Индивидуальная программа реабилитации несовершеннолетнего в школе образец

Обновлено: 02.07.2024

На основании заключения Центральной ПМПК … от … составлена Индивидуальная реабилитационная программа на (ФИО), регулирующая образовательный процесс в МБОУ Привольненская СОШ в направлении максимальной реализации образовательных потребностей (ФИ) в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка.

По всем образовательным областям предусмотренных программой школы, ребёнок воспитывается и развивается в соответствии с требованиями и содержанием Основной общеобразовательной программы МБОУ Привольненская СОШ.

Данная Программа предполагает комплексный подход в реализации индивидуальной программы на уровне индивидуального сопровождения с учётом показаний к проведению реабилитационных мероприятий по работе с детьми, имеющими задержку психического развития.

Основные трудности, которые испытывает (ФИ) , связаны прежде всего с социальной (в том числе школьной) адаптацией и обучением.

У него имеется отставание в овладении школьными навыками (чтения, письма, счета). Отсутствие концентрации и быстрое рассеивание внимания (ФИ) приводят к тому, что ему трудно или невозможно функционировать в большой группе и самостоятельно выполнять задания.

Для обучения (ФИ) необходимоадаптировать содержание учебного материала, выделяя в каждой теме базовый материал, подлежащий многократному закреплению, дифференцировать задания в зависимости от коррекционных задач. Обучающемуся с умственной отсталостью необходим хорошо структурированный материал.

Учителям необходимо тщательно отбирать и комбинировать методы и приемы обучения с целью смены видов деятельности детей, изменения доминантного анализатора, включения в работу большинства анализаторов; использовать ориентировочную основу действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).

Для (ФИ) важно обучение без принуждения, основанное на интересе, успехе, доверии, рефлексии изученного. Важно, чтобы он через выполнение доступных по темпу и характеру, личностно ориентированных заданий поверил в свои возможности, испытал чувство успеха, которое должно стать сильнейшим мотивом, вызывающим желание учиться.

При организации учебного процесса следует исходить из возможностей ребёнка – задание должно лежать в зоне умеренной трудности, но быть доступным, так как на первых этапах коррекционной работы необходимо обеспечить ученику субъективные переживания успеха на фоне определённой затраты усилий. В дальнейшем трудность заданий следует увеличивать пропорционально возрастающим возможностям ребёнка.

Мероприятия, направленные на работу с (ФИ)

Цель: выявление характера и интенсивности трудностей развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи.

Задачи (направления деятельности)

Планируемые результаты

Виды и формы деятельности, мероприятия

Сроки

Ответственные

Определить состояние физического и психического здоровья детей.

Выявление состояния физического и психического здоровья детей.

Изучение истории развития ребенка, беседа с родителями, наблюдение классного руководителя, анализ работ обучающихся

классный руководитель. Медицинский работник

Углубленная диагностика детей с ОВЗ

Получение объективных сведений об обучающемся на основании диагностической информации специалистов разного профиля, создание диагностических "портретов" детей

Диагностирование. Заполнение диагностических документов специалистами (Речевой карты, протокола обследования)

Проанализировать причины возникновения трудностей в обучении. Выявить резервные возможности

Индивидуальная коррекционная программа, соответствующая выявленному уровню развития обучающегося

Разработка коррекционной программы

Социально – педагогическая диагностика

Определить уровень организованности ребенка, особенности эмоционально-волевой и личностной сферы; уровень знаний по предметам

Получение объективной информации об организованности ребенка, умении учиться, особенности личности, уровню знаний по предметам. Выявление нарушений в поведении (гиперактивность, замкнутость, обидчивость и т.д.)

Анкетирование, наблюдение во время занятий, беседа с родителями, посещение семьи. Составление характеристики.

классный руководитель, педагог-психолог, Учитель-предметник

Цель: обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной сфере детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи (направления) деятельности

Планируемые результаты.

Виды и формы деятельности, мероприятия.

Сроки

Ответственные

Обеспечить педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

Разработать индивидуальную программу по предмету. Разработать план работы с родителями по формированию толерантных отношений между участниками инклюзивного образовательного процесса. Осуществление педагогического мониторинга достижений школьника.

заместитель директора по УВР. Учителя-предметники, классный руководитель

Обеспечить психологическое и логопедическое сопровождение детей с ОВЗ

Позитивная динамика развиваемых параметров

1.Формирование групп для коррекционной работы. 2.Составление расписания занятий. 3.Проведение коррекционных занятий.

4.Отслеживание динамики развития ребенка

В течение уч.года

Лечебно – профилактическая работа

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся с ОВЗ

Разработка рекомендаций для педагогов, учителя, и родителей по работе с детьми с умственной отсталостью. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Организация и проведение мероприятий, направленных на сохранение, профилактику здоровья и формирование навыков здорового и безопасного образа жизни. Реализация профилактических образовательных программ

заместитель директора по УВР,

классный руководитель, педагог-психолог

Цель: обеспечение непрерывности специального индивидуального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания; коррекции, развития и социализации обучающихся

Задачи (направления) деятельности

Планируемые результаты.

Виды и формы деятельности, мероприятия.

Сроки

Ответственные

Консультирование педагогических работников по вопросам инклюзивного образования

1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. 2. Разработка плана консультативной работы с ребенком, родителями, классом, работниками школы

Индивидуальные, групповые, тематические консультации

По отдельному плану-графику

педагог – психолог,
заместитель директора по УВР

Консультирование обучающихся по выявленных проблемам, оказание превентивной помощи

1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. 2. Разработка плана консультативной работы с ребенком

Индивидуальные, групповые, тематические консультации

По отдельному плану-графику

педагог – психолог,
заместитель директора по УВР

Консультирование родителей по вопросам инклюзивного образования, выбора стратегии воспитания, психолого-физиологическим особенностям детей

1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. 2. Разработка плана консультативной работы с родителями

Индивидуальные, групповые, тематические консультации

По отдельному плану-графику

педагог – психолог,
заместитель директора по УВР

Информационно – просветительская работа

Цель: организация информационно-просветительской деятельности по вопросам инклюзивного образования со всеми участниками образовательного процесса

Задачи (направления) деятельности

Планируемые результаты.

Виды и формы деятельности, мероприятия.

Сроки

Ответственные

Информирование родителей (законных представителей) по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам

Организация работы семинаров, тренингов по вопросам инклюзивного образования

По отдельному плану-графику

педагог – психолог, заместитель директора по УВР и другие организации

Психолого-педагогическое просвещение педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания данной категории детей

Организация методических мероприятий по вопросам инклюзивного образования

По отдельному плану-графику

педагог – психолог,
заместитель директора по УВР и другие организации

Работа с родителями обучающихся

Цель : повышения уровня психологической компетенции в вопросах воспитания и обучения ребенка.

Содержание работы с родителями обучающегося

Мониторинг родителей на предмет родительско-детских отношений

Консультация родителей по поводу трудностей в адаптации. Выработка общих путей решения проблемы .

Беседа по проблеме полной зависимости ребенка от мнения родителей.

Консультация родителей об итогах проделанной работы, познакомить с результатами повторного мониторинга.

Беседа с родителями по вопросу коррекции стиля родительско - детских отношений.

Консультация родителей по поводу трудностей ученика в учебе, его психологической неготовности к обучению, поиск путей решения проблемы.

Знакомство родителей с итогами контрольного мониторинга. Выявление положительной тенденции в проделанной работе.

ü следить за успеваемостью (ФИ): после каждой части нового учебного материала проверять, понял ли его ребенок;

ü посадить … на первые парты, как можно ближе к учителю, так как контакт глаз усиливает внимание;

ü поддерживать, развивать в ней положительную самооценку, корректно делая замечание, если что-то делает неправильно;

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

_________________ ____________

Приказ № от 201 __ г

Индивидуальная программа

реабилитации несовершеннолетнего

_______________________________ ,

_____________ года рождения
ученика ___ класса
МБОУ_________________
проживающего по адресу:

_______________________

Паспорт программы

Наименование Программы

Основание для разработки Программы

Разработчик

Цели и задачи Программы

предупреждение безнадзорности, беспризорности и правонарушений с его стороны и реализации конституционных норм по защите семьи и детства, формирование социально адаптированной, ориентированной на здоровый образ жизни личности подростка,

-организация внеурочной занятости;

- повышение школьной успеваемости;

- улучшение взаимоотношений подростка с матерью.

Исполнители

Социально - психологическая служба

Педагоги дополнительного образования

Сроки реализации Программы

С 1.09.201__ по 1.09.201__

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

-положительная коррекция поведения,

-улучшение результатов в обучении,

-организация основной и досуговой деятельности подростка,

-улучшение взаимоотношений с близкими, сверстниками.

Система организации контроля за выполнением Программы

Контроль за выполнением программы возложен на администрацию гимназии

1. Содержание проблемы и обоснование необходимости

ее решения программными методами

Учетная карта несовершеннолетнего

Характеристика несовершеннолетнего

____________________ обучается в _________________ с _______ класса. Обучающийся растёт в (полной) неполной семье, где его воспитанием занимаются __________. Систематически посещает занятия(имеет пропуски без уважительной причины).. Успеваемость удовлетворительная(неудовлетворительная). Не всегда внимательно слушает объяснение учителя. Периодически отвлекается, часто делает ошибки из-за невнимательности, но исправляет их при проверке. При этом достаточно быстро понимает материал.

Направлен на трудовую деятельность. Принимает активное участие в общественных делах. Принимает участие в спортивных мероприятиях. Интересуется ремонтом автомобилей и музыкой. Записывает и исполняет песни совместно с одноклассниками. В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу. Не выставляет напоказ своих достоинств, заслуг.

Не советуется с другими, не ищет помощи даже тогда, когда это следовало бы сделать. Прислушивается к справедливым замечаниям, старается их учитывать.

Всегда самостоятельно, без колебаний принимает ответственное решение.

Пользуется авторитетом только у части одноклассников. Пользуется симпатией у отдельных ребят. Оживлен, активен только в некоторых сферах школьной жизни. Бывает вспыльчив: часто сильные эмоциональные вспышки по незначительному поводу.

Имеет вредную привычку – курение, что является нарушением Устава школы. Не раз предупреждался о применение мер, связанных с борьбой с курением.

Родители следят (не интересуются) за состоянием успеваемости в школе и его поведением, посещают (не посещают) родительские собрания и приходят в школу. В целом отношения семьи и школы можно считать нейтральными. Однако следует признать, что родители не имеют возможности контролировать время провождение сына (дочери) вне школы. Состоит на профилактическом учете в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав как подросток, за совершение правонарушений.

Для коррекции поведения несовершеннолетнего требуется индивидуальная программа реабилитации.

2.Основные цели и задачи Программы

2.1. Цель Программы:

- формирование социально адаптированной, ориентированной на здоровый образ жизни личности подростка, предупреждение безнадзорности, беспризорности и правонарушений с его стороны и реализации конституционных норм по защите семьи и детства.

2.2. Задачи Программы:

- повышение школьной успеваемости;

- улучшение взаимоотношений подростка с родителями.

3.Основные направления реализации Программы

Основными направлениями реализации Программы является проведение мероприятий, направленных на формирование социальных навыков, необходимых для формирования здорового образа жизни.

4.Механизм реализации Программы

Организацию, координацию и контроль по реализации Программы осуществляет комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при Исполнительном комитете муниципального образования г.Торжка Тверской области.

Индивидуальная

программа реабилитации несовершеннолетнего

Иванова Ивана Ивановича, 20.10.1999 г.р.,

08.01.08 Мастер отделочных строительных работ,

проживающего по адресу: ул. Южная, дом 1, комната №221

Ф.И.О., дата рождения, возраст: Иванов Иван Иванович, 20.10.1999, 16 лет_______________

Адрес фактического проживания: Волгоградская обл., г. Михайловка, ул. Южная, дом 1, к.№221___________________________

Адрес регистрации: Волгоградская обл., Урюпинский р-н, с. Крупинино, ул. Горная, 3______________

Место учебы: ГБПОУ ˝СТТ˝ отделение по подготовке квалифицированных рабочих, служащих__

гр. О-12 по профессии 08.01.08 Мастер отделочных строительных работ ____________________

Основание и дата постановки на внутритехникумовский учет:

Снятие с внутритехникумовского учета:

Сроки реализации программы: с 22.12. 2015 года по 30.06.2016 года

Социально-экономическое состояние семьи: стабильное

Мать: Иванова Наталья Алексеевна

Образовательный уровень матери: среднетехническое

Образовательный уровень отчима:

Источник дохода семьи: пособие по потере кормильца, з\п

Социально-педагогическое состояние семьи: отношения с мамой доброжелательные. Алексей к маме относится с уважением, помогает ей во всем. Наталья Алексеевна старается прививать сыну уважение к старшим, любовь к Родине, делает все, чтобы он рос здоровым полноценным подростком, уважающим закон и порядок.

Социально-психологическое состояние семья: Мама любит Ивана, создает дома комфортные условия для нормального обучения и освоения профессии, осуществляет контроль за посещаемостью и успеваемостью сына в техникуме, интересуется его успехами в освоении профессии. Между мамой и сыном сложились теплые доверительные отношения. Ваня помогает маме.

Индивидуальная программа

Цели: воспитание законопослушной личности, профилактика противоправного поведении обучающегося, недопущение повторного совершения правонарушения, помощь в решении проблем, возникающих в ходе обучения и освоения профессии, сопровождение обучающегося “группы риска”, воспитание культуры поведения.

Задачи комплексной реабилитационной работы: рейдовые посещения на дому, беседы с родителями, подростком, работа с психологом для дальнейшего улучшения климата в семье (при необходимости), продолжения учёбы, взаимодействие с инспектором ПДН ОМВД по г. Михайловка.

Основные формы коллективной работы с неблагополучными подростками: родительские собрания, педагогические советы, Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений; привлечение к общественно-полезному коллективному труду; диспуты, встречи, интеллектуальные игры, тренинговые занятия; лекции врачей-наркологов; профилактические беседы; занятия в спортивных секциях; занятия в кружках технического творчества.Основные формы индивидуальной работы с неблагополучными подростками: личные беседы; анкетирование с целью психодиагностики, диагностики социального окружения; посещение на дому; контроль посещаемости и успеваемости; помощь в организации досуга; организация занятости в общественной работе, содействие в трудоустройстве на летние каникулы, создание ситуации успешности; обращение к службам социальной помощи.

Индивидуальная программа реабилитации ученика разработана с целью предотвращения правонарушений, осознание своего проступка, формирование устойчивой мотивации к учению, воспитание и развитие навыков здорового образа жизни.

Содержимое разработки

Индивидуальная программа реабилитации ученицы __ класса на 2017 – 2018 год ___________________, __.__._____г.р.

Фактор риска: административные правонарушения, низкая успеваемость и посещаемость учебных занятий.

Цель: отсутствие рецидива правонарушений, осознание своего проступка, формирование устойчивой мотивации к учению, воспитание и развитие навыков здорового образа жизни.

Профилактическая работа

Контроль за успеваемостью и посещаемостью занятий. Профилактические беседы соц. педагога, кл. руководителя, инспектора ПДН. Совместные рейды с инспекторами ПДН по проверке нахождения подростка в вечернее время.

Индивидуально-профилактические беседы соц. педагога, классного руководителя, инспектора ПДН.

Проведение Дней профилактики преступлений и правонарушений. Совместные рейды с инспекторами ПДН по проверке нахождения подростка в вечернее время.

Контроль за успеваемостью и посещаемостью занятий. Индивидуальные консультации соц. педагога, классного руководителя, инспектора ПДН. Совместные рейды с инспекторами ПДН по проверке нахождения подростка в вечернее время.

Контроль за успеваемостью и посещаемостью занятий. Профилактические беседы соц. педагога, классного руководителя, инспектора ПДН. Совместные рейды с инспекторами ПДН по проверке нахождения подростка в вечернее время.

Организация досуговой деятельности

Ознакомление с работой кружков, выбор кружка по интересу. День знаний, Месячник:

Работа с родителями

Посещение на дому с целью контрольного обследования условий жизни и воспитания.

Консультирование по вопросам обучения и воспитания.

Беседы с папой и мачехой,

Консультирование по вопросам обучения и воспитания.

Консультирование по вопросам обучения и воспитания. Посещения на дому.

Консультирование по вопросам обучения и воспитания.

Консультирование по вопросам обучения и воспитания. Посещения на дому.

Беседы с мачехой

Консультирование по вопросам обучения и воспитания.

Беседы с папой Консультирование по вопросам обучения и воспитания.

Консультирование по вопросам обучения и воспитания. Беседы с .

Беседы с папой Консультирование по вопросам обучения и воспитания.

Социально- психологическая служба

Зам.директора по УВР: М.В. Старовойтова

Ст.вожатая Ю.Г. Геккель

Социальный педагог: Е.Н. Гончарова

Классный руководитель: Н.В. Харитонова

УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, НАХОДЯЩЕГОСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ

ФИО: Домнина Ольга Романовна

Дата рождения: 14.12.2002г.

Место фактического проживания (почтовый адрес)

(полноценная, многодетная, одинокая мать/отец, малообеспеченная, опекунская)

6. Сведения о родителях:

(ОДН, причины, дата постановки)

(причины, по представлению, дата решения Совета профилактики)

(основание, по представлению, дата решения Совета профилактики)

Категория учета ___________________

КАРТОЧКА УЧЕТА НА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО, состоящего на учете в ГДН и ВШ

Ф.И.О. Домнина Ольга Романовна

Дата рождения 14.12.2002

Домашний адрес РХ, Бейский район, с.Новоенисейка, ул.Лебедева, д.

Отец Домнин Роман Валентинович

Основание постановки на учет ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мероприятия, проведенные с несовершеннолетним __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-80%

Читайте также: