Исторические и функциональные изменения в системе фонем кратко

Обновлено: 02.07.2024

Фонология – сравнительно молодая область науки о языке, она существует не более 50 лет. Но в этой области накоплен материал, не меньший по объему и не менее важный по значимости, чем тот, который имеют в своем распоряжении традиционные области языкознания.

Рассматривая разные стороны одного и того же объекта, фонология и фонетика представляют собой в известном смысле единое целое, потому что отдельные звуки и звуковые единицы более высокого порядка выделяются в потоке речи только через смысловые единицы, звуковым обликом которых они являются.

Центральное место в фонологии занимает учение о фонеме как кратчайшей единице звуковой стороны языка, обладающей дистинктивной, смыслоразличительной способностью. Общая фонология занимается анализом сущности фонемы, выяснением отношений между фонемой как звуковой единицей и звуками, представляющими фонему в потоке речи, с одной стороны, и между фонемой и словом – с другой.

Общая фонология устанавливает принципы и методы определения состава фонем языка, а также оппозиции, в которых они находятся, и связи, которые существуют между отдельными фонемами или их группами, из чего слагается единая система фонем – фонологическая, или фонематическая, система.

Важное место в современной фонологии занимает определение признаков, составляющих содержание фонемы. Среди фонетических признаков звуков речи различают дифференциальные (релевантные) и интегральные (иррелевантные) признаки.

Дифференциальными считаются такие признаки, которые используются в данном языке при противопоставлении фонем, интегральными – такие, которые не используются для этой цели. Так, звонкость-глухость является для большей части согласных русского языка дифференциальным признаком, поскольку в нем противопоставлены в и п, з и с, ж и ш и т.п. Для таких же согласных, как ц и ч, присущая им глухость не является дифференциальным признаком, т.к. соответствующих звонких в русском языке нет.

Фонология возникла в России в 70-х гг. XIX в. Ее основоположником является И.А Бодуэн де Куртене, который ввел понятие фонемы, противопоставив его понятию звука. Продолжателем его идей позднего периода был его ученик Л.В. Щерба, который в 1912 г. выявил звуковые факторы, обусловливающие членение речи на фонемы, и указал на смыслоразличительную функцию фонемы. Исходные идеи И.А. Бодуэна де Куртене развивал Н.Ф. Яковлев, внесший важный вклад в развитие фонологии в начале 20-х гг. ХХ в.

На основе идей названных ученых фонология получила дальнейшее развитие и мировое признание в трудах пражского лингвистического кружка.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

2.8. Фонология

2.8. Фонология Фонология – сравнительно молодая область науки о языке, она существует не более 50 лет. Но в этой области накоплен материал, не меньший по объему и не менее важный по значимости, чем тот, который имеют в своем распоряжении традиционные области

Приведённые факты изменений фонетических систем языков свидетельствуют о существовании звуковых законов.

Под звуковым законом понимаются регулярно осуществляющиеся звуковые (фонетические) изменения, свойственные одному языку или группе родственных языков. Фонетические законы бывают живые, т. е. они действуют в современный период, и исторические, если эти законы действовали в определенную эпоху развития языка. В русском языке живым фонетическим законом является аканье, а также закон редуцирования гласных в безударном положении.

Действие этого закона зафиксировано и в германских языках: переход индоевропейской фонемы /s/ → через *z (по закону Вернера) → в /r/, готск. mizdo → древнеангл. meord (награда) [Иванова И., Чахоян Л., Беляева Т. 2001: 49].

Исторические изменения на лексическом уровне.

Словарный состав языка изменяется непрерывно и обновляется гораздо быстрее, чем другие структурные ярусы языка.Этот процесс всегда является фактом развития лексики языка, ее пополнения и стилистической дифференциации, что обогащает выразительные средства языка. Иначе говоря, при изменении словарного состава прирост его всегда превышает убыль. Это касается по преимуществу о б р а з о в а н и я п р о и з в о д н ы х с л о в от уже имеющихся, з а и м с т в о в а н и я и с о б с т в е н н о я з ы ч н о г о с о з д а н и я т е р м и н о в и различных полисемических переносов значения .

Это, однако, мало касается основных пластов лексики, того, что называют основным словарным фондом или основным фондом лексики, который используется для образования новых производных слов и переносных значений.

Основной фонд лексики изменяется медленнее, чем периферийные и специальные пласты словарного состава, но и здесь происходят изменения либо путем образования новых производных слов от непроизводных, причем само производящее непроизводное слово может и утратиться; например, производные слова работа, работать, рабочий прочно существуют в основном фонде русской лексики, а непроизводное слово роб давно утрачено.Либо путем заимствования слов из иных языков.

Новые слова появляются в языке разными путями и в связи с разными причинами.

1. Изобретение слов встречается крайне редко, что лишний раз подтверждает устойчивость языка и его словообразовательных элементов.К искусственно изобретенным словам относятся еще гном, кодак (фотографический аппарат), а также различные термины из кусков реальных слов, как альдегид, солипсизм и т. п.

2. Создание новых слов по имеющимся моделям на базе существующих в языке слов – очень продуктивный способ обновления словаря. Слова на -изация обозначают мероприятия, направленные на осуществление того, что выражено корнем, отсюда по модели легализация, активизация возникли слова военизация, паспортизация, пастеризация, яровизация, советизация.

3.Заимствования . Обогащение словарного состава языка за счет словаря других языков – обычное следствие взаимодействия разных народов и наций на почве политических, торговых, экономических отношений.Однако бывают и такие случаи, когда заимствованное слово приходит как синоним для уже имеющегося в словарном составе заимствующего языка слова.

5) Расширение словарного состава п у т е м с л о в о о б р а з о в а н и я следует рассматривать в грамматике, потому что словообразование – явление грамматическое, хотя результаты этого процесса получают свое место в лексике; что же касается обогащения словарного состава путем п е р е н о с а з н а ч е н и й уже имеющихся слов, то это сфера лексики.

Звуковой материал языка подвергается изменению на протяжении истории. Меняется звуковой облик слов и морфем, их фонемный состав, место ударения. Например, в древнерусском языке слово февраль имело форму феврарь, а во времена Пушкина, вместо ударения на первом слоге в слове музыка, произносили это слово с ударением на втором слоге. Иногда изменения затрагивают не одно слово, а все слова, где встречаются те или иные фонемы. Так, фонемы /г, к, х/ в русском языке перестали употребляться в сочетании со звуком [ы], исчезли сочетания [гы], [кы], [хы]. Отдельно все эти звуки продолжают существовать в русском языке.

Различают спорадические и регулярные звуковые изменения. Спорадические изменения бывают представлены лишь в отдельных словах или морфемах и объясняются какими-либо особыми условиями их функционирования. Так, спорадический характер носит диссимиляция: феврарь > февраль ( > – знак перехода).

Регулярные звуковые изменения проявляются по отношению к определенной фонетической позиции или фонологической единице во всех или почти во всех случаях, когда такая позиция или единица наличествует в языке, независимо от того, в каких конкретно словах и формах она встречается. При наличии такого регулярного изменения говорят о звуковом (фонетическом) законе. Понятие фонетического закона ввели немецкие младограмматики. Под фонетическими законами они понимали регулярные звуковые соответствия между двумя диалектами одного и того же языка или между двумя следующими друг за другом синхронными состояниями развития языка.

Под понятие фонетического закона подходит замена древнерусских сочетаний [гы, кы, хы] на [ги, ки, хи], поскольку эта замена коснулась всех слов с такими сочетаниями: Кыев > Киев, хытрый > хитрый и др.

На протяжении истории меняется характер ударения. Так, в общеславянском языке ударение было свободным, а позднее чешский и словацкий языки перешли к фиксированному ударению на первом слоге, а польский – к фиксированному ударению на предпоследнем слоге.

Меняется и слоговая организация речевого потока. В общеиндоевропейском языке действовал закон закрытого слога. Позднее закрытые слоги стали перестраиваться в открытые слоги. Затем закон открытого слога стал нарушаться, и в современных славянских языках закрытый слог снова стал нормой.

Звуковой закон действует в рамках определенного языка определенной эпохи. Пока звуковой закон действует, он является живым. Примером живого фонетического закона может служить чередование /о/ ~ /а/ в безударном слоге в литературной норме современного русского языка: вода [вʌда]. В период своего возникновения звуковые законы являются законами функционирования. Они представляют собой регулярные позиционные звуковые изменения (варьирование аллофонов).

После того, как звуковой закон, перестав действовать, перешел в разряд исторических, в языке остаются его результаты, порожденные им сдвиги звучания, созданные им чередования фонем и т.д. Трансформация живого фонетического закона в исторический осуществляется путем снятия позиционной обусловленности. Так, чередование [к] ∞[ч] в русском языке в настоящее время является позиционно необусловленным: крик – кричать; рука – ручной и др. В древнерусском языке это чередование было позиционно обусловленным: [ч] появлялось перед гласными переднего ряда: крик – кричети. [к] и [ч] являлись аллофонами одной фонемы, находились в условиях дополнительного распределения: [к] появлялось в одних условиях, а [ч] – в других.

Пока звуковой закон является живым, возможны лишь отдельные отступления от него, объясняемые особыми условиями функционирования отдельных слов или разрядов слов, но после того как звуковой закон стал историческим, его результаты – исторические чередования фонем и звуковые соответствия между языками – уже ничем не защищены и могут подвергаться преобразованиям. Они могут охватываться действием более поздних звуковых законов, происходит наложение новых процессов на результаты старых. На действие этого фонетического закона в ходе истории наслаивались другие законы, отменяли его действие. Так, после палатальных согласных (например, [ч]) [е] стало переходить в [а]: кричети > кричати. Аллофоны [к] и [ч] были выведены из отношений дополнительного распределения. Произошло наложение новых процессов на результаты старых. Переход /е/ в /о/ произошел позже, чем первая палатализация. В таких словах, как печешь [п’ичош], [ч] уже стоит не перед гласным переднего ряда (Хотя в орфографии это еще отражено).

Учитывая такие наслоения звуковых законов, можно устанавливать относительную хронологию звуковых изменений, т.е. их последовательность во времени друг относительно друга.

Картина может нарушаться позднейшими заимствованиями. Так, в русском языке слово вензель заимствовано из польского и содержит сочетание [ен], которое отражает польский носовой гласный. В ряде случаев нарушение соответствий дает возможность опознать заимствования.

Чередования фонем могут нарушаться или, наоборот, распространяться по аналогии.

Регулярные звуковые изменения могут быть комбинаторно обусловленными и не обусловленными комбинаторно (фронтальными). Так, например, первая палатализация – переход заднеязычных перед гласными переднего ряда, например, переход [к] > [ч]: (четыре ср. лит. keturi) является комбинаторно обусловленным. В других позициях [к] сохранялось (ср. корова).

Фронтальные (или спонтанные) звуковые изменения не являются комбинаторно обусловленными. Так, утрата носовых гласных в русском и других славянских языках не является комбинаторно обусловленным звуковым изменением. Превращение носовых гласных в неносовые произошло во всех фонетических позициях, поэтому этот закон называется фронтальным. Ничто не указывает на его возможные причины, процесс кажется самопроизвольным (спонтанным).

Звуковые законы проявляются как звуковые переходы и звуковые соответствия. Звуковой переход предполагает сравнение двух состояний одного и того же языка, более раннего и более позднего его состояния: Кыев > Киев. (Острие в сторону более поздней формы).

Факт соответствия, наблюдаемый при сравнении языков, позволяет реконструировать звуковой переход, имевший место в прошлом и недоступный непосредственному наблюдению.

Там, где звуковой переход не засвидетельствован в памятниках, его реконструкция может опираться также на чередование. Чередование наблюдается при синхроническом рассмотрении одного языка. Констатируя чередование, мы сравниваем различающиеся формы, сосуществующие в одном языке в одну и ту же эпоху. Чередования возникают только в результате обусловленных изменений. При фронтальном изменении, когда старое качество не сохраняется ни в одной позиции, чередование естественно не наблюдается.

Там, где наблюдается чередование, исходя из факта чередования, например, чередование /к/ ∞/ ч/ в пеку ∞ печешь или /х/ ∞ / ш/ в грех ∞ прегрешение, мы можем реконструировать переход, происходивший в прошлом (в данном– общеславянский переход заднеязычных в шипящие).

Фонетическая типология

Фонологическая типология строится на основе следующих критериев: характер основной фонологической единицы, просодические характеристики слога и слова.

Для фонологической типологии самый существенный признак – характер основной фонологической единицы языка. Различают языки фонемного и слогового строя.

В языках фонемного строя (к этому фонетическому типу принадлежит большинство языков мира) основной фонологической единицей является фонема. Фонема выступает как минимальная единица с точки зрения формирования экспонентов морфем и с точки зрения сегментации звукового потока. Морфемы могут совпадать со слогом: на, по, дом и др., а могут и не быть равными слогу. Есть морфемы меньше слога: в, к, с и др., а есть морфемы, состоящие из нескольких слогов: а-бри-кос, а-ва-ри-я, пе-ре(делать) и др.

В языках слогового строя (китайском, вьетнамском, бирманском) основной фонологической единицей является слог (силлабема) или финаль или инициаль слога. В этих языках морфема равна слогу, поэтому нет морфем, экспоненты которых были бы меньше слога. Перемещение слоговой границы в пределах словоформы здесь невозможно.

Слог в языках слогового строя не является нечленимой единицей. Можно выделить отдельные элементы слога, которые участвуют в чередованиях и других фонетических явлениях, – инициаль и финаль. Минимальной единицей с точки зрения формирования экспонентов морфем в этих языках выступает слог, а с точки зрения сегментации звукового потока – инициаль и финаль.

По второму критерию (просодическая характеристика слова) все языки подразделяются на монотонические и политонические. Монотонические языки не имеют слогового акцента, т.е. не имеют противопоставленных друг другу типов движения тона в рамках слога. В политонических языках происходят регулярные тональные изменения, изменения высоты основного тона голоса на протяжении одного слога. К политоническим языкам относятся китайский, вьетнамский, шведский, норвежский, литовский и др.

По характеру ударения в слове различают языки со свободным словесным ударением и с фиксированным или полуфиксированным словесным ударением.

Различаются языки и по использованию тех или иных дифференциальных фонологических признаков. Слоговые языки различаются по характеру инициалей и финалей слога, а фонемные – по степени богатства фонемного инвентаря и по относительной частоте употребления их в тексте. Примером языков с богатой системой гласных могут служить такие языки, как французский, немецкий, английский, шведский, а примером языков, в которых мало гласных, являются такие языки, как русский, арабский, польский. В большинстве языков согласные преобладают над гласными в потоке речи, однако, есть языки и с обратным соотношением. Так, в финском языке всего 8 гласных фонем, но в финском тексте гласные преобладают над согласными.

Фонетику обычно определяют как раздел языкознания, в котором изучаются звуки речи , но это слишком упрощённое и устарелое понимание, т.к. вне остаются такие важные явления звукового языка, как динамика, ритм, мелодия, слог, такт и т.п. Таким образом, предметом фонетики является весь план выражения в его акустической (звуковой) форме, т.е. фонетическая система языка, включающaя все звуковые средства языка во всех их проявлениях и функциях.

Фонетика помогает нам при анализе плана выражения, напр. с помощью описания образования или артикуляции звуков.

Термин фонетика может употребляться в двух значениях:

Дисциплина, изучающая физическую сторону плана выражения, включая, главным образом, описание артикуляции и акустических свойств звуков речи.
Дисциплина, изучающая план выражения во всей полноте (т.е. включая и фонетику, и фонологию).

Что такое фонетика?

Фонетика – это раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. Фонетика исследует не только языковую функцию, но и материальную сторону своего объекта: работу произносительного аппарата, а также акустическую характеристику звуковых явлений и восприятие их носителями языка (Зиндер 2017, онлайн).

В зависимости от характера задач, решаемых в области фонетики, можно различать фонетику частную и общую. Частная фонетика занимается изучением фонетических средств и явлений отдельных конкретных языков либо определённых групп языков (напр., фонетика русского языка). Общая фонетика изучает общие фонетические закономерности, действующие в разных языках, на основе данных, полученных в результате анализа фонетических явлений отдельных конкретных языков (т.е. на основе данных, полученных частной фонетикой), напр., общая фонетика может изучать, типы ударения в разных языках мира.

В рамках частной фонетики различается фонетика описательная (синхронная) и фонетика историческая (диахронная). Историческая фонетика изучает вопросы формирования, изменения и развития фонетических явлений отдельных языков или определённых групп языков и фонетических систем этих языков в целом. Описательная фонетика изучает звуки речи и другие фонетические явления с точки зрения их функционирования, взаимодействия и использования на определённом этапе развития данного языка, конкретнее – в его современном состоянии.

В описательной фонетике в силу своей сложной природы звуковая сторона языка может изучаться с трёх точек зрения (аспектов): акустической, артикуляционной и функциональной.

1. Акустический (физический) аспект фонетики

Звуки речи возникают в результате колебательного движения воздушной среды. Источником звуков речи является колебание голосовых связок в гортани и трение воздушной струи о стенки речевого аппарата. Исходя из этого, мы можем характеризовать звуки речи по их высоте, интенсивности (силе), спектру и длительности (протяжённости звука во времени).

Высота звука зависит от частоты колебаний голосовых связок – чем чаще происходят колебания, тем выше звук; единица измерения высоты звука – герц (Гц). Среди звуков различаются тоны (чаще всего гласные) и шумы (чаще всего согласные).
Сила звука – это количество энергии, проходящее за 1 сек. через 1 см 3 площади, расположенной перпендикулярно направлению звуковой волны. Сила звука зависит от амплитуды (размаха) колебаний: чем больше амплитуда, тем сильнее звук. Силу звука необходимо отличать от громкости.
Громкость – это восприятие интенсивности (силы) звука слуховым аппаратом человека. Зависимость между интенсивностью и громкостью звука определяется высотой: звуки, одинаковые по силе, но различные по высоте, могут восприниматься как звуки различной громкости. Единица измерения уровня силы звука – децибел (дБ).

2. Артикуляционный (анатомо-физиологический) аспект фонетики

Анатомо-физиологический аспект фонетики изучает строение и работу произносительного (речевого) аппарата (см. блок 2 - Артикуляционная фонетика. Речевой аппарат).

3. Функциональный (лингвистический) аспект фонетики

Рассматривает звуковую сторону языка с точки зрения её функций в процессе коммуникации, другими словами – это функциональная фонетика (сегодня – фонология) .

Это интересно!

Как отмечает Л.Р. Зиндер, современная фонетика различает в звуке речи 4 аспекта: функциональный (лингвистический), артикуляторный, акустический и перцептивный (восприятие звука/звуков речи органами слуха) (Зиндер 2017, онлайн).

Функциональный аспект фонетики как особая область был выдвинут в 70-х гг. XIX в. И.А. Бодуэном де Куртенэ, который предположил, что кроме кроме материальной природы звуков (акустический и физиологический аспекты) фонетика также изучает роль звуков в механизме языка, их значение для чутья народа .

Основываясь на идеях И.А. Бодуэна де Куртенэ, его ученик Л.В. Щерба создал оригинальную фонетическую теорию, ядром которой является учение о фонеме: . элементы смысловых представлений оказываются зачастую ассоциированными с элементами звуковых представлений; так, л в словах пил, бил, выл, дала ассоциировано с представлением прошедшего времени; а в словах корова, вода ассоциировано с представлением субъекта; у в словах корову, воду – с представлением объекта и т.д. . Другими словами, отдельная звуковая единица может характеризоваться связью со значением благодаря тому, что она составляет звуковую оболочку морфемы: звук [л] – звуковую оболочку глагольного суффикса прошедшего времени, звуки [а], [у] – звуковые оболочки падежных окончаний имён существительных. Такая звуковая единица называется фонемой. Фонему можно рассматривать в трёх отношениях:

Фонема как мельчайшая звуковая единица, способная иметь непосредственную связь со значением, т.е. потенциально связанная со значением.
Фонема как предел линейного членения речевого потока.
Фонема как независимая единица в системе фонетических противопоставлений

1.2 Фонология

Фонология – функциональная фонетика, которая рассматривает звуковую сторону языка как систему средств выражения, отвечающих каким-либо целям, т.е. выполняющих определённые функции.

В XX в. в период между двумя мировыми войнами возникла Пражская лингвистическая школа, к основным принципам которой относится положение о функциональности языковой системы, отсюда вытекает необходимость исходить при лингвистическом анализе из функциональной точки зрения. Пражская школа положила основу для разграничения фонетики в узком смысле слова от фонологии как функциональной фонетики, занимающейся функциональными, инвариантными единицами речи, т. е. фонемами.

Фонема – это минимальная дискретная единица плана выражения, составляющая звуковую оболочку значимых единиц языка (морфем), способная различать звуковые оболочки разных морфем или их вариантов.

Главными функциями фонемы являются:

При описании фонетической системы языка, и особенно при разборе взаимоотношений между инвариантами (фонемами) и вариантами (аллофонами) очень важную роль играет понятие позиции, т.е. все фонетические явления, находящиеся в соседстве звука, а также и другие явления, накладывающиеся на данный звук прямо, напр. ударение, мелодия.

Определение фонемы в работах чешских учёных

Как отмечают О. Шефчик и З. Палкова, фонема – это (самый) минимальный инвариант звуковой формы языкового знака. Фонема – это элементарный звуковой сегмент, для которого характерна способность дифференцировать (различать) более крупные единицы языковой системы, напр. морфемы либо формы слов (Šefčík, Palková 2017, онлайн).

Итак, можно сделать вывод, что основная функциональная единица плана выражения называется фонемой, её конкретизации (реализации), т.е. позиционно обусловленные варианты, называются аллофонами.

Фонемы являются в данном языке различителями слов (словоформ) и морфем, ср.:

балка – палка /б/, /п/
вол – вал /о/, /а/
брат – брать /т/, /т’/

Фонемы не делятся на самостоятельные части, а потому и оказываются простейшими (минимальными) единицами языка.

Фонемы – минимальные единицы плана выражения, составляющие звуковую оболочку более сложных единиц, напр. морфем. Морфемы – это минимальные двусторонние единицы языка, которые нельзя разложить на более мелкие значимые единицы плана содержания, напр. звуковую оболочку морфемы стол можно разбить на отдельные фонемы /с-т-о-л/, не обладающие самостоятельным значением. В отличие от морфем слова могут состоять или из одного простого знака (морфемы), напр., за, да, на, или из ряда простых знаков (морфем), напр. стар-ик-и, дел-а-л-а, стол-ø и т.д.

Отсюда следует, что при анализе и описании языка основными единицами являются:

фонема, как минимальная единица плана выражения, т.е. минимальная единица языка, не имеющая самостоятельного значения, но помогающая различать значения более крупных единиц, напр., морфем и слов (словоформ);
морфема, как минимальная двусторонняя единица, т.е. минимальная последовательность фонем с определённым значением (единица плана содержания).

Московская фонологическая школа (МФШ)

Московская фонологическая школа (МФШ) – одно из основных направлений в русской фонетике и фонологии, опирающееся на идеи И.А. Бодуэна де Куртенэ о фонеме и её сути. МФШ возникла в конце 1920-х гг., её основателями являются Р.И. Аванесов, П.С. Кузнецов, А.А. Реформатский и др. Обобщение, углубление и развитие теории МФШ было осуществлено М.В. Пановым, который подробно описал фонетический уровень русского языка.

Основа теории МФШ – учение о фонеме. Важнейшее положение – необходимость последовательного применения морфемного критерия при определении фонемного состава языка.

(Касаткин 2017, онлайн)

1.3 Известные учёные

Начало изучения механизма образования звуков речи относится к XVII в., оно было вызвано потребностями обучения глухонемых. В конце XVIII в. Х. Кратценштейн положил начало акустической теории гласных. К середине XIX в. исследования в области анатомии и физиологии звукообразования были обобщены в трудах Э. Брюкке.

Пражская лингвистическая школа

Пражская лингвистическая школа – одно из направлений структурной лингвистики. Основу школы составил кружок, сложившийся во 2-ой половине 1920-х гг. в Праге вокруг В. Матезиуса (известен как Пражский лингвистический кружок). К участникам кружка (Б. Трнка, Б. Гавранек, Я. Мукаржовский) присоединились эмигранты из России – Р.О. Якобсон и живший в Австрии Н.С. Трубецкой. Кружок окончательно сформировался к 1928 г. С 1929 г. издавались Труды кружка (на французском языке). Деятельность кружка прервалась после немецкой оккупации Чехословакии в 1939 г., после войны работа кружка была возобновлена (до 1953 г.).

Все представители Пражской лингвистической школы разграничивали язык и речь и стремились рассматривать явления языка в системе.

(Алпатов 2016, онлайн).

Лев Владимирович Щерба (1880-1944) – один из создателей теории фонемы. Развил концепцию фонемы, воспринятую им от И.А. Бодуэна де Куртенэ. Является основателем Ленинградской фонологической школы.

Ленинградская фонологическая школа

Ленинградская (Петербургская) фонологическая школа (ЛФШ) – одно из направлений в фонетике и фонологии, исходящее из понимания фонемы как звуковой единицы со смыслоразличительной функцией. Развивается наряду с МФШ (см. выше).

ЛФШ внесла значительный вклад в разработку теории слога и слоговых языков. Представители ЛФШ (Л.В. Щерба, Л.В. Бондарко, В.Б. Касевич, Л.А. Вербицкая и др.) придают огромное значение исследованию речевой деятельности, занимаются вопросами восприятия речи, а также вопросами орфоэпии.

(Касевич 2017, онлайн).

Здесь важно различать понятия звук речи и звук. Звук вообще, т.е. звук как физическое, акустическое явление, возникает как результат механических колебаний материальных частиц упругого тела и является родовым понятием по отношению к звуку речи. Звук речи как понятие видовое следует определять с учётом конкретных признаков, по которым он отличается от всех других звуков, напр. звуков природы, музыкальных инструментов, звуков животных. В качестве важнейших отличительных признаков звука речи можно назвать следующие: 1) звуки речи образуются с помощью речевых органов человека, его речевого аппарата (ср. при хлопке ладонями тоже возникает звук, при ударе ногой о землю возникает звук); 2) звуки речи используются в процессе общения людей, т.е. выполняют социальную, коммуникативную функцию (ср. напр. такие звуки, как свист, вздохи, стоны); 3) звуки речи сами по себе не выражают языковых значений (напр. звук [а] или [т]). На основании перечисленных признаков звук речи можно определить как звук, создаваемый с помощью речевых органов человека, служащий средством общения людей, лишённый языкового значения.

В некоторых учебниках встречается также термин перцептивный аспект фонетического описания, который относится ко всем процессам восприятия звуков речи – от чисто физического и физиологического до лингвистической интерпретации полученного звукового сигнала (подр. см. Современный русский язык 2016, 15).

БОДУЭН де КУРТЕНЭ, И. А. Избранные труды по общему языкознанию. Т. 1. М., 1963. С. 66.

ЩЕРБА, Л. В. Русские гласные в качественном и количественном отношении. СПб., 1912. С. 6-7.

В данных учебных материалах звуки речи будут обозначены при помощи квадратных скобок, напр., [б], фонемы будут обозначены при помощи косых скобок, напр., /б/. В некоторых учебниках и учебных пособиях фонемы обозначаются при помощи угловых (ломаных) скобок – .

Литература

Mgr. Anastasija Sokolova, Ph.D.Кафедра русского языка и литературы – Педагогический факультет Университета им. Масарика

Техническое и графическое сотрудничество:

Сервисный центр по электронному обучению в Университете им. Масарика, Факультет информатики Университета им. Масарика

Читайте также: