История государственного управления в россии кратко

Обновлено: 02.07.2024

История государственного управления в России охватывает множество веков. Рассмотрим ее вкратце.

Государственное управление в России сложилось еще во времена Киевской Руси. Во главе государства стоял князь, который принадлежал к роду Рюриковых. В отдельных городах управляли племенные князья. Но власть князя была ограничена вече, т.е. не была монархической. Когда умирал князь, вся лестница государственного управления поднималась на одну ступеньку вверх.

Князь должен был обеспечивать внутренную безопасность, издавать законы, управление высшим судом, он являлся главой администрации. Также в его обязанности входили сборы и формирования дружины. Население платило дань, полюдье. В городах находились чиновники, которые назывались численники. Они делали перепись населения для выплачи дани. В каждом княжестве были свои особенности государственной организации и управления. Здесь сложилось новое звание, бояре, которые все чаще стали оспаривать права князей. История государственного управления в России очень интересна. В 12-13 веках князья очень часто менялись – 68 раз, при этом князь был незаменимым элементом социально политической системы. После того, как произошло объединение русские земель в 15в. образовалось единое государство, которое называлось Россией. В связи с этим изменяется социально-экономическая структура государства. История государственного управления в России немалое место отводила и думе. Во главе государства стоял Великий Князь. Дума состояла из дух частей – бояры и окольничие. Также в государственной структуре были Дворец, который занимался землями князя, и Казна, где хранились государственные деньги, драгоценности, также важные документы. С приходом к власти Ивана IV, меняется система государственного управления в России. В следствии его реформ, создается Ближняя дума, система приказов… В деревнях должность руководителя называлась Губные старосты, и Излюбленные головы в городах. В 1549г. был создан Земский собор, а в 1551г. был собран стоглавый собор, которые ввел реформы в церковном правлении. Иван IV поделил всю страну на земщины и опричнины. Уже начиная с 17в в России замечаются предпосылки перехода от монархии к самодержавию. Произошли также изменения в военном строе России. Усилились вооруженные силы России. Во времена правления Петра реформы реализовались в по отношению к государственному аппарату. Его преобразования в основном были направлены в сторону европеизации, модернизации социально-экономическому и государственному строю России. Его реформы касались и крестьян, которые разделились на государственных и крепостных крестьян. В середине 18века были государственные перевороты, а после смерти Петра, были созданы органы, функцией которых было ограничение власти царя. Такими органами являлись верховный тайный совет (1725-1730), кабинет министров (1730-1740), конференция при высочайшем дворе (1740-1762). Были созданы также гражданский и уголовный суды. Такие реформы совершались постоянно в течении нескольких веков. В начале 20в была создана Государственная Дума. Республика была провозглашена 1-ого сентября 1917г.. Государством управляло временное правительство. В 1918г 10 июля была провозглашена первая конституция, конституция РСФСР. Согласно ей законодательным органом был ВЦИК.. 31-ого января 1924г была провозглашена конституция СССР. СССР просуществовал до 1991г. после его разрушения образовалась Российская Федерация, президентом которого стал Борис Ельцин.

История государственной службы в России охватывает несколько столетий. В Киевской Руси не было служебной повинности. Серьезные изменения в этой сфере произошли после объединения северо-восточных земель Руси под власть московского князя. Начиная с правления Ивана III, любой служилый человек не могу выехать за границы московского княжества – это считалось государственной изменой.

История государственной службы неразрывно связано с история гос управления в России. Мы попытались вкратце изложить тему "История государственного управления в России".

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

АЛЬМЕТЬЕВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШМО Истории и обществознания

УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

ВЛАСОВА Е. В.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

для учащихся классов профильного уровня

Альметьевск 2018 г.

Предмет учебной дисциплины история государственного управления в России – возникновение, развитие и преобразование государства и его аппарата, всех элементов государственного механизма и соответствующих им учреждений и органов.

Задачи учебного предмета – дать научно обоснованное понимание:

1. социально-экономических и политических предпосылок возникновения государства, всей системы его учреждений (государственного аппарата), их изменений и упразднений, объем полномочий, компетенции, направления деятельности и взаимопомощи;

2. общего и особенного в развитии Российского государства, специфики управления больших территорий;

3. реформ и контрреформ в области государственного строительства, в том числе и деятельности реформаторов;

4. истории самоуправления в России;

5. роли правящих и наиболее крупных политических партий на разных этапах развития российской государственности;

6. исторически достоверной характеристики государственных деятелей.

Методические указания к изучению предмета:

Государственное управление осуществляется через деятельность государственных учреждений всех типов. Поэтому история государственного управления это прежде всего история государственных учреждений во всем многообразии аспектов изучения от исторической динамики их структуры и состава, специфики деятельности в процессе осуществления функций до определения места в государственном аппарате.

История государственного управления находится на стыке нескольких исторических и правоведческих дисциплин. Это — часть отечественной истории, с которой ее объединяет историзм в объяснении закономерностей и явлений, связь истории государственного управления с конкретной исторической обстановкой, использование для исследования многообразия исторических источников, и прежде всего документальных материалов, архивов. С правовыми науками историю госуправления объединяет известное единство объекта изучения — политические и правовые институты, использование при исследовании наряду с другими источниками и нормативного материала.

История государственного управления как история государственных учреждений имеет свои собственные объекты изучения, отличающие специфику ее как части истории России. Она изучает внутреннюю организацию государственных учреждений, направления их деятельности, формы воздействия на объект управления, а также значение и место каждого государственного учреждения в государственном аппарате.

Знание истории государственного управления в России поможет свободнее ориентироваться в современной обстановке, в тех реформах управления, которые осуществляются в последние годы в России.

В учебном курсе рассматривается становление и развитие государственного управления в России в IX – XX вв. При этом выделяется четыре основных раздела курса, соответствующие исторической специфике государственного управления в России: раздел I . – Государственные учреждения и особенности государственного управления дореволюционной России; раздел II – Становление советской государственной системы; раздел III – Государственный аппарат СССР; раздел IV – Современный государственный аппарат. В каждом из выделенных разделов исторический материал структурируется с точки зрения вопросов организации и деятельности высших, центральных и местных органов управления и самоуправления. Отступление от названного принципа делается только при рассмотрении советской государственной системы. Период 20-80-х гг. рассматривается им как единый этап истории российской государственности, где основной акцент сделан на особенностях отраслевого управления как наиболее специфичного.

В истории российской государственности выделяют десять периодов.

Это обусловлено социально-экономическим укладом общества – уровнем экономического и технического развития, формы собственности и фактором государственного развития.

1. Древняя Русь (9-12 вв.).

2. Период самостоятельных феодальных государств Руси (12-14 вв.).

3. Московское государство (15-17 вв.).

5. Российская империя периода перехода к буржуазной монархии (середина 19-начало 20 вв.).

6. Россия в период буржуазно-демократической республики (февраль-октябрь 1917 г.).

8. Переходный период и период нэпа (1921-1930 гг.).

9. Период государственно-партийного социализма (1930-начало 1960-х гг.).

10. Период кризиса социализма (1960-90-е гг.).

11. Российская федерация в период становления и развития демократического режима (1991г.- начало 21 в.).

Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России

1. Предыстория Руси.

2. Проблема этногенеза восточных славян.

3. Быт, образ жизни и верования восточных славян.

4. Развитие культуры.

Тема 2. Этапы становления Российской государственности. Особенности политического и социального строя Российского государства.

2. Русь удельная, ее отношения с государствами Европы и Азии.

Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-волынское княжество.

Новгородская республика. Отражение шведско-немецкой агрессии. А. Невский. Русь и Орда. Завоевание Руси (1237-1240 гг.).

3. Возвышение Москвы. Политика московских князей (И. Калита, Д. Донской). Формирование единого российского государства. Завершение политического объединения русских земель. Феодальная война XV века.

4. Правление Ивана III Судебник 1497 г. Освобождение от золотоордынского ига (1480 г.)

8. Становление абсолютизма в России. Правление царевны Софьи (1682-1696 гг.). Начало правления Петра I . Великое посольство в Европу (1697-1698 гг.). Северная война (1700-1721 гг.). Реформы (военная; административная - Сенат, Синод, коллегии, губернии). Итоги правления. Указ о престолонаследии (1722 г.)

9. Эпоха дворцовых переворотов. Екатерина I и А. Меньшиков (1725-1727 гг.). Петр II (1727-1730). Анна Иоановна и Бирон (1730-1740 гг.). Иван Антонович. Анна Леопольдовна (1740-1741 гг.). Елизавета Петровна (1741-1761 гг.). Петр III (1761-1762 гг.)

Тема 3. Общая характеристика экономического развития России в IX - XVIII вв.

1. Хозяйственные отношения в Древней Руси.

2. Экономика Киевской Руси. Внешнеторговые связи Киева и Новгорода.

3. Экономическое развитие русских княжеств после монгольского нашествия ( XII - XV вв.)

4. Социально-экономическое развитие России в XVI в. Реформы Ивана Грозного; опричнина; становление крепостничества.

5. Социально-экономическое развитие России в XVII в. Последствия смутного времени. Соборное Уложение 1649 г.

6. Экономическое развитие России в годы правления Петра I .

7. Экономическая политика Екатерины Великой (1762-1796 гг.

Тема 4. Российская империя на пути к

индустриальному обществу XIX в.

1. Император Александр I . Отечественная война 1812 г. Восстание декабристов

2. Николай I . Крымская война (1853-56 гг.)

3. Александр II . Реформы: крестьянская 1861 г., земская, городская, судебная, военная, просвещения. Новая система местного управления.

5. Начало правления Николая II . Венчание на царствование. Ходынская трагедия.

Тема 6. Россия в начале XX в.

1. Экономическое развитие России.

2. Политический строй и политические партии.

3. Буржуазно-демократическая революция 1905-1907 гг. Итоги революции. Государственная Дума.

4. Реформы П.А. Столыпина. Аграрная реформа.

5. Тредьиюньская монархия.

Тема 7. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса 1914-1920 гг.

1. Международное положение накануне войны.

2. Начало первой мировой войны. Характер войны, цели и планы воюющих сторон.

3. Ход военных действий на восточном фронте в 1914-1916 гг.

4. Итоги войны. Заключение мира.

1. Февральская революция и ее итоги.

2. Двоевластие в стране. Временное правительство и Петросовет.

3. Правительственные кризисы и выход большевиков на политическую арену.

4. Выступление генерала Корнилова на Петроград.

5. Октябрьское восстание в Петрограде 1917 г. Первые декреты советского правительства.

6. Гражданская война и иностранная интервенция.

Тема 8. Формирование и сущность советского строя 1921 -1945 гг.

1. Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы, военный коммунизм. Русская эмиграция.

3. Образование СССР и признание его иностранными государствами. Индустриализация страны.

1. Коллективизация сельского хозяйства.

2. Политическая ситуация. Усиление личной власти И.В. Сталина. Сопротивление сталинизму (деятельность оппозиции - Троцкий; Бухарин; Зиновьев; Каменев и др.)

Тема 9. СССР в годы второй Мировой и Великой Отечественной войн.

Татарстан в годы Великой Отечественной войны.

1. Внешняя политика СССР в 30-е гг.

2. Отношения с Англией, Францией. Вступление в Лигу Наций. Дипломатические отношения с фашистской Германией.

3. Расширение территорий СССР и война с Финляндией.

5. Блокада Ленинграда.

6. Битва под Москвой. Сталинградская битва.

7. Битва на Курской дуге.

8. Антигитлеровская коалиция. Второй фронт. Тигеран - Ялта - Потстдам.

9. Татарстан в годы ВОВ. Помощь фронту и стране.

Тема 10. СССР в условиях холодной войны

1. Социально-экономическая жизнь страны.

2. Общественно-политическое развитие.

3. НТР. Культура в послевоенный период.

4. Холодная война.

6. Реформы в экономике.

7. Духовная жизнь.

Тема 11. Власть и общество 80-х годов. Распад СССР

1. СССР в середине 60-80 гг.

2. СССР в 1985-1991 гг.

4. Попытка государственного переворота 1991 г.

5. Распад СССР. Беловежское соглашение.

Тема 12. Россия на рубеже XX - XXI вв.

1. Становление новой российской государственности.

2. Октябрьские события 1993 г.

3. Социально-экономическая модернизация 2000-2010 гг..

4. Внешняя политика: отношения с иностранными государствами и странами СНГ.

Тема 13. Отечественная культура и ее вклад в мировую культуру.

Культурная жизнь страны

1. Культура Древней Руси.

2. Культура Киевской Руси. Влияние принятия христианства на русскую культуру.

3. Русская культура XIII - XVII вв.

4. Русская культура XVIII в.

5. Русская культура в первой половине XIX в.

6. Русская культура во второй половине XIX в.- начале XX в.

7. Советская культура в 1917-1940 гг.

8. Отечественная культура во второй половине XX в.

Организация самостоятельной работы

Ее реализация призвана:

- во взаимодействии с другими учебными дисциплинами обеспечить соответствующую квалификацию требованиям подготовку специалистов соответствующего профиля;

- дать студентам систематизированные основы научных знаний об основных этапах и тенденциях отечественной истории с древнейших времен до наших дней;

- формировать историческое сознание, способствовать воспитанию чувства патриотизма, личной ответственности за безупречное выполнение конституционных обязанностей граждан России;

- развивать черты интеллигентной личности, сознание достоинства и внутренней свободы, стремление к расширению своей эрудиции, способность к аналитическому мышлению.

Содержание программы концентрирует внимание обучаемых на наиболее сложных и узловых вопросах истории России.

Дисциплина изучается в течение одного учебного года. Основными видами учебных занятий являются лекции, семинары, конференции, самостоятельная работа. Предлагаются темы рефератов, которые используются на семинарских занятиях и учебных конференциях. Самостоятельная работа проводится под руководством преподавателя и включает в себя подготовку докладов, написания и обсуждения рефератов и т.д. форма контроля знаний предусматривает индивидуальное собеседование, тестирование по отдельным темам курса, написания контрольной работы.

АЛГОРИТМ АНАЛИЗА ПОЛИТИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ И ЯВЛЕНИЙ

1. Каковы причины события или явления?

2. Кто заинтересован в данном политическом событии или явления?

3. Какую цель преследовали участники в ходе данного события или явления?

4. Какими способами участники событий добивались поставленных целей?

5. Каковы положительные и отрицательные последствия данного события или явления?

6. Как можно в целом оценить данное событие или явление?

7. Способствует ли данное событие (явление) развитию свободы и демократии?

8. Какие исторические уроки можно извлечь из данного события (явления)

АЛГОРИТМ КОММЕНТИРОВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ

1. Изложить высказанное своими словами.

2. Выразить свое отношение к высказыванию, пояснить свою точку зрения.

3. Дополнить высказывание, если это необходимо.

4. Оценить высказывание с моральной точки зрения.

5. Сделать вывод.

ПАМЯТКА: КАК РАБОТАТЬ С КНИГОЙ

1. Понимать как построена книга.

2. Отобрать важное, основное.

3. Ведение записей: это зависит от особенностей мышления, запоминания.

4. План – перечисление основных событий, вопросов (по какому принципу надо делить целое на части)

Процесс составления плана: чтение, деление на части, краткое наименование каждой части.

Простой план – выделение и наименование главных частей.

В сложном плане главные части делятся на дополнительные.

Ценность плана заключается в том, что он раскрывает построение произведения, позволяет проследить за ходом мыслей автора, помогает выработать умение сжато записывать, последовательно излагать свои мысли, помогает быстро восстановить в памяти прочитанное, мобилизует память, внимание.

Тезисы – прочитать, продумать основные идеи, изложить их в виде последовательных пунктов. Особое внимание сосредоточить на выводах автора.

Различают два вида тезирования (составления тезисов): извлечение авторских тезисов из текста и формулирование основных положений своими словами. Иногда рядом с тезисами записывают и часть фактического материала.

Выписки: выписывают факты, цифры, схемы, таблицы, цитаты (можно своими словами). В отличие от плана, тезисов, выписки можно делать одновременно с чтение.

Конспект – это тезисы в расширенном виде, дополненные цитатами, цифрами, таблицами, схемами. Конспект можно дополнять. Приступая к конспекту, необходимо записать фамилию, имя и отчество автора книги, название, год и место издания.

В конспекте также должен содержаться план книги, произведения.

Тематический конспект – конспектирование нескольких произведений. Его цель – глубже, всесторонне изучить определенную проблему. Для тематического конспектирования подбирают литературу и изучают ее по плану. В общем, таким образом пишется реферат. Тематический конспект дополняется, творчески перерабатывается.

ПРАВИЛА КОСПЕКТИРОВАНИЯ

1.Название тем писать ручкой с цветной пастой.

2. Подзаголовки – обычной пастой, подчеркивать –цветной.

3. Оставлять свободные поля (до 1/3 страницы) для последующей проработки конспекта.

4. Весь текст разделить на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль.

5. В каждом абзаце выделяется главное (ключевое ) слово, отражающее данную мысль.

6. Каждый абзац пишется с красной строки.

7. Между абзацами оставляется чистая строка.

ПАМЯТКА: КАК ЧИТАТЬ УЧЕБНУЮ ЛИТЕРАТУРУ, ЧТОБЫ ПРОЧИТАННОЕ ЛУЧШЕ ЗАПОМНИЛОСЬ

Метод повторения: прочитанный текст можно выучить наизусть. Простое повторение воздействует на память механически и поверхностно. Полученные таким методом знания легко забываются.

Более эффективен - метод кодирования.

По этому методу прочитанный текст необходимо подвергнуть большей, чем простое заучивание, обработке. Чтобы основательно обработать информацию и закодировать ее для хранения в памяти, надо произвести ряд мыслительных операций:

- прокомментировать новые данные;

- оценить их значение;

- сопоставить полученные сведения с ранее известными.

Для улучшения обработки информации важно устанавливать мыслительные связи, структурировать новые сведения. С точки зрения составление логических схем позволяет достичь лучшего понимания предмета.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ЛОГИЧЕСКИХ СХЕМ

1. Посмотрите внимательно содержание блока по учебнику, материалу лекции и выпишите заголовки подразделов, название параграфов.

2. Внимательно изучите каждый параграф (подраздел блока), выписывая из них основные понятия.

3. Еще раз прочитайте текст с целью нахождения связей между понятиями и найдите в тексте или на основе умозаключений обобщающие понятия, термины.

4. Найдите наиболее общие понятия, категории, объединяющие все содержание текста (не исключено, что это объединяющее понятие заключено в заголовках текста).

5. Постройте логическую структуру, включающую выбранные вами понятия с учетом взаимодействия между ними.

ПАМЯТКА – АЛГОРИТМ К ИЗУЧЕНИЮ МАТЕРИАЛА О ВОЙНАХ

1. Причина и характер войны:

- основные противоречия, приведшие к войне;

- подготовка к войне, соотношение сил;

2. Ход войны (основные этапы):

- повод к войне и ее начало;

- основные этапы и главные сражения;

- окончание войны, условия мира, итоги.

3. Значение войны (экономические, политические, социальные и другие последствия войны).

ПАМЯТКА – АЛГОРИТМ ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ

ИСТОРИЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

1. Исторические условия, в которых происходит деятельность личности.

2. Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.

3. Интересы какого класса выражает исторический деятель?

4. Значение его личных качеств.

5. Оценка результатов деятельности исторической личности.

ПАМЯТКА – АЛГОРИТМ К ИЗУЧЕНИЮ

МАТЕРИАЛА ПО РЕВОЛЮЦИИ

1. Причины революции.

3. Движущие силы (классы, которые ставят задачи в данной революции и осуществляют их).

4. Класс – гегемон (класс руководитель данной революции).

5. Характер революции (определяется по лозунгам, задачам революции, а также по составу движущих сил).

6. Ход революции.

7. Значение: а) международное; б) внутреннее.

ПАМЯТКА – АЛГОРИТМ ПО ФОРМИРОВАНИЮ (РАЗВИТИЮ)

УМЕНИЯ ДОКАЗЫВАТЬ

1. Доказательство состоит из аргумента (довода), рассуждения, вывода.

2. Проанализируй задание, проясни, что требуется доказать.

3. Определи вывод, который будешь доказывать

4. Определи источники, какими будешь пользоваться для аргументации своих выводов.

5. Выдели существенные факты, подтверждающие твой вывод, и систематизируй их.

6. Логично выстрой свои доказательства, свяжи их с выводом.

7. Выясни, все ли аргументы исчерпаны.

ПАМЯТКА – АЛГОРИТМ НА СРАВНЕНИЕ

ИСТОРИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ И ЯВЛЕНИЙ

1. Проанализируй событие или явление, выдели линии сравнения.

2. Определи черты сходства и различия.

3. Если возможно, выдели этапы в явлении, определи, что изменилось в этапах, а что осталось без изменений.

В рамках проектной работы студентами рассматривалась история становления и развития государственного управления в России, начиная с X века до настоящего времени. Студенты занимались определенным историческим периодом, а затем, на основании собранных материалов, готовили аналитические заметки по своим блокам. Краткие версии презентаций по проекту представлены на сайте.

Российское государство берет свое начало в X в. и с зарождения, государство это - монархическое. В период Киевской Руси политический строй страны - раннефеодальная монархия, затем, в XIII в. - великокняжеская монархия, далее, в XVI в. - царская монархия, которая пережила две фазы жизни - это самодержавие, ограниченное Боярской думой, существовавшее до конца XVII в., и абсолютная монархия. В начале XX в. Настал, конец самодержавия и 1 сентября 1917 года стало, республикой.

Продолжалось это небольшое количество времени и уже в октябре того же года случился большевистский переворот, в результате чего. Россия, а потом и СССР стала полем для реализации полновластия советов, которые со временем менялись. 12 июня 1990 г. Российская федеративная республика, которая тогда еще была частью СССР, объявила о введении у себя института президентства. Через год, 12 декабря, Россия стала независимой, также вскоре прекратило свое существование СССР. Произошло это на встрече глав России Украины и Белоруссии, где было заявлено о возникновении СНГ.

В 1993 году, 31 марта республики и центр РФ заключили Федеративный договор. Принятие Конституции произошло 12 декабря в 1993 году посредствам всенародного голосования, в результате чего, была принята государственная дума.

Конституция прописывает следующее:

• Российская Федерация - это демократическое, федеративное, правовое государство.

• форма государственного устройства - президентская республика.

• президент возглавляет Р. Ф. и вооруженные силы Р. Ф.

• должность президента - выборная, срок, на, который выбирается глава государства - 4 года.

• Федеральное собрание осуществляет представительные законодательные функции.

• Совет Федерации и Государственная дума составляют государственный парламент.

• Правительство является исполнительным органом власти;

• Столица государства - Москва.

• Государственная денежная единица - рубль.

С 1989 г. по 1990г. менялось региональное управление.

Связано это было с тем, что республики, входящие в состав СССР, стремились к своей независимости и оформляли документальную базу для этого. С 2004 по 2006 годы проходило укрупнение субъектов РФ.

В каждом отдельном регионе возможно учреждение собственных законов и каждый регион имеет те же права, что и любой другой по отношению к аппарату государственного управления. Управление республиками осуществляется на основе собственных конституций, а другими регионами - уставов и законодательств. Федеральный аппарат управления не может, так или иначе влиять на границы между регионами, не учитывая мнения органов местного управления.

Каждый регион несет самостоятельную ответственность за организацию внутренней общественной жизни, распределение прав и обязанностей осуществляется посредствам заключения внутренних договоров.

Права национальных меньшинств, у которых нет собственной отдельной территории, прописаны в специальном законе, принятом 19. 06. 1996г. Несмотря на это, все больше и больше народов, являющихся регионами Р. Ф. , стремятся к собственной автономии.

Вследствие чего, регулирование некоторых субъектов становится "больным" вопросом.

В соответствии с конституцией 1993г. управление субъектами осуществляется отдельно от федеральной власти и основывается на базе твердых норм.

• население каждого региона может самостоятельно определять положение дел относительно муниципальной собственности;

• население каждого региона может влиять на проблемы местного значения путем осуществления собственного выбора;

• губернатор, мер - выборные или назначаемые должности, созданные для осуществления контроля над жизнью отдельного региона;

• мнение народа не должно оставаться незамеченным органами власти;

• аппарат федерального управления не может каким-то образом вторгаться в аппарат управления каждого региона или замещать его собой;

• утвержденные Конституцией гарантии перед населением не могут быть не исполнены.

• Население самостоятельно выбирает муниципальные образования путем голосования.

Такие образования в свою очередь становятся самостоятельными субъектами с отдельной материальной основой и символикой. , так как в Р. Ф. образовано 14 000 муниципальных образований, то стала необходимой организация Совета по местному управлению при президенте. Он осуществляет свою деятельность как консультационный орган.

В наше время в стране просматриваются две основные линии развития - государственное управление старается закрепить свои позиции и степень влияния нате или иные вопросы, а управление субъектами федерации становится все более и более самостоятельным и независимым от государственного вмешательства. Центральный аппарат осуществляет выбранное направление развития также благодаря реформе федеральной власти 2003 года. Ее результатом стало образование семи федеральных округов, управляются они представителями президента.

Губернаторы назначаются на должность посредствам голосования, после того как его рекомендует президент. Также, в последнее время, появилась склонность делегировать некоторые полномочия регионов аппарату федерального управления.

Судебная система рф. осуществляет свою деятельность, опираясь на Конституцию. Так же для ее регламентации издавались различные законы в период с 1992 по 2018:

• О прокуратуре Р. Ф.

• О статусе судей в Р. Ф.

• О Конституционном суде Р. Ф.

• Об арбитражных судах.

• О судебной системе Р. Ф.

• О мировых судьях Р. Ф.

• О военных судах Р. Ф.

• Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ.

Целостность этой системы возможна благодаря безоговорочному следованию всех ее составляющих вышеупомянутым регламентам и выполнением всех вердиктов суда.

Читайте также: