Использование икт в патриотическом воспитании учащихся начальной школы

Обновлено: 04.07.2024

У педагога есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем. Одни считают ее дополнением к своей преподавательской работе, другие - наоборот, самой главной. Как бы ни была трудна эта деятельность, она, несомненно, нужна детям, поскольку основное структурное звено в школе - это класс. Именно в нем зарождается интерес к учебе, формируются социальные отношения между детьми. Задача классного руководителя - создавать условия для саморазвития учащихся.

У меня в процессе работы выработался определенный стиль отношений с детьми:

· Не запрещать, а направлять;

· Не управлять, а соуправлять;

· Не принуждать, а убеждать;

· Не командовать, а организовывать;

· Не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.

воспитательная работа с классом проводится по следующим направлениям:

Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание

Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание

Физическое воспитание, здоровый образ жизни.

Трудовое, экономическое, экологическое воспитание

Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры

Приоритетным направлением в воспитательной работе считаю патриотическое воспитание.

Цели работы по патриотическому воспитанию:

формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения,

воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота Казахстана

Задачи работы по патриотическому воспитанию

сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;

сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.

С малых лет необходимо дать детям представление, пусть даже самое простое, о месте и роли их страны в мире. Без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у ребенка чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества.

Значимость воспитания детей особенно остро обозначилась в современный период - в связи с утратой людьми нравственных ориентиров в собственной жизни. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня патриотического воспитания.

Необходимо воспитывать, начиная уже с младшего школьного возраста, доброту, ответственность, чувство собственного достоинства, гражданственность. Таким образом, воспитание патриотизма - это важнейшая педагогическая задача нашего времени. Любое воспитание начинается с самого детства, т.к. именно в эти годы закладывается фундамент будущей личности.

Мы каждый год со своими детьми проводим классные и внеклассные мероприятия, направленные на патриотическое воспитание.

В начальной школе уделяется большое внимание развитию у воспитанников чувства патриотизма, любви к своей малой родине, семье. На первом этаже нашей школы каждый может увидеть символику РК.Если ребенок с детства будет бережно относиться к своим национальным символам, то с большей уверенностью можно сказать, что станет патриотом своей страны.

В начальной школе патриотическое воспитание можно начать с внеклассных мероприятиях.

Для воспитания патриотизма в работе можно использовать народную тематику: народный фольклор, народную поэзию, сказки, народные обряды и традиции, т.е. все те духовные ценности, чем богата наша великая Родина.

Патриотическое воспитание учащихся начинается с познания малой родины. Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание, становятся частью человеческой судьбы. Где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили, Казахстан — наша общая, большая, единственная Отчизна.

Занимались исследовательской работой по теме "Моя родословная", обрабатывали и систематизировали собранный материал (рисунки, рассказы, семейные фотографии и героическое прошлое своих родственников). Ведь патриотов государства не воспитаешь, если они не будут любить свою семью. А значит, нужно воспитывать любовь к ближнему: к маме, папе, бабушке, дедушке, сестрёнке, братишке.

Большую роль в воспитании патриотизма и гражданственности играет праздник, посвященный Дню Победы. Подрастающее поколение все меньше и меньше знает об этой войне, которая унесла более двадцати семи миллионов жизней наших соотечественников. Наиважнейшая задача школы: сохранить связь между поколениями в различных формах и методах. Представляют интерес Уроки Мужества, проводимые в школе. Учащиеся начальных классов с большим интересом посещают их.

Работа по формированию чувства патриотизма должна осуществляться в рамках всего образовательного процесса в школе, особенно во внеурочной деятельности. Специфика воспитательной работы школы заключается в создании особого воспитательного пространства, в котором созданы условия для активного приобщения ребёнка к национальным традициям и обычаям, к национальной истории и духовной культуре. Патриотизм – это любовь к большой и малой Родине, готовность выполнить конституционный долг, это социальная толерантность, общественно значимое поведение и деятельность. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности. Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа позволит понять ученикам, кто является истинным патриотом. В результате проведенной работы уровень патриотического сознания школьников повышается.

Только через любовь к своей Родине, семье, природе можно вырастить настоящего гражданина, который будет гордиться своей Родиной, своей землей на которой он родился.

Основная воспитательная ценность информационных технологий в том, что они позволяют создать мультисенсорную интерактивную среду воспитания с почти неограниченными потенциальными возможностями, оказывающимися в распоряжении и учителя, и ученика. В отличие от обычных технических средств воспитания информационные технологии позволяют не только насытить обучающегося большим количеством понятий, но и развить интеллектуальные, творческие способности обучающихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

Вложение	Размер
ikt_v_vospitanii_patriotizma.docx	36.87 КБ

Предварительный просмотр:

Использование ИКТ в патриотическом воспитании учащихся начальной школы

учитель начальных классов ГБОУ школы № 534

Выборгского р-на Санкт-Петербурга

Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. Оно направлено на формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, упрочнению единства и дружбы народов Российской Федерации.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Для решения задач патриотического воспитания в школе применяются различные формы и методы. Один из них — это использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Современное человечество включилось в процесс, называемый информатизацией. Этот процесс включает в себя доступность источников информации, проникновение информационных технологий в научные, производственные, общественные сферы. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только ускорению научно-технического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала человека.

Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования, представляющую собой систему методов, процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения и использования информации в интересах ее потребителей. Цель информатизации состоит в глобальной интенсификации интеллектуальной деятельности за счет использования новых информационных технологий: компьютерных и телекоммуникационных.

Информационные технологии предоставляют возможность:

• рационально организовать познавательную деятельность обучающихся в ходе воспитательного процесса;

• сделать воспитание более эффективным, вовлекая все виды чувственного восприятия ученика в мультимедийный контекст и вооружая интеллект новым концептуальным инструментарием;

• построить открытую систему воспитания, обеспечивающую каждому индивиду собственную траекторию воспитания;

• вовлечь в процесс активного воспитания категории детей, отличающихся способностями;

• использовать специфические свойства компьютера, позволяющие индивидуализировать воспитательный процесс и обратиться к принципиально новым познавательным средствам;

• интенсифицировать все уровни воспитательного процесса.

Коллектив нашей школы уделяет большое внимание информатизации процесса воспитания — изменению его содержания, форм и методов.

Для решения этой задачи школа обладает необходимыми информационно-техническими ресурсами. Наличие современных технических средств способствует модернизации и совершенствованию воспитательного процесса, активизирует мыслительную деятельность обучающихся, способствует развитию творчества педагогов и классных руководителей.

Воспитание в школе, целенаправленный и сложный процесс, который осуществляют не только члены педагогического коллектива, но и семья, социум: общественность, средства массовой информации. Сегодня, в век новых информационных технологий, значительно расширилась степень влияния окружающего мира на подрастающее поколение.

В нашей школе мы пытаемся нейтрализовать отрицательное влияние современных нововведений. "Нет худа без добра", гласит русская народная пословица. Использование информационных технологий имеет положительные аспекты:

• посещение сайтов научно-популярных журналов;

• возможность свободного общения со школьниками не только России, но и всего мира;

• Участие в творческих конкурсах, проектах, в исследовательской деятельности..

Все классные руководители используют компьютерные технологии во внеклассной работе. Сейчас каждый педагог не мыслит воспитательную работу без использования ИКТ — подбор информации для классных часов осуществляется через Интернет, используются различные презентации для проведения классных мероприятий, например, по правилам дорожного движения, по профилактике вредных привычек (ОМ), для уроков Мужества, литературных викторин, праздников и др.

В нашей школе создан сайт, на котором размещается информация о внеклассной работе школы — сценарии мероприятий, информация о победителях соревнований и конкурсов.

Внеучебная работа в школе является существенным элементом образа жизни школьников, профессиональной деятельности классных руководителей, педагогов дополнительного образования, педагога-организатора, библиотекаря учебного заведения. В связи с этим, такая деятельность, как правило, состоит из трёх основных компонентов:

• внеучебной деятельности школьников,

• внеучебной работы учителей со школьниками,

• системы управления внеучебной деятельностью.

Направления, формы, методы внеурочной (внеклассной) работы, а также приемы использования информационных и коммуникационных технологий в этом виде деятельности школьников практически совпадают с направлениями, формами и методами дополнительного образования детей.

Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения школьников класса, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность:

встречи с интересными людьми
экскурсии, посещение музеев с последующим обсуждением, социально значимая деятельность, трудовые акции.

Внеурочная работа — это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между школьниками и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления. В процессе многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.

Основными целями информатизации внеучебной и внеурочной деятельности школьников являются:

• формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества, подготовка членов информационного общества ;

• формирование отношения к компьютеру как к инструменту для общения, обучения, самовыражения, творчества ( компьютерные презентации );

• развитие познавательной и творческой активности обучающихся;

• формирование устойчивого познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности;

• развитие внимания, памяти, воображения, восприятия, мышления, сообразительности;

• повышение воспитательного воздействия всех форм внеурочной деятельности (Азбука прав человека, уроки патриотизма и гражданственности);

• организация эффективного информационного взаимодействия учителей, школьников и родителей;

• развитие информационных ресурсов образовательного учреждения (ведение внутришкольных сайтов, газет, стендов, летописи, медиатеки и т.п.);

• внедрение средств ИКТ в социально-воспитательную работу;

• осуществление индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;

• развитие способности свободного культурного общения;

• обучение методам конструктивного взаимодействия и взаимопонимания;

• всестороннее развитие личности ребенка;

Для достижения целей информатизации внеучебной и внеурочной деятельности школьников организовано:

проведение и консультирование проектной деятельности;
доступ к средствам ИКТ, другим ресурсам и оказание помощи в их применении школьникам, учителям и сотрудникам школ (познавательная и развивающая деятельность обучающихся);
внеурочную деятельность с применением средств ИКТ (кружки, организация конкурсов и встреч, другие формы воспитательной работы и деятельности по социализации личности школьников и т.д.);
работу школьных средств массовой информации с применением средств ИКТ;
досуг детей в школьном компьютерном кружке.

Информационная культура обучающихся и учителей растет.

Именно информационные технологии организуют такое взаимодействие учеников и учителей, которое мотивирует и стимулирует на творческую, экспериментальную деятельность. создают условия, способствующие формированию у учащихся собственной точки зрения по обсуждаемым проблемам.

Средства информационно-коммуникационных технологий позволяют сделать уроки, классные часы, внеклассные мероприятия яркими и незабывающимися, помогают детям проживать события, связанные с тематикой мероприятия.

С использованием ИКТ в 3 классе в прошедшем учебном году были проведены следующие классные мероприятия, направленные на патриотическое воспитание — приобщение к истории, культуре и традициям России:

Прикосновение к истории своей семьи, встречи с интересными людьми, причастными к важнейшим событиям страны , заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

Использование ИКТ позволяет значительно повысить степень осмысленности учебного материала, закрепления его в практической деятельности.

За прошедший год были реализованы проекты:

Информационно-коммуникационные технологии используются в работе с родителями — это проведение родительских собраний с демонстрацией слайд-презентаций:

ИКТ в творческой деятельности дают возможность ученику:

реализовывать и развивать свои креативные способности;
расширять знания в разных областях;
проявлять организаторские умения;
закреплять коммуникативные навыки;
формировать способность к рефлексии.

Учитель с помощью средств ИКТ имеет возможность:

развивать творческий потенциал;
совершенствовать организаторские способности;
объединять учащихся, учителей и родителей;
управлять процессом развития школьника.

Сегодня невозможно представить воспитательную работу без использования проекторов, цифровых фотоаппаратов, видеокамер, компьютерных средств обработки мультимедийной информации.

Таким образом, использование ИКТ обеспечивает широкую творческую деятельность учащихся в информационной среде, положительный эмоциональный настрой, гарантированная ситуация успеха рождает добрые чувства, сопереживание, чувство патриотизма.

Очевидно, что воспитание патриотизма — трудная задача, в процессе решения которой важно показать большое через малое, раскрыть зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей, пробудить в детской душе чувство сопричастности к великим вехам истории родной страны, чувство гордости за силу и величие Родины. Решать эту задачу помогут широчайшие возможности ИКТ, осваиваемые и используемые детьми осмысленно, в соответствие с важной для их духовного развития целью. Совершенствование развития творчества у детей с использованием информационных технологий — важная задача классного руководителя.

В рамках сетевого взаимодействия были созданы 18 команд из учащихся школ и учреждений дополнительного образования города Курска.

Целью проекта было содействие активизации использования педагогами и учащимися информационных технологий в патриотическом воспитании для формирования коммуникативных УУД.

Содержимое разработки

Ирина Ивановна Малашенко,

Использование ИКТ в патриотическом воспитании учащихся для формирования коммуникативных универсальных учебных действий

Согласно ФГОС современное образование ориентировано на развитие таких способностей личности, которые нужны и ей, и обществу; включение её в социальную активность; создание условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.

Формирование коммуникативных УУД через патриотическое воспитание школьников должно строиться с учётом их возрастных и психологических особенностей.

Конечно, психологические особенности - это не догма, и у каждого ребёнка будет своя степень зрелости в восприятии патриотизма, зависящая от предшествующего психического развития детей, от их готовности к чуткому отклику на воспитательную деятельность взрослых.

Значимость патриотического воспитания детей особенно остро обозначилась в современный период в связи с утратой людьми нравственных ориентиров в собственной жизни.

К сожалению, дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением.

Всё острее встаёт вопрос о повышении уровня патриотического воспитания. Необходимо воспитывать уже с младшего школьного возраста: доброту, ответственность, чувство собственного достоинства, гражданственность, гордость за свою страну, уважительное отношение к истории России.

Патриотические убеждения не навязывают, их надо воспитывать. Формирование коммуникативных УУД через гражданско-патриотическое воспитание имеет ярко выраженную практическую направленность, способствуя адаптации учащихся к новым формам жизнедеятельности и к новым социальным ролям.

Цель патриотического воспитания в школе - способствовать формированию гражданско-патриотического сознания, нравственных позиций (воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений детей о родном городе, о героях Великой Отечественной войны, воспитание чуткости, доброты и милосердия).

Для решения задач патриотического воспитания применяются различные формы и методы. Один из них - использование информационно – коммуникационных технологий (ИКТ).

Информационные технологии предоставляют возможность:

• рационально организовать познавательную деятельность учащихся в ходе воспитательного процесса;

• сделать воспитание более эффективным, вовлекая все виды чувственного восприятия ученика;

• построить открытую систему воспитания, обеспечивающую каждому ученику собственную траекторию воспитания;

• вовлечь в процесс активного воспитания разные категории детей;

• использовать свойства компьютера, позволяющие индивидуализировать воспитательный процесс и обратиться к принципиально новым познавательным средствам;

• интенсифицировать все уровни воспитательного процесса.

Основная воспитательная ценность информационных технологий в том, что они позволяют создать мультисенсорную интерактивную среду воспитания с почти неограниченными потенциальными возможностями, оказывающимися в распоряжении и учителя, и ученика. В отличие от обычных технических средств воспитания информационные технологии позволяют не только насытить обучающегося большим количеством понятий, но и развить интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

Одним из важнейших направлений патриотического воспитания является краеведение. Изучение истории родного края способствует формированию гордости за наш город, микрорайон, в котором ребенок родился и вырос. Виртуальные краеведческие экскурсии, встречи с интересными людьми - земляками, посещение музеев, памятных мест, расположенных в черте города и за его пределами - все это путь к повышению эффективности патриотического воспитания.

На главной странице сайта составлялся поэтапный план работы сетевого Интернет проекта.

Работа размещалась на отдельной странице сайта Google. Чтобы выполнить это задание, надо было научиться редактировать страницу, форматировать текст, вставлять презентацию. В комментариях участники могли задать вопросы и получить ответы. Здесь же можно было прокомментировать и оценить работы других участников.

В совместной презентации каждая команда создавала 2 слайда: на 1 слайде - рассказ о герое, на 2 слайде - рассказ об улице, носящей имя этого человека. Так, общими усилиями, собралась методическая копилка.

Целью данного этапа было знакомство и изучение материала об орденах и медалях Великой Отечественной войны.

На странице сайта надо было ответить на заданные вопросы викторины "Ордена и медали Великой Отечественной войны", а в кроссворде прикрепить подписи к изображениям орденов. Викторина выполнена в Google форм. Ответы фиксировались в электронной таблице. Результаты были доступны для общего просмотра после окончания работы на данном этапе.

По окончании тренинга участники получили Дипломы.

Сетевой проект решал вопросы организации межличностных отношений в команде, между учениками и руководителем. В процессе многоплановой внеурочной работы было обеспечено развитие общекультурных интересов школьников, формирование открытого информационного общества , отношение к компьютеру как к инструменту для общения , обучения, самовыражения, творчества, что способствовало решению задач нравственного воспитания.

1. Гражданское воспитание // Начальная школа. 2002. №7

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Основная концептуальная идея проекта заключается в том, что воспитание нового поколения российских граждан невозможно без формирования у подростков патриотического сознания, чувства любви и долга к своему Отечеству, качеств гражданина.

I . Цель проекта:

создание в гимназии условий для гражданско-патриотического воспитания учащихся через внедрение в воспитательный процесс ИКТ.

II . Задачи проекта:

Воспитание в детях личности духовной, нравственной, социально-адаптированной к современному обществу.

Формирование у учащихся чувства патриотизма, сознания активного гражданина, обладающего политической культурой.

Формирование навыков использования ИКТ гимназистами в деятельности, направленной на патриотическое воспитание учащихся для формирования информационной компетенции учащихся.

Создание условий для формирования коммуникативной компетенции гимназистов.

Вопросы патриотического и гражданского воспитания в практической деятельности гимназии, бесспорно, являются одними из самых актуальных. Сегодня воспитание патриотизма выдвинуто как наиболее приоритетное.

В современном обществе проблема патриотического и гражданского воспитания приобретает новые характеристики и, соответственно, новые подходы к ее решению. Сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые разовьют в нём потребность в деятельности, основанной на идее служения Родине.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.

В настоящее время традиционные формы патриотического воспитания не всегда срабатывают. Поэтому возникла необходимость выработки новых форм и методов патриотического и гражданского становления личности в воспитательной работе гимназии.
Сегодня, наверное, нет такой области деятельности, где бы не использовались информационные технологии, владение которыми открывает огромные возможности.

В результате реализации президентской программы по компьютеризации учебных заведений в каждой школе России есть компьютер. Многие учащиеся в настоящее время обеспечены дома компьютерной техникой, знакомы с информационными технологиями и с интересом ими пользуются. И мы в гимназии пришли к выводу, что через интерес к компьютерным технологиям можно изменить формы и методы патриотического воспитания учащихся.
Педагогический и ученический коллектив гимназии ставит перед собой задачу – воспитание патриотизма в подлинном смысле этого понятия, воспитание любви к своей земле, своему народу, своему прошлому, к своей культуре и истории, приобщив к этому процессу информационные технологии.

IV . Описание проекта.

Методы работы.

Проектный метод стал для нас основным п ри использовании ИКТ в патриотическом воспитании.

Метод проектов позволяет строить обучение и воспитание на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом.

Проектная и исследовательская работа имеет целью заинтересовать ученика, расширить его мировоззренческую перспективу и углубить понимание им реальной ситуации.

Основные этапы метода проектов:

Подготовительный этап (осознание проблемы и возможности её решения) - проявление интереса участников к какой-либо проблеме или теме, учитель разъясняет условия проектной работы, участники определяют главную тему, обсуждаются наиболее подходящие идеи, участники разбиваются на группы и определяются направления деятельности.

Исследовательский этап (рабочие группы выбирают методы и средства для проведения исследования).

Формы исследовательской работы - эксперименты, опросы, наблюдения, сбор и анализ материала, сбор и анализ видеоматериалов, поиск материала в Интернете, работа с архивами и т.д.

3. Реализация частей, составляющих проект (оценка использования различных источников информации, планирования деятельности, применения различных эффектов) и объединение их в общий итог (продукт) – в нашем случае это сайт.

4. Оценка и защита проекта. (Оценка внешнего вида проектной работы; оценка поставленных задач; оценка по защите проекта).

Очень важным моментом является выбор темы проекта.

- быть интересной и увлекательной для ученика;

- соответствовать возрастным особенностям;

- быть актуальной и оригинальной.

После того как выбрана тема проекта, формулируется проблема будущего исследования, и начинается поиск материалов, т.е. исследовательская деятельность. На этом этапе исследования очень важно спланировать последующую работу учащихся, распределив обязанности в микрогруппах.

Учитель при этом выполняет функции соучастника исследовательской работы, создавая организационные условия для изучения учащимися различных источников информации с целью расширения знаний по данной проблеме. Как только материалы собраны, начинается их анализ, систематизация, обработка и оформление при помощи различных приложений, установленных на ПК. В этом виде деятельности формируется потребность к самообразованию, актуализируется творческое начало и индивидуальность каждого участника проекта.

Следующий завершающий этап – защита проекта. Он предусматривает ознакомление с готовым продуктом учителей и учеников, размещение готовых сайтов в сети Интернет.

Преимущества используемого метода проектов:

Учит работать самостоятельно и творчески.

Вызывает интерес к изучаемому предмету и различным жизненным проблемам.

Позволяет связать теорию с повседневной жизнью.

Учит работать в сотрудничестве с другими.

Развивает способность высказывать, обосновывать и защищать свое мнение, дискутировать, приходить к компромиссу в случае необходимости.

Развивает навыки планирования и организации.

Развивает способность критически мыслить, анализировать.

Дает возможность получить удовольствие от работы, проделанной самостоятельно или вместе с одноклассниками.

Открывает скрытый потенциал школьников.

Формы работы:

Проектный метод позволяет использовать следующие формы работы:

Создание истории гимназии через:

Создание электронного музея гимназии

Оцифровка фондов музея и создание электронной базы данных экспонатов.

Создание и обновление официального сайта гимназии ( smolgip . ru )

Создание презентаций на патриотические темы.

Написание рефератов и творческих работ.

Создание экскурсий в музее гимназии с электронным сопровождением.

Проведение виртуальных уроков-экскурсий по истории гимназии и истории Смоленщины.

Создание сайтов для областного конкурса по веб-дизайну на темы о

Смоленском крае и гимназии.

8. Создание Интернет-проектов на патриотические темы.

Вдохновили нас на такую форму работы рукописные газеты и журналы, выпускаемые смоленскими гимназистами с 1907 по 1917 год, которые хранятся в музее истории гимназии.

Для создания презентаций и сайтов мы предлагаем темы исследовательских проектов патриотической направленности

Презентация школьного музея.

Создание официального сайта гимназии (учебного заведения).

Создание электронного музея гимназии, где будут представлены все материалы, хранящиеся в архиве школьного музея.

65 лет Победы - неизвестные страницы Великой Отечественной войны.

2010 год - год учителя.

История гимназии (школы) в истории края.

История памятников архитектуры Смоленщины.

По улицам и площадям города.

Моя семья.

Знаменитые люди нашего края.

Все вышеописанные формы работы реализуются через коллективные творческие дела, которые формируют у учащихся навыки работы в коллективе, имеют патриотическую, общественно-ценностную направленность, дают конкретный практический результат, который можно увидеть в сети Интернет в виде размещенных там проектов – веб-сайтов. Участвуя в оцифровке музейного фонда, учащиеся ощущают свою причастность и ответственность за сохранение культурного и исторического наследия Родины.

В результате использования ИКТ в патриотическом воспитании мы формируем личность:

Креативную.

Владеющую современными информационно-

Умеющую работать в разных группах.

Владеющую коммуникативными навыками и умениями.

Личност ь-патриота.

Результатами исследовательской деятельности учащихся стали размещенные в сети Интернет проекты:

Электронная база данных экспонатов музея. (2007 – 2015 гг.)

VI . Ожидаемые результаты:

В результате использования ИКТ в патриотическом воспитании учащихся мы ожидаем:

- Внедрение ИКТ в систему гражданско-патриотического воспитания учащихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего Отечества.

- Появление новых форм работы с гимназистами в контексте патриотического воспитания.

- Повышение интереса к культуре, истории своего учебного заведения, города, государства.

- Повышение уровня воспитанности школьников.

- Формирование информационно-компетентной личности, владеющей ИКТ.

- Формирование коммуникативной компетенции гимназистов, умеющих взаимодействовать с окружающими и удаленными людьми и событиями; обладающими навыками работы в группе, коллективе, владеющими различными социальными ролями.

Для преподавателей ИКТ позволяют использовать такую форму работы, как анкетирование школьников по определению уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота.

Проектная и исследовательская деятельность дает следующие результаты для учащихся:

1.Формируются и отрабатываются:

Навыки сбора, систематизации, классификации, анализа информации

Навыки публичного выступления (ораторское искусство)

Умения представить информацию в доступном, эстетичном виде

Умение выражать свои мысли, доказывать свои идеи

Умение работать в группе, в команде

Умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать решение

2. Расширяются и углубляются знания в различных предметных областях.

3. Повышается уровень информационной культуры, включающий в себя работу с различной техникой (принтер, сканер, микрофон и т.д.)

4. Обучающийся довольно основательно изучает ту компьютерную программу, в которой создает проект и даже больше - программы, которые помогают лучше представить свою работу.

5. Ученик имеет возможность воплотить свои творческие замыслы.

6. Отношения с учителем переходят на уровень сотрудничества.

7. Повышается самооценка тех детей, которые по той или иной причине считали себя неуспешными.

Все вышеперечисленное дает выпускнику возможность, выйдя из стен школы, стать успешной, саморазвивающейся личностью, личностью-гражданином и патриотом своей Родины.

Приложение 1.

Данная анкета может быть рекомендована к использованию в работе со школьниками 8 - 11-х классов для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота. На основании полученных результатов могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением.

Данную анкету могут проводить педагог, воспитатель. Обработка и интерпретация проводятся только социально-психологической службой школы (педагог-психолог, социальный педагог).

Цель анкетирования:

определить содержательную сторону направленности личности, основу отношения старшеклассника к окружающему социуму;

определить актуальность вопросов патриотизма в системе ценностных ориентации старшеклассников;

Образец опросного листа

Ф.И. Возраст Пол

Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы и выполните задания.

I. Считаете ли вы себя патриотом?

II. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?

3. Окружающие люди, друзья

5. Органы власти

III. По каким признакам или высказываниям вы определяете для

1. Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу.

2. Непримиримость к представителям других наций и народов.

3. Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в - интересах своей Родины - России.

4. Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения.

5. Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;

6. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире.

7. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи.

8. Патриотизм - это лишь романтический образ, литературная выдумка.

2. Нет возможности

3. Считаю это не актуальным

V. Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей человека.

Определите для себя те качества и ценности, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните). Оцените по 10-балльной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас:

- активная деятельная жизнь

- здоровье (физическое и психическое)

- красота природы и искусства

- любовь (духовная и физическая)

- материальное обеспечение жизни

- наличие хороших и верных друзей

- познание (образование, кругозор)

- развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование)

- свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)

■ счастливая семейная жизнь

- счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)

творчество (возможность творческой деятельности)

-уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий)

- воспитанность (хорошие манеры)

- высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)

непримиримость к недостаткам в себе и других

ответственность (чувство долга, умение держать слово)

- рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)

- самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)

- смелость в отстаивании своих взглядов

- твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)

- терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)

Авторская статья на тему "Использование информационных технологий в патриотическом воспитании обучающихся". Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения всегда занимала центральное место в социальном заказе общества. Основная воспитательная ценность информационных технологий в том, что они позволяют создать интерактивную среду воспитания с почти неограниченными возможностями, оказывающимися в распоряжении и учителя, и ученика.

Назарова Елена Владимировна,

Использование информационных технологий в патриотическом воспитании обучающихся

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения всегда занимала центральное место в социальном заказе общества. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют очередной раз задуматься о будущем России, о ее подрастающем поколении. В настоящее время смыты нравственные ориентиры, подрастающее поколение обвиняют в бездуховности, безверии, агрессивности.

Дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине, а это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Современное общество включилось в процесс, называемый информатизацией. Этот процесс включает в себя доступность источников информации, проникновение информационных технологий в научные, производственные, общественные сферы. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только ускорению научно-технического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала человека.

Основная воспитательная ценность информационных технологий в том, что они позволяют создать интерактивную среду воспитания с почти неограниченными возможностями, оказывающимися в распоряжении и учителя, и ученика. В отличие от обычных технических средств воспитания информационные технологии позволяют не только насытить обучающегося большим количеством понятий, но и развить интеллектуальные, творческие способности обучающихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

Все классные руководители используют компьютерные технологии во внеклассной работе. Сейчас каждый педагог не мыслит воспитательную работу без использования ИКТ — подбор информации для классных часов осуществляется через Интернет, используются различные презентации для проведения классных мероприятий, например, по правилам дорожного движения, по профилактике вредных привычек, для уроков Мужества, литературных викторин, праздников и др.

Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения школьников, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность:

встречи с интересными людьми и важными людьми нашего города, области и страны;

экскурсии, посещение музеев с последующим обсуждением, социально значимая деятельность, трудовые акции, акции помощи детям-инвалидам.

Именно информационные технологии организуют такое взаимодействие учеников и учителей, которое мотивирует и стимулирует на творческую, экспериментальную деятельность, создают условия, способствующие формированию у учащихся собственной точки зрения по обсуждаемым проблемам.

Средства информационно-коммуникационных технологий позволяют сделать уроки, классные часы, внеклассные мероприятия яркими и не забывающимися, помогают детям проживать события, связанные с тематикой мероприятия.

Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы школы, включает в себя воспитание осознания учащимися, как нравственной ценности, причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему. Воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о своём городе, его истории и культуре, о героях Великой Отечественной Войны, работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия. Сюда входит работа школьного музея, экскурсионная работа музея Братскгэсстроя, работа с ветеранами.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы, совместным планам работы с Советом ветеранов, с музеем Братскгэсстроя.

С использованием ИКТ в школе в прошедшем учебном году были проведены следующие классные мероприятия, направленные на патриотическое воспитание — приобщение к истории, культуре и традициям России:

Работа с ветеранами:

встречи, круглые столы;

уроки мужества, (классные часы, встречи);

организация праздников и концертов 12 декабря, 23 февраля, 11апреля.

поздравление ветеранов на дому (в рамках гражданско-патриотического месячника, к празднику Победы, участие в митинге).

Посещение школьного музея, музея Братскгэсстроя.

Традиционные школьные мероприятия

сентябрь – день памяти И.И. Наймушина;

декабрь – День рождения родного города;

февраль - гражданско-патриотический месячник, День Защитника Отечества;

Командная игра «Марш – бросок,

май – декада амяти и Славы.

Участие в митинге у мемориальной доски Герою Советского Союза Коньшакову А.С.

Участие в параде Победы.

Участие в территориальных программах:

- Конкурс видеороликов «Солдат Победы;

Результатом работы школы по патриотическому воспитанию стали победы и призовые места.

Прикосновение к истории своей семьи, встречи с интересными людьми, причастными к важнейшим событиям нашего города, области и страны, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

Читайте также: