Интегрированное планирование работы детского сада в летний период бережнова

Обновлено: 08.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новосибирского района Новосибирской области – Ярковская СОШ № 3

с кадетскими классами (дошкольные группы)

на Педагогическом совете

ПЛАН РАБОТЫ

НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

на 01.06.2021г. по 31.08.2021г.

Пояснительная записка

Воспитание здорового ребёнка – главнейшая задача дошкольной педагогики, особенно в современных условиях . Проблема воспитания счастливой личности напрямую связана со здоровьем этой личности. Как помочь подрастающему ребёнку реализовать своё право на здоровье и счастливую жизнь? Одним из путей решения этой проблемы является организация работы по воспитанию дошкольников в летний период года. Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма, сопротивляемость заболеваниям, создание положительных эмоций. В летний период, большие возможности предоставлено для закаливания, совершенствования защитных реакций ребенка, широко используются солнечно-воздушные ванны и водные закаливающие процедуры. Летом продолжается систематическая и планомерная работа по разделам программ. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.
Основными направлениями дошкольного учреждения в летний оздоровительный период (далее - ЛОП) являются:

- игровая, музыкальная, театрализованная, изобразительная деятельность детей.
Принципы планирования оздоровительной работы:

комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных технологий;
непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий;
использование простых и доступных технологий;
формирование положительной мотивации у детей, родителей и педагогов к проведению профилактических закаливающих и оздоровительных мероприятий;
повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных мероприятий за счет соблюдения элементарных правил и нормативов: оптимального двигательного режима, физической нагрузки, санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима и водоснабжения.

Организация работы в летний оздоровительный период.

Цель:

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных способностей, удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

Задачи летнего оздоровительного периода:

- создавать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

- реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности дошкольников.

- расширять и уточнять доступные детям знания и представления об объектах природы и природных явлениях, формировать основы экологической культуры;

- проводить осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

- организовать помощь родителей в благоустройстве территории детского сада в летний период, поддержка инициативы родителей (законных представителей).

- осуществить педагогическое и медицинское просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Предполагаемый результат:

1.Сохранение и укрепление здоровья детей, снижение уровня заболеваемости.

2.Привитие детям навыков экологической культуры.

3.Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем.

4.Качественная подготовка к новому учебному году.

5.Благоустройство территории детского сада с учетом потребностей и интересов воспитанников, педагогов и родителей (законных представителей).

Регламентирующие нормативные документы.

Проведение профилактических, закаливающих, оздоровительных и воспитательных мероприятий

1. детьми в летний период регламентируют нормативные документы:

Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г)

Конституция РФ от 12.12.1993г. (ст. 38, 41, 42, 43).

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольного образовательного учреждения СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные главным государственным санитарным врачом РФ от 15.05.2013 № 26.

Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в МБОУ Ярковская СОШ №3 с кадетскими классами

Локальные акты МБОУ Ярковская СОШ №3 с кадетскими классами

1. Основная образовательная программа дошкольного образования МБОУ Ярковская СОШ №3 с кадетскими классами

Принципы планирования оздоровительной работы:

1. комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных технологий;

2. непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных мероприятий;

3. использование простых и доступных технологий;

4. формирование положительной мотивации у детей, родителей и педагогов к проведению профилактических закаливающих и оздоровительных мероприятий;

5. повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных мероприятий за счет соблюдения элементарных правил и нормативов: оптимального двигательного режима, физической нагрузки, санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима и водоснабжения.

Организация летнего оздоровительного периода:

1. организуется уход за зелѐными насаждениями, разбивка цветников;

2. каждый день организуется работа взрослых по соблюдению санитарно-гигиенических требований (обрабатывается песок в песочницах, ежедневно подметается пол на верандах, в жаркую погоду участки поливаются водой, своевременно скашивается трава и т.д.);

3. организуется развивающая предметно-пространственная среда на территории ДОУ (оборудование для игровой и познавательно-исследовательской деятельности, расширяется ассортимент выносного оборудования);

4. соблюдается режим дня летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОУ, СанПиН;

5. соблюдается питьевой режим летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОУ (вода выдается по первому требованию ребенка);

6. увеличивается продолжительность прогулок и сна (в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию, оборудованию и режиму работы дошкольных образовательных учреждений, п. 2.12.14);

7. различные виды детской деятельности (игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение художественной литературы) и самостоятельная деятельность детей организуются на воздухе;

Задачи работы с детьми.

Реализация задач по образовательным областям на летний период(согласно ФГОС ДО)

2. Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.

3. Всесторонне совершенствовать физические функции организма.

4. Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.

5. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.

6. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.

7. Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.

6. Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.

7. Поддерживать инициативу детей в импровизации.

8. Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.

9. Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями

10. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.

11. Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.

12. Приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами творца-художника.

13. Предоставить свободу в отражении — доступными для ребенка художественными средствами — своего видения мира.

14. Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и способами изображения.

15. Создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое пространство.

9. Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.

10. Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.

11. Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.

1. Развивать игровую деятельность воспитанников;

2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

3. Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;

4. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;

5. Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

1. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

2. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.

3. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

4. Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение) - формирование речевого восприятия.

5. Поддержание социального контакта (фактическая беседа, эвристическая беседа).

6. Совместная предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог).

Календарные планы в летний оздоровительный период составлены на основе методического пособия "Интегрированное планирование работы детского сада в летний период" О.В.Бережнова, О.Н.Бойко, И.С. Максимова.

Тематическая неделя: Основы безопасности" с 15.06.2015 по 19.06.2015.

Вложение	Размер
15.06-19.06.docx	48.14 КБ

Предварительный просмотр:

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Примечание для подменного воспитателя

игры, дежурство, индивид. работа, утренняя гимнастика, завтрак

Беседы об окружающем мире, природные, сезонные и погодные изменения.

Беседа с Данилом, что он видел по дороге в детский сад.

Ситуативный разговор во время умывания, напомнить детям о правилах поведения за столом во время завтрака,

рекомендации родителям по домашнему чтению;

с мероприятиями, проводимыми в детском саду

картотека утренних гимнастик

-Предоставить детям возможность отразить в рисунках опасные ситуации, которые могут случиться с персонажами сказок на проезжей части, в быту, на природе.

-Побуждать детей использовать различные художественные средства выразительности, пользоваться доступными изобразительными средствами в процессе рисования.

-Активизировать диалогическую речь детей в ходе обсуждения замысла рисунков, выбора материалов, рассказов о своем рисунке.

Слушание, пение, песенное творчество, музыкально-ритмические движения. По плану музыкального работника

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития подготовка к прогулке

Наблюдаем за солнцем: Цель — дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Наблюдение - Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? С детьми старших групп отметить, что солнце стоит днем высоко — на улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, ночи короткие, светлые.

Труд Сбор природного материала.

Возвращение с прогулки чтение детям подготовка к обеду обед

Работа перед сном

Работа по воспитанию культуры поведения за столом.

Релаксация перед сном , прослушивание музыкальной композиции.

гимнастика пробуждения, оздоровит. и закаливающие процедуры, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа с Никитой о правилах поведения на прогулке.

обогащение предметно-развивающей среды книгой «Правила поведения воспитанных детей

Прогулка: вторая половина дня

самостоятельная деятельность детей в центрах развития и на площадке

Конструирование из песка ограждение для огорода.

Труд :полив огорода из леек.

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Примечание для подменного воспитателя

игры, дежурство, индивид. работа, утренняя гимнастика, завтрак

Беседы об окружающем мире, природные, сезонные и погодные изменения

Учить Максима и Ваню правильно мыть руки с мылом после улицы.

обогащение предметно-развивающей среды

Консультативная помощь родителям по теме

картотека утренних гимнастик

Основная цель тематического дня - обобщить знания детей о возможных потенциально опасных ситуациях в жизни человека и способах их преодоления.

Согласно комплексно-тематическому планированию

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития подготовка к прогулке

Наблюдаем за небом и облаками.

Цель — разобрать понятие "облако", зависимость погоды от наличия облаков

Труд : Сбор крупного мусора на участке.

И/р по ФИЗО: Спрыгивание с крыльца на двух ногах.

П/ и "Попади в круг".

Цель — развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании

Возвращение с прогулки чтение детям подготовка к обеду обед

Работа перед сном

Работа по воспитанию культуры поведения за столом.

Релаксация перед сном , прослушивание музыкальной композиции.

Закрепить последовательность названия дней недели с Кариной ,Ваней, Ромой

обогащение предметно-развивающей среды книгой «Правила поведения воспитанных детей

Прогулка: вторая половина дня

самостоятельная деятельность детей в центрах развития и на площадке

Свободная деятельность под контролем педагога, рисование мелками на асфальте.

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Примечание для подменного воспитателя

игры, дежурство, индивид. работа, утренняя гимнастика, завтрак

Беседы об окружающем мире, природные, сезонные и погодные изменения

Беседа с Максимом и Сашей о правилах безопасности на игровой площадке.

Консультативная помощь родителям по теме:

картотека утренних гимнастик

Посещение детского спектакля в Театре юного

- Формировать у детей целостную картину мира в процессе просмотра спектакля.

- Развивать литературную речь, приобщать детей к словесному искусств

- Побуждать детей к общению в ходе беседы о просмотренном спектакле.

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития подготовка к прогулке

Наблюдаем за ветром: Цель — повторить понятие "ветер". Что происходит с деревьями в ветреную погоду.

П/ и: 1. "Выше земли". Цель — развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

2. "Жмурки". Цель — упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.

картотека подвижных игр

Возвращение с прогулки чтение детям подготовка к обеду обед

Работа перед сном

расширять знания Вани, Риты, Дани о жизни и повадках домашних животных (кошка)

напомнить детям ,что книги и игрушки надо содержать в порядке, проследить за тем как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Прогулка: вторая половина дня

самостоятельная деятельность детей в центрах развития и на площадке

-Учить детей узнавать основные эмоции человека по карточкам – схемам.

-Побуждать самостоятельно придумывать задания, выступать в роли водящего.

-Продолжать учить детей точно выражать свои мысли, использовать в речи эмоционально-оценочную лексику, описательные прилагательные.

Выход детей на улицу. Самостоятельные игры детей на улице.

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Примечание для подменного воспитателя

игры, дежурство, индивид. работа, утренняя гимнастика, завтрак

Беседы об окружающем мире, природные, сезонные и погодные изменения

Закреплять название полевых цветов в игре с Полиной , Даней.

индивидуальные беседы, консультации по запросам родителей;

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

картотека утренних гимнастик

-Стимулировать детей к организации выставки собственных работ родителям.

-Формировать у детей интерес к оформительской деятельности, предлагать им рассмотреть рисунки, вспомнить персонажей сказок,

По плану педагога по физической культуре

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития подготовка к прогулке

-Расширять знания детей о возможных опасных ситуациях в быту и способах поведения в них, приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

-Учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, стимулировать использование в игре знаний о правилах безопасности.

-Побуждать детей к обсуждению в свободном общении вопросов, касающихся безопасности.

картотека подвижных игр

Возвращение с прогулки чтение детям подготовка к обеду обед

Работа перед сном

гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам, закаливание, рассматривание иллюстраций в книгах со сказками

индивидуальная работа в центре художественно-эстетического развития с Даней и Максимом.

картотека гимнастик после сна

Прогулка: вторая половина дня

самостоятельная деятельность детей в центрах развития и на площадке

-Формировать у детей ощущение успеха в процессе игр с различными мячами, обеспечивать положительный эмоциональный настрой.

-Продолжать формировать у дошкольников интерес к физической культуре и потребность в здоровом образе жизни.

-Развивать чувство ритма при выполнении действий с мячами.

-Формировать навыки безопасного поведения в ходе коллективной двигательной деятельности.

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Примечание для подменного воспитателя

игры, дежурство, индивид. работа, утренняя гимнастика, завтрак

Беседы об окружающем мире, природные, сезонные и погодные изменения

Закрепление знаний основных цветов с Ваней, Ромой.

Закаливающие процедуры : мытьё рук прохладной водой.

Формирование КГН навыков и навыков самообслуживания.

индивидуальные беседы, консультации по запросам родителей;

Информирование родителей о ходе мероприятий проводимых в детском саду.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

картотека утренних гимнастик

Цель:Основная цель тематического дня - обобщить знания детей о возможных потенциально опасных ситуациях в жизни человека и способах их преодоления.

Согласно комплексно-тематическому планированию

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития подготовка к прогулке

Наблюдение за стрекозами. Это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лето. Они также, как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Обратить внимание на интересные особенности ее тела: тонкое, длинное туловище, круглая голова, 4 вытянутых крыла. У стрекозу очень большие глаза, которыми она прекрасно видит, большой рот на концах челюсти. Художественное слово : Голубой аэропланчик, сел на большой одуванчик.

И/р по ФИЗО : отбивание мяча от земли, перестраивание колонные по сигналу.

Труд. поручения : привести в порядок песочницу, наполнить ее песком

картотека подвижных игр

Возвращение с прогулки чтение детям подготовка к обеду обед

Работа перед сном

-Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания, привычку следить за своим внешним видом.

-Закреплять умение быстро и аккуратно одеваться, опрятно заправлять постель, пользоваться расческой и носовым платком.

-Прививать самостоятельность, целенаправленность, формировать саморегуляцию собственных действий.

Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности с Сашей, Ромой.

самостоятельная деятельность детей в центрах активности,

картотека гимнастик после сна

Прогулка: вторая половина дня

самостоятельная деятельность детей в центрах развития и на площадке

Самостоятельные игры под присмотром педагога.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

Календарно-тематическое планирование на летний оздоровительный период (ИЮНЬ) для старшей возрастной группы (6-7 лет), в соответствии с ФГОС.

Календарные планы в летний оздоровительный период по теме: "Летняя Олимпиада".

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД В РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ НА ИЮЛЬ 2019 – 2020 ГОДА

Цель: создание максимально эффективных условий по охране и укреплению здоровья, предупреждению заболеваемости и травматизма детей, обеспечению оптимальной двигательной активности, эмоци.

Календарно-тематический план на летний оздоровительный период 2017 учебный год.

Календарно-тематический план работы на летний оздоровительный период.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ИЮНЬ 2018 ГОДА

Календарный план на июнь 2018г.

Консультация "Структура составления календарного плана на летний оздоровительный период"

Грамотное планирование образовательного процесса в летний период является основным моментом в работе воспитателя ДОУ, который позволяет рационально использовать все виды детской деятельности для.

Вы можете добавить книгу в избранное после того, как авторизуетесь на портале. Если у вас еще нет учетной записи, то зарегистрируйтесь.

Ссылка скопирована в буфер обмена

Вы запросили доступ к охраняемому произведению.

Это издание охраняется авторским правом. Доступ к нему может быть предоставлен в помещении библиотек — участников НЭБ, имеющих электронный читальный зал НЭБ (ЭЧЗ).

Если вы являетесь правообладателем этого документа, сообщите нам об этом. Заполните форму.

О. В. Бережнова , О. Н. Бойко , И. С. Максимова

В методическом пособии представлена технология планирования работы детского сада в летний период в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Методические рекомендации, размещенные в первой части книги, помогут администрации дошкольных организаций и педагогам всех возрастных групп подойти к процессу планирования системно и комплексно, с учетом особенностей организации летнего оздоровительного периода, современных подходов к проектированию образовательного процесса. В практической части пособия предлагается вариант интегрированного планирования образовательной…

Читайте также: