятельность. Система управления ЛДП включает в себя три уровня: стратегическое управление, организационно-методическое управление, практическое управление.

Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

Досуговая деятельность в смене направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.

Проводится воспитательно-профилактическая работа с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье; беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

Итак, нами выделяются основные направления программы:

Психолого-педагогическое направление ориентировано на создание комфортных условий в период пребывания детей в детском оздоровительном лагере; формирование психологической культуры участников процесса оздоровления.

Формы работы: адаптивные игры; развивающие игры; тренинги; беседы; релаксационные упражнения.

Физкультурно-оздоровительное направление ориентировано на повышение оценки значимости собственного здоровья для успешности в жизни, формирование твердых убеждений в необходимости ЗОЖ, вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы, выработка и укрепление гигиенических навыков, расширение знаний об охране здоровья.

Формы работы: утренняя зарядка, физкультминутки, спортивные игры, соревнования, эстафеты, подвижные игры на свежем воздухе, посещение бассейна.

Духовно-нравственное направление ориентировано на раскрытие творческого потенциала и самореализацию, формирование у детей навыков работы в коллективе, умения брать ответственность на себя, уважительного отношения к мнению других, умения проявлять заботу об окружающей природе, развитие креативности.

Формы работы: организация работы творческих мастерских; конкурсы рисунков, газет, презентаций; выставки декоративно-прикладного творчества; фестивали; викторины; праздники, посещение театров, музеев, экскурсии.

Эстетическое направление ориентировано на развитие умения видеть, чувствовать и понимать прекрасное и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми; формирование навыков культурного поведения и общения, привитие детям эстетического вкуса.

Формы работы: посещение театров, кинотеатров, музеев; беседы; фестиваль талантов; творческие конкурсы; оформление отрядных уголков, конкурсы рисунков, презентаций.

Экологическое направление ориентировано на воспитание бережного отношения к окружающей среде; повышение уровня экологической культуры детей.

Формы работы: беседы; конкурсы плакатов; экологический десант; участие в экологических акциях.

Патриотическое направление ориентировано на воспитание в детях чувства любви и уважения к родине, семье; формирование уважительного отношения к памятникам истории и развития интереса к изучению родного края; формирование национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений; возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых.

Формы работы: военно-патриотическая игра; беседы; викторины; конкурсы рисунков; экскурсии по памятным местам города.

Досуговое направление ориентировано на вовлечение детей в различные формы организации досуга; организацию деятельности творческих мастерских; создание условий для духовно-нравственного общения; закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Формы работы: посещение концертов, кинотеатров, участие в спортивных соревнований, представлениях; прогулки; конкурсные программы.

Профориентационное направление ориентировано на привлечение внимания к педагогической работе, вовлечение детей 14 лет в процесс организации и проведения досуга детей в роли организаторов и волонтеров.

4. Механизмы реализации программы.

Сроки реализации программы: лето 2016 года.

Этапы реализации программы:

1 .Подготовительный (май)

Одной из основных задач подготовительного периода, обеспечения деятельности программы, является профессиональная подготовка специалистов.

· проведение стажерской площадки для педагогов, вожатых, работников лагеря;

· подготовка методических материалов;

· подготовка материально-технической базы.

2. Организационный (2-3 дня)

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основная цель этого периода – адаптация ребёнка к условиям и особенностям лагеря. Дети знакомятся друг с другом. Педагоги и воспитатели узнают об их интересах.

Основной деятельностью этого этапа является:

· придумывание названия отряда, девиза, выбор отрядной песни;

· оформление отрядных уголков;

3. Основной ( 17-18 дней)

Основной деятельностью этого этапа является:

реализация основной идеи смены;
вовлечение участников программы в различные виды коллективно- творческих дел;
корректировка межличностных и коллективных отношений;
работа творческих мастерских.

4. Заключительный (1 день)

· закрытие смены (последний день смены);

· сбор отчетного материала;

· анализ реализации программы и выработка рекомендаций.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

· методическая работа с воспитателями, вожатыми.

Образовательная деятельность предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно-нравственных традиций и истории родного края. Кроме того, знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.), а также посещение театров и музеев.

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Для организации работы по реализации программы смены:

· проводятся ежедневные планерки воспитателей и вожатых;

· составляются планы работы отрядных вожатых, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

· оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;

· сотрудники обеспечиваются методической литературой;

· инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

· проводятся инструктажи с педагогами и детьми по правилам дорожного движения, по охране жизни и здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

В основе воспитательной системы - активный подход к реализации детского самоуправления в форме совета командиров (обеспечивает порядок и жизнедеятельность лагеря) и инициативных групп (временные объединения для подготовки и проведения отдельных дел, тематических дней). Основным по значимости в лагере является совет командиров. Обязанности командира отряда:

· посещать сбор совета командиров и доводить до отряда всю информацию, полученную на совете;

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

БОБЫЛЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ИСЕТСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №2

ИСЕТСКОГО РАЙОНА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

(БОБЫЛЕВСКАЯ ООШ ФИЛИАЛ МАОУ ИСЕТСКАЯ СОШ №2)

СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА

Управляющим советом Заведующей филиалом

Протокол № ________ ___________ Е.И. Преображенская

РАССМОТРЕНА на педагогическом совете

Протокол № __________

ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

БОБЫЛЕВСКОЙ ООШ ФИЛИАЛ МАОУ ИСЕТСКОЙ СОШ №2

(комплексная, краткосрочная)

с.Бобылево – 2022 г.

Содержание

2. Пояснительная записка …………………………………………………. 3

2.1. Нормативно-правовая база ………………………………………………..3

2.2 Актуальность программы ………………………………………………….3

4. Паспорт программы ……….………………………………………………. 9-11

6.Ожидаемые результаты и критерии их оценки…………………………….23-25

7.Участники программы ………………………………………………………..25

8. Этапы реализации программы…………………………………………………25

9. Сроки действия программы ……………………………………………….. . 26

10. Содержание деятельности …………………………………………… ……26-28

10.1. Направления воспитательной работы …………………………………26-28

13.Работа кружков и секций ……………………………………………………30-31

14. Система контроля за реализацией программы ………………………. ….31-34

15. Условия реализации программы …………………………………………..34-35

16.Материально-техническое обеспечение ……………………………………35

17.Финансовое обеспечение ……………………………………………………35

18. Кадровое обеспечение ………………………………………………………35-36

19. Факторы риска и меры их профилактики …………………………………36

20. Мониторинг воспитательного процесса …………………………………. 36-37

2.Пояснительная записка

2.1.Нормативно-правовая база

· Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)

· Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. СанПин 2.4.4.2599-10 (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 19.04.2010 № 25)

· Положение о летнем оздоровительном лагере.

· Должностные инструкции работников летнего оздоровительного лагеря

· Договор с родителями.

· Акт приемки лагеря.

С наступлением летних каникул особую роль для родителей и учащихся играют летние лагеря с дневным пребыванием при образовательных учреждениях. На сегодняшний день это наиболее выгодный и для многих единственный выход для занятия детей в летний период. Посещая лагерь, ребенок не отрывается от семьи, находится под контролем педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами. Родители спокойны за своих детей.

В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален, это не продолжение школьного образовательного процесса, а интеграция летнего отдыха и познавательной деятельности. Это совсем иной кусочек жизни ребенка, его отдых, наполненный яркими впечатлениями, и только хорошим настроением. Главное в лагере не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Проведение лагерной смены обусловлено необходимостью:

- проблема летней занятости детей;

- укрепление здоровья учащихся;

- возможность получить полноценный отдых детям из социально незащищенных категорий семей.

3.Анализ работы лагеря за 2021 год.

В летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей в 2021 году было две смены в июне и июле. За лето в лагере отдохнули 51 человек, из них ОВЗ 1 человек, на платной основе - 31 человек, льготники- 20 человек, дети со сном-21 человек. Возраст детей от 6,5 до 18 лет. В лагере было сформировано 2 отряда. Согласно штатному расписанию в лагере работало 9 чел (первая смена) и 8 чел (вторая смена).

Деятельность лагеря была организована в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, районного уровней, локальными актами, в том числе тематической образовательно - оздоровительной программой.

При анализе итогов деятельности лагеря выяснено, что к открытию лагеря была проведена предварительная работа:

1. В области соблюдения санитарно - гигиенических требований:

- проведено санитарно-гигиеническое обучение персонала лагеря;

- проведена подготовка к выполнению гигиенических требований к устройству, содержанию и организации режим оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей согласно санитарно-эпидемиологическим правилам (Санитарно-эпидемиологическое заключение);

- проведено обследование для оформления акта приемки оздоровительного лагеря (Акт приемки оздоровительного лагеря);

- проведено обучение начальника лагеря по технике безопасности и охране труда;

- разработан режим работы лагеря.

2. В области нормативно-правового обеспечения:

- создана нормативно-правовая база (Акт приемки лагеря, Положение об оздоровительном пришкольном лагере, журналы приказов и инструктажей по лагерю, приказ о летнем пришкольном лагере, приказ о назначении начальника лагеря и персонала, Правила внутреннего трудового распорядка, график работы воспитателей, программы вводного инструктажа для воспитателей и воспитанников, должностные обязанности сотрудников лагеря, инструктажи по технике безопасности, отчетные документы).

3. В области кадрового обеспечения:

- подобран персонал лагеря (начальник лагеря, воспитатели), которые занимались реализацией образовательной программы лагеря.

4. В области организации воспитательной деятельности:

- разработана тематическая образовательно-оздоровительная программа;

- разработан план работы и основные мероприятия лагеря.

В период работы лагеря соблюдались правила по охране жизни и здоровья детей, проводились ежедневные инструктажи с детьми и воспитателями. Случаев травматизма детей не выявлено. Замечаний надзорных органов не было.

Для оздоровления отдыхающих в режиме лагеря было предусмотрено трёхразовое горячее питание, дневной сон для детей до 10 лет, оздоровительные и воспитательно - развивающие мероприятия. В начале работы лагеря и по завершению лагерной смены медицинский фельдшер измерила рост и вес девочек и мальчиков. Суммарно наши ребята поправились на 7 кг и выросли на 28 см; отсутствовали простудные и инфекционные заболевания, соблюдались все меры безопасности.

Вся работа лагеря состояла из комплекса учебных (работа мастерских), воспитательных, физкультурных мероприятий. В конце каждой смены отряды представляли защиту проектов. У каждого отряда своя эмблема, название, девиз, песня, кричалка.

В течение смены на информационном стенде в виде звездного неба (вселенной) космонавты (дети) открывают каждый день новую, неизведанную ранее планету.

Для организации отдыха детей использовались различные формы: экскурсии, просмотр художественных и мультипликационных фильмов, организации развлекательных программ, посещение школьного музея, спортивные соревнования, динамические часы на свежем воздухе, интеллектуальные конкурсы и викторины, квест-игры, работа технических и научных мастерских, через работу которых дети знакомились с робототехникой, моделировали летающие аппараты, изготавливали слаймы, тесто для лепки, проводили опыты и фокусы.

В течение 2 смен проводилась диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворенности детей от пребывания в лагере. В конце смены было выявлено 100 % удовлетворенность учащихся и родителей. Анализ результатов показал, что в целом дети и родители довольны деятельностью лагеря, у детей остались положительные впечатления от пребывания в нём. Результаты мониторинга:

Посещаемость лагеря составила 100%.

С хорошим настроением посещали лагерь 98 %.

Понравилась смена 97%. Все это стало возможным благодаря продуманной работе взрослых и активной позиции детей. Дополнительно для анализа работала вешалка отзывов. Она служила для того, чтобы получить от детей отзывы о проведенных мероприятиях, жизни в лагере.

Отзывы были следующие: - очень понравилось - 96% детей,

понравилось- 3% детей, не понравилось- 1% детей.

Таким образом, можно сделать вывод, что организация работы летнего

С каждым годом возрастает показатель удовлетворенности педагогов собственной деятельностью в летнем оздоровительном лагере.

Активность участников мероприятий, анкетирование детей, отзывы родителей доказывают правильность созданной программы и оптимальность созданных направлений, достижение поставленных целей, методически правильную работу и профессионализм педагогов лагеря. Поэтому я с уверенностью могу сказать, что данная программа детского пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей со своими задачами справилась и достигла своей цели.

Однако, несмотря на ряд явных достоинств, существуют и трудности в

обеспечении качественного отдыха детей.

1. Недостаточная материальная база. Детям необходима детская площадка на территории школьного двора для полноценного досуга, современный спортивный инвентарь и т. д.

2. Одной из главных проблем являются старые, маленькие кровати для спальных мест, когда порой дети высокого роста не помещаются в них; отсутствие матрасов, которые приходится брать в детском саду.

3. Также время проведения лагерной смены совпало с периодом повышенной температуры воздуха, поэтому старшая вожатая и воспитатели грамотно распределяли проведение мероприятий на свежем воздухе.

4. В связи с мероприятиями по разобщению групп, не проводились общелагерные мероприятия

Летом 2022 года на базе Бобылевской основной школы будет

организована работа лагеря дневного пребывания так же в 2 смены.

Предполагается в 1 смену оздоровить 25 обучающихся, во 2 смену – 15 обучающихся, всего 40 человек.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного

отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых

- модернизацией старых форм работы и введением новых;

- необходимостью использования богатого творческого потенциала

подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

4. Паспорт программы

4.1. Информационная карта

Номинация, по которой предоставляется программа

Комплексная программа по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних

Полное название программы

Создание условий для сохранения и укрепления

физического, нравственного, психического

здоровья школьников, раскрытия творческого

- способствовать укреплению здоровья,

закаливанию организма детей;

- развивать личность ребёнка, раскрывать его

способности на основе удовлетворения

интересов и неудовлетворённых в школе

потребностей (прежде всего духовных,

интеллектуальных и двигательных);

- раскрывать творческий потенциал детей,

включать их в коллективную и индивидуальную

- создать условия для социализации личности

ребёнка на основе формирования его

- создать условия для присвоения ребёнком

Летний лагерь - это не только мероприятия способствующие укреплению здоровья, но в большей степени организация занятости ребёнка

в форме сюжетно-ролевой игры, в результате которой ребёнок пробует себя в различных социальных ролях, а после окончания смены начинает использовать приобретённые игровые знания в школе, классе, компании друзей с целью организации досуга.

Все жители: славяне, объединённые в отряды-племена.

Племена: поляне, древляне, - имеют свой девиз, соответствующий названию, свои отличительные знаки (элементы одежды, эмблемы).

Племя имеет своего волхва (воспитатель), старейшину (помощник воспитателя) и вождя (вожатый отряда).

Тотем передаётся от отряда к отряду, а вымпелы и жетоны копятся. В конце смены по количеству вымпелов определяется лучший отряд-племя, а по количеству жетонов лучшие представители племён.

Вся воспитательная деятельность в период лагерной смены будет иметь патриотическую направленность и осуществляться с учётом трёх видов деятельности:

· Деятельности, направленной на здоровый образ жизни

На время лагерной смены все дети делятся на два отряда:

По окончании смены у ребёнка:

1. будет создана мотивация на активную

жизненную позицию в формировании

здорового образа жизни и получении

конкретного результата от своей

2. будет реализована мотивация к

собственному развитию, участию в

собственной деятельности, проявление

3. будут развиты коммуникативные,

познавательные, творческие способности,

умение работать в коллективе;

4. будут сформированы гражданские

качества, культура межличностных взаимоотношений

Бобылевская основная общеобразовательная школа филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения Исетской средней общеобразовательной школы №2

Исетского района Тюменской области

Почтовый адрес учреждения, телефон

626384 Тюменская область, Исетский район, с.Бобылево, ул.Мира, 22.Тел. 26-2-35

Создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей.

Организовать интересный, полноценный отдых ребёнка.
Создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала каждого.
Организовать совместную деятельность детей и взрослых.
Формировать самостоятельность и ответственность за свою деятельность.
Совершенствовать систему организации внеурочной деятельности детей.

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Бомнакская средняя общеобразовательная школа Зейского района

Летнего оздоровительного лагеря

На свете, кроме тебя, есть другие люди,

и они нуждаются в твоей доброте,

Паспорт программы

Программа оздоровительной смены школьного лагеря с дневным пребыванием детей

Основание для разработки программы

Организация – исполнитель программы

МБОУ Бомнакская СОШ ,школьный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей

14 июня – 8 июля 2019 года

Создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей.

Организовать интересный, полноценный отдых ребёнка.

Создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала каждого.

Организовать совместную деятельность детей и взрослых.

Формировать самостоятельность и ответственность за свою деятельность.

Совершенствовать систему организации внеурочной деятельности детей.

Ожидаемые результаты реализации программы

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

При хорошей организации питания, медицинском наблюдении и правильно организованных спортивных мероприятиях предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

Осуществление экскурсий помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей Родине.

Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

1. Пояснительная записка

Лагерь размещается на базе МБОУ Бомнакская СОШ. В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме.

Содержание деятельности лагеря должно быть направлено на разрешение этих противоречий. Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Эффективное управление в современном лагере – это главная основа его существования и непременное условие развития.

Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.

Принципы организации педагогического процесса в рамках программы:

-принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников;

-принцип коллективной деятельности;

-принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;

развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт гражданина, создание оптимальных условий для нравственного и творческого развития детей через их включение в различные виды деятельности в период летних каникул

Задачи:
1. Создание условий для организованного отдыха детей. Пропаганда

здорового образа жизни.

2. Формирование интереса к различным видам деятельности.

3. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

4. Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

6. Развивать и укреплять связи школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования и культуры в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.

Сроки реализации программы: лето 2019 года: лагерная смена 21 день.

Количество детей в смене: 29 человек.

Ожидаемые результаты работы лагеря:- укрепление здоровья детей;
- развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;
- расширение социального опыта;

- формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;

- вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда; - формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира.

Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.

2. Концептуальный подход

3. Методическое сопровождение программы

Основными методами организации деятельности являются:

Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

4. Формы и методы работы

5. Механизм реализации

1. Подготовительный этап (апрель – май).

Деятельностью этого этапа является:

- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- разработка программы деятельности летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков;

- подготовка методического материала для работников лагеря;

- подбор кадров для работы в летнем пришкольном лагере;

- формирование нормативно-правовой базы пришкольного лагеря.

- подготовка материально-технического обеспечения.

2. Организационный этап.

• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

1. Основной этап.

14.06.- 08.07.2018 г.

Основной этап включает:

• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел.

В данный период дети имеют возможность:

 Познавать, отдыхать, трудиться.

 Делать открытия в себе, в окружающем мире.

 В творческой и лидерской самореализации.

 Развивать способность доверять себе и другим.

• 05. 07.- 08.07.2018г.

• Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены, поощрение талантливых детей;

• выработка перспектив деятельности организации;

• анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Работа пришкольного лагеря строится по направлениям.

1. Спортивно - оздоровительное.

Охрана и укрепление здоровья школьников,

Совершенствование их физического развития,

Повышение сопротивляемости и защитных свойств организма,

Улучшение физической и умственной работоспособности.

Воспитание у детей личной физической культуры.

Формирование потребности в физическом совершенствовании, вооружение знаниями, умениями, навыками,

Воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Физическое здоровье детей укрепляется такими средствами, как:

1) полноценное питание детей;

2) закаливающие процедуры;

3) развитие движений;

4) гигиена режима.

По привитию детям навыков здорового образа жизни в программу включены следующие мероприятия:

• минутки здоровья с медицинским работником;

• организация прогулок и игр на свежем воздухе;

• организация спортивно-массовых мероприятий

2. Экологическое.

формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;

развитие представлений о самоценности природы;

выработка первых навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

3. Художественное.

Тематические вечера песни военных лет, день памяти 21 июня;

Концерты (посвященные открытию, закрытию);

Конкурсы декоративно-художественные конкурсы (рисунки по сказкам и т. д.);

Развлечения и игровые программы;

Работа по развитию творческих способностей детей

- Оформление отрядных уголков;

- Ярмарка идей и предложений;

- Конкурсы рисунков, актерского мастерства, вокального и хорового пения.

- Мероприятия на развитие творческого мышления: загадки, кроссворды, ребусы, викторины, конкурсные программы.

4. Патриотическое.

Работа по патриотическому воспитанию детей

- Экскурсия в школьный музей;

В программу летнего лагеря включена совместная работа с родителями и социальными партнерами

- Проведение совместных мероприятий с сельской библиотекой, ДК, детский сад.

5. Трудовое и социально-значимое.

Подготовка учащихся к труду – это задача, которая должна осуществляться в процессе всей учебно-воспитательной работы школы, однако особая роль в ее решении принадлежит системе специальной работы по трудовому обучению, воспитанию и профориентации учащихся. В процессе трудового обучения, социально-значимой деятельности школьники приобретают целый комплекс разнообразных трудовых умений.

Виды социально-значимой деятельности:

уборка школьного двора,

совместная деятельность со школьной библиотекой.

уборка классных комнат,

уход за растениями,

работа по обслуживанию кабинетов (оказание помощи учителю в подготовке оборудования, приборов, наглядных пособий и т.д.),

дежурство по школе, в столовой.

6. Кадровое обеспечение

1. Начальник лагеря.

3. Школьный библиотекарь.

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

Педагогический коллектив представлен педагогами МБОУ Бомнакская СОШ – людьми - единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.

Для проведения спортивных мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры.

Подбор начальника лагеря, воспитателей проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Воспитатель проводит воспитательную работу, организует активный отдых учащихся, несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следит за исполнением программы смены лагеря.

Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение

мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

При работе летнего оздоровительного лагеря используются:

Кабинеты начальной школы.

- баскетбольные и футбольные мячи;

- скакалки, гимнастические обручи;

Развивающие игры: шашки, шахматы,

Настольные игры: домино, лото.

Бытовые предметы: столы и стулья в необходимом количестве.

7. Схема управления программой

Программа разработана начальником лагеря, который на протяжении всего времени реализации является проводником и координатором идей программы, проводит анализ проделанной работы и вносит соответствующие коррективы, объединяет вокруг себя всех участников смены.

Участниками данной программы являются дети в возрасте от 7 до 15 лет различных социальных групп.

Для организации работы по реализации программы смены:

-проводятся ежедневные планерки воспитателей;

-составляются планы работы, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

-проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены;

-оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;

-сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

-проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

Главная идея

Каждая минута жизни – твой ШАНС сделать доброе дело!

Каждый человек, встретившийся на твоем пути – твой ШАНС помочь ближнему.

9.Структура управления
Начальник лагерной смены.
Воспитатели
Командиры отрядов
Воспитанники
Задача начальника, воспитателей и командиров – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.
Стратегию участия в деле движения организуют воспитатели и командиры.
Каждый отряд создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, оформляет свой уголок, где отражает жизнь отряда каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс отрядных уголков.
Вся информация об условиях участия в том или ином деле будет представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде радуги на небе, где каждая команда будет наклеивать свои символы в соответствии со своими отрядными и лагерными делами (у каждого отряда свой цвет).Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой. Рядом с радугой планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

Возраст детей: 7-14 лет
срок реализации: 1 лагерная смена
Автор: Павленко Людмила Петровна, учитель трудового обучения
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Пришкольные лагеря – одна из наиболее востребованных форм летнего отдыха детей школьного возраста.
Направленность программы по содержанию является художественно-эстетической; по форме организации — кружковой; по времени реализации — краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной летней лагерной смены.
Основной состав лагеря – это учащиеся школы в возрасте 6 –14 лет
Новизна программы заключается в гармоничном сочетании творческо-познавательной и гражданско-патриотической деятельности учащихся посредством вовлечения детей в интеллектуальную, творческую деятельность.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
В современных условиях лагерь рассматривается не только как место, где происходит оздоровление и обучение детей, вооружение определенными знаниями, умениями, навыками, но и развитие их творческих способностей, раскрытие потенциала детей в целях социальной активности. В связи с этим на первый план выходят такие образовательные ориентиры как толерантность, нравственность, разносторонне творческая личность, способная нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества. В определенной степени это решается через организацию летнего профильного лагеря художественно-эстетического профиля. Участие школьников в лагере – хороший способ раскрыть свои творческие способности, пополнить свои знания о различных видах искусства.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы - организация досуга, отдыха, и занятости детей во время летних каникул; создание условий для развития и самореализации творчески одарённых детей.
Основные задачи программы:
1. Создание условий для организованного отдыха детей;
2. развитие мотивации к познанию и творчеству;
3. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, к общечеловеческим ценностям; развитие творческого мышления.
4. создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, се интеграции в систему мировой и отечественной культур;
5. Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
6. Воспитывать гражданские и нравственные качества, развивать творческое мышление необходимое для практической деятельности, познания, ориентации в окружающем мире.
Реализация программы проходит с помощью коммуникативных, творческих, развивающих и подвижных игр; организации коллективных творческих дел, работе широкой сети кружков и студий, выполнению заданий по рефлексии лагерных дел.

В основу программы положены следующие принципы:
• Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников
• доступность и наглядность,
• последовательность и систематичность
• Личностно-ориентированный принцип
• Принцип гуманизма
• Моделирование и создание ситуации успеха

Для реализации цели и задач данной программы считаю необходимым использовать данные методы:
1. Наглядные методы (наблюдение и демонстрация)
2. Словесные методы обучения и воспитания (беседы, объяснения, лекции)
3. Практические методы:
– упражнения
– продуктивная деятельность;
– опытно экспериментальная деятельность.
– игры, викторины, конкурсы, выставки, а также групповые, комбинированные.
Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую деятельность детей.

Ожидаемые результаты работы лагеря:
1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.
2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
4. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.
5. Личностный рост участников смены.
6. Развитие у школьников творческого потенциала, креативного мышления, нестандартного подхода к решению жизненных и творческих задач.
7. Создание условий, позволяющих каждому ребенку делать выбор видов деятельности по интересам и осваивать предлагаемые программы дополнительного образования
8. Создание ситуации успеха для каждого ребенка. Формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира.
Подведение итогов по результатам освоения материала дан¬ной программы может быть в форме конкурсов, ярмарки талантов, выставок, мастер-классов и т.д.

Кадровый состав:
Для реализации программы смены требуется педагогический коллектив и обслуживающий персонал.
Начальник смены осуществляет общее руководство сменой, координирует деятельность структурных элементов смены, взаимоотношения с администрацией школы; готовит программу, основное содержание смены, подбирает и реализует конкретные методики для осуществления программы, ведет организационную и методическую работу с педагогическим коллективом, организует и направляет работу органов детского самоуправления;
Отрядные воспитатели полностью осуществляют жизнедеятельность своих отрядов, руководствуясь программой смены, несут юридическую ответственность за жизнь и здоровье детей.
В реализации программы летнего школьного лагеря принимают участие учителя начальных классов, учитель трудового обучения, учитель изобразительного искусства, учитель музыкального искусства, учитель физической культуры, педагог-организатор, психолог, медицинская сестра, библиотекарь.
Ход реализации программы обсуждается на педагогических и методических советах лагеря.

Критерии эффективности:
• Эмоциональное состояние детей;
• Личностный рост;
• Физическое и психологическое здоровье;
• Приобретение опыта общения со сверстниками;
• Самореализация в творческой и познавательной деятельности;
• Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах
• Удовлетворенность детей.
Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Содержание смены лагеря
Реализация целей и задач смены осуществляется по принципу космического путешествия.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:
• Изучение интересов детей;
• Презентация кружков на линейке в начале смены;
• Ознакомление детей с режимом работы кружков;
• Самоопределение детей и запись их в кружки;
• Деятельность ребят в кружках;
• Текущее отражение результатов деятельности детей;
• Подведение итогов работы кружков в конце смены.
Воспитанники лагеря посещают кружки, творческие мастерские.
Режим занятий: Продолжительность одного занятия – 40 мин.

Режим дня:
№ п/п Время Мероприятия

1 8.00 – 8.15 Приход в лагерь
2 8.15 – 8.35 Зарядка
3 8.35 – 9.00 Организационный момент.
Инструктажи.
4 9.00-9.30 Завтрак
5 9.30 – 13.00 Организация досуга детей
(мероприятия, работа в кружках,
экскурсии, соревнования,
отрядные, лагерные дела)
6 13.00 – 13.30 Обед
7 13.30 – 13.50 Беседы, чтение книг, настольные игры, занятия по интересам
8 13.50 – 14.00 Подведение итогов дня, отправка детей домой

План инструктажей для воспитанников лагеря

Перечень основных вопросов первичного инструктажа для воспитанников лагеря
1. Общие сведения о лагере дневного пребывания.
2. Режим дня.
3. Правила безопасного поведения и пребывания в лагере дневного пребывания и за его пределами.
4. Основные требования личной гигиены.
5. Инструкция по пожарной безопасности в лагере дневного пребывания.
6. Инструкция по правилам электробезопасности.
7. Инструкция по правилам дорожно-транспортной безопасности.
8. Инструкция по охране труда при проведении прогулок, туристических походов, экскурсий.
9. Инструкция по правилам безопасности при проведении спортивных мероприятий.
10. Инструкция по правилам поведения в экстремальных ситуациях.

МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ.
Результативность реализации программы будет осуществляться следующими диагностическими инструментами:
• медицинское обследование;
• анкетирование детей;
• психологическая диагностика;
• социальный паспорт пришкольного лагеря;
• творческие отчеты, проекты, видеоролики;
• аналитический и статистический материал.

Звучит музыка (из м/ф "Дед Мороз и лето")
1 ведущий:
Здравствуйте, здравствуйте,Здравствуйте!
Мы рады приветствовать вас!
Как много светлых улыбок
Мы видим на лицах сейчас!

Ведущий 2:
Наш праздник уже начинается,
И мы отправляемся в путь!
С собою друзей замечательных
В дорогу ты взять не забудь!
1 ведущий: Сегодня праздник открытия
Лагерной смены, друзья.
Много задора, веселья нас ожидает, ура!

1 ведущий:
Звенит наш гул всё громче, всё слышнеё.
Какая трель над миром разливается!
Все думают: распелся соловей.
А вот и нет – наш лагерь открывается!

Звучит музыка Саундтрек к мультфильму "Тайна третьей планеты"
На сцене под музыку появляются два ведущих в образе инопланетян. Оглядываются по сторонам.

2: Что ты мне подаришь, лето?
- Много солнечного света!
В небе pадyгy-дyгy!
И ромашки на лyгy!
- Что ещё подаришь мне?
- Ключ, звенящий в тишине,
Сосны, клёны и дубы,
Землянику и грибы!
Подарю тебе кyкyшкy,
Чтобы, выйдя на опyшкy,
Ты погpомче кpикнyл ей:
"Погадай мне поскорей!
" И она тебе в ответ
Нагадала много лет!

3: Здравствуй, Лето долгожданное!
Солнце, речка и песок,
Тень березки, ручеек,
Комариный звон и писк,
Иволги негромкий свист,
Трепет крыльев стрекозы,
И атласный шелк травы,
Колокольчиков букет,
Соловья ночной сонет.

4: -Почему для всех ребят
Лета не хватает?
– Лето, словно шоколад,
Очень быстро тает!

5: Как хорош он, летний день,
Весело играет тень,
В саду бабочка порхает,
Зяблик что-то напевает,
У куста цветущих роз
Стайка пляшущих стрекоз,
И жужжит весь день пчела
- Мёд душистый принесла.

6: Вот и лето, мы с Наташкой
Искупались в белой кашке,
Раскидали белый пух,
Стало снежным все вокруг!
Вот и лето, мы с Наташкой
Притворились певчей пташкой
Заиграли на свирели
И как птицы полетели!
Вот и лето, мы с Наташкой
Нажужжалися с букашкой
На лужайке, на полянке
Там и тут наши панамки!

7: Отчего так много света?
Отчего вдруг так тепло?
Оттого, что это лето
На всё лето к нам пришло.
Оттого и каждый день
Всё длиннее, что ни день.
Ну, а ночи, Ночь от ночи,
Всё короче и короче.

8: Лето - это солнца луч,
Тёплый дождик из-под туч,
Лето - яркие цветы
Необычной красоты,
Лето - тёплая река,
Стайкой в небе облака.
Лето! лето к нам идёт!
Всё ликует и поёт.

9: Откуда приходит лето?
Кто-нибудь знает это?
Крот глянул из норки боязно:
"Наверно, приедет поездом."
Ёж фыркнул: "Читайте в чате
— Прикатит на самокате!"
Змей шикнул: "Лето приедет
На старом велосипеде!"
Дрозд свистнул: "Ну, вы даёте!
Лето летит в самолёте!"
Сорока трещит: "В этот раз
С него не спускайте глаз.
Я в прошлом году в мае
Видела лето в трамвае."
— Неправда! Все мы привыкли
К лету на мотоцикле. —
Я видел, его возили
В белом автомобиле.
— Неправда! Оно в карете!
— В карете. Ну что тут ответить!
— Скажу, кому непонятно:
У лета на море яхта!
А лето пришло пешком,
Кружило в лугах босиком.
И всех удивляло это.
Здравствуй, Лето!

1 инопланетянин: Да, Драпуля! Вот звездочки, да такие яркие! Всех с собой заберем на Метузелу! А петь вы умеете?

Музыкальное выступление

2 инопланетянин: Какие внимательные дети!

1 ведущий: Да! Это наши дети. А какие у нас взрослые!? Хочу представить их вам, дорогие наши гости , Шмуля и Драпуля. А помогут мне в этом наши ребята.
1. На зарядку кто с утра
Отведет вас, детвора?!
Без него мы как без рук,
Ну, конечно, наш …(физрук)
Валентина Николаевна (скакалки, мячи)

2. Если очень заболели
Уши, нос и голова,
Беспокоить нашу службу
Можно с самого утра!
И с ангиной не ворчи,
Все равно спасут ………. (врачи ) (медик )
Нина Андреевна (медсестра)
3. Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные
Пахучие котлеты,
салаты, винегреты? (повар)
Светлана Валерьевна (кастрюля и ложки)

4. У него волшебная работа
Ему покорились звуки и ноты.
Он может повелевать
В душе мелодии звучать! (музыкальный работник)
Светлана Николаевна ( золотой рояль)

5.Все ребята им, как дети
Оли, Коли, Светы, Пети.
Всегда помогут, ребятам-мечтателям
Они не вожатые, а … (воспитатели)
1. Надежда Николаевна
2. Ирина Александровна
3 Наталья Анатольевна
4 Мария Александровна
5 Ольга Михайловна

1 инопланетянин: Да, взрослые тоже талантливы. Но брать их с собой в космическое путешествие или нет?
2 инопланетянин: А давай спросим ребят. Ребята, возьмем?

1 ведущий: Праздник продолжается,
Дискотека начинается.
Не будем мы печалиться,
А будем танцевать!

1 ведущий: Ребята, такие законы мы принимаем?
1 инопланетянин: Тогда в путь!! Нас ждут невероятные приключения!!

1 ведущий: Лагерной смены теперь путь открыт,
Лето веселой улыбкой манит,
Солнце на небе сияет, вам дорогу освещает.

2 ведущий: Мы желаем вам успеха и заливистого смеха,
Творите и дерзайте, друзья, не уставайте.

Название отрядов на космическую тему:
1. Космический отряд
2. Обитатели Земли
3. Покорители Галактики
4. Космические рейнджеры
5. Искатели приключений
6. Космическая братва
7. Марсиане
8. Лунатики
9. НЛО
10. Экипаж
11. Комета
12. Звезда

Ведущий: А теперь ребятки, отгадайте-ка загадки. Команды по очереди отгадывают загадки

Подтянуться мне непросто,
Я же небольшого роста.
Знает каждый ученик,
Что подтянет нас. (Турник)
Не похож я на коня,
А седло есть у меня.
Спицы есть, они, признаться,
Для вязанья не годятся.
Не будильник, не трамвай,
А звоню я, то и знай. (Велосипед)
Ведущий: Взглянуть хотим мы поскорей,
Чьи капитаны пошустрей.

Конкурс с воздушными шариками для капитанов. "Кто больше соберет предметов?"
В обруче лежат различные предметы. Ребенок должен подкинуть воздушный шарик, и пока он в воздухе, собрать в корзину как можно больше предметов. Шарик можно несколько раз подкидывать. Количество предметов одинаково, у каждой команды. Кто первый соберет предметы в корзину, та команда и выиграет.

Конкурс для мальчиков "Перетягивание каната"

Ведущий: Пусть наши участники немного отдохнут и продолжат отгадывать загадки. Команды по очереди отгадывают загадки:
Сижу верхом не на коне,
А у туриста на спине. (Рюкзак)

По пустому животу
Бьют меня — невмоготу!
Метко сыплют игроки
Мне ногами тумаки. (Футбольный мяч)

Не пойму, ребята, кто вы?
Птицеловы, рыболовы?
Что за невод во дворе?
Не мешал бы ты игре!
Ты бы лучше отошел,
Мы играем в. (Волейбол).

Когда весна берет свое
И ручейки бегут звеня,
Я прыгаю через нее,
Ну, а она — через меня. (Скакалка)

Зеленый луг,
Сто скамеек вокруг,
От ворот до ворот
Бойко бегает народ. (Стадион)

Просыпаюсь утром рано,
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю … (Зарядку)

Ведущий: И вот подводим мы итоги,
Какие б ни были они.
Со спортом будем мы дружить,
И нашей дружбой дорожить.
И станем сильными тогда.
Здоровыми, умелыми,
И ловкими, и смелыми.
Жюри объявляет результаты соревнований, награждение команд (грамотами и медалями).
Ведущий: Вот и узнали мы победителей. Скажем спасибо жюри и зрителям. Командам желаем новых побед. Будьте здоровы, до новых встреч!

Список использованной литературы:
1. Закон ДНР “Об образовании”;
2. Загородный летний лагерь. 1–11 классы/Сост. С.И.Лобачёва, В.А.Великородная, К.В.Щиголь.– М.: ВАКО, 2006.
3. Сысоева М. Н. Организация летнего отдыха детей. Москва 2003год
4. Барканов С.В., Бузырева Л.М., Дианова Т.Ф., Журавлёв М.И. -Организация летнего отдыха детей и подростков. - М.,1998.
5. Гурбина Е.А. - Летний оздоровительный лагерь, - Волгоград, 2006
6. Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.
7. Интернет-ресурсы

Читайте также: