Игры с правилами в доу презентация
Обновлено: 04.07.2024
1 ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ Выполнила студентка 3-го курса Специальности ДОиВ Васолашко Анна
3 Подвижные игры – одно из основных средств физического воспитания детей. Подвижная игра с правилами – сознательная, активная деятельность ребёнка, цель которой достигается точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами. По определению П. Ф. Лесгафта, подвижная игра является упражнением, посредством которого ребёнок готовится к жизни.
4 РОЛЬ ПОДВИЖНЫХ ИГР В ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ И ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ Совершенствуют двигательные навыки. Развивают силу, выносливость, ловкость, координацию, сообразительность. Вырабатывают волевые качества: выдержку, смелость, умение преодолевать трудности. Развивают творческие способности, самостоятельность. Формируют честность, дисциплинированность, справедливость. Помогают познавать мир.
12 Бессюжетные подвижные игры не имеют сюжета, образов, но сходны с сюжетными наличием правил, ролей, взаимообусловленностью игровых действий всех участников. Эти игры, также как и сюжетные, основаны на простых движениях, выполнении конкретного двигательного задания и требуют от детей большой самостоятельности, быстроты, ловкости, ориентировки в пространстве.
15 СЛОЖНЫЕ – игры с элементами спортивных игр Волейбол Баскетбол Футбол Хоккей Бадминтон Городки Настольный теннис
16 КЛАССИФИКАЦИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР сюжетные, бессюжетные с элементами спортивных игр ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ СЛОЖНЫЕ
23 Также подвижные игры можно классифицировать по тем двигательным качествам, которые они развивают: На силу На ловкость На быстроту На гибкость На выносливость
25 ВАРИАНТЫ ПОДВИЖНЫХ ИГР Варьируя игру, нельзя менять замысел и композицию игры, но можно: увеличивать дозировку усложнить двигательное содержание изменить размещение играющих на площадке сменить сигнал провести игру в нестандартных условиях усложнить правила Систематическое использование вариантов игр содействует воспитанию у детей возможности разностороннего применения приобретаемых ими навыков движений, совершенствованию физических качеств, навыков общения с предметами, развитию внимания, наблюдательности, пространственных ориентировок.
26 ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В РЕЖИМЕ ДНЯ На прогулке. На утренней гимнастике. На физкультурных занятиях. Во время праздников и досугов. В качестве физкультминуток на других занятиях. В паузах между занятий (двигательная разминка).
27 Этапы проведения подвижной игры - составление плана игры. - подготовка игры педагогом (продумывание правил и их объяснения, разучивание текстов, подготовка оборудования и материалов); - эмоциональный настрой детей на игру; - точное, краткое, заинтересовывающее детей объяснение правил - проигрывание игры с обязательным участием педагога повторения игры на одном занятии; - закрепление игры на последующих занятиях с напоминанием основных правил; - введение новых вариантов игры на основе уже хорошо знакомой (в т.ч. придумывание вариантов игры вместе с детьми).
29 Очень важно планировать подвижные игры на весь год, месяц, и на ближайшую неделю. В программе предусмотрено примерно 25 подвижных игр на разные виды движений: бег, прыжки, метание, лазанье, а также игры на ориентировку в пространстве, хороводные и народные игры. В течение месяца может быть проведено подвижных игр (включая игры-эстафеты), при этом разучено 3-4 новые игры. Каждая игра предусматривает обучение, закрепление, упражнение, усложнение и выносится для самостоятельной деятельности детей. При планировании следует подбирать игры, сюжет которых соответствует сезону, а также придерживаться тематического планирования.
30 Перед дошкольными учреждениями стоят важные задачи развития двигательной активности и оздоровления детей. Для обеспечения достаточной двигательной активности детей в режиме дня необходимо ежедневно планировать и проводить подвижные игры не только на физкультурных занятиях, но и прогулках, физкультминутках, паузах между занятий, на утренней гимнастике. Подвижные игры – одно из основных средств физического воспитания детей.
▫ Совместная деятельность, с необходимостью
предполагающая партнёров. Она не может осуществляться
индивидуально.
▫ Игровые действия задаются и определяются осознанными
правилами. Правила однозначны, не допускают
субъективных интерпретаций, они обязательны для всех
участников игры.
▫ В играх с правилами, есть заранее заданный результат, т.е.
выигрыш. Критерии выигрыша определяют момент
завершения игры.
▫ Окончание игры выигрышем связано с повторяемостью,
цикличностью этой деятельности. Повторение игрового
цикла, который вновь завершается выигрышем, что
определяет её состязательный характер. Цикличность,
повторяемость игровых действий всеми участниками – также
специфическая особенность этой деятельности.
3. Значение игр с правилом
Специфическое
развивающее
значение: развитие
взаимной
нормативной
• регуляции – необходимой
составляющей морального
и социального развития
ребёнка.
• Опыт переживания
временной неудачи.
Учится спокойно
принимать свой
проигрыш в игре.
4. Типология игр с правилами
• По характеру действий
• Подвижные
• настольные и
• речевые.
• По организации
игрового
взаимодействия
играющих:
• последовательные,
одинаковые действия по
очереди
• конкурентные соревнование игроков или
команды
• игры с ведущим или
водящим который
организует или направляет
ход игры.
• По способу достижения
выигрыша –
• игры на физическую
ловкость,
• на внимание,
• на смекалку,
• стратегические игры
• игры на удачу.
6. Виды игр с правилом
Направленные на
развитие умственной
компетенции:
• мемори,
• стратегические игры,
• игры с использованием
счета,
• речевые игры,
• игры на ассоциативное
мышление и др.
7. Виды игр с правилом
Игры, направленные на
развитие физической
компетенции:
• бирюльки,
• футбол,
• балансиры,
• игры на скорость
реакции и др.
8. Виды игр с правилом
9. Виды правил в играх с правилом
• Нормативные
правила
• задают нормативные
способы совместной
деятельности, реализуют
принцип справедливости
(очерёдность, жребий,
считалка, и пр.).
• Собственно игровые
правила
• определяют конкретные
действия участников
• Правила
установления
выигрыша
• критерии определения
победителя, (Кто раньше
всех…Кто больше всех… и
пр.)
10. Младший дошкольный возраст 2-4 г.
• Необходимо руководство взрослого. Правила и
действия усваиваются по подражанию, осознание
правил происходит после осуществления действий.
Нормативные правила простые – обмен
одинаковыми действиями по очереди под
руководством взрослого.
• Короткие, одношаговые игровые действия.
Важны конкретные предметные ориентиры,
предмет, фиксирующий передачу хода. Конкретное
предметное содержание игрового материала.
• Отсутствие установки на выигрыш в целой
игре. Достаточно правил передачи хода.
11. Средний дошкольный возраста 4-5 лет
• Взрослый – равноправный участник игры
(особенно на этапе усвоения). В последующем –
взаимная нормативная регуляция действий на
основе правила. Состав участников
увеличивается.
• Более сложные готовые правила (возможно
включающие 2-3 позиции). Чёткие наглядные
ориентиры для игровых действий, связанные с
знакомыми и значимыми для детей реалиями.
• Установка на выигрыш, чёткие критерии
выигрыша.
12. Старший дошкольный возраста 6 -7лет
Старший дошкольный возраста 6 7лет
• Самостоятельная организация игры
(без участия взрослого) со всеми
возможными видами игровых отношений.
Возможны все варианты нормативных
правил.
• Сложные и разнообразные правила
• Чёткая установка на выигрыш и
однозначные критерии победы в игре.
• Открытость, незавершённость правил игры
способствует нормотворчеству
13. Критерии оценки игр с правилом
Оценка привлекательности и
этико-эстетических качеств;
Развивающий потенциал
игрового действия:
• Оценка игровых правил,
• Адекватность наглядной опоры
игры
• Оценка дидактических аспектов
игры;
Операциональные возможности
игры.
_________________________
Возрастная адресация
14. Критерии оценки игр с правилом
15. Критерии оценки игр с правилом. Развивающий потенциал игрового действия
Оценка игровых правил:
• Характер игровых действий,
• Понятность правил игры
(краткость, точное
обозначение действий,
наличие примеров и т.п.)
• Критерии выигрыша
16. Критерии оценки игр с правилом. Развивающий потенциал игрового действия
17. Критерии оценки игр с правилом. Развивающий потенциал игрового действия
18. Критерии оценки игр с правилом. Операциональные возможности игры
• Качество игрового
материала (в том
числе качество и
узнаваемость
изображений),
• Доступность
действий для
ребенка (например,
размер
относительно руки
ребенка),
• Удобство хранения
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
Игра – это ведущий в детском возрасте вид деятельности, который дает ребенку возможность развиваться
Наличие открытых правил; Состязательные отношения между играющими; Результат – выигрыш. Особенности игр с правилами:
Настольные; Подвижные; Игры – состязания; Командные (коллективные). Виды игр с правилами:
Нормативные – формы жребия, очередность; Собственно игровые правила; Правила установления выигрыша – определение победителя. Виды правил:
Метка; Палка; На кулачках; С предметом. Виды жеребьёвок:
Игры, основанные на умственной компетенции ребенка
Игры, основанные на физической компетенции ребенка
Успех — это способность шагать от одной неудачи к другой, не теряя энтузиазма.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 745 материалов в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 16.12.2020 315
- PPTX 7.3 мбайт
- 16 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мединская Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Игра влияет на развитие всех познавательных процессов: мышления, внимания, памяти и, конечно же, воображения.
В игре ребенок активно общается со сверстниками. Это влияет на его коммуникативные качества.
В ходе игры развивается умственная деятельность ребенка
Игра – способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений и знаний
Дидактические игры
Дети решают умственные задачи, предложенные им в занимательной игровой форме, а в ситуации игры ребенку понятна сама необходимость приобретения новых знаний и способов действия.
Игры с предметами
Игрушки и реальные предметы
Настольно- печатные игры
Подвижные игры
Подвижные игры оказывают большие возможности для благоприятного воздействия на здоровье и физическое развитие детей.
Подвижные игры способствуют воспитанию сообразительности, наблюдательности, внимания, воображения, развитию положительных чувств.
В основе подвижных игр лежат разнообразные движения: бег, метание, лазание, прыжки.
Музыкальные игры
Прикреплённые файлы:
Формирование элементарных экономических знаний через сюжетно-ролевые игры с математическим содержанием Я не буду говорить об актуальности экономического воспитания дошкольников. Об этом сказано уже достаточно. Мне хотелось более подробно остановиться.
Повседневные жизненные ситуации, которые можно наполнить математическим содержанием Примеры ситуаций с математическим содержанием. 1. Осеннюю прогулку с детьми можно наполнить математическим содержанием: (младшая группа).
Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием в средней группе В средней группе мы только начинаем осваивать сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием. Особенность сюжетно – дидактических.
Читайте также: