Информационно аналитическая справка образец для школы

Обновлено: 05.07.2024

Показатель 1.1. Обученность учащихся в динамике (по конкретным классам, например, 5а, 6а, 7а - за три последовательных года обучения).

Одним из основных показателей учебной деятельности школьника является степень обученности учащихся (СОУ). СОУ по предметам алгебра и геометрия составляет от 54% до 60,4% (по В.П.Симонову) за три последовательных года обучения.

Из таблицы и диаграммы видно, что учащиеся имеют среднюю степень обученности, наблюдается позитивная динамика.

Это благодаря тому, что при обучении детей учитываю возрастную психологию, потенциальные возможности ученика, использую дифференцированный подход, применяю в работе современные образовательные технологии, в том числе НИТ (интерактивная доска, ЦОР, компьютерные тесты и др.) (Приложение №1)

Показатель 1.2 . Качество знаний всех учащихся по предмету (по конкретным классам - например, 5а, 6а, 7а - за три последовательных года обучения).

Показатель 1.3. Количество учащихся, испытывающих интерес к изучению предмета (данные мониторинга представляются по одному классу за период времени, определяемый учителем).

В 2010-2012 гг. в школе проводились анкетирование учащихся с целью изучения уровня мотивации учения, их отношения к различным школьным предметам, психологического климата в ученических коллективах, особенностей взаимоотношений учащихся

По результатам анкетирования многие ребята испытывают интерес к математике, к стилю преподавания учителя, возможность проявления своего творчества на уроках.

испытывают интерес к математике

Учащимися особенно отмечена возможность самостоятельно и в небольших группах формировать знания, обучаться, представлять свой опыт, самореализоваться (Приложение №3, 38) .

Процентное отношение ребят испытывающих интерес к предмету изображено на диаграмме:

Количество учащихся, испытывающих интерес к изучению математики, составляет свыше 50% (Приложение №1) .

Для повышения интереса учащихся к изучению предмета я использую следующие способы, приемы и технологии:

мультимедийные продукты, ЦОР, электронные учебники, компьютерные обучающие программ на уроках;
внеурочную деятельность по предмету;
совершенствование учебного процесса (повышение эффективности урока за счет использования интерактивной доски, компьютерных презентаций, использования ресурсов Internet и др.);
возможности творческой деятельности учащихся.

Критерий 2. Организация и результативность внеурочной деятельности по предмету

Деятельность направлена не только на обучение школьников на уроках, но и на создание условий по организации деятельности обучающихся вне уроков. Дополнительное образование школьников не просто расширяет и углубляет полученные в школе знания, но, прежде всего, формирует человека, даёт ему возможность раскрыться, найти себя, попробовать свои силы в самых разных областях творчества, сделать жизнь детей насыщеннее и ярче. Такая совместная работа сближает учащихся и учителя, способствует формированию настоящего коллектива единомышленников.

Показатель 2.1. Количество учащихся, ежегодно вовлеченных во внеурочную деятельность по предмету (конкурсы, проектная деятельность, кружки, НОУ и т.д., за исключением олимпиад, факультативов).

Международный математический конкурс-игра "Кенгуру".

Динамика посещения учащихся занятий по математике во внеучебное время (в %):

Данные диаграммы показывают позитивную динамику посещения учащимися дополнительных занятий по математике и демонстрируют рост мотивации к данному предмету. Количество учащихся посещающих внеурочные занятия возросло на 23%.

За последние 5 лет количество обучающихся, ежегодно вовлеченных во внеурочную деятельность, составляет более 35% от общего количества и постоянно растет (Приложение №4) .

Показатель 2.2. Систематичность внеурочной деятельности по предмету.

Деятельность в кружке, участие во внеклассных мероприятиях способствует воспитанию у школьников чувства коллективизма, настойчивости, любознательности, инициативы, воли, упорства в достижении цели (Приложения №7,8 ).

Показатель 2.3. Наличие особых достижений учащихся по предмету

На уроках математики создаются условия для проявления школьниками сильных сторон их личности с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Использование индивидуальных, дифференцированных, творческих заданий на уроках способствуют развитию хорошо успевающих и одаренных детей, углублению их знаний и развитию интересов. Слабым школьникам такие задания позволяют испытывать чувство успеха, дают возможность проявить себя, свои сильные стороны.

Конкурс видеосюжетов о ветеранах, посвященный 65-летию Победы

Олимпиада по математике

Критерий 3. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных.

Показатель 3.1. Активное использование проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе.

Использование современных образовательных технологий является необходимым условием достижения нового качества образования. Государственные образовательные стандарты по математике предполагают овладение учениками рядом исследовательских, проектных, информационно-коммуникативных умений, что означает присутствие соответствующих видов учебной деятельности на уроках. На моих уроках обучающиеся получают опыт отдельных этапов исследовательской деятельности: постановка проблемы; выдвижение гипотез; проверка гипотез; доказательство; выводы . Занимаемся с детьми проектной деятельностью, начиная с 5-6 классов с мини-проектов:

(Приложение №10, 11)

Проектную и исследовательскую технологию применяю и в воспитательной работе, и во внеурочной. Учащиеся ежегодно принимают участие в школьных краеведческих, исследовательских конференциях с использованием ИКТ, приобретая навыки публичных выступлений.

Научно-исследовательская конференция учащихся и учителей

Краеведческая конференция. Посвящается 90-летию государственности Республики Коми и 100-летию Национального музея Республики Коми

(Приложение №13, 37)

Показатель 3.2. Использование ИКТ в образовательном процессе.

Одной из целей современного образования является информатизация образовательного процесса. Без использования современных средств информационных технологий уже невозможно представить образовательный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества. Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) - важнейшая составляющая всех направлений деятельности современного учителя, способствующая оптимизации учебного процесса.

Проведение уроков с использованием информационных технологий – это мощный стимул в обучении. Посредством таких уроков активизируются психические и интеллектуальные процессы учащихся, стимулируется развитие познавательного интереса.

Использую разнообразные формы ИКТ: презентации, интернет-ресурсы, работа на интерактивной доске, работа в программе Exсel. Работа с ЭОР и ЦОР обеспечивают наглядность материала, ребята лучше усваивают его, появляется заинтересованность в обучении. Полезные ссылки:

В преподавании школьного курса математики использую ЭОР:

- образовательный комплекс "Математика 5-11. Практикум", ЗАО "1С";

- учебное электронное издание "Математика 5-11", "Дрофа";

- живая геометрия. Институт новых технологий образования;

- уроки геометрии и алгебры с 7 по 11 классы. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Динамический чертеж показывает последовательные шаги решения, выполнение дополнительных построений. Продуманные визуальные подсказки сделают учебный материал доступным для понимания обучающихся.

Показатель 3.3. Использование технологий, обусловленных спецификой преподаваемого предмета

Название используемой технологии

- расширяет возможность предъявления разного типа информации;

- активизирует внимание обучающихся;

- развивает познавательные процессы, мышление, внимание, воображение и фантазию;

-способствует приобретению умений квалифицированно находить информацию, анализировать полученные знания и оформлять информацию в форме презентаций;

-развивает информационную компетентность обучающегося;

-возрастает эффективность самостоятельной работы.

- повышает мотивацию к учебной, познавательной деятельности поискового характера, ведущей к открытию неизвестных для обучающегося фактов, теоретических знаний;

- углубляет уровень понимания учебного материала;

- создает условия для возникновения у обучающегося вопроса или проблемы, решение которой требует проведения теоретического анализа, применения одного или нескольких методов научного исследования.

В основном 5-7 классы.

- обеспечивает эффективную организацию взаимодействия педагога и обучающихся;

- поддерживает и усиливает интерес к изучаемому материалу;

- делает процесс интересным и занимательным;

-вызывает у обучающихся активизацию умственной деятельности,

-способствуют возникновению внутренних мотивов учения.

Технология критического мышления

- учащиеся приобретают навыки самостоятельной работы с информацией;

формирует у школьников самостоятельность критического и творческого мышления,
формирует активную, инициативную позицию учащихся
развивает умение собирать и анализировать информацию,

Учитель перестает быть главным источником информации, так как превращает обучение в совместный и интересный поиск

обучающиеся ведут самостоятельный поиск решения проблемы

Разработаны уроки с применением ИКТ ( Приложение №20,14)

Критерий 4. Профессиональное развитие учителя

Показатель 4.1. Освоение программ повышения квалификации или профессиональной переподготовки.

Название курсов повышения квалификации

Вид полученного документа

Современные информационные и коммуникационные технологии в организации образовательного процесса

С 06 ноября 2007 г. по 17 ноября 2007 г.

удостоверение, рег. № 1069

ГОУДПО КРИРО и ПК

Применение пакета свободного программного обеспечения

Особенности преподавания математики в школе в условиях ведения ФГОС второго поколения

С 23 января 2012 г. по 04 февраля 2012 г

удостоверение, рег. № 59

ГОУДПО КРИРО и ПК

Создание и сопровождении сайта общеобразовательного учреждения

С 29 марта 2012 г. по 31 марта 2012 г.

Сертификат, рег.№ 295

ГОУДПО КРИРО и ПК

Разработаны уроки с применением ИКТ и использованием интерактивной доски (Приложение № 14,20).

Имеется план самообразования (Приложение №24).

Показатель 4.2. Методическая работа по предмету.

В 2008 году была членом жюри по проверке олимпиадных работ по информатике. (Приложение №21).

Показатель 4.3. Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта.

Показатель 4.4. Трансляция обобщенного личного педагогического опыта.

Публикации в Интернете:

Показатель 4.5.Участие в профессиональных конкурсах.

Участвую в различных конкурсах педагогического мастерства:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Информационно -аналитическая справка учителя русского языка и литературы

Подтверждение высшей категории ( информационно -аналитическая справка учителя русского языка и литературы):1.Общие сведения об учителе.2.Характеристика условий профессиональной деятельности.3.Сведения.

Информационно-аналитическая справка по тематической проверке на тему «Создание условий для успешного формирования социально-бытовой адаптации детей дошкольного возраста с интеллектуальной недост.

Информационно-аналитическая справка

Результаты педгогической деятельности 2010-2013 г.г.

ИНФОРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА результатов профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы Козловой Елены Валентиновны

Анализ результатов работы за пятилетний период для аттестации.

Информационно-аналитическая справка Захарова В.М.

ПортфолиоЗахарова Валентина Михайловна.

информационно-аналитическая справка ( аттестация)

материал для аттестации( информационно-аналитическая справка учителя иностранного языка).

Информационно-аналитическая справка по организации работы с детьми, склонными к совершению правонарушений

Материал размещенный в статье содержит аналитическую справку о результатах работы школы с детьми, склонными к совершению правонарушений.

Форма самостоятельной работы студентов зависит от предмета и конкретной темы. Обычно преподаватели задают сделать доклад, решить упражнения, написать эссе и т. д., но по ряду дисциплин учащимся могут дать особый тип работы — подготовку аналитической справки. Не все знают, что должно содержаться в таком документе, поэтому мы расскажем, как написать аналитическую справку и покажем пример.

Рекомендации по подготовке всех типов учебных работ мы собрали в информационном телеграм-канале, а также сделали специальную группу со скидками и акциями.

Что значит аналитическая справка

Понятие аналитической справки пришло в учебный процесс из делопроизводства. Этот документ готовят в различных организациях, чтобы изучить деятельность тех или иных отраслей: стоимость закупок, эффективность работы отделов, результаты производства и пр.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

В вузе аналитическую справку чаще всего задают по предметам, связанным с бизнесом: экономике, менеджменту, маркетингу и т. п. Впрочем, эту форму работы могут задать и по истории или географии (сравнить определённые периоды или страны).

Цель аналитической справки — изучить конкретный аспект деятельности и сделать выводы о его успешности.

Как выглядит аналитическая справка

Аналитическая справка — это документ, объём которого обычно составляет 5-10 страниц. В нём отражена информация по конкретному вопросу, а также есть наглядные материалы, которые облегчают её восприятие:

схемы;
таблицы;
графики;
диаграммы и пр.

Как составить аналитическую справку

Учащимся, которые ещё не сталкивались с этим типом работ, будет полезно знать, как пишется аналитическая справка.

Структура аналитической справки

Содержание работы зависит от предмета и конкретной темы, но общий план аналитической справки подойдёт для любой дисциплины:

Титульный лист.
Содержание.
Введение.
Основная часть.
Выводы.

Титульный лист аналитической справки и её оглавление оформляются также, как и для других работ в институте.

Во введении необходимо сформулировать цель и задачи работы, подчеркнуть актуальность и значимость темы.

В разделах основной части нужно изложить ключевую информацию: например, цифровые показатели или данные исследований.

В заключении студент формулирует итоги работы, интерпретирует изложенную информацию и даёт краткую характеристику изучаемой проблеме.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

В компаниях аналитическую записку пишут на специальных бланках, в вузе её можно оформить в обычном текстовом редакторе

Требования к оформлению аналитической справки

В ГОСТах не зафиксировано единой формы аналитической справки, поэтому рекомендуем обратиться к методическим указаниям конкретного университета.

Чаще всего стандарты оформления аналитической справки такие же, как и у большинства учебных работ:

шрифт Times New Roman или Arial;
размер — 12 или 14 пт;
выравнивание по ширине;
одинарный или полуторный межстрочный интервал;
абзацный отступ 1.25 см;
поля — по 2 см с каждой стороны.

Правила написания аналитической справки

Тем, кто не знает как сделать аналитическую справку, помогут наши советы:

Чтобы было легче понять, как составляется аналитическая справка, приведём пример.

Образец аналитической справки

По ссылке вы можете скачать образец аналитической справки, посвящённой трудоустройству студентов конкретных специальностей в Томской области. Она достаточно большая по объёму, но даёт хорошее представление о том, что должно быть изложено в подобных работах. Рекомендуем ориентироваться на этот шаблон аналитической справки при подготовке собственной.

Если, несмотря на наши советы, студент всё же не разобрался, как оформить аналитическую справку, её подготовку всегда можно доверить образовательному сервису. Там работают профессионалы, которые справятся с любой дисциплиной.

Карина – противоречивая натура: любит фильмы Ларса фон Триера и песни Михаила Шуфутинского. В активе – два высших образования и тысяча прочитанных книг.

Читайте также: